九年級十月份教學反思

九年級十月份教學反思九年級教學反思

十月底，九年級一段考試完畢，學生成績揭曉，對于這段時間教學中的得與失簡潔作以反思：

1、精講精練很重要。九年級學生學科多任務重，每天都有許多作業(yè)要完成，教師必需精選題目讓學生練習，各科不能布置太多的作業(yè)，不僅作業(yè)的質量得不到保證，學生由于睡眠缺乏，既影響安康，也降低聽課和學習的效率。另外教師在課堂上既要處理習題又要上新課，作業(yè)過多的話，特殊是數學課，對解題的分析就無法透徹、深入，只能變成簡潔的對答案了，無法培育學生分析問題和解決問題的力量。

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2、教學節(jié)奏很重要。教參上對全部的內容都有規(guī)定的課時，但是真正在教學時，卻需要教師依據學問的難度，依據學情，敏捷處理，既不能一味的趕速度，也不能為了求穩(wěn)而影響教學進度。一段教學過程中，對相像形這一局部處理的慢了點，以致考前消失慌、急的現象。

3、個別輔導很重要。每個班總有一小局部學生，由于根底和偷懶的緣由，跟不上整體水平，為了不讓他們落伍，教師必需課下花點功夫有針對性的補缺補差。一段考試，試卷也不算太難，但卻有七名學生考分在100分以下，可見個別輔導的力度還要加強，或是個別催促要增加。

4、自主鉆研很重要。到了九年級，肯定要培育學生自主鉆研意識和精神，不能只為了應付作業(yè)每天在忙勞碌碌，學生應當有自己獨立學習的空間和時間。學的不扎實的地方應當主動去穩(wěn)固，學的好的學生應當主動去提高。一段中我對于這些方面引導和催促的還不夠，下面再看如何去加強。

篇2:小學二年級其次學期語文教學反思

本學期，我連續(xù)擔當二年級的語文教學工作，雖然是輕車熟路，但我仍舊不斷學習、發(fā)覺、探究語文教學的真諦，力爭讓自己的教學更加鮮活生動，讓孩子們在輕松、開心中學習語文。以下幾方面是我這學期的收獲與體會。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。現在本班學生喜愛上語文課，學習興趣比擬深厚。

二、通過多途徑培育學生各種力量與習慣，促進學生的全面進展。

(一)運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節(jié)課依據每個小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答下列問題和朗讀課文，作業(yè)完成的狀況等方面進展評比,那個小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來按分數的凹凸評比出紅旗小組。這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，上課紀律良好。

(二)通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作力量。二年級是學生寫作的開頭階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。平常常常布置學生閱讀課外書，特殊是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學生的識字量，積存好詞佳句。周末的時候布置學生寫篇日記，返校后進展批改，發(fā)覺寫得好的日記準時予以表揚?？荚嚋y驗的時候，能把一些好詞佳句恰當地運用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作熱忱和力量也有了比擬明顯的提高。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字力量。教學時我采納了讀字、范寫、評議、試寫的程序：讀字時，讓學生爭論寫這個字時哪一筆最關鍵寫這個字哪一筆最簡單寫錯或你想提示大家留意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學生評議教師的范字，引導學生觀看、發(fā)覺、把握寫字的要領。從而提高了學生寫字的技巧。

(四)在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書。初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積存語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓舞共性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同爭論，培育學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇，師生依據語言文字進展評議，演演評評學語文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文