嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 教案

《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教案項(xiàng)目一嬰幼兒健康教育活動(dòng)概述一、本項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排節(jié)次課堂講授課堂討論實(shí)踐實(shí)訓(xùn)合計(jì)任務(wù)一嬰幼兒健康教育活動(dòng)的界定1任務(wù)二嬰幼兒健康教育活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容1二、本項(xiàng)目重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題1.本項(xiàng)目重點(diǎn)（1）嬰幼兒健康教育活動(dòng)的定義及特點(diǎn)、意義。（2）嬰幼兒健康教育活動(dòng)的內(nèi)容。（3）嬰幼兒健康教育活動(dòng)的各類目標(biāo)。.本項(xiàng)目難點(diǎn)（1）能夠?qū)胗變航】祷顒?dòng)做出正確的判斷和方向性的指導(dǎo)。（2）能夠制定嬰幼兒健康教育活動(dòng)的目標(biāo)及選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容，繪制主題網(wǎng)絡(luò)圖。.本項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題（1）對(duì)嬰幼兒健康教育活動(dòng)的定義、特點(diǎn)、意義等理論概念要結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例。（2）繪制的主題網(wǎng)絡(luò)圖要規(guī)范，節(jié)點(diǎn)要清晰。三、本項(xiàng)目應(yīng)講授的內(nèi)容.健康教育與嬰幼兒健康教育活動(dòng)的區(qū)別及各自的側(cè)重點(diǎn)。.嬰幼兒健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義，在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。.嬰幼兒健康教育活動(dòng)的總目標(biāo)及制定的依據(jù)：嬰幼兒健康教育的具體活動(dòng)目標(biāo)及各自的側(cè)重點(diǎn)。.嬰幼兒健康教育活動(dòng)的具體內(nèi)容。.嬰幼兒健康教育活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)圖的相關(guān)要點(diǎn)。四、課堂討論及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課堂討論：1.什么是健康教育？什么是嬰幼兒健康教育活動(dòng)？?jī)烧叩膫?cè)重點(diǎn)在哪里？三、本項(xiàng)目應(yīng)講授的內(nèi)容.嬰幼兒心理教育活動(dòng)的含義、特點(diǎn)。.嬰幼兒心理教育活動(dòng)的內(nèi)容。.嬰幼兒心理教育活動(dòng)的方法及策略。四、課堂討論1.討論題（1）嬰幼兒心理健康的內(nèi)涵；（2）嬰幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。討論參考資料：《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教材項(xiàng)目四任務(wù)一。討論參考答案：（1）嬰幼兒心理健康是指嬰幼兒各項(xiàng)心理機(jī)能發(fā)展健全，心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組嬰幼兒的正常水平，能正常對(duì)待環(huán)境的各種變化，無(wú)心理障礙和心理疾病。（2）主要標(biāo)準(zhǔn)有：智力發(fā)展正常，情緒愉快、情緒反應(yīng)適度，樂(lè)于與人交往、人際關(guān)系融洽，行為協(xié)調(diào)一致，性格特征良好。.討論題目：（1）嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵；（2）嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)的目標(biāo)（3）嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容；（4）嬰幼兒心理健康的方法及實(shí)施策略。討論參考資料：《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教材項(xiàng)目四任務(wù)二。討論參考答案：（1）嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)是根據(jù)嬰幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展的以改善和提高嬰幼兒的心理健康認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)嬰幼兒的健康行為，所采取的一系列的教育活動(dòng)。（2）嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)的總目標(biāo)概括起來(lái)主要是促進(jìn)嬰幼兒心理健康發(fā)展，充分開發(fā)嬰幼兒的潛能，培養(yǎng)嬰幼兒積極、樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)和健全的人格，提升其幸福感，為其終身幸福奠定基礎(chǔ)。（3）嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容包括認(rèn)知發(fā)展、情緒情感和氣質(zhì)個(gè)性，具體詳見(jiàn)教材。（4）嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)的方法主要包含談話法、親身體驗(yàn)和情境表演法、事例分析法和講授法。嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施策略包括：提升教師和家長(zhǎng)的心理健康水平；在一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透心理健康教育；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)疏導(dǎo)；尊重嬰幼兒的人格，不要妄下結(jié)論；整合托育機(jī)構(gòu)、家庭和社會(huì)的教育影響。.討論題FI：托幼機(jī)構(gòu)如何開展嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)。討論參考資料：《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》項(xiàng)目四任務(wù)三。討論參考答案：托幼機(jī)構(gòu)心理健康教育活動(dòng)應(yīng)有明確的主題、目標(biāo)、內(nèi)容和詳細(xì)實(shí)施步驟；要有針對(duì)性、有計(jì)劃的根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行教育活動(dòng)的實(shí)施，并且滲透在日常以及隨機(jī)教育活動(dòng)的方方面面。五、課堂提問(wèn)的問(wèn)題.列舉身邊關(guān)于嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)的現(xiàn)象。.作為托育機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)如何有效實(shí)施嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)？六、本項(xiàng)目思考題.嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)對(duì)嬰幼兒全面發(fā)展有什么作用？.托幼機(jī)構(gòu)如何做好嬰幼兒心理健康教育活動(dòng)？（主要從崗位知識(shí)、崗位技能和綜合素質(zhì)方面進(jìn)行總結(jié)）七、本項(xiàng)目作業(yè)題見(jiàn)《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教材中項(xiàng)目四任務(wù)一、二、三的工作頁(yè)。八、本項(xiàng)目參考書目.張星星.0-3歲嬰幼兒托育課程設(shè)計(jì)［M］復(fù)旦大學(xué)大學(xué)出版社,2021年1月第1版.南京市衛(wèi)生健康委員會(huì).0-3歲嬰幼兒托育機(jī)構(gòu)實(shí)用指南［M］江蘇鳳凰教育出版社,2019年6月第1版.《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》［EB/OL］.中國(guó)政府網(wǎng)：http:〃/rkjcyjtfzs/pqt/201905/2a7477abb0924ccb92d4272e8ba9e238.shtml.柳倩，周念麗，張曄.學(xué)前兒童健康學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn).南京：南京師范大學(xué)出版社，2016.項(xiàng)目五嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)一、本項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排節(jié)次課堂講授課堂討論課堂習(xí)題實(shí)踐實(shí)訓(xùn)合計(jì)任務(wù)一嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)概述0.72任務(wù)二嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施24任務(wù)二嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)案例分析24二、本項(xiàng)目重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題.本項(xiàng)目重點(diǎn)（1）能夠設(shè)計(jì)不同月齡段嬰幼兒的社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)。（2）能夠根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，組織并開展活動(dòng)。.本項(xiàng)目難點(diǎn)（1）能夠根據(jù)嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)具有可操作性的實(shí)施方案。（2）能夠?qū)胗變荷鐣?huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的方法和策略運(yùn)用得當(dāng)。.本項(xiàng)H教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題（1）從完成項(xiàng)目的任務(wù)入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本項(xiàng)目的理論知識(shí)。（2）分小組合作完成任務(wù)；任務(wù)初始應(yīng)明確具體任務(wù)的要求，制定任務(wù)的計(jì)劃，活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程可以是思維導(dǎo)圖的方式。（3）任務(wù)完成后，應(yīng)具體操作實(shí)施以評(píng)價(jià)任務(wù)成果，并根據(jù)實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)任務(wù)成果進(jìn)行檢驗(yàn)修正并總結(jié)。三、本項(xiàng)目應(yīng)講授的內(nèi)容.嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的含義、特點(diǎn)。.嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的內(nèi)容。.嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的方法及策略。四、課堂討論1.討論題目：（1）嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)；（2）嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)開展的途徑。討論參考資料：《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教材項(xiàng)目五任務(wù)一。討論參考答案：（1）嬰幼兒的社會(huì)適應(yīng)教育活動(dòng)主要是指促進(jìn)嬰幼兒對(duì)自我、他人和社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，促進(jìn)嬰幼兒形成積極的情緒情感，產(chǎn)生符合社會(huì)規(guī)范的行為，并最終促進(jìn)嬰幼兒形成良好的個(gè)性和社會(huì)性的教育。其特點(diǎn)主要有：潛移默化、實(shí)踐性、滲透性、長(zhǎng)期性、反復(fù)性等。（2）主要采用以下幾個(gè)途徑組織實(shí)施：專門的教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、一日生活教育活動(dòng)，隨機(jī)教育活動(dòng)、家園共育活動(dòng)等。.討論題目：（1）嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵；（2）嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的內(nèi)容；（3）嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路、各年齡階段的關(guān)鍵能力發(fā)展水平及可以組織的上題活動(dòng)；（4）嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的方法及實(shí)施策略。討論參考資料：《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教材項(xiàng)目五任務(wù)二。討論參考答案：（1）嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是為促進(jìn)嬰幼兒學(xué)習(xí)而對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和資源所做的系統(tǒng)安排，是在充分分析嬰幼兒學(xué)習(xí)需要而形成的互動(dòng)系統(tǒng)的全過(guò)程。（2）嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的內(nèi)容具體包括自我意識(shí)、社會(huì)交往、情緒情感和社會(huì)規(guī)范等。（3）設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向、成長(zhǎng)導(dǎo)向；各年齡階段的關(guān)鍵能力發(fā)展水平及可以組織的主題活動(dòng)見(jiàn)教材。（4）嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的方法主要包含言語(yǔ)法、榜樣示范法、行為練習(xí)法、移情訓(xùn)練法和角色扮演法等：實(shí)施策略主要有尊重嬰幼兒主體性及個(gè)性、堅(jiān)持正面教育、家庭與機(jī)構(gòu)教育保持一致性等。.討論題目：托幼機(jī)構(gòu)如何開展嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)。討論參考資料：《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》項(xiàng)目五任務(wù)三。討論參考答案：托幼機(jī)構(gòu)社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)應(yīng)有明確的主題、目標(biāo)、內(nèi)容和詳細(xì)實(shí)施步驟；要有針對(duì)性、有計(jì)劃的根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行教育活動(dòng)的實(shí)施，并且滲透在日常以及隨機(jī)教育活動(dòng)的方方面面。五、課堂提問(wèn)的問(wèn)題.列舉身邊關(guān)于嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)的現(xiàn)象。.作為托育機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)如何有效實(shí)施嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)？六、本項(xiàng)目思考題L嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)對(duì)嬰幼兒全面發(fā)展有什么作用？.托幼機(jī)構(gòu)如何做好嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)健康教育活動(dòng)？（主要從崗位知識(shí)、崗位技能和綜合素質(zhì)方面進(jìn)行總結(jié)）七、本項(xiàng)目作業(yè)題見(jiàn)《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教材中項(xiàng)目五任務(wù)一、二、三的工作頁(yè)。八、本項(xiàng)目參考書目.張星星.0-3歲嬰幼兒托育課程設(shè)計(jì)［M］復(fù)旦大學(xué)大學(xué)出版社,2021年1月第1版.南京市衛(wèi)生健康委員會(huì).0-3歲嬰幼兒托育機(jī)構(gòu)實(shí)用指南［M］江蘇鳳凰教育出版社,2（）19年6月第1版.《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》［EB/0L］.中國(guó)政府網(wǎng)：http:〃/rkjcyjtfzs/pqt/201905/2a7477abb0924ccb92d4272o8ba9e238.shtml.文頤，程敏.嬰兒社會(huì)性指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織［M］科學(xué)出版社,2015年2月第1版

項(xiàng)目六嬰幼兒健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)一、本項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排節(jié)次課堂講授課堂討論實(shí)踐實(shí)訓(xùn)合計(jì)任務(wù)一嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)1.5任務(wù)二嬰幼兒健康教育活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)1任務(wù)三嬰幼兒健康教育活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.5二、本項(xiàng)目重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題.本項(xiàng)目重點(diǎn)（1）理解嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、實(shí)施評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。（2）明確嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、實(shí)施評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。（3）掌握嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、實(shí)施評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)的指標(biāo)設(shè)計(jì)方法、評(píng)價(jià)流程及評(píng)價(jià)報(bào)告撰寫要點(diǎn)。.本項(xiàng)目難點(diǎn)能夠運(yùn)用相關(guān)理論及方法對(duì)嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。并撰寫相關(guān)評(píng)價(jià)報(bào)告。.本項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題（1）選取的評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有適宜性，且重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。（2）對(duì)嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要有相關(guān)理論做支撐，表現(xiàn)出良好的持續(xù)改進(jìn)和思考能力。三、本項(xiàng)目應(yīng)講授的內(nèi)容.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、..嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、四、課堂討論及實(shí)踐實(shí)訓(xùn).嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、四、課堂討論及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)施、效果評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、原則及作用。實(shí)施、效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容。實(shí)施、效果評(píng)價(jià)的指標(biāo)設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)流程實(shí)施、效果評(píng)價(jià)報(bào)告撰寫。課堂討論:.討論嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施、效果評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是托育機(jī)構(gòu)教養(yǎng)者為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、合理安排與決策，具有指導(dǎo)性、統(tǒng)整性、操作性、預(yù)演性、控制性、創(chuàng)造性等特征，是嬰幼兒健康教育活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)保障。嬰幼兒健康教育活動(dòng)實(shí)施的評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)教養(yǎng)者執(zhí)行教育活動(dòng)過(guò)程的情況。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)從教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從教養(yǎng)者的角度設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo),較少涉及從嬰幼兒或?qū)W習(xí)行為表現(xiàn)的角度設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。而從有效教育活動(dòng)的角度來(lái)看,教育活動(dòng)實(shí)施的好壞，不能從教的行為本身去評(píng)價(jià)，而應(yīng)從教與學(xué)的影響、教之下學(xué)的表現(xiàn)去評(píng)價(jià)，即“以學(xué)評(píng)教”。效果是由某種動(dòng)因或原因所產(chǎn)生的結(jié)果。嬰幼兒健康教育活動(dòng)效果是指教養(yǎng)者在一定條件或環(huán)境下，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)嬰幼兒實(shí)施教育行為，使嬰幼兒發(fā)生某種變化，這種變化的結(jié)果就是教育活動(dòng)效果，而對(duì)這種變化結(jié)果做出一個(gè)價(jià)值的判斷，即教育活動(dòng)效果評(píng)價(jià)。.討論選取評(píng)價(jià)指標(biāo)的原則。首先，教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念要能夠體現(xiàn)教養(yǎng)者正確的兒童觀；其次，教育活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)全面性與層次性；再者，教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇要適合嬰幼兒的發(fā)展；最后，教育資源的利用要能夠滿足嬰幼兒探究的需要.為保證評(píng)價(jià)工作客觀、有效，應(yīng)采用什么方法進(jìn)行評(píng)價(jià)？由于嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)尚未實(shí)施，缺乏有效的外在行為標(biāo)準(zhǔn)，所以一般采用經(jīng)驗(yàn)分析法、多指標(biāo)對(duì)比法、專家咨詢法等評(píng)價(jià)方法。嬰幼兒效果評(píng)價(jià)方法中身體評(píng)價(jià)方法主要有形體指標(biāo)設(shè)計(jì)方法、生長(zhǎng)發(fā)育功能指標(biāo)設(shè)計(jì)方法、動(dòng)作發(fā)展指標(biāo)設(shè)計(jì)方法。心理健康發(fā)展評(píng)價(jià)和測(cè)量的常用方法有觀察法、調(diào)查法和測(cè)驗(yàn)法。其中調(diào)查法分為談話法和問(wèn)卷法，測(cè)驗(yàn)法包括篩選檢查法、人格測(cè)驗(yàn)法等。社會(huì)適應(yīng)發(fā)展評(píng)價(jià)主要有自我意識(shí)發(fā)展評(píng)價(jià)方法有規(guī)則分類、環(huán)境暗示等；社會(huì)行為能力發(fā)展評(píng)價(jià)方法有情境觀察、同伴游戲；社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展評(píng)價(jià)方法有軼事記錄、觀察圖片或講述故事。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)：1.設(shè)計(jì)及選取相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，編制嬰幼兒健康發(fā)展評(píng)價(jià)表，指標(biāo)要細(xì)化到二級(jí)以上。2,設(shè)計(jì)及選取相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，編制教養(yǎng)者專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)表，指標(biāo)要細(xì)化到二級(jí)以匕3.觀看活動(dòng)實(shí)錄或是同學(xué)間組織模擬嬰幼兒健康教育活動(dòng)實(shí)施，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告。五、課堂要培養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)P169材料，思考：結(jié)合國(guó)家對(duì)幼兒教育評(píng)價(jià)的政策，談?wù)勀銓?duì)嬰幼兒教育評(píng)價(jià)的方向、宗旨的認(rèn)識(shí)。對(duì)于發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新意識(shí)，提高保教能力，更好地服務(wù)于幼教事業(yè)，你有什么計(jì)劃？六、本項(xiàng)目思考題.請(qǐng)結(jié)合本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，梳理出作為嬰幼兒的關(guān)鍵教養(yǎng)者應(yīng)該具備哪些關(guān)鍵能力。.結(jié)合實(shí)際思考怎樣有效地利用評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中的教育活動(dòng)。七、本項(xiàng)目作業(yè)題見(jiàn)《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教材中的“工作實(shí)施”內(nèi)容。八、本項(xiàng)目參考書目（1）王寧，李雪.幼兒健康評(píng)估與指導(dǎo).北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2020（2）李玉俠，楊香香，張煥榮.幼兒園教育評(píng)價(jià).北京：北京師范大學(xué)出版社，2017健康教育是教育活動(dòng)的一種，是有目的、有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，關(guān)系到人們的知識(shí)、態(tài)度和行為的改變。良好的健康教育可引導(dǎo)人們提高自我保健能力、養(yǎng)成健康行為、改正不良習(xí)慣、消除危險(xiǎn)因素、防止疾病發(fā)生，最終促進(jìn)人類的健康發(fā)展。嬰幼兒健康教育活動(dòng)是指根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，為r提高嬰幼兒健康認(rèn)識(shí)、改善嬰幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)嬰幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)嬰幼兒健康而開展的有組織、有計(jì)劃、有目的的一系列教育活動(dòng)。它的關(guān)鍵是促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)展進(jìn)而培養(yǎng)日后的健康行為。兩者的區(qū)別：首先，在健康認(rèn)知方面。成人對(duì)于健康的認(rèn)知是主動(dòng)的、有預(yù)判性的。嬰幼兒對(duì)健康知識(shí)常常是無(wú)法理解其原理的，且接收信息是被動(dòng)的。其次，在健康態(tài)度方面。嬰幼兒往往是受成人的影響而表面上答應(yīng)愿意采取某種健康行為，態(tài)度易受外界的影響而產(chǎn)生變化；成人可以說(shuō)明自己不愿或愿意的一些理由，并且態(tài)度堅(jiān)定。最后，在健康行為方面。嬰幼兒常常因缺乏動(dòng)機(jī)而拒絕執(zhí)行某種健康行為，容易受到成人的暗示或環(huán)境的干擾；而成人對(duì)某些健康行為較為理性，不易受到外界的干擾。.嬰幼兒健康教育活動(dòng)開展的意義有哪曲？現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)？首先，促進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展；其次，為嬰幼兒的健康和生活奠定基礎(chǔ)；再者，有助于提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出和減少社會(huì)投入成本；最后，促進(jìn)國(guó)家、民族的強(qiáng)大和發(fā)展。教材P7.嬰幼兒健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？主要有滲透性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性、一體性。.嬰幼兒健康教育活動(dòng)的總目標(biāo)是什么？制定的依據(jù)是什么？（1）積累豐富的健康知識(shí)（2）樹立積極的健康態(tài)度（3）培養(yǎng)良好的健康行為制定的依據(jù)是《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》《（）?3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指南（試行）》《0?3歲嬰幼兒發(fā)展觀測(cè)及評(píng)價(jià)參考指標(biāo)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等相關(guān)要求。.嬰幼兒健康教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般包括哪幾個(gè)？各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？知識(shí)目標(biāo)：包括有關(guān)健康基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。如營(yíng)養(yǎng)、睡眠、動(dòng)作等。技能目標(biāo)：包括認(rèn)知技能目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。一方面是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作或在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用能力；另一方面是指對(duì)動(dòng)作感知、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和動(dòng)作技能的發(fā)展。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀念和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。.嬰幼兒健康教育活動(dòng)的內(nèi)容主要包括幾個(gè)方面？各方面之間是什么關(guān)系？身體健康：嬰幼兒身體健康主要是指嬰幼兒身體的各個(gè)器官組織的構(gòu)造正常，且身高、體重的增長(zhǎng)保持在正常范圍內(nèi)；各個(gè)生理系統(tǒng)都良好地發(fā)揮作用，具有有效抵御各種疾病的能力等。心理健康：嬰幼兒心理健康是指嬰幼兒的心理發(fā)展健全，整個(gè)心理活動(dòng)和心理特征可以相互協(xié)調(diào)、適度發(fā)展、相對(duì)穩(wěn)定，并能與客觀環(huán)境相適應(yīng)。社會(huì)適應(yīng)：嬰幼兒的社會(huì)適應(yīng)主要是指嬰幼兒的社會(huì)性發(fā)展，是嬰幼兒掌握社會(huì)規(guī)范、形成社會(huì)技能、學(xué)習(xí)社會(huì)角色，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)的能力。嬰幼兒健康教育活動(dòng)內(nèi)容的三個(gè)方面，從不同層面詮釋了嬰幼兒健康的狀態(tài)。社會(huì)適應(yīng)歸根結(jié)底取決于生理和心理的健康狀況；心理健康是身體健康的精神支柱，身體健康又是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，良好的情緒狀態(tài)可以使生理功能處于最佳狀態(tài)。作為身心統(tǒng)一體的人，生理、心理及社會(huì)適應(yīng)是緊密依存的三個(gè)方面。.討論主題網(wǎng)絡(luò)圖的繪制要點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路。首先，要深入解讀健康教育主題活動(dòng)的教育目標(biāo)。其次，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行演繹、歸納。最后，整合主題網(wǎng)絡(luò)圖，并預(yù)留主題的生成空間。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)：.收集相關(guān)實(shí)例，能夠體現(xiàn)嬰幼兒健康教育活動(dòng)的意義。提高學(xué)習(xí)成績(jī)、減少青少年犯罪等等。.收集相關(guān)實(shí)例，能夠體現(xiàn)嬰幼兒健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)。親子游戲“坐一坐、站一站”；嬰兒用手?jǐn)[弄勺子來(lái)認(rèn)識(shí)餐具、使用餐具；托育機(jī)構(gòu)開設(shè)的家長(zhǎng)課程、親子活動(dòng)等。.用相關(guān)理論知識(shí)解讀學(xué)習(xí)情境描述中的現(xiàn)象。圖中成人的做法是不對(duì)的，運(yùn)用嬰幼兒健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義可以對(duì)圖片進(jìn)行解讀。.總結(jié)制定具體活動(dòng)目標(biāo)的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。教材P15.以“快樂(lè)寶貝”為主題，繪制一幅至少涉及兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主題網(wǎng)絡(luò)圖。（略）五、課堂要培養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)P20材料，思考：如何落實(shí)“立德樹人”？如何建立正確的育兒觀及教師觀？請(qǐng)制訂一份相應(yīng)的工作計(jì)劃。（答案不唯一）六、本項(xiàng)目思考題.在教育活動(dòng)中制訂什么樣的教育計(jì)劃，才能實(shí)現(xiàn)嬰幼兒健康教育活動(dòng)的意義？.談?wù)勀銓?duì)嬰幼兒健康教育活動(dòng)的總體認(rèn)識(shí)。七、本項(xiàng)目作業(yè)題見(jiàn)《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教材中的“工作實(shí)施”內(nèi)容。八、本項(xiàng)目參考書目.張星星.0?3歲嬰幼兒托育課程設(shè)計(jì).上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2021..本書編寫組.0?3歲嬰幼兒托育機(jī)構(gòu)實(shí)用指南.南京:江蘇鳳凰教育出版社，2019.項(xiàng)目二嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施一、本項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排節(jié)次課堂講授課堂討論實(shí)踐實(shí)訓(xùn)合計(jì)任務(wù)一嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則及實(shí)施方法、途徑0.50.512任務(wù)二嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素分析0.50.512二、本項(xiàng)目重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題.本項(xiàng)目重點(diǎn)（1）嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義、原則。（2）嬰幼兒健康教育活動(dòng)實(shí)施的方法及途徑。（3）嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。.本項(xiàng)目難點(diǎn)（1）能夠用相關(guān)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)做出分析，具備發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。（2）能夠選擇適合的嬰幼兒健康教育活動(dòng)實(shí)施的方法，并采取適宜的實(shí)施途徑設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。（3）能夠?qū)胗變航逃顒?dòng)設(shè)計(jì)要素進(jìn)行準(zhǔn)確描述。.本項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題（1）嬰幼兒健康教育活動(dòng)的原則、方法、途徑等理論概念要結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例。（2）繪制的主題網(wǎng)絡(luò)圖要規(guī)范，節(jié)點(diǎn)要清晰。（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)全局意識(shí)，F(xiàn)I標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、途徑有效、層次鮮明，具有現(xiàn)實(shí)意義。三、本項(xiàng)目應(yīng)講授的內(nèi)容.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義；嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則；嬰幼兒健康教育活動(dòng)實(shí)施的方法；嬰幼兒健康教育活動(dòng)實(shí)施的途徑。.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及分析。四、課堂討論及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課堂討論：.嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般原則有哪些？主要有發(fā)展適宜性原則；嬰幼兒主體性原則；宜.觀趣味性原則：綜合整合性原則。.嬰幼兒健康教育活動(dòng)組織實(shí)施的方法和途徑有哪曲？各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？實(shí)施的方法主要有言語(yǔ)法：感知體驗(yàn)法：實(shí)踐法；環(huán)境影響法等。實(shí)施的途徑主要有專門的健康教育活動(dòng)；口常生活活動(dòng)；游戲活動(dòng)；親子活動(dòng)。各自的優(yōu)缺點(diǎn)（略.嬰幼兒健康教育活動(dòng)的構(gòu)成要素有哪些？嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素一般有活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法與途徑、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)反思等。.討論并總結(jié)嬰幼兒健康教育活動(dòng)各個(gè)要素設(shè)計(jì)的要點(diǎn)?；顒?dòng)名稱：在設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱時(shí)要突出教育的主要內(nèi)容，既要貼近嬰幼兒月齡特點(diǎn)，又要體現(xiàn)一定的認(rèn)知水平，要符合最近發(fā)展區(qū)理論，表述上要完整且最好有童趣。設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖的撰寫時(shí)要考慮兒個(gè)方面的內(nèi)容：（1）根據(jù)嬰幼兒的興趣及身心需求進(jìn)行設(shè)計(jì)；（2）根據(jù)嬰幼兒健康教育活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)；（3）根據(jù)嬰幼兒健康發(fā)展的一些相關(guān)文件及指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)?？傊怀鰞蓚€(gè)方面：（1）設(shè)計(jì)的依據(jù)；（2）設(shè)計(jì)的教育思路?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)是理論、認(rèn)知層面的要求體現(xiàn)，技能目標(biāo)側(cè)重行為操作層面的要求體現(xiàn)，情感目標(biāo)是個(gè)性品質(zhì)的要求體現(xiàn)。在設(shè)計(jì)時(shí)要有針對(duì)性地體現(xiàn)不同維度的具體要求?；顒?dòng)重難點(diǎn)：確定的活動(dòng)重點(diǎn)要體現(xiàn)本次教育活動(dòng)的核心任務(wù)；確定的活動(dòng)難點(diǎn)是結(jié)合嬰幼兒實(shí)際，在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中可能遇到的關(guān)鍵困難?；顒?dòng)方法與途徑：活動(dòng)方法的選擇要考慮幾個(gè)方面：（1）活動(dòng)內(nèi)容的適宜性；（2）嬰幼兒自身特點(diǎn)及接受能力；（3）活動(dòng)目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性?；顒?dòng)途徑的選擇要考慮：（1）體現(xiàn)嬰幼兒的主體性：（2）體現(xiàn)資源的整合性；（3）體現(xiàn)實(shí)際的可操作性。活動(dòng)準(zhǔn)備：?般活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是為了實(shí)施教育活動(dòng)所需要的物質(zhì)條件；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師和嬰幼兒實(shí)施活動(dòng)的生理、心理的銜接準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入部分要點(diǎn)：教師恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入策略非常重要，可以在較短時(shí)間內(nèi)吸引嬰幼兒的注意力，引導(dǎo)嬰幼兒主動(dòng)探究、思考，保證教育活動(dòng)的順利實(shí)施。常見(jiàn)的導(dǎo)入方式有:問(wèn)題導(dǎo)入、游戲?qū)搿⑶榫硨?dǎo)入、演示導(dǎo)入等。導(dǎo)入的要求：語(yǔ)言要生動(dòng)、精煉，時(shí)間一般以1?2分鐘為宜。展開部分要點(diǎn)：這個(gè)部分是活動(dòng)的具體呈現(xiàn)，是完成教育目標(biāo)的主要部分，用時(shí)最長(zhǎng)，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體。要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）內(nèi)容與目標(biāo)要關(guān)聯(lián)；（2）采用的活動(dòng)方法及途徑要恰當(dāng)；（3）游戲設(shè)計(jì)要合理；（4）教師的語(yǔ)言要適宜。此部分可以按照整體感知、親身實(shí)踐、情節(jié)深化、鞏固提高等環(huán)節(jié)來(lái)安排具體組織實(shí)施。結(jié)束部分要點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)開放性，要符合嬰幼兒的現(xiàn)實(shí)狀況，在嬰幼兒意猶未盡的時(shí)候找好時(shí)機(jī)結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：教師要根據(jù)嬰幼兒的興趣和活動(dòng)實(shí)施情況做適當(dāng)?shù)难诱?，切忌無(wú)目的延伸。活動(dòng)延伸的方式多種多樣，可以是游戲的方式、談話的方式、家園共育的方式等?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思也稱為活動(dòng)評(píng)價(jià)，它既包括對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的總結(jié)，也包括對(duì)活動(dòng)中嬰幼兒的行為表現(xiàn)的小結(jié)。從中應(yīng)該可以看出本次活動(dòng)的效果，同時(shí)也要提出本次活動(dòng)的不足及改進(jìn)方向，為下一步提高活動(dòng)質(zhì)量提供參考。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)：.收集相關(guān)實(shí)例，說(shuō)明嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則的具體應(yīng)用。P28.總結(jié)嬰幼兒健康教育活動(dòng)組織實(shí)施的方法及途徑的優(yōu)缺點(diǎn)，并能用思維導(dǎo)圖的形式加以呈現(xiàn)。（略）.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)為16?18月齡的幼兒設(shè)計(jì)一次鍛煉手部動(dòng)作靈活性的健康教育活動(dòng)，要寫出具體活動(dòng)方案。（略）.完成學(xué)習(xí)情境描述中的任務(wù)。（略）五、課堂要培養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)P40材料，分析在以后的教育工作中，你將如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？如何做到愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)做一名合格的教育工作者？談?wù)勀愕挠?jì)劃或認(rèn)識(shí)。（答案不唯一）六、本項(xiàng)目思考題.在以后的嬰幼兒健康教育活動(dòng)中，你將如何實(shí)施設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案？.通過(guò)閱讀、查閱文獻(xiàn)等多種手段獲得嬰幼兒各個(gè)年齡段發(fā)展的特點(diǎn)，并進(jìn)行分析匯總。七、本項(xiàng)目作業(yè)題見(jiàn)《嬰幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教材中的“工作實(shí)施”內(nèi)容。八、本項(xiàng)目參考書目（1）柳倩，周念麗，張曄.學(xué)前兒童健康學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn).南京：南京師范大學(xué)出版社，2016.（2）龐建萍，柳倩.學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo).2版.上海：華東師范大學(xué)出版社，2014.項(xiàng)目三嬰幼兒身體健康教育活動(dòng)一、本項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排節(jié)次課堂講授課堂討論課堂習(xí)題實(shí)踐實(shí)訓(xùn)合計(jì)任務(wù)一嬰幼兒身體健康教育活動(dòng)概述2任務(wù)二嬰幼兒身體健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施24任務(wù)三嬰幼兒身體健康教育活動(dòng)案例分析24二、本項(xiàng)目重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題.本項(xiàng)目重點(diǎn)（1）嬰幼兒身體健康教育活動(dòng)的內(nèi)容與特點(diǎn)。（2）嬰幼兒身體健康教育活動(dòng)的內(nèi)容。.本項(xiàng)目難點(diǎn)（1）嬰幼兒身體健康活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（2）嬰幼兒身體健康活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。.本項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題（1）以全面掌握嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律為知識(shí)起點(diǎn)。（2）嬰幼兒身體健康包括身體認(rèn)識(shí)及保護(hù)、生活衛(wèi)生與自理能力、體格鍛煉，這些內(nèi)容需要老師先對(duì)知識(shí)有了全面的認(rèn)識(shí)，再根據(jù)嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)活動(dòng)方式進(jìn)行。（3）對(duì)于嬰幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)充分利用信息平臺(tái)，多看相關(guān)視頻、相關(guān)圖片，盡可能創(chuàng)造與嬰幼兒面對(duì)面接觸的條件，在實(shí)際中掌握與嬰幼兒溝通交流的方式。（4）注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，多看多思考，從優(yōu)秀的案例中總結(jié)與反思，注重知識(shí)的積累與歸納。三、本項(xiàng)目應(yīng)講授的內(nèi)容.嬰幼兒身體健康教育活動(dòng)的內(nèi)容與?分類。.嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。.嬰幼兒活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的方法與策略。四、課堂討論.討論題目：嬰幼兒身體健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)。討論參考答案：嬰幼兒身體健康教育活動(dòng)是以促進(jìn)嬰幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育、建立初步了解身體的常識(shí)和培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)為目的的教育教學(xué)活動(dòng)。特點(diǎn)包括：體驗(yàn)性、注重情