小學(xué)語文課程資源的整合與利用課件

小學(xué)語文課程資源的整合與利用大同市實驗小學(xué)曹月英1ppt課件小學(xué)語文課程資源的整合與利用大同市實驗小學(xué)1ppt課件語文課程資源的含義2ppt課件語文課程資源的含義2ppt課件語文課程資源：

是指形成語文課程的要素來源以及實施語文課程的必要條件，它包括語文教科書以及其他學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的材料及輔助手段和設(shè)備。語文課程資源外延很廣，它涵蓋了學(xué)校、家庭、社會和自然界等一切涉及語文課程與教育教學(xué)的要素。3ppt課件語文課程資源：是指形成語文課程的要素來源以及實施課程資源：

廣義:有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的所有因素；狹義:形成課程的直接因素來源。所謂課程資源是指富有教育價值的，能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程或服務(wù)于學(xué)校課程的各種條件的總稱。4ppt課件課程資源：4ppt課件三、語文課程資源的類型按功能特點：素材性語文課程資源條件性語文課程資源按空間分布：課內(nèi)語文課程資源課外語文課程資源5ppt課件三、語文課程資源的類型5ppt課件按課程資源的呈現(xiàn)方式文字資源實物資源活動資源信息資源6ppt課件按課程資源的呈現(xiàn)方式6ppt課件按課程資源的空間特點校內(nèi)課程資源校外課程資源網(wǎng)絡(luò)課程資源按課程資源的形態(tài)特點有形資源無形資源7ppt課件按課程資源的空間特點7ppt課件按存在方式：顯形語文課程資源隱形語文課程資源按三級課程管理：國家語文課程資源地方語文課程資源學(xué)校語文課程資源8ppt課件按存在方式：8ppt課件課程資源與課程：

課程資源與課程存在著十分密切的關(guān)系，課程資源是課程的前提和基礎(chǔ)。條件性課程資源并不能作為素材成為課程的組成部分，即使是素材性資源也不能直接構(gòu)成課程，它只是備選材料，只有經(jīng)過教育學(xué)加工并付諸實施時才能成為課程。

9ppt課件課程資源與課程：課程資源與課程存在著十分課程資源的開發(fā)與利用

1．語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。

2．自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。

新課標(biāo)10ppt課件課程資源的開發(fā)與利用1．語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外3．各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。4．學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。

5．語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。11ppt課件3．各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強為什么要整合利用課程資源12ppt課件為什么要整合利用課程資源12ppt課件1、整合利用課程資源是

課程資源的本質(zhì)特征決定的豐富性開放性開發(fā)性差異性13ppt課件1、整合利用課程資源是

課程資源的本質(zhì)特征決定的豐富性13p2、整合利用資源是

新課改的發(fā)展方向是新課標(biāo)的剛性要求是新教材的必然要求是新教師的應(yīng)然要求14ppt課件2、整合利用資源是

新課改的發(fā)展方向是新課標(biāo)的剛性要求14p3、整合利用資源是先進(jìn)教學(xué)理念的具體實踐15ppt課件3、整合利用資源是先進(jìn)教學(xué)理念的具體實踐15ppt課件三、語文課程資源整合

利用的途徑和方法16ppt課件三、語文課程資源整合

利用的途徑和方法16pp（一）立足教材，整合文本資源1、刪繁就簡，找準(zhǔn)“教點”2、整合遷移，主題統(tǒng)領(lǐng)17ppt課件（一）立足教材，整合文本資源17ppt課件整合同一主題的作品整合同一作者的作品整合同一寫法的作品整合同一題材的作品18ppt課件整合同一主題的作品18ppt課件課內(nèi)向課外延伸課落實

（補）課外讀書推薦課體現(xiàn)（趣）課外讀書指導(dǎo)課突出（用）課外讀書交流課強調(diào)（深）課外讀書展示課實現(xiàn)（得）

3.由內(nèi)而外，拓展閱讀19ppt課件3.由內(nèi)而外，拓展閱讀19ppt課件（二）打破壁壘，整合學(xué)科資源1、語文與音樂課的整合2、語文與美術(shù)課的整合3、語文與科學(xué)課的整合4、語文與信息技術(shù)的整合20ppt課件（二）打破壁壘，整合學(xué)科資源20ppt課件

21ppt課件

21ppt課件（三）注重體驗，整合活動資源22ppt課件（三）注重體驗，整合活動資源22ppt課件23ppt課件23ppt課件24ppt課件24ppt課件25ppt課件25ppt課件26ppt課件26ppt課件27ppt課件27ppt課件28ppt課件28ppt課件29ppt課件29ppt課件30ppt課件30ppt課件31ppt課件31ppt課件32ppt課件32ppt課件可以由課內(nèi)向課外開拓由課堂教學(xué)所遭遇的實際問題而引發(fā)開去，探尋課外學(xué)習(xí)資源，從課外學(xué)習(xí)資源中得到解決或再認(rèn)；可以由書本知識向?qū)W生生活、社會生活延伸，讓書本知識在生活中獲得新的生長點和生命；可以從學(xué)生的經(jīng)驗和生活中的具體問題拓展開來，上升到更高層面進(jìn)行探討等。

33ppt課件可以由課內(nèi)向課外開拓由課堂教學(xué)所遭遇的實際問題而引發(fā)開去，探可以以社區(qū)發(fā)生的重要事件為背景和對象，把它們納入課程學(xué)習(xí)的視野，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用；可以以國際國內(nèi)發(fā)生的包括現(xiàn)代傳媒技術(shù)所呈現(xiàn)的學(xué)生感興趣的事件為課題，充分利用報刊、圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)深入探討；可以以教科書中涉及的有關(guān)重要議題特別是“綜合性學(xué)習(xí)”設(shè)計的課題為研究主題，調(diào)動、發(fā)掘校內(nèi)外可資利用的資源，開展研究性學(xué)習(xí)等。

34ppt課件可以以社區(qū)發(fā)生的重要事件為背景和對象，把它們納入課程學(xué)習(xí)的視四、整合利用語文資源的原則一個中心：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)兩個基本點：適度、適時例35ppt課件四、整合利用語文資源的原則一個中心：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)例35五、整合、利用課程資源對教師的新要求（一）、語文教師要樹立三種觀念正確的課程資源觀課程資源的系統(tǒng)優(yōu)化觀（整合、利用）潛課程觀（教師、學(xué)生、家長）36ppt課件五、整合、利用課程資源對教師的新要求（一）、語文教師要樹立三五、整合利用課程資源對教師的新要求（二）、語文教師要具備三種能力遴選、鑒別的能力（發(fā)現(xiàn)其價值）組合、變通的能力（發(fā)揮其作用）協(xié)調(diào)、溝通的能力（實現(xiàn)其目的）37ppt課件五、整合利用課程資源對教師的新要求（二）、語文教師要具備三種

可以以社區(qū)發(fā)生的重要事件為背景和對象，把它們納入課程學(xué)習(xí)的視野，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用；可以以國際國內(nèi)發(fā)生的包括現(xiàn)代傳媒技術(shù)所呈現(xiàn)的學(xué)生感興趣的事件為課題，充分利用報刊、圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入探討；可以以教科書中涉及的有關(guān)重要議題特別是“綜合性學(xué)習(xí)”設(shè)計的課題為研究主題，調(diào)動、發(fā)掘校內(nèi)外可資利用的資源，開展研究性學(xué)習(xí)等。

38ppt課件

可以以社區(qū)發(fā)生的重要事件為背景和對象，把它們納入課程學(xué)習(xí)的

39ppt課件39ppt課件結(jié)束語老師們：

語文課程資源內(nèi)涵豐富，整合利用之法亦不勝枚舉。此次講座乃管中窺豹，甚而難及其冰山一角。慨然應(yīng)諾，欣然前往，只為拋磚引玉。如若此，則深感欣慰。

謝謝大家！

40ppt課件結(jié)束語老師們：40ppt課件（二）從課題角度看：41ppt課件（二）從課題角度看：41ppt課件42ppt課件42ppt課件43ppt課件43ppt課件44ppt課件44ppt課件45ppt課件45ppt課件46ppt課件46ppt課件（三）從學(xué)習(xí)情境看可以到大自然中探求語文學(xué)習(xí)資源；可以到家庭中發(fā)掘語文學(xué)習(xí)資源；可以到校園、社區(qū)中這些富有文化內(nèi)涵的場所和活動中獲取學(xué)習(xí)資源；還可以以專家、學(xué)者、教師為語文學(xué)習(xí)的課程資源，各行各業(yè)的行家里手都是不可忽視的課程資源的生命載體。

47ppt課件（三）從學(xué)習(xí)情境看可以到大自然中探求語文學(xué)習(xí)資源；47pp48ppt課件48ppt課件49ppt課件49ppt課件50ppt課件50ppt課件小學(xué)語文課程資源的整合與利用大同市實驗小學(xué)曹月英51ppt課件小學(xué)語文課程資源的整合與利用大同市實驗小學(xué)1ppt課件語文課程資源的含義52ppt課件語文課程資源的含義2ppt課件語文課程資源：

是指形成語文課程的要素來源以及實施語文課程的必要條件，它包括語文教科書以及其他學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的材料及輔助手段和設(shè)備。語文課程資源外延很廣，它涵蓋了學(xué)校、家庭、社會和自然界等一切涉及語文課程與教育教學(xué)的要素。53ppt課件語文課程資源：是指形成語文課程的要素來源以及實施課程資源：

廣義:有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的所有因素；狹義:形成課程的直接因素來源。所謂課程資源是指富有教育價值的，能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程或服務(wù)于學(xué)校課程的各種條件的總稱。54ppt課件課程資源：4ppt課件三、語文課程資源的類型按功能特點：素材性語文課程資源條件性語文課程資源按空間分布：課內(nèi)語文課程資源課外語文課程資源55ppt課件三、語文課程資源的類型5ppt課件按課程資源的呈現(xiàn)方式文字資源實物資源活動資源信息資源56ppt課件按課程資源的呈現(xiàn)方式6ppt課件按課程資源的空間特點校內(nèi)課程資源校外課程資源網(wǎng)絡(luò)課程資源按課程資源的形態(tài)特點有形資源無形資源57ppt課件按課程資源的空間特點7ppt課件按存在方式：顯形語文課程資源隱形語文課程資源按三級課程管理：國家語文課程資源地方語文課程資源學(xué)校語文課程資源58ppt課件按存在方式：8ppt課件課程資源與課程：

課程資源與課程存在著十分密切的關(guān)系，課程資源是課程的前提和基礎(chǔ)。條件性課程資源并不能作為素材成為課程的組成部分，即使是素材性資源也不能直接構(gòu)成課程，它只是備選材料，只有經(jīng)過教育學(xué)加工并付諸實施時才能成為課程。

59ppt課件課程資源與課程：課程資源與課程存在著十分課程資源的開發(fā)與利用

1．語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。

2．自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。

新課標(biāo)60ppt課件課程資源的開發(fā)與利用1．語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外3．各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。4．學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。

5．語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。61ppt課件3．各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強為什么要整合利用課程資源62ppt課件為什么要整合利用課程資源12ppt課件1、整合利用課程資源是

課程資源的本質(zhì)特征決定的豐富性開放性開發(fā)性差異性63ppt課件1、整合利用課程資源是

課程資源的本質(zhì)特征決定的豐富性13p2、整合利用資源是

新課改的發(fā)展方向是新課標(biāo)的剛性要求是新教材的必然要求是新教師的應(yīng)然要求64ppt課件2、整合利用資源是

新課改的發(fā)展方向是新課標(biāo)的剛性要求14p3、整合利用資源是先進(jìn)教學(xué)理念的具體實踐65ppt課件3、整合利用資源是先進(jìn)教學(xué)理念的具體實踐15ppt課件三、語文課程資源整合

利用的途徑和方法66ppt課件三、語文課程資源整合

利用的途徑和方法16pp（一）立足教材，整合文本資源1、刪繁就簡，找準(zhǔn)“教點”2、整合遷移，主題統(tǒng)領(lǐng)67ppt課件（一）立足教材，整合文本資源17ppt課件整合同一主題的作品整合同一作者的作品整合同一寫法的作品整合同一題材的作品68ppt課件整合同一主題的作品18ppt課件課內(nèi)向課外延伸課落實

（補）課外讀書推薦課體現(xiàn)（趣）課外讀書指導(dǎo)課突出（用）課外讀書交流課強調(diào)（深）課外讀書展示課實現(xiàn)（得）

3.由內(nèi)而外，拓展閱讀69ppt課件3.由內(nèi)而外，拓展閱讀19ppt課件（二）打破壁壘，整合學(xué)科資源1、語文與音樂課的整合2、語文與美術(shù)課的整合3、語文與科學(xué)課的整合4、語文與信息技術(shù)的整合70ppt課件（二）打破壁壘，整合學(xué)科資源20ppt課件

71ppt課件

21ppt課件（三）注重體驗，整合活動資源72ppt課件（三）注重體驗，整合活動資源22ppt課件73ppt課件23ppt課件74ppt課件24ppt課件75ppt課件25ppt課件76ppt課件26ppt課件77ppt課件27ppt課件78ppt課件28ppt課件79ppt課件29ppt課件80ppt課件30ppt課件81ppt課件31ppt課件82ppt課件32ppt課件可以由課內(nèi)向課外開拓由課堂教學(xué)所遭遇的實際問題而引發(fā)開去，探尋課外學(xué)習(xí)資源，從課外學(xué)習(xí)資源中得到解決或再認(rèn)；可以由書本知識向?qū)W生生活、社會生活延伸，讓書本知識在生活中獲得新的生長點和生命；可以從學(xué)生的經(jīng)驗和生活中的具體問題拓展開來，上升到更高層面進(jìn)行探討等。

83ppt課件可以由課內(nèi)向課外開拓由課堂教學(xué)所遭遇的實際問題而引發(fā)開去，探可以以社區(qū)發(fā)生的重要事件為背景和對象，把它們納入課程學(xué)習(xí)的視野，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用；可以以國際國內(nèi)發(fā)生的包括現(xiàn)代傳媒技術(shù)所呈現(xiàn)的學(xué)生感興趣的事件為課題，充分利用報刊、圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)深入探討；可以以教科書中涉及的有關(guān)重要議題特別是“綜合性學(xué)習(xí)”設(shè)計的課題為研究主題，調(diào)動、發(fā)掘校內(nèi)外可資利用的資源，開展研究性學(xué)習(xí)等。

84ppt課件可以以社區(qū)發(fā)生的重要事件為背景和對象，把它們納入課程學(xué)習(xí)的視四、整合利用語文資源的原則一個中心：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)兩個基本點：適度、適時例85ppt課件四、整合利用語文資源的原則一個中心：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)例35五、整合、利用課程資源對教師的新要求（一）、語文教師要樹立三種觀念正確的課程資源觀課程資源的系統(tǒng)優(yōu)化觀（整合、利用）潛課程觀（教師、學(xué)生、家長）86ppt課件五、整合、利用課程資源對教師的新要求（一）、語文教師要樹立三五、整合利用課程資源對教師的新要求（二）、語文教師要具備三種能力遴選、鑒別的能力（發(fā)現(xiàn)其價值）組合、變通的能力（發(fā)揮其作用）協(xié)調(diào)、溝通的能力（實現(xiàn)其目的）87ppt課件五