教師招聘教育學(xué)必備背

第一部分教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵答：教師職業(yè)道德是隨著著教師這一行業(yè)或者社會(huì)角色的浮現(xiàn)而浮現(xiàn)的，它是教師角色道德和行業(yè)道德的總稱。它重要概括為如下五個(gè)方面：1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的核心2.以身作則、為人師表是師德的基本3.尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是師德的靈魂4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取是師德的生命5.團(tuán)結(jié)協(xié)作、互勉共進(jìn)是師德的發(fā)展的途徑二、教師職業(yè)道德的特性答：1.鮮明的繼承性2.獨(dú)特的示范性3.嚴(yán)格的原則性4.強(qiáng)烈的責(zé)任性三、教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)涵答：教師職業(yè)道德基本原則是建立和評(píng)價(jià)職業(yè)道德規(guī)范的基本根據(jù)之一，是教師職業(yè)中最主線最具普遍性的道德規(guī)范?？梢詮娜缦滤膫€(gè)方面開把握：1.是區(qū)別于其她職業(yè)道德的標(biāo)志2.指明了教師道德行為的總方向3.是教師道德理論與實(shí)踐的概括總結(jié)4.是教師調(diào)節(jié)個(gè)人與她人、社會(huì)關(guān)系的主線指引原則四、教師職業(yè)道德基本原則的確立根據(jù)答：1.必須反映一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級(jí)利益的主線規(guī)定（培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人）2.必須符合一般社會(huì)道德原則的基本規(guī)定3.必須反映教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)（教師職業(yè)勞動(dòng)的主線目的和任務(wù)就是教書育人）4.在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中居于核心和主導(dǎo)地位五、教師職業(yè)道德的基本原則答：1.樂教勤業(yè)原則2.集體主義原則3.依法執(zhí)教原則4.教書育人原則5.為人師表原則6.教育人道主義原則7.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)原則8.教育民主原則六、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的必要性1..教育活動(dòng)所蘊(yùn)含的道德特性規(guī)定從事該職業(yè)的教師必須具有良好的師德修養(yǎng)2.教師勞動(dòng)具有的社會(huì)性、集體性和長(zhǎng)期性特點(diǎn)規(guī)定教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)3.現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化、全民化和終身化新理念的浮現(xiàn)規(guī)定教師加強(qiáng)師德教育4.目前師德失范和淪喪現(xiàn)象的大量浮現(xiàn)規(guī)定加強(qiáng)教師的師德建設(shè)七、教師職業(yè)道德教育的途徑答：（一）職前教育1.師范院校新生入學(xué)教育加強(qiáng)師德教育2.在大學(xué)思想政治課的教育教學(xué)中滲入師德教育3.增設(shè)必修性質(zhì)的師德教育課程4.在教育實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)師德教育內(nèi)容（二）職后教育1.在工作中踐行和內(nèi)化師德規(guī)范2.通過拜師學(xué)習(xí)提高師德修養(yǎng)3.加強(qiáng)自我修養(yǎng)以完善師德境界八、教師職業(yè)道德教育的措施答：1.說(shuō)理疏導(dǎo)法2.個(gè)別教育法3.對(duì)比教育法4.楷模教育法5.實(shí)踐鍛煉法九、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀答：1.愛國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本規(guī)定2.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)規(guī)定（類屬：“對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”）3.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂4.教書育人是教師的天職5.為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在規(guī)定（類屬：“作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利”）6.終身教育是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力十、新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的特性答：1.體現(xiàn)以人為本的理念2.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合3.倡導(dǎo)性與嚴(yán)禁性相結(jié)合4.她律與自律相結(jié)合從“她律”走向“自律”是的建設(shè)的最后目的十一、教師職業(yè)行為需要解決的幾種人際關(guān)系答：（一）師生關(guān)系1.熱愛學(xué)生2.尊重學(xué)生a.尊重學(xué)生人格b.尊重學(xué)生的個(gè)別差別c.始終信任學(xué)生3.賞識(shí)學(xué)生4.公平公正的看待學(xué)生5.嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方（二）教師與家長(zhǎng)的關(guān)系1.建立平等的溝通關(guān)系2.形成良好的溝通習(xí)慣3.尊重家長(zhǎng)人格4.教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)（三）教師與同事的關(guān)系1.尊重；2.理解；3.協(xié)作(四)教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系1.尊重；2.支持第二部分教育學(xué)第一章教育與教育學(xué)一、學(xué)校教育產(chǎn)生的條件答：1.學(xué)校教育產(chǎn)生的歷史條件：生產(chǎn)力的發(fā)展和奴隸制國(guó)家的形成2.學(xué)校教育產(chǎn)生的客觀條件：體腦分工和專職教師的浮現(xiàn)3.學(xué)校教育產(chǎn)生的標(biāo)志：文字的產(chǎn)生和應(yīng)用二、學(xué)校教育產(chǎn)生的因素答：1.生產(chǎn)力發(fā)展帶來(lái)剩余產(chǎn)品的浮現(xiàn)，為學(xué)校教育的產(chǎn)生提供了也許性2.人類積累了豐富的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)3.國(guó)家的浮現(xiàn)、文化的發(fā)展為學(xué)校教育的產(chǎn)生提供了必要性三、教育學(xué)的價(jià)值答：1.反思平常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2.科學(xué)的解釋教育問題3.溝通教育理論與實(shí)踐第二章教育與人的發(fā)展四、遺傳及其在人的發(fā)展中的作用答：1.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了生理前提2.遺傳素質(zhì)的成熟限度制約著人身心發(fā)展的過程和階段3.遺傳素質(zhì)是導(dǎo)致人的個(gè)別差別性的原應(yīng)之一4.遺傳素質(zhì)會(huì)隨著環(huán)境和人類實(shí)踐活動(dòng)的變化而變化五、環(huán)境及其在人的發(fā)展中的作用答：1.環(huán)境使遺傳提供的也許性變成現(xiàn)實(shí)2.環(huán)境影響著人身心發(fā)展的進(jìn)程和速度，制約著人身心發(fā)展的水平和方向六、教育及其在人的發(fā)展中的作用答：（一）學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用1.學(xué)校教育具有較強(qiáng)的組織性和目的性2.學(xué)校教育具有較強(qiáng)的籌劃性3.學(xué)校教育是由一支通過專門培訓(xùn)的教師隊(duì)伍擔(dān)任培養(yǎng)人的活動(dòng)4.學(xué)校教育能對(duì)影響人身心發(fā)展的因素加一天街、控制和運(yùn)用（二）辯證看待學(xué)校教育對(duì)人身心發(fā)展的影響1.學(xué)校教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響不是萬(wàn)能的2.學(xué)校教育對(duì)人身心發(fā)展起主導(dǎo)作用是有條件的七、個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用答：1.主觀能動(dòng)性是人發(fā)展的動(dòng)力2.主觀能動(dòng)性通過人的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)八、人的身心發(fā)展的重要特性及規(guī)律答：1.人的身心發(fā)展具有順序性（循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)）和階段性（年齡特性、“一刀切、一鍋煮”）2.人的身心發(fā)展具有不均衡性（抓核心期）3.人的身心發(fā)展具有可變性和穩(wěn)定性4.人的身心發(fā)展具有個(gè)別差別性（因材施教）第三章教育與社會(huì)的發(fā)展九、社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約答：1.社會(huì)生產(chǎn)力制約教育目的2.社會(huì)生產(chǎn)力制約教學(xué)內(nèi)容3.社會(huì)生產(chǎn)力制約教學(xué)手段和組織形式4.社會(huì)生產(chǎn)力制約教育構(gòu)造5.社會(huì)生產(chǎn)力制約教育規(guī)模和速度十、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約和影響答：1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2.政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)力、機(jī)會(huì)和限度3.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的、教育政策、教育制度及內(nèi)容房體系等十一、社會(huì)文化對(duì)教育的制約作用答：1..社會(huì)文化影響人們的教育觀念和價(jià)值取向2.社會(huì)文化影響教育目的、內(nèi)容和措施3.社會(huì)文化具有非正式的教育作用十二、社會(huì)人口對(duì)教育的制約和影響答：1.社會(huì)人口制約教育的戰(zhàn)略目的和戰(zhàn)略重點(diǎn)2.社會(huì)人口制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育經(jīng)費(fèi)3.人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量十三、教育具有經(jīng)濟(jì)功能答：1.教育是生產(chǎn)力再發(fā)展的基本途徑2.教育是科學(xué)技術(shù)在發(fā)展的優(yōu)先途徑3.教育是創(chuàng)新和產(chǎn)生新科技的重要基地4.教育優(yōu)先發(fā)展十四、教育優(yōu)先發(fā)展的實(shí)踐方略答：1.提高結(jié)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念---貫徹優(yōu)先發(fā)展的啟動(dòng)點(diǎn)2.加大投入，預(yù)算優(yōu)先---貫徹優(yōu)先發(fā)展的物質(zhì)保障3.實(shí)現(xiàn)“兩基”、保證“兩全”---貫徹優(yōu)先發(fā)展的核心內(nèi)容4.依法治教、依法施教---貫徹優(yōu)先發(fā)展的制約機(jī)制5.提高師資隊(duì)伍素質(zhì)----貫徹優(yōu)先發(fā)展的核心十五、教育具有政治功能答：1.教育通過培養(yǎng)社會(huì)需要的合格公民和優(yōu)秀的政治人才來(lái)增進(jìn)社會(huì)政治的穩(wěn)定與發(fā)展2.教育能通過傳播社會(huì)意識(shí)形態(tài)，形成政治輿論和思潮來(lái)為社會(huì)政治服務(wù)3.教育可以增進(jìn)政治民主化十六、教育具有文化功能答：1.教育具有文化選擇功能2.教育具有文化創(chuàng)新功能3.教育具有文化傳承功能4.教育具有文化融合功能十七、教育具有優(yōu)化人口的功能答：1.教育能控制人口數(shù)量2.教育可以提高人口質(zhì)量3.教育可以增進(jìn)人口構(gòu)造趨于合理化十八、教育的相對(duì)獨(dú)立性答：1.教育具有自身質(zhì)的規(guī)定性2.教育具有歷史繼承性3.教育與社會(huì)的發(fā)展具有不平衡性十九、明確教育具有相對(duì)獨(dú)立性的意義答：1.教育要堅(jiān)持自己獨(dú)立的品格2.教育對(duì)社會(huì)要有所批判3.教育對(duì)社會(huì)的適應(yīng)要有所選擇第四章教育目的二十、教育目的的功能答：1.教育目的具有導(dǎo)向功能2.教育目的具有選擇功能3.教育目的具有控制功能4.教育目的具有鼓勵(lì)功能5.教育目的具有評(píng)價(jià)功能二十一、國(guó)內(nèi)教育目的的基本精神答：1.社會(huì)主義是國(guó)內(nèi)教育性質(zhì)的主線所在2.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人3.使受教育者在道德、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展4.教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合5.培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神等日益受到注重二十二、國(guó)內(nèi)全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容答：（一）基本內(nèi)容1.德育；2.智育；3.體育；4.美育；5.勞動(dòng)技術(shù)教育（二）五育關(guān)系1.是有機(jī)整體2.堅(jiān)持“五育”并重3.五育不是均衡發(fā)展的，要有所側(cè)重，又有所兼顧4.與因材施教相結(jié)合二十三、國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育產(chǎn)生的背景答：1.目前教育存在著不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的問題2.國(guó)內(nèi)對(duì)高素質(zhì)人才的需求3.信息化知識(shí)總量急劇增長(zhǎng)，知識(shí)更新速度空前加快4.對(duì)教育結(jié)識(shí)的加深二十四、素質(zhì)教育的內(nèi)涵及教育內(nèi)容答：（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育2.素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育3.素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育5.素質(zhì)教育從主線上看是一種教育價(jià)值取向（二）素質(zhì)教育的內(nèi)容涉及政治素質(zhì)教育、思想素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育二十五、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主線區(qū)別答：1.教育目的的區(qū)別：素質(zhì)教育是使每個(gè)學(xué)生開發(fā)潛能，獲得全面發(fā)展道德教育；應(yīng)試教育是適應(yīng)上一級(jí)學(xué)校的選擇需要，以通過考試和選拔為目的2.教育對(duì)象的不同：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的“通才教育”；應(yīng)試教育是面向少數(shù)學(xué)生的“英才教育”3.教育內(nèi)容的不同：素質(zhì)教育是使受教育者在德智體美勞諸方面都得到發(fā)展的教育；應(yīng)試教育則完全環(huán)繞應(yīng)試規(guī)定，考什么就教什么、學(xué)什么，常常忽視德育、智育、美育等，是一種不完全的教育素質(zhì)教育與影視教育的主線區(qū)別就在于，素質(zhì)教育目的在于增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而應(yīng)試教育則為了應(yīng)試而教，為考試而學(xué)。二十六、教育目的與素質(zhì)教育的關(guān)系答：有關(guān)教育目的與素質(zhì)教育的關(guān)系，大體有三種觀點(diǎn)1.“同義說(shuō)”：素質(zhì)教育的基本含義與全面發(fā)展的教育目的的含義基本一致，素質(zhì)教育只但是是教育目的的同義語(yǔ)，沒有實(shí)際意義2.“排斥說(shuō)”：素質(zhì)教育與教育目的的含義完全不同，兩者是互相排斥的，素質(zhì)教育是對(duì)教育目的的否認(rèn)3.“具體化說(shuō)”：國(guó)內(nèi)的教育目的過于概括化，很難操作。因此，非常有必要使教育目的具體化，而素質(zhì)教育正是這種具體化的形式。目前，第三種觀點(diǎn)更為大眾所承認(rèn)第五章教師與學(xué)生二十七、以人為本的學(xué)生觀答：1.學(xué)生是發(fā)展的主體2.學(xué)生是發(fā)展中的人3.學(xué)生是獨(dú)特的人二十八、學(xué)生的社會(huì)性地位答：1.學(xué)生是權(quán)利的主體2.學(xué)生享有合法權(quán)利，涉及：生存的權(quán)利、安全的權(quán)利（身心健康權(quán)、人身自由權(quán)）、受尊重的權(quán)利（人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)）、受教育的權(quán)利二十九、學(xué)生的義務(wù)答：1.遵守法律法規(guī)2.遵守學(xué)生行為規(guī)范、尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣3.努力學(xué)習(xí)，完畢規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)4.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度三十、中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)答：1.生理成熟期提前2.學(xué)習(xí)目的多元化，實(shí)用化3.學(xué)習(xí)目的多元化，具有較高的職業(yè)抱負(fù)和務(wù)實(shí)的人生觀4.自我意識(shí)增強(qiáng)，具有一定的人際交往能力5.心理問題增多三十一、教師的職業(yè)角色答：1.學(xué)習(xí)者和研究者2.知識(shí)的傳授者3.班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者4.班級(jí)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者和領(lǐng)導(dǎo)者5.行為規(guī)范的示范者6.學(xué)生的朋友7.心理輔導(dǎo)者三十二、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)答：教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、發(fā)明性的特點(diǎn)三十三、教師的職業(yè)素養(yǎng)答：1.崇高的思想道德2.先進(jìn)的教育理念3.合理的知識(shí)構(gòu)造=1\*GB3①豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)=2\*GB3②廣博的科學(xué)文化知識(shí)=3\*GB3③精深的教育理論知識(shí)4.精湛的專業(yè)能力5.良好的身體素質(zhì)6.健康的心理素質(zhì)三十四、教師專業(yè)發(fā)展途徑答：1.師范教育---教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和基本2.新教師的入職輔導(dǎo)3.在職培訓(xùn)：如校本研究、校本培訓(xùn)、建立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校4.自我教育---是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的最直接、最有效的途徑三十五、教師專業(yè)自我發(fā)展的方略答：1.確立良好的專業(yè)自我發(fā)展意識(shí)2.制定良好的專業(yè)自我發(fā)展籌劃3.以平常生活為資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自我的發(fā)展與完善=1\*GB3①平常教學(xué)反思=2\*GB3②個(gè)人行動(dòng)研究=3\*GB3③個(gè)人閱讀和反思性寫作=4\*GB3④同伴交流與合伙=5\*GB3⑤“跳出”教育謀發(fā)展三十六、教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展答：1.非職業(yè)化階段2.職業(yè)化階段3.專門化階段4.專業(yè)化階段三十七、師生關(guān)系的作用答：1.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件2.師生關(guān)系是衡量教師與學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要標(biāo)志3.師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容三十八、師生關(guān)系的構(gòu)成答：（一）社會(huì)關(guān)系（二）教育關(guān)系（三）心理關(guān)系三十九、良好師生關(guān)系的特性答：1.民主平等---人際關(guān)系2.尊師愛生---心理關(guān)系3.教學(xué)相長(zhǎng)---工作關(guān)系4.心理相容---群體關(guān)系四十、良好師生關(guān)系建立的途徑與措施答：1.途徑：課堂教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)，其中課堂教學(xué)是良好師生關(guān)系建立的首要途徑2.建立良好師生關(guān)系的措施（1）教師方面:=1\*GB3①理解和研究學(xué)生=2\*GB3②樹立對(duì)的的學(xué)生觀=3\*GB3③熱愛、尊重學(xué)生=4\*GB3④積極與學(xué)生溝通、積極與學(xué)生交往=5\*GB3⑤努力提高自身修養(yǎng)，健全人格（2）學(xué)生方面：=1\*GB3①尊重和維護(hù)教師的合法權(quán)益，尊重教師的人格和勞動(dòng)=2\*GB3②嚴(yán)格規(guī)定自己，做到自律、自尊、自愛、自強(qiáng)，努力完畢學(xué)習(xí)任務(wù)=3\*GB3③積極與教師溝通和交流，努力與教師保持良好的關(guān)系第六章學(xué)校教育制度四十一、影響學(xué)制的因素答：1.政治因素2.經(jīng)濟(jì)因素3.文化因素4.人的身心發(fā)展規(guī)律5.原有學(xué)制及國(guó)外學(xué)制等四十二、現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展特性答：1.注重學(xué)前教育，注意初期智力開發(fā)2.初等教育年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)3.改革中檔教育，發(fā)展職業(yè)教育4.高等教育大眾化，構(gòu)造層次與類型多樣化5.終身教育迅速發(fā)展等四十三、義務(wù)教育中的“義務(wù)”內(nèi)容答：1.國(guó)家有制定法律逼迫小朋友、青少年在學(xué)齡期受教育的義務(wù)2.國(guó)家有開辦學(xué)校、任用教師、提供教材等便利小朋友入學(xué)的義務(wù)3.小朋友及青少年在學(xué)齡期有入學(xué)教育的機(jī)會(huì)4.社會(huì)有交納捐稅或集資辦學(xué)、發(fā)展教育的義務(wù)5.家長(zhǎng)有送子女入學(xué)受教育的義務(wù)四十四、義務(wù)教育的基本特性答：基本性、普及性、免費(fèi)性、強(qiáng)制性四十五、終身教育的特點(diǎn)答：1.終身性2.全民性3.多樣性4.自主性、靈活性與實(shí)用性四十六、終身教育的重要觀點(diǎn)答：1.從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃?.超越學(xué)校圍墻的教育3.終身教育的學(xué)習(xí)方式---自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)4.無(wú)所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容5.終身學(xué)習(xí)的目的：完善的人與和諧的社會(huì)四十七、終身教育思想的意義答：1.使教育獲得全新的詮釋，引起教育思想、觀念的變革2.增進(jìn)教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立3.引起教育內(nèi)容和師生關(guān)系的革新4.為學(xué)習(xí)者指出了一條自我發(fā)展、自我完善的嶄新之路第三部分課程與教學(xué)論第七章課程基本理論與實(shí)踐四十八、影響課程發(fā)展的基本因素答：（一）外部因素1.社會(huì)因素2.小朋友因素3.知識(shí)因素（二）內(nèi)部因素1.學(xué)制2.課程老式3.課程理論4.課程自身發(fā)展的辯證否認(rèn)規(guī)律四十九、課程內(nèi)容選擇的原則答：1.歷久尚存原則2.生活效用原則3.系統(tǒng)知識(shí)原則4.愛好需要原則5.社會(huì)發(fā)展原則五十、課程組織答：（一）課程組織的取向1.學(xué)科取向2.學(xué)習(xí)者取向3.社會(huì)問題取向4.混合取向（二）課程組織的原則1.縱向組織與橫向組織2.邏輯順序和心理順序3.直線式和螺旋式五十一、課程資源開發(fā)與運(yùn)用的途徑答：1.教師層面的課程資源開發(fā)和運(yùn)用2.學(xué)生層面的課程資源開發(fā)和運(yùn)用3.學(xué)校層面的課程資源開發(fā)和運(yùn)用4.社會(huì)層面的課程資源開發(fā)和運(yùn)用五十二、課程評(píng)價(jià)的重要類型答：1.診斷性評(píng)價(jià)2.形成性評(píng)價(jià)3.總結(jié)性評(píng)價(jià)4.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)5.目的本位評(píng)價(jià)與目的游離評(píng)價(jià)五十三、課程評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)答：1.量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合2.過程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)主體多元化第八章教學(xué)基本理論與實(shí)踐五十四、教學(xué)的基本任務(wù)答：1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基本知識(shí)和基本技能2.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和發(fā)明力3.培養(yǎng)學(xué)生審美的能力4.養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和個(gè)性心理品質(zhì)五十五、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)答：1.備課做好三項(xiàng)工作（專研教材、理解學(xué)生、考慮教法預(yù)選教具）寫好三個(gè)籌劃（學(xué)期或年工作籌劃、課題或單元籌劃、學(xué)時(shí)籌劃）2.上課：上好一堂課的基本原則3.課外作業(yè)的布置與批改4.課外輔導(dǎo)5.學(xué)生成績(jī)的檢查與評(píng)估五十六、上好一堂課的基本原則答：上學(xué)時(shí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。上好一堂課的基本原則：1.要組織好學(xué)生，使課堂上有一種良好的學(xué)習(xí)秩序（秩序良好）2.教學(xué)目的要明確，講授重點(diǎn)要突出（目的明確）3.教學(xué)內(nèi)容對(duì)的、充實(shí)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和核心（內(nèi)容對(duì)的）4.教學(xué)措施合適，教師善啟善導(dǎo)，選用的教法、教具要適合教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定和學(xué)生的特點(diǎn)（措施合適）5.教師的語(yǔ)言要精確、精煉，富有啟發(fā)性，可以引起學(xué)生的愛好（語(yǔ)言藝術(shù)）6.教學(xué)進(jìn)程組織嚴(yán)密、構(gòu)造緊湊（組織嚴(yán)密）7.教學(xué)的板書規(guī)范（板書規(guī)范）8.教師的態(tài)度沉著自如（態(tài)度沉著）五十七、國(guó)內(nèi)常用的教學(xué)原則答：1.直觀性原則2.啟發(fā)性原則3.鞏固性原則4.循序漸行原則5.因材施教原則6.理論聯(lián)系實(shí)際原則7.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則五十八、中小學(xué)常用的教學(xué)措施答：1.講授法、2.談話法、3.討論法、4.讀書指引措施、5.實(shí)習(xí)法、6.練習(xí)法、7.演示法、8.實(shí)驗(yàn)法、9..參觀法、10.研究法五十九、選擇和運(yùn)用教學(xué)措施的根據(jù)答：1.教學(xué)目的與任務(wù)2.課程性質(zhì)和教材內(nèi)容的特點(diǎn)3.學(xué)生的實(shí)際狀況4.教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特點(diǎn)5.教學(xué)的時(shí)間、設(shè)備和條件六十、教學(xué)過程的本質(zhì)答：教學(xué)過程的本質(zhì)是教師指引下的學(xué)生的一種特殊結(jié)識(shí)過程，也是一種增進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的過程。1.教學(xué)過程