《論點論據(jù)扣合十法》17張課件

高三作文指導之一論點論據(jù)扣合十法1看下面這段議論：

一個人想成就大事，就不應滿足于已經(jīng)取得的成績，而要懷著執(zhí)著的信念，去攀登一個又一個高峰，不斷超越自己。世界球王貝利一生共踢進兩千多個球，其中不乏精彩絕倫的射門。然而當人們問他所進的球哪一個最漂亮時，他卻說：“下一個?！蔽覈娪皩а葜x晉，他所導演的影片多次獲金雞獎、百花獎，有的還得了國際獎。而當人們問他對哪一部電影最滿意時，他的回答卻是：“下一部?！?1、歸納扣合法“歸納扣合法”。即由論據(jù)中的個別具體事實延及現(xiàn)實生活中的普遍現(xiàn)象，使論點和論據(jù)融為一體。下面試以此法將上面議論片段中的論點與論據(jù)1、論據(jù)2扣合如下：3其實，只要我們稍加考察，就不難發(fā)現(xiàn)，古今中外像貝利和謝晉這樣的成大事者，可謂不勝枚舉，比比皆是。曹雪芹批閱十載增刪五次，“字字看來皆是血”，乃成世界不朽的文學巨著《紅樓夢》；齊白石從成名及至80歲以后，五易畫風，遂為一代國畫宗師；比爾·蓋茨的微軟公司繼1995年推出世界軟件史上最為引人矚目的“視窗95”后，從“視窗98”到“視窗xP”，乃至即將上市的“視窗VISTA”，年年都有升級產(chǎn)品問世；愛迪生自16歲發(fā)明電話自動撥號機開始，平均每3天就有一頊新發(fā)明；吳文俊繼“拓撲學大地震”之后再創(chuàng)“數(shù)學機械化”；張健挑戰(zhàn)極限；劉翔超越夢想……所有這些成功的秘訣，就在于不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。

42、類比扣合法”“類比扣合法”。即由論據(jù)中的個別具體事實推及具有某種相似特征的同類事物，使論點和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：像世界球王貝利和著名導演謝晉這樣在學業(yè)上堪稱登峰造極的大師級人物尚且時刻不忘挑戰(zhàn)自己，超越自己，我們作為本當“少而好學，如日出之陽”的青年一代，又豈能滿足于剛剛?cè)〉玫囊稽c成績而沾沾自喜，停滯不前？53、比喻扣合法即由論據(jù)中的個別具體事實推及非同類事物，借助比喻使論點和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：由此，我不禁想起傳說中的鳳凰，亦古阿拉伯神鳥及西方之長壽鳥。其鳥“滿五百歲”乃集香木浴火更生，華美而不復死。然而，其后每五百年，鳳凰復又浴火一次；每一次心甘情愿、充滿痛楚的浴火都是為了新的更為華美的更生。朋友們，讓我們都成為新時代的鳳凰，不斷浴火更生，不斷超越自己吧！64、對比扣合法即引出與論據(jù)中的事實相反或相對的事物，借助其與論據(jù)的對比使論點和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：與貝利和謝晉恰恰相反，南北朝時的江淹，少時篤志好學，其詩賦幽深奇麗，尤以《恨賦》《別賦》最為膾炙人口；到晚年卻沉湎安逸而不思進取，以致“江郎才盡”，再也寫不出好作品。又據(jù)《青年博覽》載，人稱神童的少年大學生錢某，12歲就會微積分，進了安徽科技大學，除了只身到圖書館看他的微積分，就是在校園里閑逛，不思進取，成績一落千丈，結果退學后當了一名油漆工。諸如此類的例子，難道還不足以發(fā)人深省嗎？75、正面推論扣合法即順著論據(jù)中的事實，從正面推出其必將導致的結果，使論點和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：假設三百六十行，行行都有更多的人像謝晉那樣，永不滿足，永遠不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，那么，我們就將擁有全世界最多最優(yōu)秀的人才。而誰贏得人才，誰就將贏得未來，那時我們還有什么大業(yè)不能成就，什么目標不能實現(xiàn)呢！86、反面推論扣舍法即順著論據(jù)中的事實，從反面推出其必將導致的結果，使論點和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：試想，假如缺乏這種執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，貝利是絕對不可能成為世界頭號球星的，謝晉也成不了中國著名的電影導演。那將是多么令人遺憾的事！97、轉(zhuǎn)折扣合法即對論據(jù)中的事實作更進一層的轉(zhuǎn)折式推想，使論點和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：然而，風不是總朝著海員希望的方向吹，很多事情想起來容易，做起來就難了。要真正挑戰(zhàn)自己，超越白己，還必須具備堅忍不拔的毅力和不達目標誓不罷休的恒心；否則即使目標再宏大，也將一事無成。108、收束扣合法即對所列兩個或兩個以上的論據(jù)加以收束，使論點和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：一個是世界球王，一個著名導演，正因為他們具有執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，才登上了事業(yè)的頂峰。他們不愧是真正的強者！119、評析扣合法即對論據(jù)中的事實作適當評論或分析，使論點和論據(jù)融為一體例：《千里馬擇主而事可也！》［論點］于是乎便有一想：與其寄希望于伯樂，讓千里馬一味巴望伯樂來發(fā)現(xiàn)，何不讓千里馬主動去尋找伯樂？哪個部門、哪個單位的領導是真伯樂，千里馬則可從之；反之，則可棄之。如此，則伯樂常有，千里馬亦常有也。12［論據(jù)］遙想春秋戰(zhàn)國，其時諸侯割據(jù)，群雄蜂起。天下英明的君主莫不眼觀六路，千方百計地招攬?zhí)煜碌馁t人才士，以便壯肱股之勢而圖千古之霸業(yè)；天下的賢人才士更是耳聽八方，費盡心機地打聽天下英明的君主，以便展平生之志而建蓋世之殊勛。一時間，演出了一幕幕中國歷史上空前絕后的千里馬擇主而事的活劇，令人嘆為觀止。蘇秦離秦投趙，終掛六國相印而為縱約之長，宏圖大展，威震天下；樂毅聞燕昭王筑黃金臺以厚待賢士，毅然棄魏從燕，乃率五國兵馬叩關齊國，連下八十余城，戰(zhàn)功赫赫，名揚四海；寧戚拜見齊桓公，非但不出示齊相管仲的引薦信，反而當面奚落齊桓公，不惜以腦袋一賭國君的肚量·……史書中諸如此類的記載可謂不勝枚舉，俯拾即是。13［扣合］試想彼時的千里馬，想離開誰就離開誰，想投奔誰就投奔誰，不為山川阻隔，不受地域限制，誰也阻攔不了，誰也奈何不得，何等痛快！這樣的千里馬，被埋沒的恐怕就很少了吧！1410、解決問題扣合法即通過對論點和論據(jù)中的事實所提出的問題加以解決，使論點和論據(jù)融為一體。例如：（見陳菲菲的隨筆《中國人為什么拿不到諾貝爾獎？》）［論點］……幼兒早期的道德教育至關重要。［論據(jù)1］然而，目前中國幼兒的道德教育卻實在令人擔憂。在京城某幼兒園，教育家作了一個發(fā)人深省的問卷調(diào)查。孩子們被問：“當你看到一只小貓?zhí)稍诼放?，快要死了，你會怎么辦？”45％的孩子的回答是：“踢死它！”“弄死它！”15％的孩子的回答是：“不理它！”很難想象，一個沒有受過良好的道德教育的缺乏同情心的幼兒，長大后會有什么不俗的表現(xiàn)。15［論據(jù)2］報載，某中國留學生竟因沒能通過博士論文答辨而槍殺了五位主考官！受審時居然振振有詞：“沒有任何人能阻止我獲取高分！沒有任何人能阻擋我獲取博士學位！”據(jù)調(diào)查，該生從小被灌輸以強烈的競爭意識，把“以考分論英雄”奉為信條，以致因早期道德教育的缺失而釀成大禍。