高三文科學(xué)習(xí)方法主題班會課件

我們高三了！學(xué)校紀(jì)律老師班任同學(xué)校友神馬都是浮云我是老大我的地盤我做主我們高三了！學(xué)校紀(jì)律神馬都是浮云我是老大我的地盤我做主現(xiàn)實(shí)與理想的距離我的現(xiàn)狀理想/目標(biāo)現(xiàn)實(shí)與理想的距離我的現(xiàn)狀理想/目標(biāo)我的現(xiàn)狀曬網(wǎng)派逃避派西施派盲目派阿Q派勞模派享受派旁觀派我的現(xiàn)狀曬網(wǎng)派高三的復(fù)習(xí)三大階段第一輪老師是按章節(jié)而不是要點(diǎn)來說的所以第一輪文綜主要是落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)構(gòu)建一個(gè)大概知識體系第二輪進(jìn)行要點(diǎn)細(xì)化第三輪模擬試題高三的復(fù)習(xí)三大階段第一輪老師是按章節(jié)而不是要點(diǎn)來說的所以第一輪高三文科復(fù)習(xí)四忌：

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點(diǎn)太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個(gè)層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。第一輪高三文科復(fù)習(xí)四忌：幾點(diǎn)建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容（1）《考試大綱》；（2）歷年高考題（近年為主，文綜為主）。2．關(guān)于復(fù)習(xí)時(shí)間分配、建議（1）用50%的時(shí)間復(fù)習(xí)文綜。文綜復(fù)習(xí)容易攤子鋪得過大，把三門主課擠了，這從分?jǐn)?shù)上講是不合算的。（2）抓住零碎時(shí)間，進(jìn)行知識背記。幾點(diǎn)建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容構(gòu)建個(gè)知識構(gòu)看目錄

然后依照目錄去抽出每個(gè)章節(jié)的知識要點(diǎn)假設(shè)第一章是中國古代的農(nóng)具你就可以畫個(gè)樹形圖先把需要記憶的大點(diǎn)去列出來你可以以時(shí)間順序或者事情的相關(guān)性去記憶。一般是個(gè)“由大到小，由粗到細(xì)”的記憶過程。在第一輪復(fù)習(xí)中主要的便是記憶。如果說好的方法便是你根據(jù)你自己記憶的一個(gè)特點(diǎn)去找適合自己的記憶方法、去制定計(jì)劃。這個(gè)主要還是靠你自己的努力和夯實(shí)基礎(chǔ)的。其他的方法也是建立在你實(shí)打?qū)嵉挠涀×藮|西基礎(chǔ)之上的。

構(gòu)建個(gè)知識構(gòu)看目錄2.整合重點(diǎn)或主干知識整合落實(shí)，是將熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為能力，切實(shí)掌握的過程。第一是整合，就是把上面一步的總結(jié)內(nèi)容，與課本基礎(chǔ)知識融合在一起。例如，就是針對當(dāng)年的熱點(diǎn)，對課本進(jìn)行一次“修訂”。第二是落實(shí)，就是把整合完畢的內(nèi)容，一體背記掌握。注意，熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)，最終的成果應(yīng)該是整合好的總結(jié)，而不是一堆別人寫的或印的材料。關(guān)鍵是要把知識提煉出來，變成自己的。2.整合重點(diǎn)或主干知識整合落實(shí)，是將熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為能力，切實(shí)掌握3.利用專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的同類地理知識進(jìn)行梳理、歸納，將知識重新整合。根據(jù)這一原則，教材內(nèi)容大致可分為如下專題：1．地圖知識和地理圖表的應(yīng)用；2．宇宙和地球；3．大氣；4．海洋和陸地水；5．地質(zhì)和地貌；6．生物、土壤和自然帶；7．自然資源和自然災(zāi)害；8．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；9．工業(yè)生產(chǎn)；10．交通、通訊和商業(yè)；11．聚落；12．人口與環(huán)境；13．文化和旅游；14．世界政治經(jīng)濟(jì)；15．中國的區(qū)域差異。復(fù)習(xí)中通過專題進(jìn)行知識縱向梳理，再輔助以主線串聯(lián)，類比區(qū)分等方法橫向聯(lián)系使地理知識系統(tǒng)化。3.利用專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的高三文科生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、從閱讀的技巧看，要特別注意四點(diǎn)。1、是要重視關(guān)鍵詞（又稱段落主題句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么？2、是要善于把標(biāo)題變成問題對自己提問。如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”就可變?yōu)椋褐泄矠槭裁匆M織戰(zhàn)略決戰(zhàn)（背景）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)是怎樣進(jìn)行的（過程）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響（意義）？3、是對某些重要材料要加深理解。如需加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—復(fù)述”的程序進(jìn)行閱讀。4、是如需較長久地記住的知識。

可使用“考試通過器”（又稱三R體系）：閱讀（READ）----逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點(diǎn)是什么。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。記錄（RECOND）----對所閱讀的教材有選擇進(jìn)行劃線，或歸類制表。背誦（RECITE）----對所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。在時(shí)間分配上，背誦時(shí)間占50%較為適宜。高三文科生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、從閱讀的技巧看，要特別注意四點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對教材的預(yù)習(xí)向來是忽視的，其后果是聽課時(shí)心中無數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認(rèn)識上的原因，時(shí)間過于緊張也是客觀原因。其實(shí)，如想形成獨(dú)立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文建議按下列三個(gè)步驟去嘗試首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如給機(jī)器上潤滑油，化時(shí)不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并把重要的知識目標(biāo)（如時(shí)間、地域、人物、事件、術(shù)語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時(shí)就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。在高三年級，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個(gè)連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識建議按下列三個(gè)步驟去嘗試首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如聽課

聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實(shí)和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。聽課，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實(shí)現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一聽課聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：1、是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認(rèn)識到自己的幸運(yùn)：每堂課都是老師花了幾個(gè)小時(shí)甚至于是一生的心血才準(zhǔn)備好的，你就這么容易地得到了；你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時(shí)間里獲得相應(yīng)的信息。2、是要認(rèn)真傾聽。它包括：集中思想----要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②預(yù)習(xí)中未解決的的部分；③老師強(qiáng)調(diào)的知識和重點(diǎn)分析的知識。要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：1、是要端正聽課態(tài)度，要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事3、是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅(jiān)持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡4、是要及時(shí)歸納?？稍谙抡n再花費(fèi)一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點(diǎn)是什么。在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習(xí)慣：認(rèn)為課乏味或是挑剔講課老師而不認(rèn)真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏；分心，在上課的時(shí)候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事3、是要多種器官并用，做筆記為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時(shí)后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強(qiáng)化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因?yàn)榻處熢谡n堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時(shí)會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂筆記為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。固然要把老師的授課提綱（要點(diǎn)）記下來，但作為高三的課，這已不是重點(diǎn)。需記的重點(diǎn)有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；精典的例子或練習(xí)題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時(shí)候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時(shí)（起初一般是1—2周，以后可逐步延長），再復(fù)習(xí)一遍，一是強(qiáng)化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個(gè)知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。練習(xí)高三的特征之一就是練習(xí)多，“題海”就是對這一現(xiàn)象的真實(shí)寫照。作為高三學(xué)生，恐怕無法回避“題?！保瑢Υ艘凶銐虻男睦頊?zhǔn)備。高明的水手當(dāng)然不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達(dá)預(yù)定的目的地。練習(xí)高三的特征之一就是練習(xí)多，“題海”就是對這一現(xiàn)象的真實(shí)寫面對浩淼“題?！?，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？1、是“任它長水三千里，我只取其中一勺”

2、是要重視老師布置的自行設(shè)計(jì)的練習(xí)題。3、是堅(jiān)持“細(xì)水長流”。4、對典型題目要認(rèn)真研究。面對浩淼“題海”，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？1、是“任它長水三千里，我只十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué)生會出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后我們高三了！學(xué)校紀(jì)律老師班任同學(xué)校友神馬都是浮云我是老大我的地盤我做主我們高三了！學(xué)校紀(jì)律神馬都是浮云我是老大我的地盤我做主現(xiàn)實(shí)與理想的距離我的現(xiàn)狀理想/目標(biāo)現(xiàn)實(shí)與理想的距離我的現(xiàn)狀理想/目標(biāo)我的現(xiàn)狀曬網(wǎng)派逃避派西施派盲目派阿Q派勞模派享受派旁觀派我的現(xiàn)狀曬網(wǎng)派高三的復(fù)習(xí)三大階段第一輪老師是按章節(jié)而不是要點(diǎn)來說的所以第一輪文綜主要是落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)構(gòu)建一個(gè)大概知識體系第二輪進(jìn)行要點(diǎn)細(xì)化第三輪模擬試題高三的復(fù)習(xí)三大階段第一輪老師是按章節(jié)而不是要點(diǎn)來說的所以第一輪高三文科復(fù)習(xí)四忌：

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點(diǎn)太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個(gè)層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。第一輪高三文科復(fù)習(xí)四忌：幾點(diǎn)建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容（1）《考試大綱》；（2）歷年高考題（近年為主，文綜為主）。2．關(guān)于復(fù)習(xí)時(shí)間分配、建議（1）用50%的時(shí)間復(fù)習(xí)文綜。文綜復(fù)習(xí)容易攤子鋪得過大，把三門主課擠了，這從分?jǐn)?shù)上講是不合算的。（2）抓住零碎時(shí)間，進(jìn)行知識背記。幾點(diǎn)建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容構(gòu)建個(gè)知識構(gòu)看目錄

然后依照目錄去抽出每個(gè)章節(jié)的知識要點(diǎn)假設(shè)第一章是中國古代的農(nóng)具你就可以畫個(gè)樹形圖先把需要記憶的大點(diǎn)去列出來你可以以時(shí)間順序或者事情的相關(guān)性去記憶。一般是個(gè)“由大到小，由粗到細(xì)”的記憶過程。在第一輪復(fù)習(xí)中主要的便是記憶。如果說好的方法便是你根據(jù)你自己記憶的一個(gè)特點(diǎn)去找適合自己的記憶方法、去制定計(jì)劃。這個(gè)主要還是靠你自己的努力和夯實(shí)基礎(chǔ)的。其他的方法也是建立在你實(shí)打?qū)嵉挠涀×藮|西基礎(chǔ)之上的。

構(gòu)建個(gè)知識構(gòu)看目錄2.整合重點(diǎn)或主干知識整合落實(shí)，是將熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為能力，切實(shí)掌握的過程。第一是整合，就是把上面一步的總結(jié)內(nèi)容，與課本基礎(chǔ)知識融合在一起。例如，就是針對當(dāng)年的熱點(diǎn)，對課本進(jìn)行一次“修訂”。第二是落實(shí)，就是把整合完畢的內(nèi)容，一體背記掌握。注意，熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)，最終的成果應(yīng)該是整合好的總結(jié)，而不是一堆別人寫的或印的材料。關(guān)鍵是要把知識提煉出來，變成自己的。2.整合重點(diǎn)或主干知識整合落實(shí)，是將熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為能力，切實(shí)掌握3.利用專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的同類地理知識進(jìn)行梳理、歸納，將知識重新整合。根據(jù)這一原則，教材內(nèi)容大致可分為如下專題：1．地圖知識和地理圖表的應(yīng)用；2．宇宙和地球；3．大氣；4．海洋和陸地水；5．地質(zhì)和地貌；6．生物、土壤和自然帶；7．自然資源和自然災(zāi)害；8．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；9．工業(yè)生產(chǎn)；10．交通、通訊和商業(yè)；11．聚落；12．人口與環(huán)境；13．文化和旅游；14．世界政治經(jīng)濟(jì)；15．中國的區(qū)域差異。復(fù)習(xí)中通過專題進(jìn)行知識縱向梳理，再輔助以主線串聯(lián)，類比區(qū)分等方法橫向聯(lián)系使地理知識系統(tǒng)化。3.利用專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的高三文科生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、從閱讀的技巧看，要特別注意四點(diǎn)。1、是要重視關(guān)鍵詞（又稱段落主題句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么？2、是要善于把標(biāo)題變成問題對自己提問。如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”就可變?yōu)椋褐泄矠槭裁匆M織戰(zhàn)略決戰(zhàn)（背景）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)是怎樣進(jìn)行的（過程）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響（意義）？3、是對某些重要材料要加深理解。如需加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—復(fù)述”的程序進(jìn)行閱讀。4、是如需較長久地記住的知識。

可使用“考試通過器”（又稱三R體系）：閱讀（READ）----逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點(diǎn)是什么。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。記錄（RECOND）----對所閱讀的教材有選擇進(jìn)行劃線，或歸類制表。背誦（RECITE）----對所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。在時(shí)間分配上，背誦時(shí)間占50%較為適宜。高三文科生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、從閱讀的技巧看，要特別注意四點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對教材的預(yù)習(xí)向來是忽視的，其后果是聽課時(shí)心中無數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認(rèn)識上的原因，時(shí)間過于緊張也是客觀原因。其實(shí)，如想形成獨(dú)立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文建議按下列三個(gè)步驟去嘗試首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如給機(jī)器上潤滑油，化時(shí)不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并把重要的知識目標(biāo)（如時(shí)間、地域、人物、事件、術(shù)語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時(shí)就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。在高三年級，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個(gè)連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識建議按下列三個(gè)步驟去嘗試首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如聽課

聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實(shí)和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。聽課，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實(shí)現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一聽課聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：1、是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認(rèn)識到自己的幸運(yùn)：每堂課都是老師花了幾個(gè)小時(shí)甚至于是一生的心血才準(zhǔn)備好的，你就這么容易地得到了；你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時(shí)間里獲得相應(yīng)的信息。2、是要認(rèn)真傾聽。它包括：集中思想----要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②預(yù)習(xí)中未解決的的部分；③老師強(qiáng)調(diào)的知識和重點(diǎn)分析的知識。要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：1、是要端正聽課態(tài)度，要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事3、是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅(jiān)持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡4、是要及時(shí)歸納。可在下課再花費(fèi)一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點(diǎn)是什么。在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習(xí)慣：認(rèn)為課乏味或是挑剔講課老師而不認(rèn)真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏；分心，在上課的時(shí)候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事3、是要多種器官并用，做筆記為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時(shí)后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強(qiáng)化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因?yàn)榻處熢谡n堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時(shí)會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂筆記為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。固然要把老師的授課提綱（要點(diǎn)）記下來，但作為高三的課，這已不是重點(diǎn)。需記的重點(diǎn)有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；精典的例子或練習(xí)題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時(shí)候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時(shí)（起初一般是1—2周，以后可逐步延長），再復(fù)習(xí)一遍，一是強(qiáng)化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個(gè)知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。練習(xí)高三的特征之一就是練習(xí)多，“題?！本褪菍@一現(xiàn)象的真實(shí)寫照。作為高三學(xué)生，恐怕無法回避“題?！?，對此要有足夠的心理準(zhǔn)備。高明的水手當(dāng)然不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達(dá)預(yù)定的目的地。練習(xí)高三的特征之一就是練習(xí)多，“題?！本褪菍@一現(xiàn)象的真實(shí)寫面對浩淼“題?！?，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？1、是“任它長水三千里，我只取其中一勺”

2、是要重視老師布置的自行設(shè)計(jì)的練習(xí)題。3、是堅(jiān)持“細(xì)水長流”。4、對典型題目要認(rèn)真研究。面對浩淼“題?！?，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？1、是“任它長水三千里，我只十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干