九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)第5單元定量研究化學(xué)反應(yīng)51化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒學(xué)案魯教版

5.1化學(xué)反響中的質(zhì)量守恒【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常有化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系。認(rèn)識(shí)在全部化學(xué)反響中，反響前后原子的種類不變、原子的數(shù)量沒有增減?！窘陶n重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常有化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系。認(rèn)識(shí)在全部化學(xué)反響中，反響前后原子的種類不變、原子的數(shù)量沒有增減?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)：相信經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《5.1化學(xué)反響中的質(zhì)量守恒》（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡語：如何才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看課本P100-103的內(nèi)容，思慮以下問題：過氧化氫分解過程中物質(zhì)的質(zhì)量之間有什么關(guān)系？化學(xué)反響前后物質(zhì)的質(zhì)量有無變化？1什么是質(zhì)量守恒定律？它合用于每一個(gè)化學(xué)反響嗎？質(zhì)量守恒定律包括什么意義？分鐘后，比誰能正確回答以上問題。三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師敦促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓舞學(xué)生懷疑質(zhì)難。（二）檢測(cè)：（1）出示檢測(cè)題過渡語：看完并看懂的請(qǐng)舉手？可否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題：化學(xué)變化前后一定沒有變化的是（）A.原子數(shù)量B.分子數(shù)量C.原子種類D.物質(zhì)種類E.元素種類F.物質(zhì)總質(zhì)量參加________的各物質(zhì)的質(zhì)量________等于反響后的各物質(zhì)的________，這個(gè)規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律?；瘜W(xué)反響的過程就是參加反響的________的原子從頭組合而生成________的過程。在化學(xué)反響中，反響前后沒有改變，________沒有增減，原子的也沒有改變。讓兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。四、后教：（一）先互換練習(xí)本，而后改正請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)改正的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名尖子生改正）（二）議論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對(duì)或不全的，教師改正或增補(bǔ)）評(píng)檢測(cè)題：為何這樣填寫？2（三）同學(xué)互改，互換改正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)