鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件

鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。中國石油長城鉆探鉆井二公司鉆井隊作業(yè)主要風(fēng)險及控制措施鉆井二公司質(zhì)量安全環(huán)?？贫﨩一五年一月中國石油長城鉆探鉆井二公司爭安全經(jīng)驗(yàn)分享習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，要“講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實(shí)力?！币粋€國家的文化軟實(shí)力，主要表現(xiàn)為自己的話語體系、價值理念、思維方式、人文科學(xué)、生活方式、社會制度等方面。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，尤其在誠信方面給我們做出了表率，指明了方向。一、調(diào)查的目的和意義中華傳統(tǒng)文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，她論述了先民對誠信的理解和要求，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶庫。為了更全面的了解農(nóng)村初中學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的現(xiàn)狀，了解農(nóng)村初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的看法，搜集、累積農(nóng)村初中學(xué)生這一目標(biāo)族群關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的基本資料，并將調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果量化出來，歸類整理，用以指導(dǎo)課題組開展各項(xiàng)研究和教育活動，探索傳統(tǒng)文化對農(nóng)村初中學(xué)生誠信教育的針對性與有效性。力求通過一系列的教育踐活動，使學(xué)生精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的誠信道德行為習(xí)慣，有效地提高農(nóng)村中學(xué)生誠信的道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)文化，講誠信，會做人，進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成這一最終目的達(dá)成。二、調(diào)查的方法及過程課題組成員閱讀了大量書籍，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，做了許多準(zhǔn)備工作。采用調(diào)查法，隨機(jī)整群抽取了本校八年級三個班的學(xué)生（共計135人）做為實(shí)驗(yàn)對象，采取點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行研究。在2016年4月8日，課題組成員深入班級，深入學(xué)生個體，與學(xué)生交流溝通，發(fā)放了問卷調(diào)查表。此次問卷共有20道相關(guān)問題，內(nèi)容涉及學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、態(tài)度、未來發(fā)展及學(xué)校教育等方面，調(diào)查結(jié)束時共收回有效問卷132份。隨后，課題組成員采用統(tǒng)計法，把得到的大量原始數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計整理，并對統(tǒng)計結(jié)果縝密分析，反復(fù)研究，找準(zhǔn)問題所在，尋找解決辦法，在分析思考研究的基礎(chǔ)上整理成文。三、各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及分析通過調(diào)查和對各項(xiàng)數(shù)據(jù)的整理，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度還是較高的，有近80%的學(xué)生認(rèn)為自己對傳統(tǒng)文化是有所了解的，有75%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自己價值觀、人生觀的形成和促進(jìn)社會的文明是有著有很大的促進(jìn)作用；大多數(shù)的學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日、民族音樂或樂器較感興趣，但對古典文學(xué)著作、諸子百家的著作和思想等傳統(tǒng)文化了解不深，大部分農(nóng)村初中學(xué)生有了解中華傳統(tǒng)文化的意愿，想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解。農(nóng)村初中學(xué)生的長輩中也有77.28%的是支持學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的，這說明這些年來，盡管外來文化不斷“襲來”，但傳統(tǒng)文化還是有深厚的群眾基礎(chǔ)的，在農(nóng)村，家長對傳統(tǒng)文化是非常重視的。有99.24%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自己產(chǎn)生了積極的影響，96.97%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)在提倡的社會主義核心價值觀中的“誠信”有關(guān)聯(lián)，90.15%的學(xué)生認(rèn)為，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能提升農(nóng)村初中學(xué)生的誠信意識。他們最希望參加的活動要求形式豐富，不僅要有傳統(tǒng)的一些方式方法，還要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展系列活動，表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇與興趣。對學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育提了很多建議，如積極舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動；辦傳統(tǒng)文化黑板報；每天播放30～40分鐘的歷史??；參加傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動；開展音樂、小品、演講等活動宣傳傳統(tǒng)文化；多參觀、旅游；校園廣播每天下午播放以傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容；開設(shè)傳統(tǒng)文化課，布置傳統(tǒng)文化作業(yè)；開展各種比賽、知識問答等活動；開展網(wǎng)絡(luò)教育活動；開設(shè)傳統(tǒng)文化社團(tuán)；請專家講座。在運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行誠信教育方面建議課堂上提供相關(guān)案例，教育要結(jié)合學(xué)生實(shí)際；多開展比賽等活動；讓家庭重視；樹立榜樣；搜集古人講誠信的故事、詩歌；開主題班會，舉行社會實(shí)踐活動；教科書上增加傳統(tǒng)文化、誠信的內(nèi)容；自編自演課本劇、歷史??；讓不誠信的人受到懲罰；設(shè)立誠信講堂；編寫圖文并茂的校本教材等。這與我們的預(yù)期完全符合，也說明通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的誠信意識是一條非常有效地途徑。四、調(diào)查報告的學(xué)術(shù)價值中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年的誠信教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。此次調(diào)查，為課題的研究和實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，便于課題組進(jìn)一步改進(jìn)研究的策略，安排調(diào)整今后的研究工作。并且使課題組成員進(jìn)一步明確了做為初中階段的學(xué)校使命，即在傳授文化知識的同時，還應(yīng)肩負(fù)起“教書育人”“立德樹人”的偉大使命，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根，培養(yǎng)更多的“有傳統(tǒng)文化之魂”的社會建設(shè)人才。五、調(diào)查問卷中存在的問題雖然我們?yōu)楸敬螁柧碚{(diào)查付出了大量的心血，但不可否認(rèn)的是問卷中存在著不少的問題，例如條理不夠清晰，內(nèi)容有些雜亂、重復(fù)；問題太多，導(dǎo)致完成問卷的時間太長；有些用詞過于專業(yè)化，晦澀難懂，有些問題脫離學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，讓學(xué)生難以回答等等。在今后的研究工作中，我們將不斷汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求做得更加完美。一、引言留守兒童（theleft-behindchildren），是其指父母雙方或一方外出到城市打工，而將其留在農(nóng)村生活的孩子們。他們多數(shù)與自己的父親、母親中的一人，或與其上一輩親屬，或者父母親的其他親屬、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布義務(wù)教育隨遷子女超過1260萬，義務(wù)教育階段留守兒童超過2200萬。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工之后，與留守兒童離多聚少，平均每個留守兒童每隔4-5月才能與父母見一次面，造成了父母與留守兒童溝通甚少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，這種狀況極易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)也會因此而受到影響。由于親情的缺失，留守兒童心理健康方面存在著一些隱患，絕大部分表現(xiàn)出行為孤僻、自卑懦弱、情感冷漠、內(nèi)心封閉、缺乏愛心和溝通交流的主動性，甚至有些留守兒童表現(xiàn)出沖動易怒、脾氣暴躁，時常會將一些無端的小事升級為打架斗毆。由于長期與父母分離，超過四成以上留守兒童感到孤單，逾三成留守兒童出現(xiàn)心理健康問題。他們相對同等條件下普通孩子的主要表現(xiàn)如下：1、性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就與父母分離，嚴(yán)重缺失父母的關(guān)愛，盡管有些是由祖父母或親朋監(jiān)護(hù)，但他們畢竟無法代替父母的角色，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人溝通交流，性格變得內(nèi)向。2、自卑心理。兒童大多具有攀比的心理，有強(qiáng)烈的自豪感，而留守兒童夫人父母不在身邊，就如同失去了堅強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此與那些父母在身邊的孩子相比，留守兒童容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有些甚至?xí)员┳詶墸瑔适ё孕判?，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。3、孤獨(dú)無靠心理。父母外出使留守兒童感到空落，時常會感到孤獨(dú)，進(jìn)而產(chǎn)生躁動和抑郁等心理問題。4、怨恨父母的心理。有些孩子無法理解父母，認(rèn)為父母將自己遺棄給他人，無法得到應(yīng)有的父愛、母愛，由此產(chǎn)生怨恨心理，有的孩子逐漸疏遠(yuǎn)父母，與父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至對父母產(chǎn)生怨恨心理。二、留守兒童心理及教育存在的問題據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，關(guān)于農(nóng)村留守兒童的家庭類型結(jié)構(gòu)，見表1，可知留守兒童的監(jiān)護(hù)人目前主要有兩種類型：（一）隔代監(jiān)護(hù)。即祖父母（外祖父母）監(jiān)護(hù)留守兒童的方式較多。對于這種監(jiān)護(hù)的方式，外出的父母相對比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中卻有一些難以克服的問題：1、因血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)人多會用溺愛的方式進(jìn)行管教。較多地給予物質(zhì)和生活上的滿足，以及過多的寬容、放任，而較少給予精神、道德上的管束和引導(dǎo)。2、監(jiān)護(hù)者與留守兒童年齡差距大，思想觀念不同，對待事物的看法往往存在很大的差異，有明顯的“代溝”，互相難以溝通。據(jù)調(diào)查，隔代照料的祖父母受教育程度普遍偏低，見表2，因此他們往往以他們自己的成長經(jīng)歷來教育要求留守兒童，思想觀念過于保守，教育方法簡單。而現(xiàn)在的孩子見識廣，喜歡追求新鮮事物，做事不拘一格，尋求刺激和創(chuàng)新，他們的教育方法和觀念很難被孫輩接受。此外，老人年齡大，健康狀況欠佳，精力不足，再加上有的老人同時監(jiān)護(hù)幾個留守兒童，有些力不從心，難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)教育的責(zé)任。（二）上代監(jiān)護(hù)。即由父母的同輩人，如伯、叔、姑、舅、姨等親屬或他人監(jiān)護(hù)。由于監(jiān)護(hù)對象并非自己的孩子，監(jiān)護(hù)人在監(jiān)管過程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教。因此，上代監(jiān)護(hù)也多屬于放任型和物質(zhì)型的管教方式，極易造成兒童任性的心理行為。而對于較為敏感的兒童來說，又容易萌生寄人籬下的感覺，進(jìn)而形成孤僻、膽小、內(nèi)向的性格。留守兒童的心理及教育狀況，主要存在以下幾個問題：1、學(xué)習(xí)狀況一般。由于在留守期間這些孩子多數(shù)是和年邁的祖父母（外祖父母）或其他親友生活在一起的，監(jiān)護(hù)人文化水平較低，沒有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，重養(yǎng)輕教，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上無法得到有效的引導(dǎo)和督促，多數(shù)留守兒童的學(xué)習(xí)自覺性較低，紀(jì)律不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績相對較差。2、情感世界和心理封閉。留守兒童由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生一些心理障礙。長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中無法享受到父母的關(guān)愛，遇到困難時不能從父母那里得到情感的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)差錯時也得不到父母及時的引導(dǎo)和糾正，久而久之便出現(xiàn)了一些明顯的心理行為問題，例如自暴自棄，感情脆弱，悲觀消極，缺乏自信，焦慮自閉等等。3、道德行為問題。由于缺乏有效監(jiān)護(hù)和教育，留守兒童往往分辨不清事物是非與好壞，不能客觀正確的看待問題，容易受社會上負(fù)面情緒的影響，極易養(yǎng)成一些不端行為。例如：說謊，說臟話，叛逆，盜竊等。4、外出父母的一些負(fù)面觀念的影響。那些下苦力掙錢而比文化較高的人掙錢多的打工父母心目中滋長著新的“讀書無用論”的思想，于是對留守的子女沒有明確的要求，順其自然。從而“讀不好就去打工賺錢”的觀念在留守兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙到錢的打工父母，則認(rèn)為是自己命運(yùn)不好，怨天尤人，對留守在家中的子女的不聞不問。使留守兒童承擔(dān)著巨大的精神壓力，幼小的心靈從此背上了父母沉重的情緒包袱，嚴(yán)重的影響了他們的健康成長和正常學(xué)習(xí)。5、留守兒童普遍存在著“親情饑渴”現(xiàn)象。親情的撫慰與關(guān)愛對孩子的成長起著非常重要的作用。大部分留守兒童正處于身心快速發(fā)展的時期，他們對自身的變化以及人際交往等方面有著自己的認(rèn)識與理解，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有傾訴的渠道，有親人的安慰。但由于他們的父母常年在外務(wù)工，有的半年，一年甚至多年都難以給孩子打一個電話，寫一封信，見一次面，很難維系親情，溝通思想或傾聽煩惱，很難給孩子予以足夠的關(guān)愛。有的父母與孩子多年無法見面，以致孩子遺忘了父母的容貌，更談不上親情。6、監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識導(dǎo)致留守兒童受到意外傷害。由于大部分留守兒童還是未成年人，缺乏自我保護(hù)的意識和能力，對于突發(fā)事件缺乏應(yīng)變能力和自救能力，沒有父母的監(jiān)護(hù)，容易更受到不法分子的利用和侵害。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常早出晚歸上學(xué)，他們的人身安全令人擔(dān)憂。表1留守兒童家庭類型結(jié)構(gòu)表2隔代照料的祖父母受教育程度%三、建議我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的同時，留守兒童群體也在不斷擴(kuò)大，這一特殊群體的身心發(fā)展和教育問題已成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。留守兒童也有他們的喜怒哀樂，有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，需要我們對其進(jìn)行全面認(rèn)識。，留守作為一種特殊經(jīng)歷，的確對留守兒童造成了一些負(fù)面的影響，我們希望社會、學(xué)校和家庭盡可能給予留守兒童更多的關(guān)心和照顧，讓他們真正從心理上獲得大家庭的溫暖。1、加強(qiáng)學(xué)校的教育與引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)愛，留守兒童的教師，特別是心理咨詢教師應(yīng)該在感情上關(guān)愛他們，心理上疏導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他們，生活上照顧他們，與他們多談心，了解他們的實(shí)際困難，并有針對性地解決他們生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等方面的煩惱和困難。學(xué)校要在課外開展多種形式，有益于學(xué)生身心健康的文體活動和興趣小組，并鼓勵留守兒童積極參與其中，豐富他們的課余生活，鼓勵他們主動與同學(xué)溝通交流，注重培養(yǎng)他們樂觀開朗、樂群合群的情緒情感，使留守兒童在學(xué)校這個大家庭中得到關(guān)心，感到溫暖。2、教育監(jiān)管部門應(yīng)將心理咨詢室引進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)，為留守兒童建立心理檔案，定期對留守兒童開展心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作，并在課內(nèi)外教育活動中滲透心理健康教育知識；學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、父母之間也應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，關(guān)心孩子的心理健康，及時了解和掌握孩子在學(xué)習(xí)生活人際交往中遇到的各種煩惱，并作好心理疏導(dǎo)工作，使留守兒童身心得以健康發(fā)展。3、加強(qiáng)對監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)。在留守兒童較多的地區(qū)，當(dāng)?shù)卣虼逦瘯梢耘e辦留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，向留守兒童監(jiān)護(hù)人講授新的教育觀念科學(xué)的育兒方法和知識，用形象生動的事例告訴他們應(yīng)如何教育孩子。也可做些有關(guān)兒童心理發(fā)展的知識講座，提高監(jiān)護(hù)人的教育能力和水平，使他們真正肩負(fù)起對留守兒童的教育職責(zé)。4、完善托管中心機(jī)制。一些留守兒童聚集的省區(qū)為了解決留守兒童生活及成長教育問題，設(shè)立了留守兒童托管中心，但實(shí)際上，托管中心這一市場化運(yùn)作的機(jī)制仍然存在許多弊端。托管中心中的工作人員培訓(xùn)、食宿條件、教育環(huán)境等軟硬件建設(shè)應(yīng)該實(shí)事求是，真正為留守兒童身心健康成長著想。5、家庭、學(xué)校、社會合一，塑造留守兒童完善人格。事實(shí)上，留守經(jīng)歷本身并不會直接導(dǎo)致留守兒童種種不良的心理問題，其根源問題在于留守兒童生活、教育中思想教育的真空。個體的成長會受到家庭、學(xué)校和社會三方面的影響，完善的或者說成功的教育是由學(xué)校、家庭和社會三方面的教育共同作用的結(jié)果，不能厚此薄彼。只有家庭教育、學(xué)校教育和社會教育得到共同的發(fā)展時，教育才能發(fā)揮其最大的功效，家庭教育的缺失使得農(nóng)村留守兒童的學(xué)校教育效果無法通過家庭教育得到最好、最大程度的延伸或保持。事實(shí)上，留守兒童問題并不在于親子的分離，而在于學(xué)校教育、社會教育家庭教育之間關(guān)系的失調(diào)，親子離異只是進(jìn)一步加劇了兒童生活的不完善性和教育環(huán)境的不完善性，把兒童置于一種毫不設(shè)防的生活環(huán)境的影響之下。（作者：南昌理工學(xué)院心理咨詢中心，心理咨詢師、國際注冊高級私人心理顧問師，研究方向：心理咨詢與治療）鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿1中國石油長城鉆探鉆井二公司鉆井隊作業(yè)主要風(fēng)險及控制措施鉆井二公司質(zhì)量安全環(huán)?？贫﨩一五年一月中國石油長城鉆探鉆井二公司2中國石油長城鉆探鉆井二公司爭安全經(jīng)驗(yàn)分享中國石油長城鉆探鉆井二公司3中國石油長城鉆探鉆井二公司W(wǎng)▲中國石油長城鉆探鉆井二公司4中國石油長城鉆探鉆井二公司中國石油長城鉆探鉆井二公司5中國石油長城鉆探鉆井二公司主要內(nèi)容◆一、風(fēng)險危害辨識◆二、常見違章行為◆三、正確的操作規(guī)程◆四、控制風(fēng)險的主要方法中國石油長城鉆探鉆井二公司6中國石油長城鉆探鉆井二公司、風(fēng)險危害辨識中國石油長城鉆探鉆井二公司7中國石油長城鉆探鉆井二公司名殉解釋安全safety免除了不可接受的損害風(fēng)險的狀態(tài)?！耧L(fēng)險risk某一特定危害事件發(fā)生的可能性與后果的組合?！耧L(fēng)險評價riskassessment評估風(fēng)險程度以及確定風(fēng)險是否可容許的全過程中國石油長城鉆探鉆井二公司8中國石油長城鉆探鉆井二公司·事件incident導(dǎo)致或可能導(dǎo)致事故的情況?！な鹿蔭ccident造成死亡、疾病、傷害、污染、損壞或其他損失的意外情況。事故預(yù)防preventionofaccident采用技術(shù)和管理等措施以避免事故的發(fā)生中國石油長城鉆探鉆井二公司9中國石油長城鉆探鉆井二公司糾正corrective消除已發(fā)現(xiàn)的不符合?！ぜm正措施correctiveaction為消除已發(fā)現(xiàn)的不符合的原因所采取的措施預(yù)防措施preventiveaction為消除潛在不符合原因所采取的措施。中國石油長城鉆探鉆井二公司10中國石油長城鉆探鉆井二公司糾正corrective·消除已發(fā)現(xiàn)的不符合?！ぜm正措施correctiveaction為消除已發(fā)現(xiàn)的不符合的原因所采取的措施預(yù)防措施preventiveaction為消除潛在不符合原因所采取的措施。中國石油長城鉆探鉆井二公司11鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件12鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件13鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件14鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件15鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件16鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件17鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件18鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件19鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件20鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件21鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件22鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件23鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件24鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件25鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件26鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件27鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件28鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件29鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件30鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件31鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件32鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件33鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件34鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件35鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件36鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件37鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件38鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件39鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件40鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件41鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件42鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件43鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件44鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件45鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件46鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件47鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件48鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件49鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件50鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件51鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件52鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件53鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件54鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件55鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件56鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件57鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件58鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件59鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件60鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件61鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件62鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件63鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件64鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件65鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件66鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件67鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件68鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件69鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件70鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件71鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件72鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件73鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件74鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件75鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件76鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件77鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件78鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件79鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件80鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件81鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件82鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件83鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件84鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施課件85謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基86鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。中國石油長城鉆探鉆井二公司鉆井隊作業(yè)主要風(fēng)險及控制措施鉆井二公司質(zhì)量安全環(huán)?？贫﨩一五年一月中國石油長城鉆探鉆井二公司爭安全經(jīng)驗(yàn)分享習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，要“講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。”一個國家的文化軟實(shí)力，主要表現(xiàn)為自己的話語體系、價值理念、思維方式、人文科學(xué)、生活方式、社會制度等方面。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，尤其在誠信方面給我們做出了表率，指明了方向。一、調(diào)查的目的和意義中華傳統(tǒng)文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，她論述了先民對誠信的理解和要求，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶庫。為了更全面的了解農(nóng)村初中學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的現(xiàn)狀，了解農(nóng)村初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的看法，搜集、累積農(nóng)村初中學(xué)生這一目標(biāo)族群關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的基本資料，并將調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果量化出來，歸類整理，用以指導(dǎo)課題組開展各項(xiàng)研究和教育活動，探索傳統(tǒng)文化對農(nóng)村初中學(xué)生誠信教育的針對性與有效性。力求通過一系列的教育踐活動，使學(xué)生精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的誠信道德行為習(xí)慣，有效地提高農(nóng)村中學(xué)生誠信的道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)文化，講誠信，會做人，進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成這一最終目的達(dá)成。二、調(diào)查的方法及過程課題組成員閱讀了大量書籍，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，做了許多準(zhǔn)備工作。采用調(diào)查法，隨機(jī)整群抽取了本校八年級三個班的學(xué)生（共計135人）做為實(shí)驗(yàn)對象，采取點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行研究。在2016年4月8日，課題組成員深入班級，深入學(xué)生個體，與學(xué)生交流溝通，發(fā)放了問卷調(diào)查表。此次問卷共有20道相關(guān)問題，內(nèi)容涉及學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、態(tài)度、未來發(fā)展及學(xué)校教育等方面，調(diào)查結(jié)束時共收回有效問卷132份。隨后，課題組成員采用統(tǒng)計法，把得到的大量原始數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計整理，并對統(tǒng)計結(jié)果縝密分析，反復(fù)研究，找準(zhǔn)問題所在，尋找解決辦法，在分析思考研究的基礎(chǔ)上整理成文。三、各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及分析通過調(diào)查和對各項(xiàng)數(shù)據(jù)的整理，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度還是較高的，有近80%的學(xué)生認(rèn)為自己對傳統(tǒng)文化是有所了解的，有75%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自己價值觀、人生觀的形成和促進(jìn)社會的文明是有著有很大的促進(jìn)作用；大多數(shù)的學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日、民族音樂或樂器較感興趣，但對古典文學(xué)著作、諸子百家的著作和思想等傳統(tǒng)文化了解不深，大部分農(nóng)村初中學(xué)生有了解中華傳統(tǒng)文化的意愿，想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解。農(nóng)村初中學(xué)生的長輩中也有77.28%的是支持學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的，這說明這些年來，盡管外來文化不斷“襲來”，但傳統(tǒng)文化還是有深厚的群眾基礎(chǔ)的，在農(nóng)村，家長對傳統(tǒng)文化是非常重視的。有99.24%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自己產(chǎn)生了積極的影響，96.97%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)在提倡的社會主義核心價值觀中的“誠信”有關(guān)聯(lián)，90.15%的學(xué)生認(rèn)為，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能提升農(nóng)村初中學(xué)生的誠信意識。他們最希望參加的活動要求形式豐富，不僅要有傳統(tǒng)的一些方式方法，還要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展系列活動，表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇與興趣。對學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育提了很多建議，如積極舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動；辦傳統(tǒng)文化黑板報；每天播放30～40分鐘的歷史?。粎⒓觽鹘y(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動；開展音樂、小品、演講等活動宣傳傳統(tǒng)文化；多參觀、旅游；校園廣播每天下午播放以傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容；開設(shè)傳統(tǒng)文化課，布置傳統(tǒng)文化作業(yè)；開展各種比賽、知識問答等活動；開展網(wǎng)絡(luò)教育活動；開設(shè)傳統(tǒng)文化社團(tuán)；請專家講座。在運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行誠信教育方面建議課堂上提供相關(guān)案例，教育要結(jié)合學(xué)生實(shí)際；多開展比賽等活動；讓家庭重視；樹立榜樣；搜集古人講誠信的故事、詩歌；開主題班會，舉行社會實(shí)踐活動；教科書上增加傳統(tǒng)文化、誠信的內(nèi)容；自編自演課本劇、歷史??；讓不誠信的人受到懲罰；設(shè)立誠信講堂；編寫圖文并茂的校本教材等。這與我們的預(yù)期完全符合，也說明通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的誠信意識是一條非常有效地途徑。四、調(diào)查報告的學(xué)術(shù)價值中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年的誠信教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。此次調(diào)查，為課題的研究和實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，便于課題組進(jìn)一步改進(jìn)研究的策略，安排調(diào)整今后的研究工作。并且使課題組成員進(jìn)一步明確了做為初中階段的學(xué)校使命，即在傳授文化知識的同時，還應(yīng)肩負(fù)起“教書育人”“立德樹人”的偉大使命，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根，培養(yǎng)更多的“有傳統(tǒng)文化之魂”的社會建設(shè)人才。五、調(diào)查問卷中存在的問題雖然我們?yōu)楸敬螁柧碚{(diào)查付出了大量的心血，但不可否認(rèn)的是問卷中存在著不少的問題，例如條理不夠清晰，內(nèi)容有些雜亂、重復(fù)；問題太多，導(dǎo)致完成問卷的時間太長；有些用詞過于專業(yè)化，晦澀難懂，有些問題脫離學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，讓學(xué)生難以回答等等。在今后的研究工作中，我們將不斷汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求做得更加完美。一、引言留守兒童（theleft-behindchildren），是其指父母雙方或一方外出到城市打工，而將其留在農(nóng)村生活的孩子們。他們多數(shù)與自己的父親、母親中的一人，或與其上一輩親屬，或者父母親的其他親屬、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布義務(wù)教育隨遷子女超過1260萬，義務(wù)教育階段留守兒童超過2200萬。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工之后，與留守兒童離多聚少，平均每個留守兒童每隔4-5月才能與父母見一次面，造成了父母與留守兒童溝通甚少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，這種狀況極易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)也會因此而受到影響。由于親情的缺失，留守兒童心理健康方面存在著一些隱患，絕大部分表現(xiàn)出行為孤僻、自卑懦弱、情感冷漠、內(nèi)心封閉、缺乏愛心和溝通交流的主動性，甚至有些留守兒童表現(xiàn)出沖動易怒、脾氣暴躁，時常會將一些無端的小事升級為打架斗毆。由于長期與父母分離，超過四成以上留守兒童感到孤單，逾三成留守兒童出現(xiàn)心理健康問題。他們相對同等條件下普通孩子的主要表現(xiàn)如下：1、性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就與父母分離，嚴(yán)重缺失父母的關(guān)愛，盡管有些是由祖父母或親朋監(jiān)護(hù)，但他們畢竟無法代替父母的角色，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人溝通交流，性格變得內(nèi)向。2、自卑心理。兒童大多具有攀比的心理，有強(qiáng)烈的自豪感，而留守兒童夫人父母不在身邊，就如同失去了堅強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此與那些父母在身邊的孩子相比，留守兒童容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有些甚至?xí)员┳詶?，喪失自信心，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。3、孤獨(dú)無靠心理。父母外出使留守兒童感到空落，時常會感到孤獨(dú)，進(jìn)而產(chǎn)生躁動和抑郁等心理問題。4、怨恨父母的心理。有些孩子無法理解父母，認(rèn)為父母將自己遺棄給他人，無法得到應(yīng)有的父愛、母愛，由此產(chǎn)生怨恨心理，有的孩子逐漸疏遠(yuǎn)父母，與父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至對父母產(chǎn)生怨恨心理。二、留守兒童心理及教育存在的問題據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，關(guān)于農(nóng)村留守兒童的家庭類型結(jié)構(gòu)，見表1，可知留守兒童的監(jiān)護(hù)人目前主要有兩種類型：（一）隔代監(jiān)護(hù)。即祖父母（外祖父母）監(jiān)護(hù)留守兒童的方式較多。對于這種監(jiān)護(hù)的方式，外出的父母相對比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中卻有一些難以克服的問題：1、因血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)人多會用溺愛的方式進(jìn)行管教。較多地給予物質(zhì)和生活上的滿足，以及過多的寬容、放任，而較少給予精神、道德上的管束和引導(dǎo)。2、監(jiān)護(hù)者與留守兒童年齡差距大，思想觀念不同，對待事物的看法往往存在很大的差異，有明顯的“代溝”，互相難以溝通。據(jù)調(diào)查，隔代照料的祖父母受教育程度普遍偏低，見表2，因此他們往往以他們自己的成長經(jīng)歷來教育要求留守兒童，思想觀念過于保守，教育方法簡單。而現(xiàn)在的孩子見識廣，喜歡追求新鮮事物，做事不拘一格，尋求刺激和創(chuàng)新，他們的教育方法和觀念很難被孫輩接受。此外，老人年齡大，健康狀況欠佳，精力不足，再加上有的老人同時監(jiān)護(hù)幾個留守兒童，有些力不從心，難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)教育的責(zé)任。（二）上代監(jiān)護(hù)。即由父母的同輩人，如伯、叔、姑、舅、姨等親屬或他人監(jiān)護(hù)。由于監(jiān)護(hù)對象并非自己的孩子，監(jiān)護(hù)人在監(jiān)管過程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教。因此，上代監(jiān)護(hù)也多屬于放任型和物質(zhì)型的管教方式，極易造成兒童任性的心理行為。而對于較為敏感的兒童來說，又容易萌生寄人籬下的感覺，進(jìn)而形成孤僻、膽小、內(nèi)向的性格。留守兒童的心理及教育狀況，主要存在以下幾個問題：1、學(xué)習(xí)狀況一般。由于在留守期間這些孩子多數(shù)是和年邁的祖父母（外祖父母）或其他親友生活在一起的，監(jiān)護(hù)人文化水平較低，沒有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，重養(yǎng)輕教，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上無法得到有效的引導(dǎo)和督促，多數(shù)留守兒童的學(xué)習(xí)自覺性較低，紀(jì)律不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績相對較差。2、情感世界和心理封閉。留守兒童由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生一些心理障礙。長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中無法享受到父母的關(guān)愛，遇到困難時不能從父母那里得到情感的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)差錯時也得不到父母及時的引導(dǎo)和糾正，久而久之便出現(xiàn)了一些明顯的心理行為問題，例如自暴自棄，感情脆弱，悲觀消極，缺乏自信，焦慮自閉等等。3、道德行為問題。由于缺乏有效監(jiān)護(hù)和教育，留守兒童往往分辨不清事物是非與好壞，不能客觀正確的看待問題，容易受社會上負(fù)面情緒的影響，極易養(yǎng)成一些不端行為。例如：說謊，說臟話，叛逆，盜竊等。4、外出父母的一些負(fù)面觀念的影響。那些下苦力掙錢而比文化較高的人掙錢多的打工父母心目中滋長著新的“讀書無用論”的思想，于是對留守的子女沒有明確的要求，順其自然。從而“讀不好就去打工賺錢”的觀念在留守兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙到錢的打工父母，則認(rèn)為是自己命運(yùn)不好，怨天尤人，對留守在家中的子女的不聞不問。使留守兒童承擔(dān)著巨大的精神壓力，幼小的心靈從此背上了父母沉重的情緒包袱，嚴(yán)重的影響了他們的健康成長和正常學(xué)習(xí)。5、留守兒童普遍存在著“親情饑渴”現(xiàn)象。親情的撫慰與關(guān)愛對孩子的成長起著非常重要的作用。大部分留守兒童正處于身心快速發(fā)展的時期，他們對自身的變化以及人際交往等方面有著自己的認(rèn)識與理解，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有傾訴的渠道，有親人的安慰。但由于他們的父母常年在外務(wù)工，有的半年，一年甚至多年都難以給孩子打一個電話，寫一封信，見一次面，很難維系親情，溝通思想或傾聽煩惱，很難給孩子予以足夠的關(guān)愛。有的父母與孩子多年無法見面，以致孩子遺忘了父母的容貌，更談不上親情。6、監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識導(dǎo)致留守兒童受到意外傷害。由于大部分留守兒童還是未成年人，缺乏自我保護(hù)的意識和能力，對于突發(fā)事件缺乏應(yīng)變能力和自救能力，沒有父母的監(jiān)護(hù)，容易更受到不法分子的利用和侵害。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常早出晚歸上學(xué)，他們的人身安全令人擔(dān)憂。表1留守兒童家庭類型結(jié)構(gòu)表2隔代照料的祖父母受教育程度%三、建議我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的同時，留守兒童群體也在不斷擴(kuò)大，這一特殊群體的身心發(fā)展和教育問題已成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。留守兒童也有他們的喜怒哀樂，有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，需要我們對其進(jìn)行全面認(rèn)識。，留守作為一種特殊經(jīng)歷，的確對留守兒童造成了一些負(fù)面的影響，我們希望社會、學(xué)校和家庭盡可能給予留守兒童更多的關(guān)心和照顧，讓他們真正從心理上獲得大家庭的溫暖。1、加強(qiáng)學(xué)校的教育與引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)愛，留守兒童的教師，特別是心理咨詢教師應(yīng)該在感情上關(guān)愛他們，心理上疏導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他們，生活上照顧他們，與他們多談心，了解他們的實(shí)際困難，并有針對性地解決他們生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等方面的煩惱和困難。學(xué)校要在課外開展多種形式，有益于學(xué)生身心健康的文體活動和興趣小組，并鼓勵留守兒童積極參與其中，豐富他們的課余生活，鼓勵他們主動與同學(xué)溝通交流，注重培養(yǎng)他們樂觀開朗、樂群合群的情緒情感，使留守兒童在學(xué)校這個大家庭中得到關(guān)心，感到溫暖。2、教育監(jiān)管部門應(yīng)將心理咨詢室引進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)，為留守兒童建立心理檔案，定期對留守兒童開展心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作，并在課內(nèi)外教育活動中滲透心理健康教育知識；學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、父母之間也應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，關(guān)心孩子的心理健康，及時了解和掌握孩子在學(xué)習(xí)生活人際交往中遇到的各種煩惱，并作好心理疏導(dǎo)工作，使留守兒童身心得以健康發(fā)展。3、加強(qiáng)對監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)。在留守兒童較多的地區(qū)，當(dāng)?shù)卣虼逦瘯梢耘e辦留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，向留守兒童監(jiān)護(hù)人講授新的教育觀念科學(xué)的育兒方法和知識，用形象生動的事例告訴他們應(yīng)如何教育孩子。也可做些有關(guān)兒童心理發(fā)展的知識講座，提高監(jiān)護(hù)人的教育能力和水平，使他們真正肩負(fù)起對留守兒童的教育職責(zé)。4、完善托管中心機(jī)制。一些留守兒童聚集的省區(qū)為了解決留守兒童生活及成長教育問題，設(shè)立了留守兒童托管中心，但實(shí)際上，托管中心這一市場化運(yùn)作的機(jī)制仍然存在許多弊端。托管中心中的工作人員培訓(xùn)、食宿條件、教育環(huán)境等軟硬件建設(shè)應(yīng)該實(shí)事求是，真正為留守兒童身心健康成長著想。5、家庭、學(xué)校、社會合一，塑造留守兒童完善人格。事實(shí)上，留守經(jīng)歷本身并不會直接導(dǎo)致留守兒童種種不良的心理問題，其根源問題在于留守兒童生活、教育中思想教育的真空。個體的成長會受到家庭、學(xué)校和社會三方面的影響，完善的或者說成功的教育是由學(xué)校、家庭和社會三方面的教育共同作用的結(jié)果，不能厚此薄彼。只有家庭教育、學(xué)校教育和社會教育得到共同的發(fā)展時，教育才能發(fā)揮其最大的功效，家庭教育的缺失使得農(nóng)村留守兒童的學(xué)校教育效果無法通過家庭教育得到最好、最大程度的延伸或保持。事實(shí)上，留守兒童問題并不在于親子的分離，而在于學(xué)校教育、社會教育家庭教育之間關(guān)系的失調(diào)，親子離異只是進(jìn)一步加劇了兒童生活的不完善性和教育環(huán)境的不完善性，把兒童置于一種毫不設(shè)防的生活環(huán)境的影響之下。（作者：南昌理工學(xué)院心理咨詢中心，心理咨詢師、國際注冊高級私人心理顧問師，研究方向：心理咨詢與治療）鉆井隊主要風(fēng)險及控制措施31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿87中國石油長城鉆探鉆井二公司鉆井隊作業(yè)主要風(fēng)險及控制措施鉆井二公司質(zhì)量安全環(huán)保科二O一五年一月中國石油長城鉆探鉆井二公司88中國石油長城鉆探鉆井二公司爭安全經(jīng)驗(yàn)分享中國石油長城鉆探鉆井二公司89中國石油長城鉆探鉆井二公司W(wǎng)▲中國石油長城鉆探鉆井二公司90中國石油長城鉆探鉆井二公司中國石油長城鉆探鉆井二公司91中國石油長城鉆探鉆井二公司主要內(nèi)容◆一、風(fēng)險危害辨識◆二、常見違章行為◆三、正確的操作規(guī)程◆四、控制風(fēng)險的主要方法中國石油長城鉆探鉆井二公司92中國石油長城鉆探鉆井二公司、風(fēng)險危害辨識中國石油長城鉆探鉆井二公司93中國石油長城鉆探鉆井二公司名殉解釋安全safety免除了不可接受的損害風(fēng)險的狀態(tài)。●風(fēng)險risk某一特定危害事件發(fā)生的可能性與后果的組合?！耧L(fēng)險評價riskassessment評估風(fēng)險程度以及確定風(fēng)險是否可容許的全過程中國石油長城鉆探鉆井二公司94中國石油長城鉆探鉆井二公司·事件incident導(dǎo)致或可能導(dǎo)致事故的情況?！な鹿蔭ccident造成死亡、疾病、傷害、污染、損壞或其他損失的意外情況。事故預(yù)防preventionofaccident采用技術(shù)和管理等措施以避免事故的發(fā)生中國石油長城鉆探鉆井二公司95中國石油長城鉆探鉆井二公司糾正corrective消除已發(fā)現(xiàn)的不符合。·糾正措施correctiveaction為消除已發(fā)現(xiàn)的不符合的原因所采取的措施預(yù)防措施preventiveaction為消除潛在不符