幼兒園中班教案《冰鏡子》含反思

第第頁(yè)幼兒園中班教案《冰鏡子》含反思中班教案《冰鏡子》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道生活中的很多物體都能像鏡子一樣成像，理解作品中的情節(jié)進(jìn)展，能用簡(jiǎn)約、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解作品中的情節(jié)進(jìn)展，能用簡(jiǎn)約、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、知道生活中的很多物體都能像鏡子一樣成像。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)

理解作品中的情節(jié)進(jìn)展，能用簡(jiǎn)約、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖28號(hào)；《小伙伴的書我探究我歡樂(lè)》；磁帶及鏡子。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

一、引發(fā)爭(zhēng)論，喚起原有閱歷。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)冰嗎？冰是什么樣子的？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會(huì)把冰當(dāng)成什么呢？聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道啦。

二、出示掛圖，傾聽(tīng)故事，理解故事第一部分。

1、老師講解并描述故事。從開(kāi)始至"由于他們從來(lái)沒(méi)有用過(guò)鏡子'。

提問(wèn)：小老鼠們得到了一塊怎么的冰？

你猜，小老鼠們得到冰時(shí)的心情是怎樣的？

你能學(xué)一學(xué)他們驚喜的樣子嗎？

鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說(shuō)的？鼠小小想用冰做什么？

2、學(xué)一學(xué)小老鼠們的話。

3、爭(zhēng)論：假如是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？

三、出示掛圖2，理解冰鏡子的制作方法。

1、老師講解并描述故事，至"做成可好大的一面冰鏡子'。

提問(wèn)：小老鼠們是怎么做冰鏡子的？

四、出示掛圖3，老師講解并描述故事至"大家都排著隊(duì)，來(lái)小老鼠家照鏡子'。

提問(wèn)：哪些小動(dòng)物到小老鼠家里來(lái)照鏡子？小花貓〔小兔子、蛤蟆大姐〕是怎樣照鏡子的？

1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物照鏡子的樣子。

2、爭(zhēng)論：假如是你，你會(huì)用鏡子做什么？

五、出示掛圖4，傾聽(tīng)故事至結(jié)尾，了解冰的特性。

1、猜想：晚上，小老鼠們睡覺(jué)了，"滴答，滴答'咦？是什么聲音？

2、老師講解并描述故事至結(jié)尾。

提問(wèn)：為什么冰鏡子不見(jiàn)了，到哪里去了？

小老鼠們發(fā)覺(jué)冰鏡子不見(jiàn)了，會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？

除了用冰做鏡子，你覺(jué)得還可以用什么材料做鏡子？

六、完整觀賞故事錄音，給故事取名字。

1、幼兒邊聽(tīng)故事邊看書"冰鏡子'。

師幼一起講解并描述故事。

我們一起再來(lái)看看、講講這個(gè)故事吧。請(qǐng)幼兒扮演小老鼠，說(shuō)說(shuō)小老鼠的話。

2、給故事取名字。

提問(wèn)：我們來(lái)給故事去個(gè)名字吧。

老師依據(jù)幼兒的回答作出相應(yīng)回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事項(xiàng)等。

活動(dòng)反思

整個(gè)故事，內(nèi)容比較簡(jiǎn)約，幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內(nèi)容，并且能夠說(shuō)出鏡子最末為什么不見(jiàn)了，我想，可能幼兒的現(xiàn)有閱歷已經(jīng)超過(guò)了故事的內(nèi)容。使得這個(gè)活動(dòng)變得異樣的簡(jiǎn)約，但是在一些爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)上幼兒的思維還是受到了某些局限，比如說(shuō)假如是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？假如是你，你會(huì)用鏡子做什么？在這些問(wèn)題上，幼兒只是圍著一些故事里的閱歷進(jìn)行思索，思