認識圖形教學(xué)設(shè)計 市賽獲獎

示范小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計模版年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師李丹審核教師閆芬教學(xué)內(nèi)容：認識圖形教材分析：教學(xué)內(nèi)容和要求是直觀認識長方體、正方體、圓柱與球。所謂直觀認識，是指學(xué)生通過觀察和簡單操作，初步了解這些幾何形體的形狀，并把它們的整體形狀保留在大腦的記憶里，作為以后識別和辨認的參照；知道這些幾何形體的名稱，了解生活中有許多這些形狀的物體，并能把看到的實物與相應(yīng)的幾何形體聯(lián)系起來，用幾何形體的名稱描述實物的形狀。設(shè)計理念：《認識圖形》通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進一步了解立體圖形各個表面的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認、拼組。同時，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)。1．注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。2．在實際情景中豐富學(xué)生對圖形的認識。3．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重難點：教學(xué)重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念課時安排：1教學(xué)準備：正方體、長方體、圓柱、球教學(xué)過程：一、板題示標師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)認識圖形。（拿出課前準備好的圖形）你們都認識哪些圖形呀？生：自由說。出示目標1、學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。2、有初步觀察、想象和表達的能力。過渡語：同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的教學(xué)目標嗎

三、第一次先學(xué)后教出示自學(xué)指導(dǎo)一：

（一）出示圖片（p70頁第一幅圖）1、說說圖中有哪些物品？你能把它分成幾類？先學(xué)：學(xué)生自由說，邊說邊演示。后教：交流，（在交流的過程中，教師要對按材質(zhì)分，按曲面和平面等多種分類方法給予鼓勵）匯報。突出按照不同形狀分類的要求。過渡：下面我們一起來認識一下這些物品好嗎？

教師板書：認識物體

（一）認識長方體四、第二次先學(xué)后教出示自學(xué)指導(dǎo)二

1．出示圖片：長方體

說說它是什么樣子的？

先學(xué)：每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？

學(xué)生反饋長方體的特點

（1）有六個面；

（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．（教師板書：長方體）

2．出示圖片：正方體

它有什么特點？

與長方體有什么不同．起個什么名字？

先學(xué)：學(xué)生分小組討論

學(xué)生反饋正方體的特點

正方體六個面，六個面都是正方形．后教：教師補充你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？

說一說在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？學(xué)生各抒己見。

通過同樣的方法認識圓柱和球。

師小結(jié)今天我們一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）（三）出示圖片：找朋友

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：做游戲“摸一摸、猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．

六、拓展延伸：小小建筑師

1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

2、學(xué)生反饋．

七、總結(jié)

今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體