小學班主任遠程培訓工作總結(jié)

Word———小學班主任遠程培訓工作總結(jié)

學校班主任遠程培訓工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才能的一種好方法，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)當包括什么內(nèi)容呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W校班主任遠程培訓工作總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。

學校班主任遠程培訓工作總結(jié)1

一、領(lǐng)導重視，組織有序。

在我校剛接到省教育廳通知我們?yōu)楸敬闻嘤柕捻椖靠h，且我校是這次培訓的詳細擔當機構(gòu)時，學校領(lǐng)導一班人高度重視，由于我們老師進修學校20xx年剛剛成立，一切都還不夠成熟，省教育廳的領(lǐng)導就如此器重我們，這是對我們的鼓舞和鞭策，對于我們學校來收也是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)，更是我校“后來要居上”雄心壯志的詳細體現(xiàn)。為此，學校領(lǐng)導一方面對縣分管縣長及教育局領(lǐng)導作詳細匯報，爭取領(lǐng)導的指示與支持，另一方面準時召開學校行政會，討論詳細的實施措施與步驟。

在學校及教育局有關(guān)領(lǐng)導的高度重視下，由教育局國家組書記、局長任組長的項目實施領(lǐng)導小組很快成立起來了，同時成立了項目辦公室，由我校一把手校長任辦公室主任，辦公室設(shè)在學校的老師教育討論中心，該中心的人員全力以赴做好本次培訓的詳細工作。機構(gòu)成立了，人員落實了，于是各項工作也就有條不紊地開展起來了。首先項目辦一班人在一起仔細地梳理了工作思路，明確工作的重點與要點，充分考慮到可能存在或消失的問題，提前拿出解決問題的預(yù)案，比如，學員計算機操作技術(shù)如何，上網(wǎng)學習方不便利等都做了具體的分析。

其次，仔細制定工作方案，在學習的時間上進行細化落實，拿出詳細的工作實施方案，同時制定并明確了有關(guān)人員的工作職責和制度要求，從而為培訓工作的順當進展奠定了基礎(chǔ)。

二、建章立制，規(guī)范學習行為。

學員大多來自于農(nóng)村，事務(wù)較多，往往疏于學習，間或參加的學習，也是為了晉升職稱，應(yīng)付了事。對于這次培訓有的同志可能就為了拿一個國家級培訓證書，積累自己的資本，根本就沒有端正自己的學習態(tài)度，甚至于認為只要報名參與了，到時確定能給個證書。為此我們經(jīng)教育局同意制定出了嚴格的學習規(guī)章制度，拿出了詳細的獎懲方法，培訓結(jié)束綜合考評，除推舉優(yōu)異者參與國家級優(yōu)秀的評比外，我們還評出10位縣級優(yōu)秀學員，給與肯定的嘉獎，對于培訓不合格者，在全縣通報批判，沒拿到結(jié)業(yè)證書者在職評中將被認定為沒有班主任工作經(jīng)受或班主任工作不合格，年終考核不定等次。

為了規(guī)范同學的學習行為我們出臺了《班主任國家級遠程培訓班學員學習管理與考核制度》，同時為了做好相關(guān)的輔導及服務(wù)工作，我們還制定出了《班主任國家級遠程培訓班級管理員職責》、《班主任國家級遠程培訓輔導老師職責》、《班主任國家級遠程培訓班管理員和輔導老師工作量化考評及津貼計算方法》等一系列規(guī)章制度。從制度上約束學員，督促學員仔細學習，提高培訓的效果。

三、規(guī)范流程，很抓落實

1、依據(jù)上級確定的培訓內(nèi)容準時間支配，對本次培訓工作進行細化，制定出詳細的“三個環(huán)節(jié)六個步驟”的保障措施，總體要求抓住“三個環(huán)節(jié)”，落實“六個步驟”。

抓實以下三個環(huán)節(jié)的工作，是保證培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。

第一個環(huán)節(jié)：面授集中培訓，讓學員明確培訓的內(nèi)容、形式及考核要求。

其次個環(huán)節(jié)：網(wǎng)上學習與溝通，觀看專家視頻并與之溝通。

第三個環(huán)節(jié)：反思班主任工作，形成有關(guān)材料。

落實好以下六步驟，是培訓工作順當進行的打算因素。

第一個步驟：確定培訓人員的基本信息，統(tǒng)計出學員的各種聯(lián)系方式。

其次個步驟：籌劃落實好集中培訓內(nèi)容，指導學員在平臺上進行實名注冊，并進行現(xiàn)代遠程學習技術(shù)的培訓。

第三個步驟：抓實培訓平臺上自主學習，實行切實的措施督促學員觀看培訓專家的視頻及文本材料。

第四個步驟：要求學員寫出學習筆記及班主任工作反思，對學習中疑難及困惑進行梳理，預(yù)備與專家及輔導老師進行溝通。

第五個步驟：組織學員進行有效溝通。一方面組織學員與學員、學員和輔導老師進行實時與非實時的溝通，另一方面組織學員與專家進行網(wǎng)上實時溝通，解決疑難問題，溝通心得體會，鞏固學習成果。

第六個步驟：準時統(tǒng)計學員學習的有關(guān)數(shù)據(jù)，對于沒有按要求完成學習任務(wù)的學員，準時與之聯(lián)系，了解緣由，實行有效措施，督促其補缺補差。

四、培訓的收獲，令人欣喜與深思。

從11月9日項目啟動算來，也就一個多月的時間，時間是短暫的，但收獲是頗豐的，一路走來，有收獲的欣喜，也有問題的深思。

1、廣闊學員特殊是農(nóng)村老師通過這次培訓，一方面增加了利用遠程條件學習與搜尋信息的意識，客觀上促進了計算機操作技能；另一方面提高了學員對培訓的熟悉，轉(zhuǎn)變了以前對培訓熟悉不足的思想。很多同志都深有感受地說，“國家級的培訓就是不一樣，專家必定是專家?！薄斑@樣的培訓真是有必要，我們應(yīng)當學習和討論的東西太多了！”

2、充分利用培訓資源，使這次培訓效果增值。學員傾聽了專家的講座，感受許多，一方面豐富了班主任工作的學問，提高了對于班主任工作的理解，另一方面也增加了工作信念，同時還得到工作技能等方面的啟發(fā)與指導。特殊是有的學員在學習時深感專家講的太好了，培訓的資源針對性太強了，自己學的同時，樂觀主動地向其他的班主任推舉、引導他們參加到學習之中，例如我們縣籬笆中學的何龍同志自己學習感到收獲很大，于是利用自己是學校教育主任的身份要求學校全部的班主任都要觀看學習培訓材料，而且他還把有關(guān)的材料下載打印出來發(fā)給老師們看，使這次培訓的優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮作用，客觀上使這次培訓的效果有了很大的增值。

3、利用網(wǎng)上培訓平臺，結(jié)合工作溝通心得體會。本次培訓主要在全國老師教育互聯(lián)網(wǎng)上來完成主要的培訓學習任務(wù)，搭建的這個平臺，使廣闊的參訓同志有了一個很好的溝通園地。學員建立了自己的'個人網(wǎng)頁，在上面發(fā)表自己的感言與工作體會，大家相互溝通品評，這無疑就是一種很好的學習溝通形式。學員們參加網(wǎng)上網(wǎng)下的互動溝通，結(jié)合工作實踐，進行反思，在爭論和作業(yè)中，都談出了收獲與感想。

4、情感共鳴后引出的思索。這次參與培訓的老師，在觀看傾聽專家的講課都感到既有理論高度又有很強的實踐性，比如很多同志在聽丁榕老師講課時都流下同樣的淚水。每一個專題學習后學員們都通過作業(yè)、發(fā)表文章談自己的熟悉和感受，有的在文章中動情地質(zhì)問：對于這樣的同學，這樣的問題，我們做了什么？我們思索了多少？投入了多少？班主任工作是一項簡單而又伴隨著劇烈情感的心智活動。

5、無償供應(yīng)技術(shù)與設(shè)備，服務(wù)于學員。由于有的學員計算機操作技術(shù)不好，我們特地支配了一名計算機老師進行了針對性的技術(shù)培訓和輔導。同時我們還支配了兩個機房供學員到校上網(wǎng)學習用，特殊是雙休日機房還支配了特地的值班人員，以解決學員學習過程中的問題。

6、樂觀組織好網(wǎng)下集中活動。每次集中我們都提前在網(wǎng)上通知，提前支配好活動的內(nèi)容，每次活動首先總結(jié)前一段的工作，指出存在的問題，并對下一段工作提出要求。每次活動都搞好有關(guān)記錄。集中培訓后，我們還按區(qū)域分了幾個小組便利溝通研討。

五、培訓工作顯著的特色

1、專家引領(lǐng)，提升了培訓的質(zhì)量。

通過專家介紹及他們的講課充分印證了他們都是班主任工作實踐和討論的知名專家，他們有多年的班主任實踐工作和討論的積累，把最精華的閱歷奉獻給廣闊的班主任老師。他們高屋建瓴的講解和有理有據(jù)的分析，令參訓者從內(nèi)心里佩服專家的學識，從而提高了學員學習的樂觀性，進而也提升了培訓的質(zhì)量。

2、培訓方式敏捷

通過網(wǎng)絡(luò)遠程參與培訓，打破時空阻隔，有效解決工學沖突。從學員上網(wǎng)的學習的時間段來看，學員充分利用不上課的時間和雙休日的時間來學習。

3、培訓資源設(shè)計豐富

從培訓學習者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學習欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分體現(xiàn)了自主學習。

4、多種方式互動溝通

通過班級主頁、培訓論壇、在線課堂，多種方式網(wǎng)上展現(xiàn)與互動溝通；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進行學習的督促與溝通，保障培訓效果。

5、貼近工作實踐

本次培訓中引用了大量的實踐案例，豐富的案例和專家的點評指導，貼近班主任工作實踐，促進學員反思的與升華。

6、多種考核方式結(jié)合

通過網(wǎng)上學習時間、溝通互動、作業(yè)、思索習題等多種指標相結(jié)合考核方式，突出培訓效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓質(zhì)量。

六、問題與不足

1、在學習過程中，也有的同志熟悉不到位，學習不夠樂觀努力，時而要靠督促。

2、本次培訓對一般人來說，存在一些技術(shù)障礙，時常有人反映一些主頁難以打開，上傳材料很困難。特殊是控件的問題很麻煩。

3、輔導老師、班級管理員，本身工作許多，沒有充分的時間進行輔導工作，致使有些工作滯后

4、部分學員不留意溝通，自己發(fā)了許多文章，不主動看其他學員的評論，溝通效果不好。

學校班主任遠程培訓工作總結(jié)2

時間飛逝，歷時4個多月的“20xx知行中國全國學校班主任遠程培訓”工作結(jié)束。學習的日子歡樂而充實，那些鮮活的案例、精彩的點評、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風采無不深深吸引著我們的參訓老師們?nèi)ヌ骄?、去參加、去共享、去收獲。在培訓過程中，領(lǐng)導高度重視，多措并舉，管理到位；輔導老師和小組長日以繼夜，不計酬勞，奮戰(zhàn)在培訓一線；參訓老師更是主動投身到轟轟烈烈的培訓熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進，圓滿完成了培訓任務(wù)?，F(xiàn)對我校的培訓工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

20xx年“知行中國”中學校班主任遠程培訓從啟動至今歷時幾個月，全部培訓任務(wù)順當結(jié)束，取得了特別不錯的效果。海明學校本次參訓學員共32名，參訓率和學習率都達到100%，實現(xiàn)了我們一個也不少的目標。截至11月6日的學習數(shù)據(jù)，學習合格人數(shù)32人，學習合格率達100%；學員整體的學習質(zhì)量和效果不錯，各項指標均達到培訓要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參與培訓，有1名赴京培訓的骨干輔導老師，并配備2名小組長落實監(jiān)督殘配老師。在主抓與主管校長的有力領(lǐng)導下，全體管理人員、輔導老師、學員同心協(xié)力，順當完成了這次培訓工作。培訓中存在著不同程度的困難，其中包括老師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計算機水平進展不平衡和部分老師學習的動力和樂觀性欠缺等。但是在主管部門領(lǐng)導的大力支持下，我校依據(jù)自身不同的狀況實行適當?shù)拇胧O(shè)法克服困難，努力制造條件以保證參訓學員的遠程學習。進入學習后的學員們普遍對本次遠程培訓抱有很大的熱忱和很高的樂觀性，他們通過六個模塊的學習，在平臺中從自己的視角提出在班級管理中的各種閱歷，各種看法，與學友、專家在線溝通，在先進的理念引領(lǐng)下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓項目得以順當?shù)赝瓿伞?/p>

二、領(lǐng)導重視，嚴格管理、激勵促進

1、學校領(lǐng)導高度重視網(wǎng)絡(luò)教研活動，支配主管校長、主任專職管理開展這項工作，并作為培訓的重要工作來抓。成立了以一把校長為組長的領(lǐng)導小組和以主管校長及年組老師為成員的網(wǎng)絡(luò)教研工作組，討論制定了學校網(wǎng)絡(luò)教研活動方案建立健全了網(wǎng)絡(luò)教研、培訓評價管理工作制度，做到了有目的、有方案地開展實施了網(wǎng)絡(luò)教研活動。召開網(wǎng)絡(luò)教研人員培訓會議，校長講明白網(wǎng)絡(luò)教研的目的意義：網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，促進老師與專家、同行們溝通教學閱歷，交換觀點建議，探究有效的同學管理方法，質(zhì)疑解惑，促進班主任老師專業(yè)化進展，。與老師們達成了在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上學習、熬煉、成長的共識，使全體老師都能樂觀主動地投身到網(wǎng)絡(luò)教研活動之中

2、預(yù)備充分，宣揚到位，開局良好

由于本次培訓規(guī)模大，涉及人數(shù)多，如何做好前期工作，做好宣揚工作就顯得特別重要。培訓預(yù)熱開頭，首先做的事就是摸底排查，了解參訓老師的計算機操作水平，實行分批集中培訓的方式解決技術(shù)操作難題。其次是加強宣揚，使參訓老師充分熟悉到班主任培訓的意義及本次培訓的詳細要求，樂觀參加到培訓中來。在這個過程中，有領(lǐng)導的大力支持，更有我校赴京培訓回來的輔導老師、小組長的無私奉獻，辛勤勞動，使得我成果喜人。這充分說明我校的培訓有了一個良好的開局，這個成果也極大地鼓舞了我省參訓老師，并且形成了人人情愿參與培訓，人人都想學習的氛圍，也為我們后期的學習奠定了良好的基礎(chǔ)

3、分類指導，典型引路，推動全面工作

由于這次培訓規(guī)模大，參訓老師計算機操作水平不一，我們就組織集中培訓。還有的自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學習。在項目進行到中期，要求學完“六個模塊”的學員可以進行“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)時，在參訓老師中引起了劇烈的談?wù)?。由于客觀條件限制，同學家中沒有電腦，家長同學都無法上網(wǎng)參加活動，很多老師對該內(nèi)容的學習產(chǎn)生了畏難、恐慌的心情，認為該項任務(wù)根本無法完成，這時，我們立刻出臺引導培訓方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級”，立即引起了廣闊學員極大關(guān)注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導了我校參培老師的三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)。

4、加大網(wǎng)絡(luò)班主任教研人員的培訓力度。培訓根據(jù)兩個層面開展實施：集中培訓和自我操作練習、發(fā)表日志。集中培訓由學校統(tǒng)一時間、地點、主講人的形式進行。內(nèi)容：一是老師在微機網(wǎng)絡(luò)教室觀看網(wǎng)絡(luò)研討主題，二是讓老師們利用網(wǎng)絡(luò)教研在線時間發(fā)表培育同學良好的學習習慣和良好的行為習慣；增加同學抗挫力量的閱歷和案例，在網(wǎng)絡(luò)討論平臺上，不斷提升自身教學力量和教學水平。

5、監(jiān)督激勵的獎懲機制。為促進老師們樂觀、主動地參加到網(wǎng)絡(luò)討論活動中，從培訓開頭，我們便實施激勵獎懲機制。如：培訓前期，消失部分老師的學習態(tài)度消極狀況，學校作通報批判，督促其完成培訓學習的全部任務(wù)，并將學校將參加網(wǎng)絡(luò)教研活動狀況列入班主任評價考核之中。此外，還對優(yōu)秀學員賜予表彰和嘉獎。

6、明確網(wǎng)絡(luò)討論跟蹤分工，落實管理責任。此項工作由主管校長和電教室主任每天負責上網(wǎng)掃瞄跟蹤記錄老師們參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的狀況，表揚表現(xiàn)突出老師，促進網(wǎng)絡(luò)教研活動的有續(xù)進展。準時互通信息，加強上下級溝通協(xié)作。小組長向輔導老師匯報、輔導老師想主抓領(lǐng)導匯報學情進展中的問題，隨時保持網(wǎng)絡(luò)、電話溝通探討，針對培訓中消失的問題提出整改有效措施，準時有效地解決問題。表揚先進、督促落后，