《記念劉和珍君》教案

《記念劉和珍君》教案

篇一：《記念劉和珍君》優(yōu)秀

篇二：《記念劉和珍君》優(yōu)秀教案

《記念劉和珍君》教案

【文本分析】

《記念劉和珍君》是高中語文第一冊第三單元的一篇講讀課文。是一篇悼念性散文，在文中作者魯迅熱情的贊揚(yáng)了愛國青年臨危不懼的反抗斗爭精神，憤怒的揭露了帝國主義、反動(dòng)軍閥政府的兇殘，痛斥了御用文人無恥的謊言和卑劣的行徑文中作者的感情憂憤，愛憎鮮明，具有經(jīng)典性、人文性的特點(diǎn)?！队浤顒⒑驼渚肪褪沁@樣一曲贊頌“為了中國而死的中國的青年”的悲壯戰(zhàn)歌，一支激勵(lì)仁人志士“更奮然而前行”的深沉號(hào)角，一篇聲討反動(dòng)勢力的戰(zhàn)斗檄文。全篇洋溢著悲憤熾烈、激動(dòng)人心的強(qiáng)烈感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力：了解時(shí)代背景，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清文章的思路過程和方法：反復(fù)誦讀，品味散文寫人記事的語言，理解文中重要語句的深刻含義，學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情綜合運(yùn)用的寫作手法

情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。感受魯迅剛正不阿的性格、高度的社會(huì)責(zé)任感和嫉惡如仇的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：作者貫穿全文的思想感情。

難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解。

【教學(xué)層次】

兩個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：從劉和珍切入——講述文章第二部分回憶劉和珍——分析劉和珍所做事跡極其性格

第二課時(shí)：把握文章思路——把握情感線索——分析重點(diǎn)語句——總結(jié)魯迅性格

【教學(xué)過程】如下

第一課時(shí)（45分鐘）

一，導(dǎo)入（2分鐘）

“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會(huì)被歷史的大浪沖走；“淘盡黃沙始見金”，那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠(yuǎn)刻在了人民心中。(出示劉和珍遺像及對(duì)聯(lián)圖片)，今天我們要來學(xué)習(xí)關(guān)于她的一篇紀(jì)念文章。

二、知人論世（8分鐘）PPT

1、作者簡介

魯迅（1881-1936）中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。1918年5月，首次用“魯迅”筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。

1921年12月發(fā)表小說《阿Ｑ正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說）散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》；以及十幾部雜文集。

毛澤東稱其為“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向”

2、背景介紹

大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。三?一八慘案：3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行反對(duì)八國最后通牒的示威大會(huì)，共產(chǎn)黨人李大釗在會(huì)上作了演講。會(huì)后，兩千多名群眾組成請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。這時(shí)數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵，奉段

祺瑞之命，突然向群眾隊(duì)伍開槍射擊。隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。

慘案發(fā)生后，反動(dòng)軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責(zé)，在報(bào)刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健?，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”。

事件過后，魯迅懷著滿腔的悲憤，寫下了《死地》和《可慘與可笑》，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，４月１日又寫了《記念劉和珍君》。

3、人物簡介劉和珍，是一名在“三·一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。君：是對(duì)人的尊稱，以此來稱呼劉和珍等遇害青年，這是對(duì)他們的禮贊。

三，圍繞人物，探究三四五節(jié)（30分鐘）

1、《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？題目為何用“記念”而不是“紀(jì)念”？

明確：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，在白話文剛剛興起時(shí)，有些用語不是很規(guī)范。如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。

2、文章主要紀(jì)念劉和珍，哪些小節(jié)主要記劉和珍的？記了她哪些活動(dòng)？

明確：三、四、五部分——生活艱難中，定進(jìn)步期刊，學(xué)生自治會(huì)成員，被開除；反抗一廣有羽翼的校長；聽魯迅先生授課；慮及母校前途；向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)福粸檎?qǐng)?jiān)付馈?/p>

3、由此看來，劉和珍是一個(gè)怎樣的人？

明確：是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭精神，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學(xué)生。

4、描寫劉和珍最多的是什么？請(qǐng)找出相關(guān)描寫中的關(guān)鍵詞。明確：想象中的劉和珍——桀驁，鋒利。敘述事件

第一次見到劉和珍——微笑著，很溫和。神態(tài)細(xì)節(jié)

賃屋授課時(shí)的劉和珍——微笑著，很溫和

教職工準(zhǔn)備引退時(shí)的劉和珍——黯然至于泣下

怎樣的劉和珍死掉了——微笑著的，和藹的

怎樣的劉和珍喋血——微笑著的，和藹的

5、寫人時(shí)為什么選擇寫其生前的微笑和溫和及其他情形？明確：用來鋪墊和反襯下文的遭槍殺；在此基礎(chǔ)上再寫劉的遇難經(jīng)過，更突出了烈士的沉勇友愛、為國捐軀的品質(zhì)，控訴反動(dòng)軍閥屠殺愛國青年的罪行。

6、請(qǐng)用感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞的模式為劉和珍寫頒獎(jiǎng)詞。要求：人物特征鮮明，句式變化多端，詞匯五彩繽紛，修辭手法典型。字?jǐn)?shù)100字左右。

【參考答案】她以柔弱的身軀，扛起一個(gè)民族的良知；以堅(jiān)決的反抗，喚醒黑幕之下的正義；以殷紅的鮮血，證明中國女子的勇毅。罪惡的子彈，洞穿她的身軀，卻無法穿透她對(duì)自由的追求。她從容笑對(duì)慘淡與鮮血，殞身不恤，鼓舞后人奮然前行！

7、“從背部入”說明了什么?為什么突出“其一是手槍”？明確：劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對(duì)面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是國府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”。這些鐵的事實(shí)，有力地戳穿了段政府對(duì)死難者所橫加的種種罪名。

8、題目為“記念劉和珍君”，文章是不是全用來記劉和珍？除了三四五小節(jié)描寫劉和珍以外，其他部分寫了什么？

明確：下節(jié)課解答

【作業(yè)布置】（2分鐘）

課下再看幾遍文章，理清文章結(jié)構(gòu)，看看文章可以分為哪幾層？

【板書設(shè)計(jì)】（3分鐘）

預(yù)定《莽原》全年——“毅然”堅(jiān)定追求進(jìn)步思想?yún)⒓訋煷髮W(xué)潮斗爭——“反抗”；斗爭精神

“微笑”、溫和善良

“黯然”、“泣下”卓識(shí)遠(yuǎn)見

前往執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)覆⒈汇藓Α靶廊弧睈蹏鵁岢?/p>

劉和珍：是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭精神，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學(xué)生。

第二課時(shí)（45分鐘）

一，導(dǎo)入（2分鐘）

上節(jié)課給大家留了作業(yè)，這節(jié)課先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說你們劃分的層次

二，理清情節(jié)，理清情感（25分鐘）

1、總結(jié)文章思路

第一部分（1、2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層：一是為紀(jì)念烈士，二是為警醒庸人。

第二部分（3、4、5），追憶劉和珍的生平，共三層：分別是認(rèn)識(shí)過程、遇難經(jīng)過概況及遇難經(jīng)過特寫。

第三部分（6、7），“三一八”慘案的思索，分兩層，分別論述情愿方式不當(dāng)和精神永存人間。

2、分析第一部分

(1)學(xué)生齊瀆后，思考本部分寫作的緣由，文中是否有提示性的語句?如何理解這

篇三：記念劉和珍君優(yōu)秀教案

記念劉和珍君

魯迅

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，理清全文線索，把握作者的情感發(fā)展脈絡(luò)；

2、提高理解重難句子的含義及其表達(dá)作用的能力，學(xué)會(huì)在語境中解讀疑難句；

3、體會(huì)作者作為革命家的悲憤，激發(fā)國家的愛國之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理清作者的情感發(fā)展脈絡(luò)；

深入理解文章中含義深刻的句子。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)方法：討論法；探究法

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文，理解結(jié)構(gòu)，理清全文的思路。

教學(xué)步驟：

一、情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，發(fā)生在1926年的三·一八慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始就走到了盡頭，夢，還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。在慘案發(fā)生的當(dāng)天晚上,魯迅先生就寫下了揭露、控訴殺人罪行的檄文——《無花的薔薇之二》,嚴(yán)正指出:“如果中國還不至于滅亡,則已往的史實(shí)示教過我們,將來的事便要大出于屠殺者的意料之外——這不是一件事的結(jié)束,是一件事的開頭。墨寫的謊言,決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久,就要付出更大的利息!”慘案發(fā)生后不久,反動(dòng)軍閥說:參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健?是“自蹈死地”；走狗文人說:群眾領(lǐng)袖應(yīng)負(fù)道義上的責(zé)任,“犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”。為了悼念先烈、揭露殺人者和走狗文人的暴虐與卑劣,“三一八”慘案后兩個(gè)星期,魯迅先生寫了《記念劉和珍君》一文。

二．作者簡介并解題

1、指名學(xué)生簡介本文的作者？老師適當(dāng)補(bǔ)充。

明確：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲》等。

2．解題：

關(guān)于題目中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”，并非另有其意，不能把“記念”一詞理解為“記敘、懷念”，。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實(shí)為“哪”，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”實(shí)為我們今天所說的“紀(jì)念”。君：對(duì)人的尊稱。

三、整體感知，

1、通讀全文，分組討論，分別用一句話概括七節(jié)的內(nèi)容（采用討論方式，讓學(xué)生自己歸納）

明確:介紹寫作緣由（祭奠死者安慰生者）；說明寫作目的（警醒庸人不要忘記）；回憶認(rèn)識(shí)劉和珍的過程；揭露暴虐罪行,駁斥無恥流言；敘述烈士遇難經(jīng)過；反思請(qǐng)?jiān)傅慕逃?xùn)和意義；熱情贊頌女性壯舉。

2、理清思路，為全文劃分層次，并概括每一部分的內(nèi)容

明確：一、二/三、四、五/六、七（說明為劉和珍寫一點(diǎn)東西的緣由；記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過；總結(jié)慘案的教訓(xùn)及于將來的意義）

全文七個(gè)部分，作者已經(jīng)標(biāo)明。七個(gè)部分在以上思路的統(tǒng)攝下，形成了一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。第一、二部分說明為劉和珍寫一點(diǎn)東西的緣由，第三、四部分是“記念”的主體，第六、七部分探究這一次請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)對(duì)于將來的意義。這是文章的結(jié)構(gòu)框架，透過這結(jié)構(gòu)框架，可以看到文章的內(nèi)在思路：文章起點(diǎn)是寫作本文的緣起，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，總結(jié)“三一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對(duì)于將來的意義。

1、關(guān)于文章緣起（課文第一、二部分）。分兩步，先說“寫一點(diǎn)東西的必要”，以

紀(jì)念死難者；再說為使庸人不忘卻，要人們牢記這筆血債。關(guān)于寫作緣由的思路。

【設(shè)計(jì)問題討論展開，如：為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點(diǎn)展開？】

理清這兩部分思路，可以領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，可以看出作者思想的深刻。為什么當(dāng)時(shí)的中華民族淪為“衰亡民族”，為什么這似人非人的世界依然能夠維持？魯迅深知其原因在于中國庸人太多，他們的良知并未泯滅，慘案也曾使他們感到悲哀，但是隨著時(shí)間的流逝，不過兩星期，一切就淡漠了。因此，拯救中國首先要改變庸人大眾的麻木的靈魂。從寫作緣起入筆，是常見的思路。作者借寫作緣起這個(gè)話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動(dòng)態(tài)進(jìn)行了概括。愛國力量方面，舉行追悼會(huì)，程君深情地懷念著劉和珍，可見，正義力量并沒有屈服于段政府的淫威，他們照樣悼念被誣為“暴徒”的遇難者；反動(dòng)勢力方面，提到了“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”；對(duì)中間狀態(tài)的市民，則勾畫了他們淡漠的情狀，慘案在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”，而“這似人非人的世界”照樣“維持著”。同時(shí)，作者也把兩周來自己感情的歷程坦陳在讀者面前，這種感情就是大悲、大哀、大憤、大怒，為全文營造了濃郁的抒情氛圍。

（2）關(guān)于烈士事跡（課文第三、四、五部分）。先依時(shí)間順序，從平時(shí)到遇害。遇害又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。

【探究三、四、五節(jié)間的聯(lián)系，關(guān)于記述烈士事跡，思路怎樣展開？】

進(jìn)一步探究第三、四、五部分之間的聯(lián)系，理解就能更深入一步。

第三部分寫劉和珍，寫她的正義感、責(zé)任感和反抗精神。這樣一個(gè)熱血青年“欣然前往”請(qǐng)?jiān)?，是很自然的事。所謂“受人利用”就不值一駁，使人對(duì)流言家的下劣感到可卑、可惡。作者寫劉和珍，反復(fù)寫她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，其意蘊(yùn)是說，世上哪有這樣的“暴

徒”？第五部分再詳述劉和珍的遇害經(jīng)過，鐵證如山，證明真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府。

（3）關(guān)于請(qǐng)?jiān)甘录囊饬x（課文第六、七部分）。作者思想的深刻之處，就在于不一味肯定，而是總結(jié)教訓(xùn)，提醒青年們改進(jìn)斗爭方式。

對(duì)于“請(qǐng)?jiān)浮?，作者既不單純地肯定和頌揚(yáng)，也不過多地否定，把慘案當(dāng)做無謂的犧牲而大潑冷水。他從“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭權(quán)利的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭者需改變斗爭方式。思路從否定的一面又轉(zhuǎn)向肯定的一面，鼓舞人們前仆后繼奮然前行。

四、課后作業(yè)：試著回答課后練習(xí)第一題。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：理解重難句子的含義及其表達(dá)作用的能力，學(xué)會(huì)在語境中解讀疑難句

同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)《記念劉和珍君》的結(jié)構(gòu)和行文思路進(jìn)行了整體感知，接下來我們就每節(jié)的重難句子進(jìn)行解讀。

一、解讀第一部分，掌握要點(diǎn)，理解重難點(diǎn)句子

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀一、二節(jié)，要求概括出作者的寫作緣由或?qū)懽髂康氖鞘裁?？這樣說的依據(jù)

是什么？

明確：①祭奠死者安慰生者；（我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。）

②警醒庸人不要忘卻（離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了）

2、如何理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？”中這一句話

明確：從思路上看，這里說的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。

“淋漓的鮮血”就是“四十多個(gè)青年的血”，從“艱于呼吸視聽”到“敢于直面”“敢于正視”，是作者思想感情上的一次飛躍。上文，已經(jīng)寫了這種感情的發(fā)展變化。追悼會(huì)時(shí)獨(dú)在禮堂外徘徊，心頭是超乎尋常的悲憤。欲寫不能，還是“艱于呼吸視聽”幾乎被悲憤壓倒。而“陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”，憤懣達(dá)于極點(diǎn)。“出離憤怒”，便是一個(gè)飛躍。“出離憤怒”之后怎樣呢？做真的猛士！“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”，就是“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。所以，“猛士”性格正是魯迅對(duì)自己提出的要求，魯迅在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面鏡子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起來，“將更奮然而前行”，中國才有得救的希望。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。這意思是說，讓它們?nèi)タ煲庥谖业目嗤窗?，讓魔鬼們?nèi)オ熜Π桑也坏桓械诫y堪，反而感到幸福。

二、解讀第二部分，掌握要點(diǎn)，理解重難點(diǎn)句子

1、從全文看，文章敘述了劉和珍哪幾件事?從中可以看出她是怎樣的一個(gè)人?為什么多次強(qiáng)調(diào)劉和珍的“微笑”與“和藹”？

明確：在《記念劉和珍君》中，作者主要寫了她的三件事。一是她雖然生活比較困難，但是她思想要求進(jìn)步，追求真理，崇敬魯迅，喜歡讀魯迅的文章，所以她毅然預(yù)訂了全年的，由魯迅編輯的《莽原》。這正說明了劉和珍自覺、堅(jiān)定地支持魯迅，她是魯迅的學(xué)生，也是戰(zhàn)友和同志。二是寫劉和珍是個(gè)有群眾威信的學(xué)生干部，她曾因帶領(lǐng)同學(xué)們同反動(dòng)校長進(jìn)行斗爭而被開除，然而她依然“微笑著，態(tài)度很溫和”，不但具有樂觀主義精神，而且既勇猛頑強(qiáng)又溫和善良。“待到學(xué)?；謴?fù)舊觀”時(shí)，她一反常態(tài)，“慮及母校前途，黯然至于泣下”，說她關(guān)心母校的命運(yùn)，關(guān)心國家的前途，是個(gè)有正義，有責(zé)任感的優(yōu)秀青年，表現(xiàn)了她思想的深遠(yuǎn)，感情的深沉，胸懷的博大。三是寫劉和珍“欣然前往”參加段政府門前的請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)，說明她是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有著一腔愛國熱情的熱血青年。

強(qiáng)調(diào)劉和珍的“微笑”與“和藹”是為了表現(xiàn)她的樂觀和善良，并以此揭露反動(dòng)政府的兇殘。

2、我們又該如何理解“慘象，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話

可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?/p>

明確：“慘象,已使我目不忍視了；流言,尤使我耳不忍聞”中“已”與“尤”（更）二字很有表現(xiàn)力,殺害已夠殘忍了,流言更是下作。暴虐威懾,流言鉗口,武力鎮(zhèn)壓與流言誣陷共同作用,使民族默無聲息,衰亡了。對(duì)此,作者發(fā)出了這樣的感慨:“我還有什么話可說呢?”不過,整個(gè)民族默無聲息最終的結(jié)果有兩種:一是與黑暗斗爭的革命者被殺后,剩下的人都悲觀失望,沉默著走向死亡;二是革命者和人民說什么話都沒用,沉默到了極點(diǎn),就是爆發(fā)的開始。所以,“不在??就在??”不是簡單地?cái)⑹鰞煞N情況,供人選擇,而是既有對(duì)反動(dòng)派的警告，更有對(duì)“后死者”的激勵(lì)。

3、該如何理解“當(dāng)三個(gè)女子從容的輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣

一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大啊!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！?/p>

（先聽同學(xué)們的看法，再總結(jié)闡釋）

明確：“偉大”是指“槍彈的攢射”，是反語?！皞ゴ蟆敝绑@心動(dòng)魄”是說執(zhí)政府冒天下之大不韙，其獸行令人發(fā)指，慘絕人寰，因而“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”。以前的“中外殺人者”雖也血腥殘忍，但其輝煌的殺人成績，又被執(zhí)政府刷新了，亦即“抹殺”了。

做出這種解讀主要是依據(jù)上下文的思路，簡述如下：

1.看這個(gè)小語境，亦即文前所引的兩句話，“這幾縷血痕”顯然是指“三·一八慘案”。慘案中死四十余人，傷二百人，其慘烈程度雖不是前無古人，但現(xiàn)在已是民國時(shí)期，“文明”時(shí)代，“這樣的辣手，只要略有人氣者，是萬萬預(yù)想不到的”(魯迅語)。故血痕雖只“幾縷”，也足以“抹殺”前輩屠伯們的殺人記錄。

2.把語境放大一點(diǎn)，看與下文“但是”一句的銜接。上句說執(zhí)政府的暴行比之以前殺人者有過之而無不及，下句說“中外殺人者卻昂起頭來，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污??”，語

境一轉(zhuǎn)一進(jìn)，殺了人，滿臉血污，居然心無愧疚，無負(fù)罪悔之意，還“昂起頭來”，可見其臉厚心黑之至。這里的“中外殺人者”之“外”，雖然無法落實(shí)，但也無大關(guān)礙，現(xiàn)在外國自然也有殺人者，殺人者自然也臉厚心黑，魯迅慣于一箭雙雕，也曾奚落過所謂的西方文明，這時(shí)正好重施故技。所以這個(gè)“外”，并非一定要指“1900年的八國聯(lián)軍”，也不需要他們過26年“昂起頭來”。

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