房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件

房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案龍湖城市定向挑戰(zhàn)賽執(zhí)行細案多想互動殷票代碼:835212賽事規(guī)劃十賽事時間-208年4月日月5日90050賽事地點一廈體商中心+周邊地區(qū)8賽事主題一龍湖趣愛門城市定向挑戰(zhàn)賽8參賽規(guī)模-2008團隊規(guī)模-每隊5人,至少2個成年人,其中含1名隊長8招募范圍一以廈門地區(qū)為重點·漳州、泉州為輔,面向龍湖地產項目·運動俱樂部、企事業(yè)單位等渠道8線路設置一共設計4條線路·每條線路6個任務點唱君8報名費用-30元每人(1)講解法講解法是體育教學常用的方法之一,是教師用語言向學生說明動作名稱、要領和方法等的一種教學方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,不僅能使學生獲得知識,了解動作的要領和方法,而且還能促使學生進行思維,培養(yǎng)學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。教師必須具有運用語言進行教學的能力,并逐步提高語言的藝術水平。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運用口令。運用講解法教學時一般要注意以下幾點:1、講解目的明確、內容正確。在教學中講什么,怎樣講,什么時間講,教師在備課時要認真研究。切不可靈機一動,想起什么講什么,愿講多少講多少。講解要根據課的任務、教材、氣候和學生情況的不同來安排。一般說,教授新教材時可多講一些,復習舊教材時就要有針對性地少講一點。低年級學生抽象思維的能力差要少講,高年級則可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示范的時間,天氣寒冷就應少講多練,講解的內容應該正確無誤。2、要抓住教材的關鍵,簡明扼要地進行講解。講解時,要抓住教材的關鍵,突出重點。如跑的教材重點是途中跑,而途中跑的重點是后蹬,教學中教師就應著重講解后蹬技術。講解時應運用簡明扼要的語言,概括出動作的要領。現在很多教師運用教學口訣,取得了較好的教學效果。(2)示范法示范法是指教師通過具體動作范例,使學生直接感知所要學習的動作的結構、順序和要領的一種教學方法。運用示范法要注意以下幾點:1、有明確的目的。教師每一次示范必須有明確的目的。在備課時,要根據課的任務、教材特點、學生情況來安排什么時間示范、示范多少次、重點示范什么。在教新教材時,為了使學生建立完整的動作概念,一般可先做一次完整動作的示范,然后根據教材情況做重點示范。動作的關鍵環(huán)節(jié)還應盡量放慢示范的速度,邊示范邊講解。在進行復習教材時,則應根據學生對教材掌握的具體情況,做有針對性的示范。對低年級學生,由于他們的抽象思維能力差,模仿能力強,應多示范,少講解。對高年級學生,由于他們的認識已由具體形象思維過渡到抽象思維,可適當減少示范的比重,加強對動作的技術分析。為了達到示范的目的,要向學生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學生邊看邊想。必要時,還可以用正誤對比的方法進行示范,加深學生對動作的理解,防止和糾正錯誤動作。2、示范要正確,力爭每次示范成功。學生掌握動作的過程,從生理學角度講,其本質都是條件反射的建立與鞏固的過程,是條件刺激物(示范、講解等)和無條件刺激物(肌肉感覺)相結合的結果。教師示范不正確,就會使學生對動作概念理解不清楚,就會出現錯誤動作,錯誤動作經過多次重復,就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認真地做好每一次示范時,每次示范力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。由于學生對新事物感興趣,在教師第一次示范時,他們的注意力特別集中,留下的印象也最深刻,所以教師應特別注意做好第一次示范。(3)體育課怎樣運用完整教學法和分解教學法完整教學法和分解教學法是體育教學中根據課的任務、教材特點和學生接受能力,處理教材的兩種教學方法。運用完整法教學,一般要求:1、在進行動作簡單、學生容易掌握的教材時,教師在講解、示范之后,就可以立即組織學生練習,在練習中教師發(fā)現錯誤,應及時指導糾正。2、在進行動作復雜的教材時,可以著重突破教材的重點。先解決技術基礎(動作的基本環(huán)節(jié)),然后再去解決技術細節(jié)(每一環(huán)節(jié)中的細節(jié)技術)。例如教原地推鉛球時,可先教學生掌握蹬地、轉體和推手這三個基本環(huán)節(jié),再要求學生蹬地有力、"最后用力"快速推手。對動作要素的處理,一般是先解決關系到動作成敗的方向、路線等要素,再對動作的幅度節(jié)奏等要素提出要求。分解法是把完整教材合理地分成幾個部分,逐次地進行教學,最后使學生掌握完整教材的一種教學方法。分解法的優(yōu)點是便于集中精力和時間突破教材中的重點或難點,從而有利于學生更好更快地掌握教材。但是如果運用得不合理,教材的幾個部分或段落分解得不科學,將會破壞教材的結構,割裂動作與動作之間的內在聯系,從而影響學生掌握完整動作。運用分解法教學,一般要求:1、分解教材時要考慮到各部分或段落之間的有機聯系,不要破壞動作本身的結構例如教跳遠時,一般都把助跑和起跳兩個環(huán)節(jié)連在一起進行。2、在進行分解后的各個部分的教學時,教師要向學生講清楚每個部分、段落在完整教材當中的位置,讓學生明確該部分與上、下部分,特別是與下部分的關系。3、分解法要與完整法結合運用,最后達到掌握完整教材的目的。分解法是達到掌握完整教材的手段,使用的時間不宜過長,以免影響學生對完整教材的掌握;一般在學生對重點部分基本掌握時,就應該立即轉入完整法教學。在中學體育教學實踐中采用完整法和分解法教學,是指在教學的某段時間里采用似哪種方法為主而言的,在使用分解法為主的教學過程中,會出現從分到合的過程;在使用完整法為主的教學過程中,會出現有選擇地把動作中的某些細節(jié)分開加以掌握的教學過程。所以在使用完整法與分解法教學時,往往是交叉進行。綜上所述,在體育課堂教學中要根據農村初中學生的特點,適當運用以上幾種方法,以達到體育教學的目的,提高學生綜合身體素質。本文通過分析班主任對學生的影響力，進一步闡述了班主任如何幫助學生形成良好的性格，以下是筆者針對問題提出的幾點實用性的意見及措施。一、引導學生規(guī)范自身行為高中學生缺少規(guī)范行為的養(yǎng)成意識，而是需要通過老師、家長間接的引導。因此，為了培養(yǎng)學生的良好習慣，班主任就必須先了解學生的實際情況，然后再對學生進行積極、準確的引導。在幫助學生規(guī)范自身行為的過程中，班主任可以利用班會宣講、演講比賽以及觀看專題片等有效的形式，讓學生從思想上認識到良好行為的重要性。一方面，老師需要對學生進行正確的引導，另一方面老師也需要及時發(fā)現學生的問題，然后分析問題，最后再針對性地指導學生解決問題。對于一些屢教不改的學生，老師也要給予嚴厲的批評和適當的處罰，讓學生在苦頭中認識到自己的錯誤。二、嚴格規(guī)范自己的行為老師想要對學生發(fā)揮積極的引導作用，就必須先規(guī)范自己的行為，而不能將自己的地位設定為領導者、指揮者。在教育教學中，班主任必須發(fā)揮自己的榜樣作用，要求學生做到的必須先要求自己做到，從而使自己的行為、語言及形象成為學生的表率。班主任在要求學生進步的同時更要嚴格要求自己，因為只有成為學生的榜樣，才能讓學生從心底里尊重老師、樂意聽從老師的教導。三、營造良好的班級氛圍促進班集體良好建設的前提就是形成良好的班風，而良好的班風又是學生良好性格形成的重要因素。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！崩蠋熜枰屨麄€班集體中都呈現積極的、向上的氛圍。因此，班主任想要幫助學生形成良好的性格，就需要先營造一個良好的班級氛圍，讓學生處于一個有紀律性、責任感、榮譽感的班級中，然后潛移默化地促進學生良好性格的養(yǎng)成。四、立足學生的實際情況在教學過程中，老師一定要樹立正確、科學的教育觀念，不能以自己的主觀想法去判定學生的知識和能力，而是要結合學生的實際情況，在了解和掌握了不同學生的個性特點后，再進行有針對性的教育。在面對自尊心強的學生時，老師的行為和語言必須有所保留，也要顧及到學生最重視的面子問題，然后通過合適的時機指出學生存在的問題，提出相應的改進措施；在面對自暴自棄的學生時，老師不應該一味地批評和教育，而是要給予學生更多的表揚和鼓勵，在學生認識到自己進步的同時樹立學習的信心。五、促進學生的自我教育其實對于學生來說，影響性格養(yǎng)成的不單單是老師、家長、社會等等外界因素，而是學生的主觀意識和外界的客觀因素共同作用的結果。因此，班主任應該在教學活動中，有計劃地促進學生自我教育能力的培養(yǎng)，利用一切有利的教學情境讓學生對自身形成準確的認識及合理的評價，從而使學生在自我教育能力提高的同時，促進自身良好性格的形成。高中時期是學生性格形成的重要階段，因此，學校在提高學生成績和學習效率的同時，也要加強學生良好性格的培養(yǎng)。又因為班主任在學生性格形成的過程中起著重要的引導作用，所以，班主任不僅應該幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，還應該促進學生自主學習能力的提高。房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案房地產品牌1龍湖城市定向挑戰(zhàn)賽執(zhí)行細案多想互動殷票代碼:835212龍湖城市定向挑戰(zhàn)賽2賽事規(guī)劃十賽事時間-208年4月日月5日90050賽事地點一廈體商中心+周邊地區(qū)8賽事主題一龍湖趣愛門城市定向挑戰(zhàn)賽8參賽規(guī)模-2008團隊規(guī)模-每隊5人,至少2個成年人,其中含1名隊長8招募范圍一以廈門地區(qū)為重點·漳州、泉州為輔,面向龍湖地產項目·運動俱樂部、企事業(yè)單位等渠道8線路設置一共設計4條線路·每條線路6個任務點唱君8報名費用-30元每人賽事規(guī)劃十3賽事0G0方案2018AMOYENTEERING20BBAMOY20賽事0G0方案4龍湖趣產愛廈門7龍湖城市定向挑戰(zhàn)賽龍湖趣產5Lor2018AMOY2018AMOY龍市定內滿Lor6事0G方案LOVEONAMOYCITYORIENTEERINGCHALLENGE趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽事0G方案7賽事L0G0詮釋LOVEONAMOYITYORIENTEERINGCHALLENGI極愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽XM2B·,9賽事L0G0詮釋8場地規(guī)劃入場動線年內通場地規(guī)劃入場動線9場地規(guī)劃點動線出發(fā)時間:10點/10點半、0/00區(qū)已入西道四兩通1、2號線路出口場地規(guī)劃點10場地規(guī)劃終點動線關門時間:15點、Da東南送直病年華區(qū)人光道西南送百場地規(guī)劃終點動線11房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件12房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件13房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件14房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件15房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件16房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件17房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件18房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件19房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件20房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件21房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件22房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件23房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件24房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件25房地產品牌-龍湖趣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72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，64房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案龍湖城市定向挑戰(zhàn)賽執(zhí)行細案多想互動殷票代碼:835212賽事規(guī)劃十賽事時間-208年4月日月5日90050賽事地點一廈體商中心+周邊地區(qū)8賽事主題一龍湖趣愛門城市定向挑戰(zhàn)賽8參賽規(guī)模-2008團隊規(guī)模-每隊5人,至少2個成年人,其中含1名隊長8招募范圍一以廈門地區(qū)為重點·漳州、泉州為輔,面向龍湖地產項目·運動俱樂部、企事業(yè)單位等渠道8線路設置一共設計4條線路·每條線路6個任務點唱君8報名費用-30元每人(1)講解法講解法是體育教學常用的方法之一,是教師用語言向學生說明動作名稱、要領和方法等的一種教學方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,不僅能使學生獲得知識,了解動作的要領和方法,而且還能促使學生進行思維,培養(yǎng)學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。教師必須具有運用語言進行教學的能力,并逐步提高語言的藝術水平。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運用口令。運用講解法教學時一般要注意以下幾點:1、講解目的明確、內容正確。在教學中講什么,怎樣講,什么時間講,教師在備課時要認真研究。切不可靈機一動,想起什么講什么,愿講多少講多少。講解要根據課的任務、教材、氣候和學生情況的不同來安排。一般說,教授新教材時可多講一些,復習舊教材時就要有針對性地少講一點。低年級學生抽象思維的能力差要少講,高年級則可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示范的時間,天氣寒冷就應少講多練,講解的內容應該正確無誤。2、要抓住教材的關鍵,簡明扼要地進行講解。講解時,要抓住教材的關鍵,突出重點。如跑的教材重點是途中跑,而途中跑的重點是后蹬,教學中教師就應著重講解后蹬技術。講解時應運用簡明扼要的語言,概括出動作的要領?，F在很多教師運用教學口訣,取得了較好的教學效果。(2)示范法示范法是指教師通過具體動作范例,使學生直接感知所要學習的動作的結構、順序和要領的一種教學方法。運用示范法要注意以下幾點:1、有明確的目的。教師每一次示范必須有明確的目的。在備課時,要根據課的任務、教材特點、學生情況來安排什么時間示范、示范多少次、重點示范什么。在教新教材時,為了使學生建立完整的動作概念,一般可先做一次完整動作的示范,然后根據教材情況做重點示范。動作的關鍵環(huán)節(jié)還應盡量放慢示范的速度,邊示范邊講解。在進行復習教材時,則應根據學生對教材掌握的具體情況,做有針對性的示范。對低年級學生,由于他們的抽象思維能力差,模仿能力強,應多示范,少講解。對高年級學生,由于他們的認識已由具體形象思維過渡到抽象思維,可適當減少示范的比重,加強對動作的技術分析。為了達到示范的目的,要向學生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學生邊看邊想。必要時,還可以用正誤對比的方法進行示范,加深學生對動作的理解,防止和糾正錯誤動作。2、示范要正確,力爭每次示范成功。學生掌握動作的過程,從生理學角度講,其本質都是條件反射的建立與鞏固的過程,是條件刺激物(示范、講解等)和無條件刺激物(肌肉感覺)相結合的結果。教師示范不正確,就會使學生對動作概念理解不清楚,就會出現錯誤動作,錯誤動作經過多次重復,就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認真地做好每一次示范時,每次示范力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。由于學生對新事物感興趣,在教師第一次示范時,他們的注意力特別集中,留下的印象也最深刻,所以教師應特別注意做好第一次示范。(3)體育課怎樣運用完整教學法和分解教學法完整教學法和分解教學法是體育教學中根據課的任務、教材特點和學生接受能力,處理教材的兩種教學方法。運用完整法教學,一般要求:1、在進行動作簡單、學生容易掌握的教材時,教師在講解、示范之后,就可以立即組織學生練習,在練習中教師發(fā)現錯誤,應及時指導糾正。2、在進行動作復雜的教材時,可以著重突破教材的重點。先解決技術基礎(動作的基本環(huán)節(jié)),然后再去解決技術細節(jié)(每一環(huán)節(jié)中的細節(jié)技術)。例如教原地推鉛球時,可先教學生掌握蹬地、轉體和推手這三個基本環(huán)節(jié),再要求學生蹬地有力、"最后用力"快速推手。對動作要素的處理,一般是先解決關系到動作成敗的方向、路線等要素,再對動作的幅度節(jié)奏等要素提出要求。分解法是把完整教材合理地分成幾個部分,逐次地進行教學,最后使學生掌握完整教材的一種教學方法。分解法的優(yōu)點是便于集中精力和時間突破教材中的重點或難點,從而有利于學生更好更快地掌握教材。但是如果運用得不合理,教材的幾個部分或段落分解得不科學,將會破壞教材的結構,割裂動作與動作之間的內在聯系,從而影響學生掌握完整動作。運用分解法教學,一般要求:1、分解教材時要考慮到各部分或段落之間的有機聯系,不要破壞動作本身的結構例如教跳遠時,一般都把助跑和起跳兩個環(huán)節(jié)連在一起進行。2、在進行分解后的各個部分的教學時,教師要向學生講清楚每個部分、段落在完整教材當中的位置,讓學生明確該部分與上、下部分,特別是與下部分的關系。3、分解法要與完整法結合運用,最后達到掌握完整教材的目的。分解法是達到掌握完整教材的手段,使用的時間不宜過長,以免影響學生對完整教材的掌握;一般在學生對重點部分基本掌握時,就應該立即轉入完整法教學。在中學體育教學實踐中采用完整法和分解法教學,是指在教學的某段時間里采用似哪種方法為主而言的,在使用分解法為主的教學過程中,會出現從分到合的過程;在使用完整法為主的教學過程中,會出現有選擇地把動作中的某些細節(jié)分開加以掌握的教學過程。所以在使用完整法與分解法教學時,往往是交叉進行。綜上所述,在體育課堂教學中要根據農村初中學生的特點,適當運用以上幾種方法,以達到體育教學的目的,提高學生綜合身體素質。本文通過分析班主任對學生的影響力，進一步闡述了班主任如何幫助學生形成良好的性格，以下是筆者針對問題提出的幾點實用性的意見及措施。一、引導學生規(guī)范自身行為高中學生缺少規(guī)范行為的養(yǎng)成意識，而是需要通過老師、家長間接的引導。因此，為了培養(yǎng)學生的良好習慣，班主任就必須先了解學生的實際情況，然后再對學生進行積極、準確的引導。在幫助學生規(guī)范自身行為的過程中，班主任可以利用班會宣講、演講比賽以及觀看專題片等有效的形式，讓學生從思想上認識到良好行為的重要性。一方面，老師需要對學生進行正確的引導，另一方面老師也需要及時發(fā)現學生的問題，然后分析問題，最后再針對性地指導學生解決問題。對于一些屢教不改的學生，老師也要給予嚴厲的批評和適當的處罰，讓學生在苦頭中認識到自己的錯誤。二、嚴格規(guī)范自己的行為老師想要對學生發(fā)揮積極的引導作用，就必須先規(guī)范自己的行為，而不能將自己的地位設定為領導者、指揮者。在教育教學中，班主任必須發(fā)揮自己的榜樣作用，要求學生做到的必須先要求自己做到，從而使自己的行為、語言及形象成為學生的表率。班主任在要求學生進步的同時更要嚴格要求自己，因為只有成為學生的榜樣，才能讓學生從心底里尊重老師、樂意聽從老師的教導。三、營造良好的班級氛圍促進班集體良好建設的前提就是形成良好的班風，而良好的班風又是學生良好性格形成的重要因素。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”老師需要讓整個班集體中都呈現積極的、向上的氛圍。因此，班主任想要幫助學生形成良好的性格，就需要先營造一個良好的班級氛圍，讓學生處于一個有紀律性、責任感、榮譽感的班級中，然后潛移默化地促進學生良好性格的養(yǎng)成。四、立足學生的實際情況在教學過程中，老師一定要樹立正確、科學的教育觀念，不能以自己的主觀想法去判定學生的知識和能力，而是要結合學生的實際情況，在了解和掌握了不同學生的個性特點后，再進行有針對性的教育。在面對自尊心強的學生時，老師的行為和語言必須有所保留，也要顧及到學生最重視的面子問題，然后通過合適的時機指出學生存在的問題，提出相應的改進措施；在面對自暴自棄的學生時，老師不應該一味地批評和教育，而是要給予學生更多的表揚和鼓勵，在學生認識到自己進步的同時樹立學習的信心。五、促進學生的自我教育其實對于學生來說，影響性格養(yǎng)成的不單單是老師、家長、社會等等外界因素，而是學生的主觀意識和外界的客觀因素共同作用的結果。因此，班主任應該在教學活動中，有計劃地促進學生自我教育能力的培養(yǎng)，利用一切有利的教學情境讓學生對自身形成準確的認識及合理的評價，從而使學生在自我教育能力提高的同時，促進自身良好性格的形成。高中時期是學生性格形成的重要階段，因此，學校在提高學生成績和學習效率的同時，也要加強學生良好性格的培養(yǎng)。又因為班主任在學生性格形成的過程中起著重要的引導作用，所以，班主任不僅應該幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，還應該促進學生自主學習能力的提高。房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案房地產品牌65龍湖城市定向挑戰(zhàn)賽執(zhí)行細案多想互動殷票代碼:835212龍湖城市定向挑戰(zhàn)賽66賽事規(guī)劃十賽事時間-208年4月日月5日90050賽事地點一廈體商中心+周邊地區(qū)8賽事主題一龍湖趣愛門城市定向挑戰(zhàn)賽8參賽規(guī)模-2008團隊規(guī)模-每隊5人,至少2個成年人,其中含1名隊長8招募范圍一以廈門地區(qū)為重點·漳州、泉州為輔,面向龍湖地產項目·運動俱樂部、企事業(yè)單位等渠道8線路設置一共設計4條線路·每條線路6個任務點唱君8報名費用-30元每人賽事規(guī)劃十67賽事0G0方案2018AMOYENTEERING20BBAMOY20賽事0G0方案68龍湖趣產愛廈門7龍湖城市定向挑戰(zhàn)賽龍湖趣產69Lor2018AMOY2018AMOY龍市定內滿Lor70事0G方案LOVEONAMOYCITYORIENTEERINGCHALLENGE趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽事0G方案71賽事L0G0詮釋LOVEONAMOYITYORIENTEERINGCHALLENGI極愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽XM2B·,9賽事L0G0詮釋72場地規(guī)劃入場動線年內通場地規(guī)劃入場動線73場地規(guī)劃點動線出發(fā)時間:10點/10點半、0/00區(qū)已入西道四兩通1、2號線路出口場地規(guī)劃點74場地規(guī)劃終點動線關門時間:15點、Da東南送直病年華區(qū)人光道西南送百場地規(guī)劃終點動線75房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件76房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件77房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件78房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件79房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件80房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件81房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件82房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件83房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件84房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件85房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件86房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(zhàn)賽活動策劃方案課件87房地產品牌-龍湖趣愛廈門城市定向挑戰(z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