古詩誦讀《春江花月夜》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

春江花月夜[唐]張若虛

孤篇蓋全唐在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆。

詩中的詩，頂峰上的頂峰。

——聞一多【古今評說】

《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。學(xué)習(xí)目標1、了解唐詩的發(fā)展2、知人論世，了解作家的生平及作品的風(fēng)格特點3、在誦讀中感受詩歌的詩情畫意，展開聯(lián)想和想象，體悟詩情，尋找詩中的美文化瑰寶唐詩是古代詩歌的最高峰詩詞就是古代的流行歌曲，它們記錄著一個個時代的變遷，是歷史的旋律。詩歌是一種表達感情的高級方式。子曰：不學(xué)《詩》無以言。詩的分類初唐大戰(zhàn)僵詩唐朝前的詩歌狀態(tài):描寫宮廷生活，浮靡輕艷開辟一條大唐特色詩歌的新路為什么“孤篇蓋全唐”？《春江花月夜》把大唐引進詩歌朝代，是盛唐的序曲，拉開了盛唐的序幕。

張若虛（約660－約720），揚州（今屬江蘇）人，唐代詩人。張若虛生平事跡不詳，唯知其曾任兗州兵曹（主兵事）。以“文詞俊秀”而名顯長安，開元初與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。

其詩作語言清麗，富有跌宕起伏的音樂美感，詩境優(yōu)美深邃?！度圃姟分袕埲籼摰脑娮鲀H存兩首，一首是五言排律（長篇律詩、五言詳細解釋律詩的一種，鋪排延長，每首至少十句）《代答閨夢還》，寫閨情；另一首就是千載傳誦的抒情杰作《春江花月夜》。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放、富有理想的高遠意境。

走近詩人寫作背景這首詩的創(chuàng)作背景雖已無具體文字資料可考，但根據(jù)詩歌內(nèi)容可作如下推測：作者創(chuàng)作此詩時，也許是宦游在外，也許是羈留異鄉(xiāng)，在一個月朗風(fēng)清、春暖花開的夜晚，作者漫步江邊，他仰望掛在天邊的一輪皎月，沐浴著濕潤的江風(fēng)，面對滾滾流去的江水，嗅著淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨萬千，詩興大發(fā)，臨江賦詩，從月升寫到月落，以“春、江、花、月、夜”為背景，抒發(fā)孤舟游子的相思之情和明月樓中思婦的相思之苦，同時探索人生哲理與宇宙奧秘。滟滟皆似霰

汀

纖塵扁舟

搗衣砧

碣石yànxiànxiānpiāndǎozhēnjiétīng正音：誦讀指導(dǎo)：有感情地朗讀《春江花月夜》，讀出其中的意境美。1.自由朗讀，選擇自己喜歡的四聯(lián)展示誦讀（并說明原因）2.齊讀詩歌。品讀詩歌配樂朗讀感悟美讀出感情想象畫面領(lǐng)悟“音樂美、意境美、情感美、哲理美”角色分配：女齊誦、男齊誦、齊讀

整體感知春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

春天的江潮水勢高漲，與大海連成一片。明月初升，好像與潮水一起涌出。一瀉千里的月光隨著波潮不停閃爍著，春天的江上哪一處沒有明亮的月光。

賞析：首章落筆扣題，題目中的五字，有四字(

、、、)放在句中?！吧辟x予了明月和潮水

。第一章為我們繪出一幅

的圖景。活潑的生命熱情春江潮漲、江潮連海、月共潮生、華光萬里江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江流曲曲折折地繞著花草叢生的原野，月光照在鮮花、樹林之上，就像細密的雪粒在閃爍發(fā)光。月色如凝霜朦朧，所以飛霜察覺不到，白色的月光和洲上的白沙連成一片，分不清彼此。賞析：江水宛然前行，伴隨著芳草萋萋、繁花滿樹。接著，詩題中的“花”終于亮相了：但見

。然后，鏡頭推向空中，月光如

（比喻）。鏡頭再轉(zhuǎn)向江畔沙灘，銀色沙灘和乳色月光融為一體，無法區(qū)分。凝霜朦朧月華灑在花樹上，朵朵花兒晶瑩可愛江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，江月何年初照人？

賞析：前兩句依然在寫景，又從

回到空中月色。這是起

作用。這時，月亮已升到當空，詩人聯(lián)想到：自盤古開天辟地以來，想必就有此月亮了吧？但不知誰第一次見到它，也不知明月是在哪年第一次照見世人？這樣的問題，即使是在今天，也固然無從回答。詩人表現(xiàn)出對人生哲理和宇宙奧秘的探索。江水、天空融成一色，天空連一絲塵埃都沒有。只有一輪明亮的孤月高懸空中。江邊什么人最初看見月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀人間？承上啟下沙灘人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

賞析：

，因之“代代無窮已”的人生和“年年望相似”的明月得以共存，詩人雖有對

的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的

。人生一代代無窮無盡，只有江上的月光年年相似。不知江上的月亮等待著什么人，只見長江源源不斷地輸送著流水

人生無盡宇宙永恒人生短暫個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的追求與熱愛

蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。曹操：對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。人生哲理:人生短暫,宇宙永恒品讀詩句白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。賞析總寫在月夜中

之情。

手法：

。白云飄忽，象征

?！扒鄺髌帧毕笳髦紜D的憂愁?！懊髟隆眲t是引發(fā)相思之情的景物，有月圓人不圓之意；“樓”是思婦望月懷人之所。

游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦在離別的雙楓浦上不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在異鄉(xiāng)漂泊呢？什么地方有人在明月照耀的樓上思念漂泊異鄉(xiāng)的游子？思婦與游子的兩地思念扁舟子：漂泊在外不得志的代名詞。托物寓情游子的行蹤不定可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。可憐樓上不停移動的月光，應(yīng)該照耀著守候在家的思婦的梳妝臺。月光灑在玉門簾上，想用簾子卷起來月光，卻卷不去；搗衣砧上拂去了月光但它還會回來。古時制衣的料子大都是生料，必須捶搗，使之柔軟熨貼，做成的衣服才能穿著舒適。婦女把織好的布帛鋪在平滑的板（稱為“砧”，一般為石制上，用木棒（稱為“杵”）敲平，這個過程稱為“搗衣”，也叫“搗練”;有時是在衣服做成之后進行捶搗。何為“搗衣”？意象積累——搗衣此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。賞析：共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。這時游子與思婦共同凝望著月亮，卻無法傳遞音信，我希望追隨月光照耀著你。送信的鴻雁能夠飛翔很遠但也無法飛渡月光到達你的身邊，送信的魚兒游得很遠但也無法游到你的身邊而只能在水面上卷起陣陣波紋。鴻雁傳書指通信。也有以鴻雁來指代書信。尺素，書信別名。以鯉魚代稱書信有幾種說法，有“雙魚”“雙鯉”“魚書”等。而且古代人還常常把書信結(jié)成鯉魚形狀。賞析詩人用落花、、來烘托他的

之情。游子因思念至極，因思成夢，由夢生憐，花落幽潭，春光將老，人還遠隔天涯！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的

。然后，由倒敘（將后面情節(jié)提前敘述）閃至現(xiàn)實：眼前月已西沉，夜已將盡，可憐這遠方游子依舊沒有回家。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。昨天晚上夢見花落在幽靜的水潭，可惜春天已過了一半?yún)s還不能回家。江水流走了，春光隨著水流逝，水潭上落下的月亮如今又正向西傾斜。流水斜月思歸青春、幸福和憧憬斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

斜月慢慢下沉，藏進海霧之中，北方的碣石與南方的瀟湘江水路程無限遙遠。不知浪跡天涯的游子中有幾人能乘著月光回家，只有那即將西沉的殘月余輝伴隨著繚亂不寧的離人的別愁，灑滿了江邊的樹林。反復(fù)閱讀，劃分結(jié)構(gòu)：此詩分成三個部分：

開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。

接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。

余下二十句為第三部分，觀照人生進而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。具體而言，這一部分又分為一二層：從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人；從“昨夜閑潭夢落花”到最后為一層，寫游子想家。感知全詩，劃分層次（讀詩思考2分鐘完成）

春江花月夜月下之景景物美（1——8句）感知全詩，劃分層次（讀詩思考2分鐘完成）

春江花月夜月下之景月色無垠月色純凈景物美月下之思人生無盡宇宙永恒哲理美月下之情思婦懷遠游子思歸情感美（1——8句）（9——16）（17——36）這首詩從春江月夜的美景入筆，美在哪？描寫了哪些景物？詩人筆下的景物有什么特點？答案：詩人選取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現(xiàn)力的物象，描繪了一幅氣勢宏偉、幽美恬靜而又流光溢彩的絕美的春江月夜風(fēng)景圖。這些景物幽美深遠，空明澄澈，美妙絕倫。吟悟詩美暢所欲言

合作探究1、“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”這句詩中的“卷”和“拂”兩個動詞為什么用得好？答案：這句詩把“月”擬人化，它要和思婦做伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾中、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”“拂還來”，真誠地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個癡情的動作，生動地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘。2．根據(jù)下面這幅文脈結(jié)構(gòu)圖，說一說“月”在本詩中有何作用？詩歌借“月”表現(xiàn)了怎樣的情感意蘊？

答案：(1)月的作用：“月”在全詩中處于中心地位，它不但作為線索貫穿全詩的意象，而且給全詩景象營造了月光沐浴的背景。(2)詩歌借月描繪了春江花月、月下沉思、游子思婦兩地相思三幅圖畫，表達了作者對生命的熱愛、對美好生活的向往、對人生短暫的感傷以及對人們向往愛情和憧憬幸福的謳歌之情。

3.有人說這首詩抒發(fā)的是面對永恒的自然，人生苦短的悲觀情緒，實則不然。請結(jié)合詩句闡述理由。解析：本題考查詩歌的情感，答題關(guān)鍵詞“面對永恒的自然，人生苦短的悲觀情緒，實則不然”。

解答此題，應(yīng)結(jié)合詩歌關(guān)鍵詞句“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似”分析作答。答案：