2021年滕州市龍泉辦滕東中學高三語文第二次聯(lián)考試卷及答案

2021年滕州市龍泉辦滕東中學高三語文第二次聯(lián)考試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：社會在發(fā)展，時代在變化，勞動及勞動教育的內(nèi)容和形式當然需要緊跟時代發(fā)展的步伐。但是，勞動依然是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；勞動教育依然是立德樹人的基本內(nèi)涵之一。新時代的社會特征反映到教育上，主要表現(xiàn)為對專業(yè)知識和高精技術(shù)的需求?；A(chǔ)教育的課程越來越偏重知識和技術(shù)教育，是適應(yīng)社會發(fā)展的必然趨向。然而，知識和技術(shù)的實踐應(yīng)用過程以及駕馭知識和技術(shù)的思想意識的基礎(chǔ)依然是勞動。勞動的兩大特征“實踐”和“行動”，以及學校教育的目標指向“實踐意識”和“動手習慣”，是貫穿、滲透、融匯在所有培養(yǎng)目標和手段中的基礎(chǔ)素養(yǎng)。勞動及實踐意識和情感是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是把知識技能變?yōu)閯?chuàng)造行動的橋梁。在當今時代，創(chuàng)造價值的過程依然是勞動。新時代的勞動形式更加多樣化，然而，歸根結(jié)底，一切真正創(chuàng)造價值的活動都是以身體力行為基本特征的勞動。不能因為勞動的多樣化形式而否定其本質(zhì)——創(chuàng)造價值的活動。隨著勞動含義的擴展，中小學勞動教育的內(nèi)涵也相應(yīng)有所擴展。新時代的勞動教育，更應(yīng)強調(diào)勞動觀念、勞動意識和勞動習慣的培養(yǎng)。學校教育需要把握學生在未來工作和生活中必備的基本勞動素養(yǎng)、基本勞動品質(zhì)和基本勞動習慣，通過學校的實踐活動讓學生充分體驗勞動過程，培養(yǎng)學生成為尊重勞動、熱愛勞動和以勞動為榮的社會公民。馬克思說：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動與智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！眲趧咏逃c德智體美任何一育都有著密不可分的基礎(chǔ)性關(guān)聯(lián)。（摘編自耿申《勞動教育的定位及意義》）材料二：“大學生郵寄臟衣服回家洗”曾在網(wǎng)上引發(fā)熱議。一名大學生連自己的生活小事都解決不了，還怎么指望他學有所成，報效祖國？高年級小學生和初中生不會剝雞蛋、系鞋帶，真是不折不扣的勞動“小白”。勞動教育緣何被弱化？一些家長一味地無條件疼愛孩子，向孩子灌輸“只要學習成績好，其他不需要管”的觀念，導致一些孩子沒有基本的生活自理能力，勞動教育越來越邊緣化。一些學校片面強調(diào)智育至上，勞動教育不被重視，不安排勞動課或勞動課由其他學科取代，即使開設(shè)也是蜻蜓點水、走馬現(xiàn)花。受金錢第一等不良社會風氣影響，一些孩子認為勞動可以雇人，一切都可以花錢買到?！蛾P(guān)于全而加強新時代大中小學勞動教育的意見》的出臺，可謂是及時雨，必將使新時代大中小學勞動教育煥發(fā)活力。家庭是勞動教育的啟航地。家長是孩子的第一任老師，須給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好“人生第一?？圩印薄＜议L應(yīng)給孩子樹立良好的榜樣，從“重知識教育、輕勞動教育，重智能教育、輕體力教育”的誤區(qū)中走出來，注重加強對孩子的勞動教育，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，培養(yǎng)其勤勞向上的品格和素養(yǎng)。學校是勞動教育的操練場。十年樹木，百年樹人。學校當發(fā)揮在勞動教育中的主導作用，承擔起勞動教育主體責任。開足開好國家規(guī)定的綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程，保證勞動教育課時，不擠占、挪用勞動實踐時間。根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力，著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)學習掌握必要的勞動技能。社會是勞動教育的實踐臺。勞動教育不僅僅是學校的責任，更是全社會共同的擔當。各級政府部門應(yīng)積極協(xié)調(diào)和引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責任，開放實踐場所，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動。在全社會營造勞動光榮的社會氛圍，把勞動光榮作為新時代的價值尺度，宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，形成良好的社會風氣。路遙在《平凡的世界》中寫道：“勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大。”讓我們通過實打?qū)嵉膭趧咏逃?，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家、奉獻社會，真正成長為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。（摘編自邊建軍《讓勞動教育在新時代煥發(fā)活力》）材料三：新中國成立以來，我們黨十分重視勞動教育。但是隨著改革開放的深入和勞動教育環(huán)境的深刻變化，大中小學勞動教育未能與變化了的環(huán)境相適應(yīng)。近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化弱化。這種狀況不僅影響立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)，而且與新時代對培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人的要求不相適應(yīng)。改革開放后，在教育實踐中出現(xiàn)了片面強調(diào)智育的重要性，忽視勞動教育的傾向，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的思想變得比較薄弱。還有些人有意無意淡化勞動教育的育人功能，把勞動教育簡單看成一種技能訓練。這些錯誤思想和行為不僅對大中小學勞動教育負面影響非常大，而且嚴重影響了德智體美勞全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是新時代我們黨的教育方針，把握育人導向是新時代勞動教育的首要價值，也是最核心的價值。（摘編自楊業(yè)華、王南芳《新時代勞動教育新在何處》）.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.新時代的教育主要是專業(yè)知識和高精技術(shù)的教育，而基礎(chǔ)教育的課程越來越偏重知識和技術(shù)教育，這與社會發(fā)展的趨勢相悖。B.學?？茖W設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力，就可以使學生形成馬克思主義勞動觀。C.勞動教育可以引導學生樹立正確勞動觀，各級政府部門應(yīng)支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動。D.在教育實踐中，不能片而強調(diào)智育的重要性，而忽視勞動教育，勞動教育不是一種技能訓練，勞動教育與智育一樣有育人的功能。.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.勞動教育被弱化，其原因是一些家長無條件疼愛孩子，向孩子灌輸只要學習成績好，其他不需要管'的觀念，以及社會一些不良風氣的影響。B.家長在孩子的教育中占據(jù)重要地位，在勞動教育中，家長應(yīng)做孩子的榜樣，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動。C.勞動教育應(yīng)適應(yīng)新時代的發(fā)展，強調(diào)勞動觀念、意識和習慣的培養(yǎng)，學校教育應(yīng)培養(yǎng)學生成為尊重、熱愛勞動和以勞動為榮的社會公民。D.近年來一些青少年不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，反映出我國的勞動教育不能適應(yīng)勞動教育環(huán)境的深刻變化的實際現(xiàn)狀。3.下列表述可以作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.勞動教育具有顯著的實踐性，以動手實踐為主要方式。B.大中小學勞動教育的現(xiàn)狀不容樂觀，亟待改進。C.一切勞動和勞動者都應(yīng)該得到鼓勵和尊重，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想。D.勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習、貧困。.請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。.勞動對人有哪些意義？請根據(jù)材料，簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀1（12分）閱讀下面的文字，完成各題。網(wǎng)絡(luò)小說是當下中國文學市場最為繁榮、活躍的文學現(xiàn)象，2017年網(wǎng)民人數(shù)3.6億，文學網(wǎng)站儲藏的原創(chuàng)小說1600余萬部，日更新達1.5億漢字。網(wǎng)絡(luò)小說成為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)小說改編的電視劇，大多產(chǎn)生比較熱烈的社會反響。網(wǎng)絡(luò)小說在海外迅猛發(fā)展：一是海外專門搭建了翻譯傳播中國網(wǎng)絡(luò)小說的平臺，如北美最早也是目前影響最大的中國網(wǎng)絡(luò)文站W(wǎng)uxiaworld（武俠世界）；二是中國的網(wǎng)絡(luò)小說網(wǎng)站也積極搭建海外平臺，如2017年5月正式上線的起點中文網(wǎng)國際版。問題在于，我們既欣慰于當代網(wǎng)絡(luò)小說的迅猛發(fā)展，更期盼網(wǎng)絡(luò)小說能夠涌現(xiàn)一批大家精品。經(jīng)過20年的發(fā)展，中國網(wǎng)絡(luò)小說粗放型發(fā)展階段可以過去了，精品意識應(yīng)該樹立。中國網(wǎng)絡(luò)小說并不缺乏傳奇的故事和多變的人性，缺乏的是精神高度和文化內(nèi)涵。精神高度是指看得見人類的發(fā)展規(guī)律和推動發(fā)展的核心力量，它需要歷史的思考，更需要對現(xiàn)實生活和時代精神的考量。古今中外的文學精品無一不是在對時代現(xiàn)實的剖析中揭示人性的偉大和深刻。中國當代網(wǎng)絡(luò)小說雖然有了一些表現(xiàn)現(xiàn)實生活的作品，但主要還是集中在劍仙、玄幻和后宮的描述中，網(wǎng)絡(luò)小說作家所關(guān)注的生活似乎基本疏離于當代人的生存狀態(tài)。那些疏離現(xiàn)實的生活描寫，缺少時代精神的呼應(yīng)，可以產(chǎn)生離奇，寫出人性的變異，卻不能產(chǎn)生時代效應(yīng)，形成人生的震撼。這是中國當代網(wǎng)絡(luò)小說缺少精品最為重要的原因。文化內(nèi)涵既指世界優(yōu)秀文化，更指中國傳統(tǒng)主流文化的正能量和當代中國的時代文化。中國傳統(tǒng)文化和當代中國的時代文化與中華民族血肉相連，是中華民族的根。大多數(shù)當代中國網(wǎng)絡(luò)小說追求神秘文化、特異文化，將世界大眾文化的一些要素移植到小說中來，會產(chǎn)生短暫的閱讀快感，卻很難形成彌久的閱讀體驗。只有將時代的精神高度、表現(xiàn)中國文化內(nèi)涵與高超藝術(shù)價值融為一體，才能創(chuàng)造出精彩的中國故事，呈現(xiàn)出中國小說的獨特性。精神高度需要作家的思想境界，文化內(nèi)涵需要作家建立宏大的文化格局，這與作家的藝術(shù)追求有著必然聯(lián)系。僅認為網(wǎng)絡(luò)小說創(chuàng)作門檻低可以盡情發(fā)揮或僅看到網(wǎng)絡(luò)平臺傳播可以獲取人氣和經(jīng)濟利益，看不到這是貢獻聲響和色彩、展現(xiàn)詩情和意境的崇高創(chuàng)作途徑，是無法創(chuàng)作出精品的。這確是當代中國網(wǎng)絡(luò)小說創(chuàng)作必須思考的問題。（節(jié)選自湯哲聲《中國當代網(wǎng)絡(luò)小說呼喚精品意識》）6.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.網(wǎng)絡(luò)小說在當下中國文學市場異常繁榮和活躍，因此中國網(wǎng)絡(luò)小說已經(jīng)度過了粗放型發(fā)展階段。B.中國當代網(wǎng)絡(luò)小說缺少時代精神的呼應(yīng)，可以產(chǎn)生離奇，寫出人性的變異，卻不能產(chǎn)生時代效應(yīng)，形成人生的震撼。C.精神高度需要作家思想境界，需要作家對歷史的思考，需要對現(xiàn)實生活和時代精神的考量。D.追求神秘文化、特異文化的當代中國網(wǎng)絡(luò)小說，只能產(chǎn)生短暫的閱讀快感，不能形成彌久的閱讀體驗。7.下列對論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章第一段通過中國網(wǎng)絡(luò)小說在國內(nèi)外的發(fā)展狀況，證明了網(wǎng)絡(luò)小說在海外得到迅猛發(fā)展的觀點。B.文章第二至五段采用總分總的結(jié)構(gòu)，使論證思維更加嚴密，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊有序。C.文章先指出中國當代網(wǎng)絡(luò)小說發(fā)展中存在的不足，再論述存在這些問題的原因，論證層層深入。D.文章以舉例論證和道理論證為基本論證方法，論證了“中國網(wǎng)絡(luò)小說應(yīng)該樹立精品意識”的觀點。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.作者認為，文學精品都是在剖析時代現(xiàn)實中揭示人性的偉大和深刻。中國網(wǎng)絡(luò)小說有傳奇故事和多變的人性，所以它未來的發(fā)展將會一片光明。C.文絡(luò)小說是否具備精神高度和文化內(nèi)涵，與作家的藝術(shù)追求有著必然聯(lián)系。D.當代中國網(wǎng)絡(luò)小說不能只盯著人氣和經(jīng)濟利益，還得貢獻聲響和色彩，展現(xiàn)詩情和意境。（三）現(xiàn)代文閱讀III15分）閱讀下面的文字，然后完成下面小題。老村與老屋王兆勝①每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關(guān)于“老屋”的深深的情結(jié)。因為它們不僅僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時光，還成為我們這些遠走天涯的游子生命的根系。②每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風中悲壯地搖曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學時必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠失去了原來的嚴整、凈潔、古樸和神秘，現(xiàn)在連一個神奇的故事也隱藏不住了。③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現(xiàn)在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。④我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現(xiàn)在再也找不到原來的形象。由于缺乏先見之明，當時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿于懷，因為老屋寄托著我的童年、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老屋”畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒有動筆；我曾寄望于兒子，讓他好好學畫，將來有一天讓他將我的記憶畫下來，但那又是遙遙無期和不能指望的事情，因為兒子畫技再高，他能畫出我記憶中的海水情深嗎？于是，我決定用文章將老屋描繪出來，哪怕是一個簡單的輪廓也好！⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以后你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的?！蹦赣H和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個人曾住過這個南屋。當時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗復(fù)習課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山后，第四年我終于成功了。這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風與花之芬芳！⑥至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事?、唠S著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時節(jié)憶起已故的親人般將它想起，并給予它熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠的祭奠，用我這個遠方游子的一片素心和一夜清夢。第②段畫線句在文中的作用是什么？縱觀全文，作者每次回到生養(yǎng)自己的村莊為什么會有“酸楚和愧疚”的情感呢？下列不屬于作者對村莊和老屋深深情感的一項是（）A.莫名的酸楚和愧疚 B.耿耿于懷和惴惴不安C.十分悲壯和難以忍受的孤獨 D.無限懷念之情和感激之情文中第③段畫橫線的句子有什么表達效果？下列判斷，與⑤自然段內(nèi)容不相符的一項是（）南屋給了我寧靜的時空。南屋給了我忍受孤獨和寂寞的心性與決心。南屋給了我發(fā)黃的記憶和心靈的底片。D.南屋給了我南來的和煦之風與花之芬芳。文中敘寫了老村和老屋的種種變化，下列不屬于這些現(xiàn)象的一項是（）老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零。轉(zhuǎn)彎抹角的胡同已經(jīng)不在，失去了原來的嚴整、凈潔、古樸和神秘。大河灣枯了，鴨與鵝也看不到了。D.老屋早已拆除，老家的老舊之物越來越少。概括第⑤段所寫的事件，并分析作者寫這些事件的目的。依據(jù)下列解釋，從文中找出相應(yīng)的成語。（1）原是贊美牡丹的話，后常用來稱贊美女。（2）形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新爽朗的感覺。（3）過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣，比喻記憶深刻。對本文文體的判斷，正確的一項是（）A.說明文 B.小說 C.議論文 D.散文二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉锜字信叔，德順軍人，滬川軍節(jié)度使仲武第九子也。美儀狀，善射，聲如洪鐘。嘗從仲武征討，牙門水斛滿，以箭射之，拔箭水注，隨以一矢窒之，人服其精。高宗即位，錄仲武后，锜得召見，奇之。為隴右都護，與夏人戰(zhàn)屢勝，夏人兒啼，輒怖之曰：“劉都護來！”（紹興）十年，充東京副留守，節(jié)制軍馬。锜自臨安溯江絕淮。至渦口，方食，暴風拔坐帳，锜曰：“此賊兆也，主暴兵。”五月，抵順昌，金人果敗盟來侵。召諸將計事，皆曰：“金兵不可敵也，請以精銳為殿，步騎遮老小順流還江南?！辫熢唬骸敖駯|京雖失，幸全軍至此，有城可守，奈何棄之？吾意已決，敢言去者斬！”惟部將許清號“夜叉”者議與锜合，锜大喜，鑿舟沉之，示無去意。置家寺中，積薪于門，戒守者曰：“若有不利，即焚吾家，毋辱敵手也?！庇谑擒娛拷詩^，男子備戰(zhàn)守，婦人礪刀劍，爭呼曰：“今日當為國家破賊立功。”時守備一無可恃，锜于城上躬自督厲。壬寅，金人圍順昌，锜豫于城下設(shè)伏，擒千戶阿黑等二人。夜遣千余人擊之，連戰(zhàn)，殺虜頗眾。既而三路都統(tǒng)葛王裒（xit）以兵三萬，與龍虎大王合兵薄城。锜令開諸門，金人疑不敢近。后知潭州，江陵縣東有黃潭，建炎間，有司決水入江以御盜，由是夏秋漲溢，荊、衡間皆被水患。锜始命塞之，斥膏腴田數(shù)千畝，流民自占者幾千戶。三十一年，金主亮調(diào)軍六十萬，自將南來，彌望數(shù)十里，不斷如銀壁，中外大震。時宿將無在者，乃以锜為江淮浙西制置使，節(jié)制諸路軍馬。八月，锜引兵屯揚州，建大將旗鼓，軍容甚肅，觀者嘆息。以兵駐清河口。金人以氈裹船載糧而來，锜使善沒者鑿沉其舟。金萬戶高景山攻揚州锜遣員琦拒于皂角林陷圍力戰(zhàn)林中伏發(fā)大敗之斬景山俘數(shù)百人三十二年閏二月，锜發(fā)怒，嘔血數(shù)升而卒。后謚武穆。锜慷慨深毅，有儒將風。金主亮之南也，下令有敢言锜姓名者，罪不赦。枚舉南朝諸將，問其下孰敢當者，皆隨姓名其答如響，至锜，莫有應(yīng)者。（選自《宋史?卷三六六》，有刪節(jié)）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）金萬戶高景山攻揚州／锜遣員琦拒于皂角林／陷圍力戰(zhàn)林中／伏發(fā)／大敗之／斬景山／俘數(shù)百人金萬戶高景山攻揚州／锜遣員琦拒于皂角林／陷圍力戰(zhàn)／林中伏發(fā)／大敗之／斬景山／俘數(shù)百人C.金萬戶高景山攻揚州／锜遣員琦拒／于皂角林陷圍力戰(zhàn)／林中伏發(fā)／大敗之／斬景山／俘數(shù)百人D.金萬戶高景山攻揚州/锜遣員琦拒/于皂角林陷圍/力戰(zhàn)林中/伏發(fā)大敗之/斬景山/俘數(shù)百人下列對文中加的點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）牙門，古時駐軍主帥帳前樹牙旗以為軍門，稱“牙門。也可指武將或?qū)④娒枴|京，北宋都城，即今天的河南開封，因其位于西京洛陽的東面，故得名。壬寅，天干地支組合，可以紀年、紀月、紀日、紀時。文中指壬寅年。D.謚，即謚號。是對已逝帝妃、諸侯、大臣等給予或褒或貶或同情的稱號。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）劉锜外表出眾，擅長射箭。劉锜用箭射牙門水斛，拔箭出來，水如注涌，隨即射出一支箭堵住，眾人嘆服他的技藝精湛。高宗認為他很不一般，讓他做了隴右都護。劉锜力排眾議，堅決抗金。所有將領(lǐng)都不主張抵抗金兵，建議以精銳兵力殿后，步兵和騎兵掩護家眷順流回到長江以南，但他鑿沉舟船，安排家眷后事，以示抗金決心。劉锜為官一任，造福一方。他擔任潭州知府時，下令堵住江陵縣東黃潭被挖開的地方，治理了荊州和衡州一帶的洪澇，使幾千戶流落在外的百姓擁有了自己的土地。D.劉锜慷慨深毅，威名遠播。夏人的孩子啼哭，夏人就嚇唬孩子說：“劉都護來了！”，金主完顏亮去江南時，也下令有敢說劉锜姓名的就治罪，不赦免。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既而三路都統(tǒng)葛王裒以兵三萬，與龍虎大王合兵薄城。（2）問其下孰敢當者，皆隨姓名其答如響，至锜，莫有應(yīng)者。（二）古代詩歌閱讀（9分）下列對于詩句的分析不正確的一項是（）“少無適俗韻，性本愛丘山”詩人天性喜愛山川田園生活?！皩飘敻瑁松鷰缀巍备袊@時光飛逝，人生苦短，應(yīng)及時行樂?！疤炫_四萬八千丈，對此欲倒東南傾”用夸張和襯托手法描繪天姥山高聳入云?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”用設(shè)問的方式提出誰來主宰大自然的榮枯。（三）名篇名句默寫（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遙游》中“ ， ”兩句寫宋榮子能夠分清自我與外界的區(qū)別，辨清榮譽與恥辱的界限。（2）杜甫《蜀相》中“ ， ”兩句寫出諸葛亮的才智和他一生的功業(yè)。（3）李白的《夢游天姥吟留別》中寫熊與龍的叫聲在詩人耳旁回響的兩句是：“ ， 。”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（9分）24.閱讀下面北京申辦2022年冬季奧運會的圖標，請找出該標志上除字母以外的構(gòu)圖要素，并解讀設(shè)計的精妙之處。要求語言簡明，語句通順。要素（含標點在內(nèi)不超過35個字）：設(shè)計之妙（含標點在內(nèi)不超過70個字）：（二）語言文字運用n（11分）.下列交際用語使用不得體的一項是您的管見讓我獲益良多，在此謹表謝意。昨天心浮氣躁，有唐突處萬望海涵鄙意以為此事宜慎重，不可草率行之。D.前月所借之書已讀訖，不日璧還。四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1985年4月15日，GPS全球定位系統(tǒng)國際運用研討會在華盛頓召開，中國受邀參加，出席本次會議的是后來成為解放軍少將的卜慶軍。會上，美國向所有與會者表明立場：“在特殊情況下，為了保證國家安全，軍方會采取三種措施應(yīng)對緊急狀況：第一，降低對方的導航精度；第二，隨時變換編碼；第三，進行區(qū)域性管理。”也就是說，美國對GPS系統(tǒng)有絕對的控制力。會議結(jié)束，卜慶軍回到北京寫了一份報告，闡述了兩個重要觀點：一要跟蹤、研究、應(yīng)用5PS；二要著手建立我國自己的衛(wèi)星定位系統(tǒng)。請綜合以上材料，以“師夷長技與自主自強”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800。參考答案【1題詳解】本題考查理解文中重要句子的含意和篩選并整合文中信息的能力。A項，“這與社會發(fā)展的趨勢相?！卞e，參見原文“是適應(yīng)社會發(fā)展的必然趨向”。B項，“就可以使學生形成馬克思主義勞動觀”錯，結(jié)合"根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣的形式……系統(tǒng)學習掌握必要的勞動技能”分析，原文是必要條件，不是充分條件。D項，“勞動教育不是一種技能訓練”錯，原文“把勞動教育簡單看成一種技能訓練”沒有否定勞動是一種技能訓練。故選C?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A項，“其原因是一些家長無條件疼愛孩子，向孩子灌輸只要學習成績好，其他不需要管的觀念，以及社會一些不良風氣的影響”原因不全面，結(jié)合“改革開放后，在教育實踐中出現(xiàn)了片面強調(diào)智育的重要性……把勞動教育簡單看成一種技能訓練”分析，原因還有“一些學校片面強調(diào)智育至上，勞動教育不被重視，不安排勞動課或勞動課由其他學科取代”。故選A?！?題詳解】本題考查分析文本論點和論據(jù)的能力。材料一闡述的觀點是勞動的意義。A項，闡述的是勞動教育的方式。B項，闡述的是勞動教育的現(xiàn)狀。C項，闡述的是要尊重勞動。D項，闡述了勞動的意義。故選D?！?題詳解】本題考查理解論述類文本思路結(jié)構(gòu)的能力。解答梳理論述類文本結(jié)構(gòu)思路類試題，首先要整體感知文本，把握內(nèi)容要點；然后借助文中思路標志詞，判斷其行文順序，并通過劃分段落層次，概括段旨，以解析其行文脈絡(luò)。結(jié)合“大學生郵寄臟衣服回家洗”“高年級小學生和初中生不會剝雞蛋、系鞋帶”“一些家長一味地無條件疼愛孩子”“一些孩子認為勞動可以雇人，一切都可以花錢買到”等分析，從一些社會不良現(xiàn)象分析，引出話題，提出論點“使新時代大中小學勞動教育煥發(fā)活力”。結(jié)合“家庭是勞動教育的啟航地”“學校是勞動教育的操練場”“社會是勞動教育的實踐臺”等分析，然后從家庭、學校、社會三個角度闡述如何實施勞動教育。結(jié)合“路遙在《平凡的世界》中寫道：‘勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大’”“讓我們通過實打?qū)嵉膭趧咏逃龑W生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情”等分析，最后引用路遙的進一步論證中心論點，強調(diào)勞動的重要作用，收束全文?！?題詳解】本題考查分析作者在文中觀點態(tài)度的能力。結(jié)合“勞動依然是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”“知識和技術(shù)的實踐應(yīng)用過程以及駕馭知識和技術(shù)的思想意識的基礎(chǔ)依然是勞動”“勞動及實踐意識和情感是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是把知識技能變?yōu)閯?chuàng)造行動的橋梁”分析，勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是知識和技術(shù)的實踐應(yīng)用過程以及駕馭知識和技術(shù)的思想意識的基礎(chǔ)。結(jié)合“創(chuàng)造價值的過程依然是勞動。新時代的勞動形式更加多樣化，然而，歸根結(jié)底，一切真正創(chuàng)造價值的活動都是以身體力行為基本特征的勞動。不能因為勞動的多樣化形式而否定其本質(zhì)——創(chuàng)造價值的活動”分析，主要從“勞動”與“價值”方面分析，勞動的本質(zhì)是創(chuàng)造價值的活動，人可以通過自己的勞動創(chuàng)造價值，體現(xiàn)自己的價值。結(jié)合“生產(chǎn)勞動與智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”“勞動教育與德智體美任何一育都有著密不可分的基礎(chǔ)性關(guān)聯(lián)”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是新時代我們黨的教育方針，把握育人導向是新時代勞動教育的首要價值，也是最核心的價值”等分析，主要從“勞動”“人的發(fā)展”“素養(yǎng)”等方面分析，勞動是造就全面發(fā)展的人的唯一方法，通過勞動可以實現(xiàn)人的全面發(fā)展，提升人的整體素養(yǎng)?！?題詳解】本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項，錯在“因此中國網(wǎng)絡(luò)小說已經(jīng)度過了粗放型發(fā)展階段”，把未然當成已然，且強加因果。原文是說“我們既欣慰于當代網(wǎng)絡(luò)小說的迅猛發(fā)展，更期盼網(wǎng)絡(luò)小說能夠涌現(xiàn)一批大家精品。經(jīng)過20年的發(fā)展，中國網(wǎng)絡(luò)小說粗放型發(fā)展階段可以過去了，精品意識應(yīng)該樹立”；B項，錯在“中國當代網(wǎng)絡(luò)小說缺少時代精神的呼應(yīng)”，擴大陳述對象（偷換概念）。原文是說“那些疏離現(xiàn)實的生活描寫，缺少時代精神的呼應(yīng)，可以產(chǎn)生離奇，寫出人性的變異，卻不能產(chǎn)生時代效應(yīng)，形成人生的震撼”。D項，錯在“只能產(chǎn)生短暫的閱讀快感，不能形成彌久的閱讀體驗”表達過于絕對化，原文是說“那些疏離現(xiàn)實的生活描寫，缺少時代精神的呼應(yīng)，可以產(chǎn)生離奇，寫出人性的變異，卻不能產(chǎn)生時代效應(yīng)，形成人生的震撼”。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項，文中第一段證明的觀點應(yīng)為“網(wǎng)絡(luò)小說是當下中國文學市場最為繁榮、活躍的文學現(xiàn)象”。故選A。【8題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。B項，錯在“所以它未來的發(fā)展將會一片光明”，原文是說“中國網(wǎng)絡(luò)小說并不缺乏傳奇的故事和多變的人性，缺乏的是精神高度和文化內(nèi)涵”。故選B【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意）、“漏”（只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致?！?題詳解】本題考查分析句子作用的能力?；卮疬@類題時，一般可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面組織答案。劃線句“每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭”出現(xiàn)在第二段句首，主要起承上啟下的過渡作用。從結(jié)構(gòu)看，與上文第一段“每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關(guān)于‘老屋’的深深的情結(jié)”相呼應(yīng)，“莫名的酸楚和愧疚”引出下面對村莊的回憶和感傷。同時，從內(nèi)容、情感上看，“莫名的酸楚和愧疚”表達了對承載他美好回憶的事物全都消失的一種留戀和感傷之情?！?0題詳解】本題考查對作者思想情感的把握。因為他懷念過去的生活，所以才會希望老屋古村一直未變，而如今，“原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零”，所有承載他美好回憶的事物全都消失了，作者再也找不到一個載體去回憶他艱苦而幸福的從前歲月，自然悲從中來，酸楚不已。閱讀全文，我們可以體會到作者對故鄉(xiāng)村莊深深的懷念與熱愛之情。同時，“至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！”作者作為曾經(jīng)生長在老屋的人，懷念卻沒有寄托思念的物品，感覺懊喪，十分愧疚?！?1題詳解】本題考查理解作者思想情感的能力。C項，“十分悲壯和難以忍受的孤獨”錯，作者表達了對村莊和老屋復(fù)雜的情感：對村莊懷有一種莫名的酸楚和愧疚，對老屋沒有留下照片耿耿于懷，對老屋中的人（小舅、母親）的無限懷念之情，對陪伴“我”度過四年備考生活的老屋的懷念與感激之情，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，令“我”懊喪。對老村與老屋的懷念是熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠的。文中的南屋給了我忍受孤獨和寂寞的心性與決心，沒有“悲壯”和“孤獨”。故選C?！?2題詳解】本題考查賞析句子的表達效果。解答時，結(jié)合相關(guān)句子的修辭手法分析作答。從修辭看，本句“蜂擁而出”“引吭高歌”“邁著驕傲的步伐”運用擬人的手法，把雞、鴨、狗、鵝都當作人來寫，生動形象地寫出動物們的歡欣喜悅，使句子的畫面感強烈；"雞們……狗們……鴨與鵝們……”運用排比的修辭手法，增強了句子的感染力，表現(xiàn)出村莊清晨的生機勃勃以及萬物的活潑歡樂，進一步體現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美好。表現(xiàn)了作者對于兒時美好生活的回憶與深深的懷念?！?3題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解能力。C項，“南屋給了我發(fā)黃的記憶和心靈的底片”錯，由原文第五段“這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風與花之芬芳”可知。故選C。【14題詳解】本題考查對文本的理解和分析能力。B項，“轉(zhuǎn)彎抹角的胡同已經(jīng)不在”錯，由原文“上小學時必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠失去了原來的嚴整、凈潔、古樸和神秘”可知，胡同還在。故選B?！?5題詳解】本題考查對文本主要事件的概括與歸納能力。解答時，找出文段的關(guān)鍵句加以概括，結(jié)合主旨分析即可。閱讀第⑤段可知，第一句寫了母親對“我”的叮囑，她叫“我”不要忘記小舅的幫助，第二到第五句主要寫了“我”在南屋刻苦學習的事。作者回憶往事，是為了表達自己對老屋生活的難以忘懷，進而表達自己對故鄉(xiāng)的懷念之情，同時呼應(yīng)文章第①段中說“故鄉(xiāng)是游子生命的根脈”，它讓我們不能割舍。綜合上述分析，即可得出答案?！?6題詳解】本題考查對成語的理解能力。由第三段“真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿”找出“國色天香”；由第五段“但南來的風與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾”找出“沁人心脾”；由第六段“好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵”找出“記憶猶新”?！?7題詳解】本題考查學生文學體裁知識。本文主要通過作者描寫記憶中的老屋景象和老屋中發(fā)生的事，表達了作者對故鄉(xiāng)的無限懷念之情以及故鄉(xiāng)在遠走天涯的游子生命中的重要意義。文章綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達方式，是一篇以記敘為主的散文。故選D【18題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等?！坝谠斫橇帧苯樵~結(jié)構(gòu)一般放在動詞后，作后置狀語，其后斷開，故排除C和D;“林中”和“伏發(fā)”有邏輯關(guān)聯(lián)，不應(yīng)斷開，故排除A。本句譯為：金萬戶高景山攻打揚州，劉锜派遣員琦在皂角林一帶抵御，陷入敵圍，拼命突擊，這時林中伏兵突然殺出，大敗敵軍，斬殺了高景山，俘虜了幾百人。故選B?！?9題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。C項，“壬寅，天干地支組合，可以紀年、紀月、紀日、紀時。文中指壬寅中說法錯誤?！拔闹兄溉梢辍迸c段首“紹興十年”矛盾，選項理解錯誤。故選C?！?0題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。B項，“劉锜力排眾議，堅決抗金。所有將領(lǐng)都不主張抵抗金兵，建議以精銳兵力殿后，步兵和騎兵掩護家眷順流回到長江以南，但他鑿沉舟船，安排家眷后事，以示抗金決心”說法錯誤?！八袑㈩I(lǐng)都不主張抵抗金兵”說法絕對，文中有“惟部將許清號‘夜叉’者議與锜合”這一細節(jié)。故選B。【21題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“既而”，不久；“以”，帶領(lǐng)，率領(lǐng)”；“薄”，逼近；第二句得分點：“孰”，誰；“當”，抵擋；“如響”，應(yīng)聲?！军c睛】文言文翻譯原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：劉锜字信叔，是德順軍（今寧夏隆德）人，是滬川軍節(jié)度使劉仲武的第九個兒子。（劉锜）外表出眾，擅長射箭，聲如洪鐘。他曾經(jīng)跟隨父親劉仲武征戰(zhàn)，牙門上的水斛滿了，劉锜用箭射去，拔箭出來，水如注涌，隨即射出一支箭堵住，眾人嘆服他的技藝精湛。宋高宗即位后，錄用劉仲武，劉锜也得以被召見，高宗認為他很不一般，讓他做了隴右都護。劉锜與夏人交戰(zhàn)屢次獲勝，夏人的孩子啼哭，夏人就嚇唬孩子說：“劉都護來了！”紹興十年（公元1141年），劉锜擔任東京副留守，管轄軍馬。劉锜從臨安逆流而上渡過淮河。到了渦口，正要吃飯，暴風吹倒了軍帳，劉锜說道：“這是有賊兵來襲的征兆，預(yù)示著要發(fā)生戰(zhàn)事?！保ū┍孩賰幢┎涣x之師；②謂用兵或動用軍隊。此處應(yīng)用第②義項。）五月，金人果然毀壞盟約來侵犯。劉锜召來各位將領(lǐng)議事，大家都說：“金兵不能抵抗，請允許我們以精銳兵力殿后，步兵和騎兵掩護家眷順流回到長江以南?！眲㈣熣f：“現(xiàn)在東京（汴州，即今天的開封）雖然失守，幸好全軍在這里，有城可守，為什么要棄城呢？我已經(jīng)決定了，有敢說逃走的就殺掉他?！敝挥幸粋€被稱作“夜叉”的部將許清的想法與劉锜不謀而合，劉锜非常高興，(他命令手下)鑿沉舟船，以表示自己沒有離開的意思。將自己的家眷安置在官署，在門口堆起木柴，告誡守衛(wèi)：“一旦戰(zhàn)事不利，就焚燒我家，不要讓家人落入敵手而遭羞辱?！币虼耸勘鴤兌挤浅Ｕ駣^，男人們準備戰(zhàn)斗守衛(wèi)，女人們磨礪刀劍，大家爭先恐后地喊道：“今天應(yīng)當為國家打敗敵人，建立功勛?！碑敃r的守備沒有可依賴的了，劉锜就在城墻上親自督率鼓勵。壬寅日，金人包圍了順昌，劉锜預(yù)先在城墻下設(shè)下埋伏，擒獲了千戶阿黑等二人。夜晚又派遣一千多人出擊，接連交戰(zhàn)，殺死了許多敵人。不久三路都統(tǒng)葛王襄帶兵三萬，與龍虎大王會師逼近劉锜所在的城池。劉锜下令打開所有的城門，金人疑心而不敢接近。后來劉锜擔任了潭州的知府，江陵縣東有一個黃潭，建炎年間，有司挖開黃潭，引入江水來抵御強盜，從此每年夏秋兩季潭水暴漲溢出，荊州、衡州一帶都遭受到了水災(zāi)。劉锜(到任后)才下令堵塞挖開的地方，開拓出幾千畝肥沃的土地，幾千戶因受災(zāi)而流亡的百姓有了自己的土地。紹興三十一年，金主完顏亮調(diào)動六十萬軍隊，親自率領(lǐng)，向南而來，滿眼望去幾十里，綿延不斷就像銀色的壁壘，朝廷內(nèi)外大為震驚。當時老將都不在了，于是就派劉锜為江淮浙西制置使，統(tǒng)轄多路軍馬。八月，劉锜率兵駐扎在揚州，樹起大將的旗鼓，軍容非常嚴整，觀看的人都大為贊嘆。接著劉锜又率兵駐扎在清河口。金人用毛氈裹著船載著糧食而來，劉锜派擅長潛水的人鑿沉敵船。金萬戶高景山攻打揚州，劉锜派遣員琦在皂角林一帶抵御，陷入敵圍，拼命突擊，這時林中伏兵突然殺出，大敗敵軍，斬殺了高景山，俘虜了幾百人。紹興三十二年閏二月，劉锜怒火攻心，嘔出幾升血而死。死后追謚“武穆”。劉锜一身正氣，沉著剛毅，有儒將風范。金主完顏亮去江南時，下令有敢說劉锜姓名的就治罪，不赦免。他逐一列舉南宋的將領(lǐng)，問他的部下，誰敢去抵擋，(大家)都跟著(南宋將領(lǐng))姓名應(yīng)聲回答，說到劉锜名字時，卻沒有人應(yīng)答?！?2題詳解】【詳解】本題考查學生對詩句內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解鑒賞能力。B項，“對酒當歌，人生幾何”的理解錯誤，應(yīng)為：感慨人生時間有限，應(yīng)該有所作為。故選B?！?3題詳解】定乎內(nèi)外之分(2).辯乎榮辱之境(3).三顧頻煩天下計(4).兩朝開濟老臣心(5).熊咆龍吟殷巖泉 (6).栗深林兮驚層巔【詳解】本題考查名句名篇默寫能力。注意“辯”“頻煩”“殷”“巔”等字詞的書寫?！?4題詳解】設(shè)計之妙：①書法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙結(jié)合，突顯“冬奧會”主題，展現(xiàn)運動活力，彰顯中國文化魅力；②“冬”字下方兩點順勢融于“2022”，點明舉辦時間；③與奧運五環(huán)的組合凸顯了奧林匹克精神。【詳解】本題是考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、語意邏輯等來分析推理。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考得是內(nèi)容。對于圖文，要宏觀把握其外形特點，說明畫面內(nèi)容時，畫面中的要素要全，不能偏頗或漏掉。本題第一問是考查學生的描述能力。解答此類題目首先要仔細觀察圖的構(gòu)成，然后再看組成部分之間的關(guān)系。本幅圖除了字母之外，還有“冬”“滑道和人物形態(tài)”“2022”“奧運五環(huán)”，描述的順序是由上到下。第二小問要關(guān)注形態(tài)變化上的特點，依然是按照由上到下的順序展開說明。此類試題一般通過分析圖標中的文字、數(shù)字、字母的組合和線條、圖形的變化來推出其包含的寓意。北京冬奧申辦標識以漢字“冬”為主題，將抽象的滑道、冰雪運動形態(tài)與書法巧妙結(jié)合，人書一體，天人合一；冬字下方兩點順勢融為2022，生動自然。冬奧申委在解讀設(shè)計理念時說，標識既展現(xiàn)了冬季運動的活力與激情，更傳遞出中國文化的獨特魅力。運用奧運五環(huán)色彩彰顯動感、時尚與現(xiàn)代，中國文化、體育和奧林匹克精神實現(xiàn)完美融合?！?5題詳解】略【26題詳解】例文：以師夷長技為基，以自主自強為本中國要發(fā)展，要富強，要進步，就是要吸收和借鑒一切先進的東西，取長補短，在合作和競爭中加快自己的步伐；但更要自主自強，屹立于世界之巔?！}記殘酷的歷史，一次又一次地告訴我們，落后就要被挨打，閉門鎖國，就是一個錯誤的選擇，那只是與世界強國拉長懸殊的距離。就像卜慶軍參加完在華盛頓的國際研討會受到的啟發(fā)一樣，如果我們再不進步，將與發(fā)達國家拉開更大的距離。中華是我們共同的國家，中華是我們共同的母親，中華是我們共同的夢想……祖國擁有著五千年博大精深的文化，養(yǎng)育了十三多億的中華兒女。作為一位黃皮膚的炎黃子孫，作為是祖國未來的花朵的我，為我們的祖國感到驕傲和自豪！為能出生在這個充滿著智慧的氣息的國度而感到激動！每當望著緩緩升起的五星紅旗我感到無比的自豪；每當唱響“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……”這首氣壯山河的歌曲，我熱血沸騰。但我也永遠不會忘記祖國母親那一段飽受屈辱的歷史：從鴉片戰(zhàn)爭到南京大屠殺，從“東亞病夫”到“華人與狗不得入內(nèi)”，一樁樁、一件件都銘刻在我們每一個中華兒女的心中。你可記得否？外國侵者在中國的土地上橫行霸道、肆意妄為，犯下了不可磨滅的滔天罪行。南京大屠殺，三十五萬無辜的南京同胞，在短短一周內(nèi)，成為了侵略者瘋狂的刺刀下的犧牲品。圓明園，一個當代世界上最大的博物館、藝術(shù)館就這樣被英法聯(lián)軍洗劫一空，又被一把大火燒毀，付之一炬。那其中凝聚著我們中華兒女多少的心血與智慧啊。造成這個原因到底是什么呢？那就是，中國的先進技術(shù)不夠，中國的綜合國力不強！作為一名高中生，我們是祖國的希望和未來。“少年富則國富，少年強則國強”，祖國的希望寄托在我們身上，我們要向他國學習，做到“師夷長技”，發(fā)展教育，科技，重視農(nóng)業(yè)，工業(yè)，取長補短，做世界的強者。但我們更要自主自強，在學習他人的基礎(chǔ)上發(fā)展屬于自己的高科技，就像“華為”一樣，只有擁有了屬于自己的自主研發(fā)，才能在世界上立于不敗之地。但