家訪(fǎng)教師的心得體會(huì)

Word-8-家訪(fǎng)教師的心得體會(huì)家訪(fǎng)老師的收獲體味4篇(家訪(fǎng)老師收獲體味和感悟)

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家訪(fǎng)老師的收獲體味4篇(家訪(fǎng)老師收獲體味和感悟)，以供參考。

家訪(fǎng)老師的收獲體味1

一、統(tǒng)一思想，明確家訪(fǎng)的主要目標(biāo)

1、了解所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況。舉行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況舉行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師惟獨(dú)對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提升教導(dǎo)工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹小學(xué)開(kāi)展的主要教導(dǎo)活動(dòng)，在小學(xué)與家庭間形成有效交流。

3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來(lái)的教導(dǎo)中有些放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教導(dǎo)提供協(xié)助指導(dǎo)，須要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議?出解決問(wèn)題的方法。

二、利用切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成績(jī)顯著

1、利用本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教導(dǎo)工作中增進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、利用家訪(fǎng)，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起交流渠道，第一時(shí)光了解家長(zhǎng)的主意，解除家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教導(dǎo)工作的懷疑和不解。

3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)小學(xué)舉行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了小學(xué)知名度和美譽(yù)度。

4、利用家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教導(dǎo)教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

三、家訪(fǎng)體味

1、良好的家庭教導(dǎo)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教導(dǎo)辦法，知道如何對(duì)孩子舉行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)辦法上多加以指導(dǎo)，普通會(huì)有較大的長(zhǎng)進(jìn)。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已浮現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希翼利用小學(xué)教導(dǎo)來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在小學(xué)里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻宛然變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)和教師普遍抱著較高的期望和要求。

教導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要小學(xué)、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和年級(jí)管理工作的重要手段。利用一段時(shí)光的家訪(fǎng)，我們獲得了許多心得，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

家訪(fǎng)老師的收獲體味2

俗話(huà)說(shuō)“情感是教導(dǎo)的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式無(wú)數(shù)，諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面向面的溝通呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體味到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面向面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

7月18日下午放了學(xué)，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，舉行家訪(fǎng)，感觸頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤解和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱烈好客讓我深深地體味到作為一名老師的驕傲。

同學(xué)袁x的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和振奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教導(dǎo)的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們小學(xué)在孩子教導(dǎo)方向上的指引，以及我們年級(jí)是如何開(kāi)展教導(dǎo)、教學(xué)工作的。面向面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教導(dǎo)人賦予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，最后我說(shuō)到：“我們中學(xué)辦得紅紅火火，小學(xué)大門(mén)要擠破，年級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們小學(xué)的進(jìn)展、年級(jí)建設(shè)有什么建議的能夠盡管提出來(lái)?！痹赖募议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的.孩子放在你們小學(xué)，就是放心，你們這是在辦人民愜意的小學(xué)。我們家長(zhǎng)一定大力支持小學(xué)的工作?！?/p>

無(wú)數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái)，接待的十分熱烈，他們覺(jué)得暖和，倍感振奮，同學(xué)本人感到：本來(lái)自己并不是一個(gè)被"忘記的角落"，自己在教師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)胡康說(shuō)：“教師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力氣，我越發(fā)自信，我還要越發(fā)努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處十分感激老師。同學(xué)李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)頭十分緊急，站在門(mén)口不知所措，膽怯我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的長(zhǎng)進(jìn)。在輕松和睦的閑聊中，孩子越說(shuō)越開(kāi)心，把自己的志向、思量統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越愜意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希翼教師常常到家。

在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)囫圇忙于生計(jì)，極少照顧、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法挑選家長(zhǎng)，我們只能挑選不同的教導(dǎo)方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。無(wú)數(shù)家長(zhǎng)都反映：教師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的教師也特激動(dòng)于這句話(huà)，教師的魅力無(wú)極限。固然開(kāi)心之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教導(dǎo)方式形成了徹低不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表述水平。

文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子舉行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女浮現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、辦法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有的家庭已浮現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，靈便調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議?、探討教導(dǎo)措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和小學(xué)對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們惟獨(dú)利用家訪(fǎng)才干了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要強(qiáng)化家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教導(dǎo)，真正達(dá)到“教導(dǎo)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響囫圇社會(huì)”的教導(dǎo)效果。

家訪(fǎng)老師的收獲體味3

家訪(fǎng)是小學(xué)與家庭共同教導(dǎo)好孩子的一道不行或缺的橋梁。利用家訪(fǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

利用家訪(fǎng)，老師可了解到同學(xué)的在家表現(xiàn)，平時(shí)行為，家庭教導(dǎo)，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;老師能更好地提示家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解小學(xué)的教導(dǎo)方針，小學(xué)的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作小學(xué)做好工作。

家訪(fǎng)給我的最大體味是拉近了與同學(xué)家長(zhǎng)的距離，強(qiáng)化了交流，增強(qiáng)了互相間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到誠(chéng)摯，要真正地是為了同學(xué)，要和家長(zhǎng)共同把孩子教導(dǎo)好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把同學(xué)的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想方法，一起教導(dǎo)好孩子。這樣，不僅能贏得同學(xué)對(duì)你的好感恭敬，而且也有利于我們今后對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)強(qiáng)化小學(xué)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流，更好的來(lái)教導(dǎo)好我們的同學(xué)。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體味到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多舉行溝通，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相相信，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭小學(xué)的教導(dǎo)同盟。那么我們的教導(dǎo)會(huì)得到更大的勝利。

家訪(fǎng)老師的收獲體味4

家訪(fǎng)，說(shuō)到底是小學(xué)與家庭共同教導(dǎo)好孩子的一道不行或缺的橋梁。利用家訪(fǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在小學(xué)卻繼續(xù)享受小學(xué)賦予的體貼，耐心聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體味到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多舉行溝通，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相相信，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭小學(xué)的教導(dǎo)同盟。那么我們的教導(dǎo)會(huì)取

得更大的勝利。幾點(diǎn)收獲體味。

11月26日通過(guò)歇息時(shí)光，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，舉行家訪(fǎng)，感觸頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤解和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱烈好客讓我深深地體味到作為一名老師的驕傲。

同學(xué)趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和振奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教導(dǎo)的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們小學(xué)在孩子教導(dǎo)方向上的指引，以及我們年級(jí)是如何開(kāi)展教導(dǎo)、教學(xué)工作的。面向面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教導(dǎo)人賦予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，我對(duì)年級(jí)容量也很大，有些活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們小學(xué)的進(jìn)展、年級(jí)建設(shè)有什么建議的能夠盡管提出來(lái)。”趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們