全民族抗戰(zhàn)開始1

《全民族抗戰(zhàn)開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

盤信鎮(zhèn)中唐佳

一、教材分析

1．分析課標(biāo)要求

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開始”，“以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)?！北菊n內(nèi)容主要是通過七七事變和南京大屠殺具體史實(shí)的講述來(lái)介紹日本法西斯的野蠻侵略和殘酷殺戮。

2．分析教材內(nèi)容的地位和作用

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)中華民族的命運(yùn)產(chǎn)生巨大影響的重大歷史事件，是課標(biāo)和本冊(cè)課本中的重要內(nèi)容；而本課介紹了八年抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志和日寇的法西斯本質(zhì)，是抗戰(zhàn)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，說出駐盧溝橋守軍英勇抗戰(zhàn)的故事，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開始。

了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

培養(yǎng)講述歷史事件的能力，遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和探究鉆研的能力。

2．過程與方法

圍繞“日軍為什么會(huì)在南京制造駭人聽聞的大屠殺”“當(dāng)前日本國(guó)內(nèi)有一批右翼分子否認(rèn)南京大屠殺，認(rèn)為這是中國(guó)人捏造的，你是怎么看的”等問題展開討論，學(xué)習(xí)討論的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國(guó)將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，珍惜今天來(lái)之不易的和平生活。

通過侵華日軍南京大屠殺等暴行，認(rèn)識(shí)法西斯反人類、反社會(huì)的反動(dòng)本質(zhì)以及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。以史為鑒,面向未來(lái).維護(hù)和平!

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成。

2．南京大屠殺。

四、教學(xué)難點(diǎn)

為什么在七七事變后，長(zhǎng)期執(zhí)行“攘外必先安內(nèi)”政策的國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)層的對(duì)日態(tài)度趨向強(qiáng)硬，并同中國(guó)共產(chǎn)黨第二次合作？

五、教學(xué)方式

運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過圖像、影像資料的動(dòng)態(tài)顯示和老師的情境設(shè)問，上一節(jié)生動(dòng)而深入探究的歷史課。

六、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具

1．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:配備電腦、投影等電教設(shè)備的電教室

2．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:多媒體課件,南京大屠殺錄像

七、教學(xué)過程：

課前播放歌曲《黃河大合唱》，渲染氣氛，使學(xué)生融入一種悲壯的氣氛之中。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：剛才我們聽的這首歌，反映的是哪一個(gè)時(shí)期的歷史？

生（齊）：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

師：對(duì)，在20世紀(jì)30年代日本帝國(guó)主義者發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，為挽救國(guó)家和民族，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)從此開始了神圣的全民族抗戰(zhàn)，這首歌就產(chǎn)生在戰(zhàn)爭(zhēng)最慘烈的日子，今天就讓我們一起來(lái)重溫一下那段悲壯的歷史。

（師板書課題“第13課全民族抗戰(zhàn)開始”）

（二）講授新課

展示學(xué)習(xí)目標(biāo):（讓學(xué)生知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

1、簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開始。

2、分析抗日民族統(tǒng)一形成的過程。

3、以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

學(xué)生自學(xué)

（師邊展示問題邊提出自學(xué)要求。師板書“一、七七事變”二、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成”）

1、七七事變是偶發(fā)事件，還是蓄意挑釁？

2、為什么說七七事變標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)的開始？

3、事變發(fā)生后，中共的抗日態(tài)度以及國(guó)民黨的抗日態(tài)度有何變化？原因何在？

4、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成的歷史意義？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

點(diǎn)撥，檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況。

引導(dǎo)學(xué)生從七七事變發(fā)生的事間、地點(diǎn)、經(jīng)過和盧溝橋的地理位置，來(lái)認(rèn)識(shí)日軍發(fā)動(dòng)七七事變的動(dòng)機(jī)。點(diǎn)名多個(gè)學(xué)生回答，互相補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書上的內(nèi)容，分析日軍的侵華局勢(shì)與中國(guó)抗戰(zhàn)局勢(shì)的變化，從而說明七七事變標(biāo)志全面抗戰(zhàn)的開始。學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中共抗日態(tài)度、國(guó)民黨方面的態(tài)度的變化及其原因，課件展示材料加以說明（學(xué)生齊讀內(nèi)容），然后回答。

引導(dǎo)學(xué)生從抗日力量的改變并結(jié)合課文中的材料加以說明，學(xué)生回答，教師總結(jié)。

過渡：1937年12月13日，日軍攻陷了中國(guó)首都南京，為迫使國(guó)民黨投降，在日華中派遣軍司令長(zhǎng)官松井石根和第六師團(tuán)長(zhǎng)谷壽夫的指揮下，在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。南京大屠殺，是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺；屠殺的是無(wú)辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。

課件展示標(biāo)題：三、南京大屠殺（教師板書）

課件播放《南京大屠殺》視頻。結(jié)合課件展示“南京大屠殺”有關(guān)圖片，講述南京大屠殺慘痛的歷史。（指導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀課本第85頁(yè)的圖片和第86頁(yè)二幅圖片資料）

師:然而，70多年過去了，我們一直沒有忘記這段血淚的歷史，但是，現(xiàn)在的日本有沒有誠(chéng)地向受害的中國(guó)人民道歉？表現(xiàn)在哪里？（展示日本近年來(lái)的態(tài)度的資料）

活動(dòng)與探究（教師組織并總結(jié)、點(diǎn)評(píng)）

（1）“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國(guó)“炮制”的，是“子虛烏有”嗎？是“二十世紀(jì)最大的謊言”嗎？

（2）當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺南京大屠殺真相，其目的是什么？（它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，企圖逃避罪責(zé)，蒙混視聽。）

（3）作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待南京大屠殺事件？（A、我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的是無(wú)窮的災(zāi)難，絕對(duì)不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平！B、炎黃子孫絕對(duì)不能忘記對(duì)于日本帝國(guó)主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢(shì)力的卑劣行徑，堅(jiān)決防止法西斯勢(shì)力的復(fù)活。C、我們是頭腦清醒的中國(guó)學(xué)生，我們還要注意將日本人民同軍國(guó)主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來(lái)，盡量幫助那些暫時(shí)受到蒙蔽的日本中學(xué)生明白南京大屠殺的真相。）

（4）南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示？（提問學(xué)生并進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要總結(jié)，糾正學(xué)生偏頗的觀點(diǎn)。）

上述問題討論的目的是使學(xué)生能夠?qū)v史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，教師提問學(xué)生并總結(jié)。

師指出：

現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠(chéng)地向亞洲各受害國(guó)人民，尤其是向中國(guó)人民道歉！提醒學(xué)生牢記國(guó)恥，奮發(fā)圖強(qiáng)。但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的信念。

課堂小結(jié)：（用一首詩(shī)總結(jié)，學(xué)生齊讀。）

（一）

日軍發(fā)動(dòng)“八一三”，

上海南京大侵犯，

燒殺淫掠滔天罪，

南京屠殺三十萬(wàn)。

歷史屈辱牢記心，

開創(chuàng)未來(lái)要和平。

（二）

1937七月七，

宛平城里鏖戰(zhàn)激，

鮮血染紅盧溝橋，

中日矛盾更加劇，

全國(guó)抗戰(zhàn)從此起，

統(tǒng)一戰(zhàn)線終建立。

師：盧溝橋的烽火，揭開了全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，30萬(wàn)南京同胞的鮮血，進(jìn)一步喚起了全民族的覺醒。讓我們記住為捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)英勇獻(xiàn)身的先烈，永遠(yuǎn)記住日本軍國(guó)主義在我們中國(guó)犯下的滔天罪。孽。

課后練習(xí)：

一、選擇題

（1）中國(guó)全民族抗戰(zhàn)開始于（）

A．九一八事變B．西安事變C．七七事變D．淞滬會(huì)戰(zhàn)

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期建立的統(tǒng)一戰(zhàn)線（）

A．人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線

B．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

C．愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線

D．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

（3）日本法西斯屠殺我國(guó)同胞30萬(wàn)人是在（）

A．上海B．天津C．廣州D．南京

二、閱讀材料《中國(guó)共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電》

我們的口號(hào)是：武裝保衛(wèi)平津，保衛(wèi)華北，不讓日本帝國(guó)主義占領(lǐng)中國(guó)寸土，為保衛(wèi)國(guó)土流最后一滴血！……國(guó)共兩黨親密合作，抵抗日寇的新進(jìn)攻！驅(qū)逐日寇出中國(guó)！

請(qǐng)回答：

（1）材料中的“日軍進(jìn)攻盧溝橋”發(fā)生在哪一年？這一事件標(biāo)志著什么？

（2）材料中的“國(guó)共兩黨親密合作”初步實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志是什么？“國(guó)共兩黨親密合作”最終實(shí)現(xiàn)的時(shí)間是