九年級(jí)十月份教學(xué)反思

九年級(jí)十月份教學(xué)反思九年級(jí)教學(xué)反思

十月底，九年級(jí)一段考試完畢，學(xué)生成績(jī)揭曉，對(duì)于這段時(shí)間教學(xué)中的得與失簡(jiǎn)潔作以反思：

1、精講精練很重要。九年級(jí)學(xué)生學(xué)科多任務(wù)重，每天都有許多作業(yè)要完成，教師必需精選題目讓學(xué)生練習(xí)，各科不能布置太多的作業(yè)，不僅作業(yè)的質(zhì)量得不到保證，學(xué)生由于睡眠缺乏，既影響安康，也降低聽課和學(xué)習(xí)的效率。另外教師在課堂上既要處理習(xí)題又要上新課，作業(yè)過多的話，特殊是數(shù)學(xué)課，對(duì)解題的分析就無法透徹、深入，只能變成簡(jiǎn)潔的對(duì)答案了，無法培育學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

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2、教學(xué)節(jié)奏很重要。教參上對(duì)全部的內(nèi)容都有規(guī)定的課時(shí)，但是真正在教學(xué)時(shí)，卻需要教師依據(jù)學(xué)問的難度，依據(jù)學(xué)情，敏捷處理，既不能一味的趕速度，也不能為了求穩(wěn)而影響教學(xué)進(jìn)度。一段教學(xué)過程中，對(duì)相像形這一局部處理的慢了點(diǎn)，以致考前消失慌、急的現(xiàn)象。

3、個(gè)別輔導(dǎo)很重要。每個(gè)班總有一小局部學(xué)生，由于根底和偷懶的緣由，跟不上整體水平，為了不讓他們落伍，教師必需課下花點(diǎn)功夫有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差。一段考試，試卷也不算太難，但卻有七名學(xué)生考分在100分以下，可見個(gè)別輔導(dǎo)的力度還要加強(qiáng)，或是個(gè)別催促要增加。

4、自主鉆研很重要。到了九年級(jí)，肯定要培育學(xué)生自主鉆研意識(shí)和精神，不能只為了應(yīng)付作業(yè)每天在忙勞碌碌，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。學(xué)的不扎實(shí)的地方應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去穩(wěn)固，學(xué)的好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去提高。一段中我對(duì)于這些方面引導(dǎo)和催促的還不夠，下面再看如何去加強(qiáng)。

篇2:小學(xué)二年級(jí)其次學(xué)期語文教學(xué)反思

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語文教學(xué)工作，雖然是輕車熟路，但我仍舊不斷學(xué)習(xí)、發(fā)覺、探究語文教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)更加鮮活生動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松、開心中學(xué)習(xí)語文。以下幾方面是我這學(xué)期的收獲與體會(huì)。

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課依據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答下列問題和朗讀課文，作業(yè)完成的狀況等方面進(jìn)展評(píng)比,那個(gè)小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來按分?jǐn)?shù)的凹凸評(píng)比出紅旗小組。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，上課紀(jì)律良好。

(二)通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作力量。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開頭階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。平常常常布置學(xué)生閱讀課外書，特殊是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識(shí)字量，積存好詞佳句。周末的時(shí)候布置學(xué)生寫篇日記，返校后進(jìn)展批改，發(fā)覺寫得好的日記準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)?？荚嚋y(cè)驗(yàn)的時(shí)候，能把一些好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作熱忱和力量也有了比擬明顯的提高。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。教學(xué)時(shí)我采納了讀字、范寫、評(píng)議、試寫的程序：讀字時(shí)，讓學(xué)生爭(zhēng)論寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫這個(gè)字哪一筆最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)或你想提示大家留意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議教師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀看、發(fā)覺、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫字的技巧。

(四)在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積存語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓舞共性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價(jià)值的問題共同爭(zhēng)論，培育學(xué)生的問題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇，師生依據(jù)語言文字進(jìn)展評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文