培黎職業(yè)學(xué)院-讓學(xué)生在實(shí)踐中成才

培黎職業(yè)學(xué)院——讓學(xué)生在實(shí)踐中成才【草原牧區(qū)行·甘肅篇③】

秋分已過，祁連山腳下寒意漸濃，而培黎職業(yè)學(xué)院的溫室大棚里依然溫暖如春。“配置營(yíng)養(yǎng)液的水質(zhì)偏軟為佳，重金屬元素不能超標(biāo)……”授課老師袁玉濤站在一片生長(zhǎng)茂盛的芹菜旁，身邊圍著10多名神情專注的學(xué)生。這是無土栽培技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)場(chǎng)。架設(shè)完善的水肥一體化系統(tǒng)將營(yíng)養(yǎng)液直接輸入芹菜根部。眼下這茬芹菜到了成熟期，散發(fā)出濃郁的香氣。放眼望去，大棚里水培區(qū)、土培區(qū)、育苗區(qū)井然有序，種植了辣椒、西葫蘆、草莓、綠蘿等各類植物?！斑@都是學(xué)生自己種的?！痹駶f。在培黎職業(yè)學(xué)院，每一門課都有實(shí)踐內(nèi)容。以無土栽培技術(shù)課程為例，實(shí)訓(xùn)課時(shí)與理論課時(shí)的比例達(dá)到1∶1?！爸匾晫?shí)踐是培黎的特色?！痹駶裏崆榈叵蛭覀兘榻B，20世紀(jì)40年代，新西蘭友人路易·艾黎來到張掖山丹創(chuàng)辦培黎學(xué)校，提出了“手腦并用、創(chuàng)造分析”的辦學(xué)理念，為中國(guó)培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才。2020年，培黎職業(yè)學(xué)院正式招生，培黎學(xué)校遷入學(xué)院，實(shí)施中高職一體化辦學(xué)。山丹姑娘劉蕓就是培黎職業(yè)學(xué)院的第一批學(xué)生。“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)可以解放勞動(dòng)力。我學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，是希望像我爸媽這樣的農(nóng)民不那么辛苦。”劉蕓說。不僅在日常教學(xué)中注重實(shí)踐，學(xué)校還與企業(yè)合作，安排學(xué)生們到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。大二下學(xué)期，劉蕓到山丹縣一家企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)馬鈴薯脫毒苗組培快繁。4個(gè)月下來，她熟練掌握了馬鈴薯組培苗生產(chǎn)的流程和相關(guān)技術(shù)。“瞧，這是我培育的馬鈴薯種苗。”劉蕓打開手機(jī)相冊(cè)，照片里透明的培養(yǎng)瓶中有幾株向上生長(zhǎng)的幼苗，稚嫩可愛?！啊倭校行谐鰻钤?。’2019年，習(xí)近平總書記來培黎學(xué)校考察時(shí)，曾經(jīng)這樣勉勵(lì)同學(xué)們?！闭f起這段往事，劉蕓打心眼里自豪，“我也希望自己能學(xué)有所用，反哺家鄉(xiāng)。”“還真不是自夸！很多企業(yè)都說我們培黎的孩子踏實(shí)肯干，動(dòng)手能力強(qiáng)。”袁玉濤說。張掖是農(nóng)業(yè)大市，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)人才需求旺盛。提到學(xué)生就業(yè)，袁玉濤并不擔(dān)心?！懊髂辏谝慌嗬杪殬I(yè)學(xué)院的