下雨的日子教學活動設計

下雨的日子教學活動設計活動題目小班科學活動：下雨的日子活動時間班級主持人幼兒及內(nèi)容分析嘩啦啦，下雨了！下雨是生活中最常見的一種自然現(xiàn)象。下雨天的日子,孩子們大多只能在室內(nèi)活動，有的孩子便抱怨，下雨天不好，不能讓他們在外面游戲、追逐和玩耍；而望著外面的雨，孩子們又充滿了好奇，想更進一步的感受雨，去接雨、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水，我設計了這個活動，利用這一自然資源，引導孩子有意識地去觀察、感受和了解雨?；顒幽繕?、學會用多種感官感受雨，如聽雨、看雨，能大膽用語言表達自己的感受。2、喜歡下雨的日子，在雨天里尋找快樂，體驗和感受雨中游戲的樂趣。活動準備1、選擇一個雨天開展活動。（小雨）因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。2、一些接雨的器具：如盆、碗、桶等（可以是不同材質(zhì)做的）。

3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、一把雨傘。活動方

法與過

程

(步驟、信息技術(shù)手段、方法、組織形式等)1活動方

法與過

程

(步驟、信息技術(shù)手段、方法、組織形式等)師：你們喜歡雨嗎？雨水有什么作用呢？教師可以啟發(fā)回答雨水可以讓種子發(fā)芽，可以降低溫度，還可以減少灰塵等。2、和幼兒一起聽雨。師:我們一起閉上眼睛，聽聽看,你聽到的雨聲是怎么樣的？教師引導幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)3、和幼兒一起看雨。(1)師：雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？教師引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用〃雨點象什么〃來表達。幼兒可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。(2)師：雨點落在地上像什么？地上會有什么？教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。4、和幼兒一起玩雨。(1)接雨。師：讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺？師：雨接在手里會跑掉嗎？誰有好辦法不讓雨跑掉呢？

教師引導幼兒找各種接雨的器具來嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。(2)踩雨。教師引導幼兒撐起雨傘，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨、在雨里飛快地奔跑，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動?？疾榛顒有Ч椒ǜ鶕?jù)《3-6周歲兒童學習與發(fā)展指南》，幼兒科學探究的目標分為兩個方面：(1)親近自然，喜歡探究。具體在本活動中即為培養(yǎng)對雨的喜愛之情以及對各種自然現(xiàn)象的關(guān)注。(2)具有初步的探究能力，具體在本活動中即為引導幼兒運用多種感官去感受雨以及下雨的景象，能用語言表達自己的感受。.備注《綱要》指出活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活，而活動中得到的經(jīng)驗又將服務于生活，這就構(gòu)成了幼兒學習與生活的循環(huán)往復。對于小班孩子來說，教學活動生動化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點和學習需求的。本次活動的材料，是我們