2023高三生物教學的教案

Word-22-2023高三生物教學的教案作為高三生物老師，大家面臨著高考這一艱難的教學挑戰(zhàn)，需要合理支配好教學和復習時間。下面是給大家?guī)淼?023高三生物教學教案（7篇），歡迎大家閱讀轉發(fā)!

2023高三生物教學教案篇1

一、教學目標

1.能用結構與功能觀說出細胞分化的概念。

2.通過歸納與概括，總結出細胞分化的意義。

3.基于對細胞分化事實的理解，能夠提出有價值的問題。

4.感受生命的神秘，形成珍愛生命的價值觀。

二、教學重難點

重點：細胞分化的概念、緣由及意義。

難點：細胞分化的緣由及意義。

三、教學過程

(一)新課導入

展現(xiàn)細胞__的Flash動畫，提問：細胞發(fā)生了什么變化?是通過什么過程實現(xiàn)的?

(細胞數(shù)量增多，細胞__。)

展現(xiàn)細胞分化的Flash動畫，提問：細胞發(fā)生了什么變化?

(細胞種類增多。)

引出細胞分化，提問：對生物有什么意義?導入新課。

(二)新課教學

1.細胞分化的概念

自主閱讀教材，提問：分化的概念?

(在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化。)

老師補充：細胞分化是一種長久性的變化，一般來說，分化了的細胞將始終保持分化后的狀態(tài)，直到死亡。

2.細胞分化的意義

多媒體展現(xiàn)結腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。提問：這四幅圖片的組織和器官各有什么功能?

(結腸粘膜上皮細胞起著愛護的作用，又能分泌特別的分泌液;骨在人體內起著支撐的作用;神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮;腎小體可以過濾血液形成原尿。)

追問：這說明細胞分化有什么意義?分組爭論。

(細胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體發(fā)育的基礎。細胞分化可以形成具有特定形態(tài)、結構和功能的組織和器官，使生物體能夠正常發(fā)育。細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向特地化，有利于提高各種生理功能的效率。)

展現(xiàn)資料：在紅細胞中，與血紅蛋白合成有關的基因處于活動狀態(tài)，與肌動蛋白合成有關的基因則處于關閉狀態(tài);在肌細胞中則相反。提問：細胞分化的緣由是什么?

(在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中DNA的狀態(tài)是不同的。)

(三)鞏固提高

提問：細胞__和細胞分化的意義一樣嗎?

(細胞__只能繁殖出很多相同的細胞，只有分化的細胞才能形成不同類型的組織或器官，細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎。)

(四)小結作業(yè)

1.小結：老師總結本節(jié)課所學內容。

2.作業(yè)：查閱資料分析，思索分化的細胞，能不能發(fā)育成完整的個體?

2023高三生物教學教案篇2

一、教學目標：

學問與技能目標：

1．探究單細胞生物的結構和生活。

2．概述單細胞生物與人類的關系。

方法與過程目標：

1．通過對草履蟲的觀看學習，進一步強化顯微鏡的操作技能。

2．通過對單細胞生物與人類的關系的學習加強同學的語言表達力量和集中思維力量。

情感態(tài)度與價值觀目標：

通過對單細胞生物的結構和生活以及與人類的關系的學習培育同學樹立細胞構成生物體的觀點。

二、教材分析：

單細胞生物特別的微小，僅憑肉眼根本無法觀看。而且雖然單細胞生物的種類特別豐富，但是同學所知道的卻特別少，知道的最多的是細菌。但是同學雖然對細菌有了一些初淺的熟悉，卻很難清晰地知道細菌能有哪些生命活動，而且細菌的生命活動也無法利用顯微鏡進行直接的觀看。所以教材選擇了很常見，又具有豐富生命活動的草履蟲。

單細胞生物的定義是本節(jié)課的重點難點，雖然陳述的話很簡潔，但是其內涵卻很深。如何引導同學觀看出草履蟲是一個細胞？如何使同學體會到草履蟲具有豐富的生命活動呢？同學在以前已經(jīng)學習過了觀看法，所以本節(jié)課引導同學由外及內，由表及里地對草履蟲進行觀看和學習：第一步：引導他們觀看草履蟲的形狀，從而介紹草履蟲，并使同學明白草履蟲是如何命名的。

為了加深他們的印象，老師利用鞋墊作為道具，讓他們愛好高漲的同時也記憶常留。其次步：引導同學觀看草履蟲的運動，這是最直接最簡單觀看的一種生命活動，這個難度不大，同學很簡單完成。第三步：從結構與功能相適應的生物學觀點入手，草履蟲能夠進行運動，就說明有相應的結構。纖毛用我們的一般低倍顯微鏡較難觀看到。所以結合教材68頁的圖來引導同學對草履蟲內部的結構和相應的功能進行觀看和學習，再通過連線檢驗同學的學習成果。從而使同學明確草履蟲是由一個細胞構成的，同時又有豐富的生命活動，再總結提出單細胞生物的定義。

通過一步一步地分步驟引導同學觀看，漸漸加深難度，由此既靠近同學的最近進展區(qū)，又實現(xiàn)課堂的有效性，提高同學的生物學素養(yǎng)，較好地熬煉同學的探究、創(chuàng)新力量。也實現(xiàn)了對教材重點、難點的突破。

單細胞生物與人類的關系是重要的情感態(tài)度價值觀教育，基于同學對于單細胞生物的了解較少，所以先讓同學通過幻燈片了解多種多樣的單細胞生物及他們與人類的關系，再引導他們進行簡潔的總結。

三、教學重點和難點：

1、重點：單細胞生物可以獨自完成生命活動，與人類的生活有著親密關系。

2、難點：

1、單細胞生物可以獨自完成生命活動。

2、使用顯微鏡觀看草履蟲。

四、課前預備：

草履蟲培育液、一般光學顯微鏡、蓋玻片、載玻片、棉花、鑷子、鞋墊、草履蟲模型

2023高三生物教學教案篇3

一、教學目標：

1、識別幾種細胞器形態(tài)

2、說出幾種細胞器的結構和功能，樹立生物結構與功能相適應的生物學辯證觀點。

3、說出細胞溶膠的功能。

4、簡述細胞器的協(xié)調協(xié)作。

二、重點難點

1．教學重點：細胞器的形態(tài)，功能；細胞器的協(xié)調協(xié)作

三、教學方法：爭論探究

四、教學預備：多媒體課件

五、教學過程

教學流程老師活動同學活動

引入新課

其次章：細胞的結構

第三節(jié)：細胞質

細胞質的概念

細胞溶膠【創(chuàng)設情景】多媒體展現(xiàn)細胞結構示意圖：

細胞包括細胞壁，細胞膜，細胞質，細胞核。

上節(jié)課我們學習了細胞膜和細胞壁的結構和功能，今日我們連續(xù)來學習細胞質的結構和功能，以及細胞質中各結構之間的聯(lián)系。

【提問】什么叫細胞質？

資料1：分泌蛋白的合成和運輸

有些蛋白質是在細胞內合成后，分泌到細胞外起作用的，這類蛋白質叫做分泌蛋白，如消化酶、抗體等?？茖W家在討論分泌蛋白的合成和分泌時，做過這樣一個試驗。他們在豚鼠的胰腺腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸，3min后，被標記的亮氨酸消失在附著有核糖體的內質網(wǎng)中；17min后，消失在高爾基體中；117min后，消失在靠近細胞膜內側的運輸?shù)鞍踪|的囊泡中，以及釋放到細胞外的分泌物中。

【總結】細胞內部就像一個繁忙的工廠,各細胞器就是各個車間，具有肯定的功能，相互協(xié)作，共同完成細胞的功能。

【提問】在分析各細胞器的結構和功能，必需先將各細胞器分別出來再加以分析，那么用什么方法分別各細胞器呢？

【敘述】分別得到各種細胞器后，下面我們就了解一下各種細胞的結構和功能。

【提問】閱讀課本，思索線粒體的分布，形態(tài)，結構，功能？

【提問】聯(lián)系線粒體的功能，猜猜心肌細胞與腹肌細胞相比，二者線粒體的數(shù)量上應當有沒有區(qū)分？

飛行鳥類胸肌細胞中線粒體比不飛行鳥類的多，運動員肌細胞線粒體的數(shù)量比缺乏熬煉的多，為什么？

生長旺盛的細胞或生理功能活躍的細胞中線粒體居多，如肝細胞中多達20__個，一般細胞中為幾十個至幾百個。

【提問】閱讀課本，思索：什么叫質體？葉綠體的分布，形態(tài)，結構，功能？

【提問】比較線粒體和葉綠體？

【提問】閱讀課本，思索內質網(wǎng)的分布，形態(tài)，結構，功能？

【提問】閱讀課本，思索核糖體的分布，形態(tài)，結構，功能？

【提問】閱讀課本，思索高爾基體的分布，形態(tài)，結構，功能？

【提問】閱讀課本，思索液泡的分布，形態(tài)，結構，功能？

【提問】閱讀課本，思索中心體的分布，形態(tài)，結構，功能？

【提問】各細胞器之間的液體部分叫什么？

【小結】我們來總結一下各細胞器的膜層數(shù)，基本結構和功能。

同學思索、回答：

細胞質是細胞膜包被的細胞內的大部分物質

成分:有各種細胞器和透亮?????、黏稠、流淌著的液體組成.

細胞器的成分:有膜包被，如細胞核、線粒體、葉綠體、高爾基體、溶酶體、液泡等。無膜包被，如中心體、核糖體等。

他們共同完成細胞的功能。

差速離心法

同學回答：

分布：動植物細胞

形態(tài)：顆粒狀或短桿狀

結構：雙層膜:內膜折疊成嵴；基質,含有有氧呼吸的酶,和少量的DNA.

功能：是細胞有氧呼吸的場所（為細胞的生命活動供應95%能量）

質體分為白色體和有色體。白色體是貯存脂質和淀粉的，存在于不見光的細胞中；有色體含有色素，最重要的是葉綠體。

形態(tài)分布：在許多植物細胞內,呈橢球形、球形,

結構：雙層膜；基粒:由囊狀結構堆疊而成；

基質:少量的DNA

功能：光合作用場所

共性：雙膜、DNA、能量轉換站

分布：動物細胞和植物細胞

形態(tài)：由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結構

功能：蛋白質、脂質合成和加工的車間

分布：附著在內質網(wǎng)上，游離在細胞質基質

形態(tài)：橢球形粒狀小體（無膜結構）

組成：RNA和蛋白質

功能：生產(chǎn)蛋白質的機器

分布：植物細胞和動物細胞

形態(tài)：扁平囊狀結構和小泡

功能：對來自內質網(wǎng)的蛋白質進行加工，分類，和包裝的“發(fā)送站”

分布：植物細胞

形態(tài)：泡狀結構；細胞液有糖類、無機鹽、色素、和蛋白質有機酸和堿

功能：調整細胞的內環(huán)境；液泡具有肯定的濃度，可以是細胞保持膨脹狀態(tài)

形態(tài)：由兩個相互垂直的中心粒及四周物質構成，不具有膜。

分布：總是位于核四周的細胞質中。

功能：與動物細胞有絲__有關。

細胞質中除細胞器以外的液體部分稱為細胞溶膠

含有多種酶，是多種代謝活動的場所

2023高三生物教學教案篇4

一、教學目標：

1、通過師生之間的溝通，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

2、通過師生溝通和爭論，明確科學的重要性，有意識地引導同學學好數(shù)學要關注科學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。

3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都打算著自己將來的進展。

4、通過教材的梳理讓同學對本學期所學學問有一個明確的熟悉，激發(fā)學習的愛好。

二、教學過程：

(一)說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里確定過得特別開心，特別充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設良好的師生氛圍。

(二)講故事，讓同學知道態(tài)度打算自己的將來。

講故事《木匠的房子》?！耙粋€上了年紀的木匠預備退休了。他告知雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加閑適的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的酬勞，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到特別惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了?？墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，懇切地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到非常震動，太丟人了??要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。最終，你驚訝的發(fā)覺，你將不得不住在自己建的房子里。假如可以重來??但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今日做事的態(tài)度，打算了明天住的房子。

聽后，讓同學說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都打算著自己將來的進展。盼望小故事比說教有力氣有效果。

(三)回顧上學期的成果。

1、了解上學期成果。

2、讓同學說一說取得好成果的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成果的訣竅：平常踏實學習與作業(yè)，回家仔細完成作業(yè)，多復習。腳踏實地地走好每一步，上課用心聽講，回家仔細復習，不能搞小聰慧，做自欺欺人的事情。

4、以不點名的形式向平常懶于學習的同學提個醒：不能將心思花在學習以外的地方。

(四)熟悉新伴侶(新書)

1.梳理新教材內容，翻開書本名目自己看看有哪些內容?

2.老師帶領同學熟識教材。

(五)數(shù)學常規(guī)要求：

1、上課前：預備好學習用品(科學書、練習冊、文具盒)，候課鈴聲響立刻進教室。

2、上課時：遵守紀律，不做小動作，要仔細聽，動腦筋，想方法。發(fā)言先舉手，聲音洪亮，同桌溝通時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。

★其中的課堂紀律：

1、課堂上不允許亂說話。

2、課堂上不允許亂做小動作。

3、課堂上不允許亂寫亂劃，亂喝水。

4、課堂上不允許亂打亂鬧。

同學自由談發(fā)生在課堂上的一些常見的違紀實例。

總結：在課堂上里我們也肯定要留意不違反課堂紀律，不影響他人，為我們大家營造一個良好的學習環(huán)境，使我們每一個人都能夠安心、舒心、放心地學習。

★其中的課堂平安

溝通：爭論在科學課堂上我們應當留意哪些方面的平安。

1、在教室里應當留意哪些平安呢?為什么?應如何做?

(1)輕聲慢步，不跑不叫，進出教室不擠不鬧;

(2)不亂攀爬桌凳，不爬窗臺;

(3)不亂摸電器、電器開關;發(fā)覺電器、電線、開關插座等有塤壞準時報告，不亂動;

(4)試驗課，聽從老師指揮，不亂動試驗儀器。

(5)不往學校、教室?guī)＜蔽锲?、火種。不帶零食與玩具。

2、科學課應留意哪些平安?為什么?

(1)要在老師的指導下有秩序地練習、試驗，留意平安。

(2)特殊是在一些手工課中，自覺遵守課堂紀律、不拿小刀、尺子等對準別人講話，不碰住別人和自己，保管好練習用的工具、材料。

2023高三生物教學教案篇5

教學目標

目標

1、通過試驗觀看，把握木本植物、草本植物莖的結構及各部分的主要功能。

2、理解年輪形成的道理。

目標

通過用顯微鏡觀看木本植物和草本植物莖的橫切裝片，進一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識別體結構的觀看力量。

情感目標

1、通過分析“木本莖年輪的形成”，使樹立生命物質的進展變化觀點和內、外因辯證觀點。

2、通過介紹我國科學者在“抗倒伏”方面做出的貢獻，弘揚他們獻身科學的精神。

教學建議

學問體系圖解

教材分析

1、本節(jié)教學內容的重點是木本植物莖的結構。木本植物莖的結構，可作為其它植物莖結構的代表，弄清了木本莖的結構，可以更好解莖的功能和年輪形成的緣由，并為了解其它植物的莖奠定基礎。

2、對維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學內容的難點。

(1)維管束是對莖結構整體而言，是莖的立體結構。是由韌皮部、形成層、木質部三部分合起來構成的結構(木本植物莖)。課本上維管束的圖和莖的橫切裝片，都是一個平面的結構。如何使同學對維管束的理解形成立體概念，可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立體圖像加以說明，避開同學對維管束的理解形成片面性。

(2)年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影響下進行周期性活動的結果。同學能夠理解年輪是植物的生長線，但簡單把年輪的概念與年輪線的概念混淆，造成理解上的誤差。為了避開這種誤會，老師在教學過程中應留意結合掛圖、模型或自畫板圖協(xié)作相應的文字進行說明。精確?????地把握年輪的概念及年輪線的概念。

3、組織同學觀看木本植物莖和草本植物莖結構的橫切、縱切裝片，也是教學內容的難點。由于：同學對莖結構的熟悉還只停留在書本和老師的掛圖上，從顯微鏡下觀看到的莖結構在熟悉上存在差距，需要有一個“重新熟悉rdquo學校地理;和“理論與實際相結合”的過程。老師在指導同學試驗中，要急躁引導同學一步步地把觀看到的結構特點與教科書中的掛圖相結合，進一步加深對所學學問的理解和把握。

教法建議

《莖的結構》一節(jié)，由于名詞較多，可以用兩課時講授。本節(jié)是這一章帶有關鍵性內容的一節(jié)。

關于木本植物莖的結構，老師可以利用楊樹或柳樹的枝條或木本植物莖的立體結構模型進行教學。教學時，可以按層次觀看。使立體感增加，形象清晰，同學簡單理解。而韌皮纖維，可以預備一些麻的纖維(剪幾段麻繩，搓開后備用)，讓同學體會到韌皮纖維的柔韌性。

關于草本植物莖的結構，要指出它在結構上的特點，一是要指出它在表皮以內有幾層機械組織;二是要指出它的維管束分散排列，而且它的維管束里沒有形成層。在指出這些特點的時候，還應當與木本植物莖的結構相比較，以便使同學獲得鮮亮的印象。

由于要求同學用肉眼觀看木本植物的莖，課前應當采集1~3年生的新奇的椴樹莖，切成長約5厘米的莖段，供同學觀看。假如沒有椴樹，楊樹、柳樹、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。楊樹、柳樹的樹皮易于剝開，便于觀看形成層。泡桐、臭椿、月季等顏色較深。認清三部分結構以后，可以讓同學剝下一部分樹皮，看到木質部表面粘滑的一薄層，這就是形成層。由于形成層只有幾層細胞厚，所以用肉眼在橫斷面上看不到。老師還可以讓同學將樹皮內層和木質部從上到下撕下一些纖維狀細絲，從而為敘述韌皮纖維和木纖維打下基礎。

2023高三生物教學教案篇6

一、指導思想

以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高同學力量為重點，著眼于同學、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，全面提高同學的綜合素養(yǎng)和應試技巧。

二、復習目標

討論高考動向和命題趨勢，分析試題和同學，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。構建學問網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使同學扎實把握生物學基礎學問和基本原理，形成較嫻熟的生物學思想、思維、方法和技巧，培育同學較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的力量，激發(fā)同學自主學習的愛好、進行自我進展、自我超越。

三、復習策略

第一輪：以教材為主，強化基礎學問。按章節(jié)捋清學問點，構建學問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學問、重點學問向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按學問的內在聯(lián)系，融合在一起，將學問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以利于學問的遷移，這是學科力量、綜合力量培育和提高的前提。

其次輪：注意學問間的縱橫聯(lián)系，關心同學構建學問網(wǎng)絡，突破重、難點。培育同學獵取信息、分析、綜合、探究的力量。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強學問的綜合。

第三輪：加強應試力量的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在同學答試卷中所暴露出的缺陷，給同學以技巧的指導，方法的教導。

四、教學策略

(一)把握高考動向，調整復習策略;

(二)注意基礎，夯實學科學問的基石;

(三)強化聯(lián)系，構建學科學問的網(wǎng)絡;

(四)重視評講，提升同學的應試力量;

(五)仔細上好復習課、習題課和講評課。

五、復習支配

本學年教學方案分為兩個部分：

1、上學期：本部分時間從20__年8月——20__年1月，完成高三生物必修學問和選修學問的第一輪復習。

2、下學期：本部分時間從20__年2月——20__年6月初期。

總體分為三個階段進行：

第一階段：20__年2月——20__年4月底，完成其次輪專題復習;

其次階段：20__年5月——20__年5月底，進行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

第三階段：20__年6月——20__年6月初期，查漏補缺，回歸課本。

六、教學進度(本學期)(第一輪復習)

在假期我們已經(jīng)復習到遺傳規(guī)律結束了，所以本學期開頭從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開頭復習。

2023高三生物教學教案篇7

本學期教學工作任務高三班級兩個班生物教學，新學期開頭，我對本學期的工作方案如下：

一、學問目標：

讓同學了解生物的各個章節(jié)的基礎學問。

二、力量目標：

通過科學方法練習，培育同學的科學素養(yǎng)，練習同學的試驗力量和創(chuàng)新力量，進展同學的探究力量，培育同學的科技意識，促進同學的共性進展。

三、情感態(tài)度和價值觀：

培育同學的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培育他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有喜愛生命、珍惜生命的熱忱，有樂觀的生活態(tài)度和健康的生活方式。

四、同學狀況分析

同學基礎較差，需要加強基礎的學習。針對以上的狀況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高同學的學習成果。

五、教學方法和措施

1、仔細學習教學大綱，挖掘教材，仔細分析同學狀況，制定出切合教學實際的教學方案，做到心中有數(shù)。

2、做好同學的思想教育工作，使同學有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習供應保障。

3、仔細分析每個同學的具體狀況，具體狀況詳細分析，做到因材施教，使每個同學都能得到進展與提高。

4、仔細備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、仔細設置作業(yè)，準時批改與反饋。

6、強化基礎學問教學，基本技能的把握程度和運用基礎學問分析、解決實際問題的力量。

7、仔細討論考綱和考題，仔細指導同學做好各種測試，準時做好反饋。

8、仔細指導同學進行高考仿照訓練，為同學提高高考成果打下良好基礎。

9、加強學法指導，培育同學良好的學習習慣和學習愛好。在教學過程中加強對同學的學法指導，以提高同學的學習效率。要使同學懂得如何才能學好生物，要引導同學把握生命科學的本質規(guī)律，促使同學形成適合自身進展的學習習慣。

10、樂觀參與教研活動。樂觀參加學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。

2023高三生物教學教案篇8

一、指導思想