高一數(shù)學期中考試質(zhì)量分析整理

第5頁高一數(shù)學期中考試質(zhì)量分析整理【】馬上就要期中考試了,小編為大家整理了高一數(shù)學期中考試質(zhì)量分析,供大家參考,希望大家喜歡。高一數(shù)學期中檢測質(zhì)量分析分析人：徐文波試題總體評價：這次高一數(shù)學質(zhì)量檢測試題能依據(jù)?數(shù)學大綱?、?命題說明?和教材,從試題題量、試卷結構、知識覆蓋、“三基〞檢測、“四能〞要求、難度指數(shù)、等五方面根本能到達要求。做為階段性質(zhì)量檢測試題有較好的方向性和指導性。一、試題試卷特點檢測試題以它的知識性、靈活性描寫了一個多姿的數(shù)學世界,充分表達了考素質(zhì)、考根底、考方法、考潛能的測試功能。題目中無偏題、難題、怪題,起到了引導高中數(shù)學向全面培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的方面開展的作用。1、根底知識考查的力度加大,重點突出,題目更接近課本。數(shù)學質(zhì)量檢測試題有很多試題緊扣概念,定義、定理源于課本的根底知識,側重了考通性、通法和數(shù)學思想的運用。例如選擇題和填空題根本通過很簡單的計算推理,分析判斷,便能得出正確結論,試題注重了對“三基〞的考查,強調(diào)了對根底知識、根本技能、根本方法的真正理解和掌握。具體來說：(1)對選擇、填空題來說：第1題,此題是一道算法語句題,注重算法中賦值語句的把握,但學生粗心,沒有把握賦值語句的特征,是此題的失分點。第2、3、6題考查統(tǒng)計中的樣本估計分析和抽樣方法,學生根本無錯。第4題是對程序語言的理解應用。第5、7、12題是對隨機事件概率求解的考察。第8題是對直線回歸方程的理解、應用。第9題是對頻率直方圖的理解應用.第10題是對事件關系的把握考察。第11題是對進位制間轉(zhuǎn)化的應用。對填空題來說,總體上主要考查根底知識、根本方法,考查學生對根本概念、公式的記憶、理解情況。(2)解答題都是算法初步、統(tǒng)計及概率局部常見題型：試題中的第17題考查了算法和程序間的轉(zhuǎn)化;第18考察了算法案例的理解把握;第19、20題考察應用樣本估計總體的知識;第21、22題是概率的求解和應用,是概率局部較為常見題型;試題突出了知識主干,不回避知識的重點,可謂是?？汲Ｐ?重點內(nèi)容試題中屢次出現(xiàn)。2、突出能力,重視數(shù)學思想方法的考查重視數(shù)學思想方法的考查是這次質(zhì)量檢測試題的又一特點,其中一些根本的數(shù)學思想和方法以各種不同層次融入試題中,通過考生對數(shù)學思想方法的運用來對考生的數(shù)學能力進行區(qū)分。試題中第7、12、16、21題涉及了正難那么反思想方法的考查,第9、20題中考察學生讀圖能力、轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學思想等;對新課程的實施起到了良好的導向作用。3、貼近高考考試模式,采用題卷別離式考試。這次檢測考試,采用近年來高考考試模式,防止局部考生,錯位答卷,作圖不標準,答卷超出指定位置等多種多樣不合要求的做法,使考生失去了不該失的分數(shù),是考生的一個新失分點。二、試卷中存在的問題或建議1、知識點重復或遺漏。如第6題與第19題都考察了利用樣本估計總體的穩(wěn)定性,第8題與14題都考察了直線回歸方程。作為典型的古典概型和幾何概型,尤其幾何概型沒有涉及到考察。2、作為新課改下的模塊檢測考試,分值應用百分值測量比擬方便,150分分值稍嫌大。三、對數(shù)學的啟示和建議經(jīng)分析研究主要原因是學生平時練習還是不夠,學生的學習習慣及思維能力未能得到很好的培養(yǎng),運用知識不靈活和知識沒有系統(tǒng)化,特別是審題的解題習慣未能得到很好的培養(yǎng)。同時反映出學生對根底知識、根本方法的方面掌握不熟練,運算、分析問題能力以及解題的標準性有待提高;很多學生仍停留在初中的學習狀態(tài)中,不懂得歸納、總結,致使同類型題目再次出現(xiàn)時還是茫然不知所措,不知從何入手。四、今后應注意方向及采取措施：(一)對學生來說1、圍繞雙基,繼續(xù)加強根底知識和根本技能訓練,提高學生的解題技巧和運算能力,;2、根據(jù)學生層次進行有側重的訓練,如對優(yōu)等生加強解綜合題的分析問題的思路、想法訓練,側重對思路的歸納。對數(shù)學學困生側重根底知識的訓練。3、加強心理疏導,針對不同學生的心理問題提出合理化改良措施,多溝通、勤鼓勵撫慰,樹立學習信心。4、加強學習方法的指導。(二)對老師來說：1、加強教材的研究,把握教材的編寫目的,根據(jù)學生的實際制定教學起點。嚴格按照高中新課改教學根本策略組織課堂教學,改變“老師只管給,不管學生是否消化〞的課堂教學現(xiàn)象,提高課堂教學有效性。2、注意煽動學生學習數(shù)學的熱情,培養(yǎng)學生主動地消化,去獵取知識的能力。否那么,就算你老師講的天花亂墜,成績也難以提得上來。同時引導和加強好學生的課后學習,老師進一步做好指導和輔導工作。3、要求學生重視根底知識