二年級(jí)語(yǔ)文園地一的教案

Word-12-二年級(jí)語(yǔ)文園地一的教案教學(xué)案例簡(jiǎn)稱教案，教案是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對(duì)預(yù)備實(shí)施的教育措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明。下面是為你預(yù)備的二班級(jí)語(yǔ)文園地一教案，快來(lái)借鑒一下并自己寫一篇與我們共享吧！

二班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字，熟悉多音字累(lěi)。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美妙的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握本課生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。

2、引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實(shí)累累);紛讀前鼻音。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。指導(dǎo)書寫佳、臉、油、夏。

課前預(yù)備：

1、口語(yǔ)交際：四季哪個(gè)季節(jié)。

2、PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《漂亮的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

2、今日老師要給大家介紹一個(gè)新伴侶——米佳，我們一起來(lái)看看他的愿望是什么?

板書課題：米佳的愿望

齊讀

二、初讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)。

指名讀、分男女生讀一類字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)翹舌音、邊音、前鼻音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實(shí)累累);紛讀fēn不能讀成fēnɡ。

齊讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，給“逗人寵愛(ài)”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞伴侶。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人寵愛(ài)、乘雪橇、興高采烈、追趕、五彩繽紛、漿果、果實(shí)累累、

2、指名讀課文，訂正讀錯(cuò)誤之處，集體評(píng)議。

三、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)米佳的兩個(gè)愿望

1、米佳的愿望究竟是什么呢?請(qǐng)大家自己讀準(zhǔn)課文，用橫線勾劃有關(guān)的句子。

2、同桌爭(zhēng)論，指名說(shuō)。老師相機(jī)出示四個(gè)愿望。

PPT;冬天真好玩，我愿永久是冬天!

春天真美，我盼望永久是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永久不過(guò)去。

秋天比其他季節(jié)都好!

3、同學(xué)自由練讀，讀自己和他有著相同愿望的句子，說(shuō)說(shuō)為什么?米佳為什么有這樣的愿望?讀課文相應(yīng)的兩個(gè)自然段，抓住米佳的季節(jié)活動(dòng)特點(diǎn)和他的感受體會(huì)情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。

4、讀其中的兩段，小結(jié)。

5、剩下的兩個(gè)季節(jié)下節(jié)課了解。

四、識(shí)字寫字

1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

2、在田字格中書寫時(shí)，應(yīng)留意什么?

3、老師范寫。

4、同學(xué)書寫練習(xí)。

五、作業(yè)

1、聽(tīng)寫今日學(xué)習(xí)的生字。

2、熟讀課文。

二班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇2

一、教材分析

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些創(chuàng)造制造的故事，或許只是在刺眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所創(chuàng)造制造，哪怕只是一個(gè)小創(chuàng)造，也不是那么簡(jiǎn)單的。只有擅長(zhǎng)思索，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本單元的44生字，會(huì)寫本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。

4、懂得生活中要留心觀看，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探究。

5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，想方法。

6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、熟悉本單元44個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋、想方法。

4、學(xué)習(xí)默讀課文。

四、內(nèi)容：一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。熟悉52個(gè)生字，書寫33個(gè)，14課沒(méi)有生字。

五、課時(shí)支配

《動(dòng)手做做看》2課時(shí)

《郵票齒孔的故事》2課時(shí)

《畫風(fēng)》2課時(shí)

《充氣雨衣》2課時(shí)

二班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇3

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過(guò)讀課文，感悟湖邊景色的漂亮，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活，感受生活中的美。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的漂亮，學(xué)會(huì)感受生活。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，感悟湖邊景色的漂亮，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活，感受生活中的美。

說(shuō)教學(xué)預(yù)備：

配樂(lè)磁帶

說(shuō)教法：

正所謂“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。一篇好文章是讀出來(lái)的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓同學(xué)在讀中學(xué)、學(xué)中悟。通過(guò)朗讀自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美力量。過(guò)去，不知多少人讀過(guò)《湖》，讀了多少年，但讀過(guò)后有些人只能隱模糊約的記住幾個(gè)詞句，而有些人讀過(guò)，那一片春色再也無(wú)法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的方法?！逗愤@樣的名篇，假如仍舊是老師講，同學(xué)聽(tīng)，那么同學(xué)永久無(wú)法領(lǐng)會(huì)到《湖》的意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美。所以，我多次讓同學(xué)朗讀課文，讀順，讀熟，并有感情的朗讀。讓同學(xué)感受觀賞湖光的美

說(shuō)學(xué)法：

兒童是最富有情感的生命體。真實(shí)、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的美麗的語(yǔ)言，借助顏色鮮亮的圖畫和悠揚(yáng)的音樂(lè)，把同學(xué)帶入課文情境，營(yíng)造了一個(gè)有利于同學(xué)入境的“場(chǎng)”，使同學(xué)綻開(kāi)樂(lè)觀的想象，從而使同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀、制造性地理解課文，體悟情感。教學(xué)中我以讀為主，讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中，加深朗讀和體驗(yàn)，受到情感熏陶。我通過(guò)個(gè)別讀、競(jìng)賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)同學(xué)情感，讓他們?cè)谧x中理解詞語(yǔ)，在讀中積累詞語(yǔ)和句子，并在讀中加深體驗(yàn)，受到美的熏陶。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

制造情境，激趣激情

1、同學(xué)們，老師有個(gè)愛(ài)好，喜愛(ài)出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的漂亮風(fēng)景，經(jīng)常讓我心曠神怡。你有過(guò)旅游的經(jīng)受吧，有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢?說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)共享。

2、同學(xué)暢談旅游中的風(fēng)景。

3、老師也來(lái)介紹一處風(fēng)景：有這樣一片漂亮的樹(shù)林，有這樣一池圓圓的湖水，樹(shù)綠油油的，水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，水波會(huì)輕輕地蕩漾。聽(tīng)，這湖邊還有聲音呢!

4、課件播放自然界的聲音(鳥鳴、蟲鳴等)，隨即指名說(shuō)聽(tīng)到的什么聲音。

5、是啊，漂亮的風(fēng)景吸引來(lái)了好多小動(dòng)物，真是個(gè)度假的好地方。詩(shī)人金波看到這么美的風(fēng)景，聽(tīng)到這么悅耳的聲音，情不自禁寫下了一首詩(shī)《湖》(板書課題)，今日這節(jié)課我們就來(lái)讀這首詩(shī)。

6、齊讀課題：3湖

7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不熟悉的字多讀幾遍，肯定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀精確?????。

這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí)，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

初讀課文，整體感知

同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來(lái)湊喧鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢，想和魚兒做伴侶嗎?必需得都會(huì)它們肚子上得字寶寶，請(qǐng)同桌做搭檔，輪番讀生字，聽(tīng)一聽(tīng)同桌是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。

二班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較建之旁和走之旁的不同，練習(xí)書寫。

2、指導(dǎo)同學(xué)按部首給生字歸類，把握識(shí)字規(guī)律。

3、區(qū)分形近字，指導(dǎo)同學(xué)理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。

4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。留意培育同學(xué)的活動(dòng)自主性。

5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

6、學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)過(guò)程：

一、描一描，寫一寫

1、師生爭(zhēng)論：建和遍偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。

1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組，同學(xué)獨(dú)自完成。

3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么?

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、同學(xué)獨(dú)自完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。

1、生自讀詞語(yǔ)。

2、選擇詞語(yǔ)造句。

3、師生評(píng)議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫上一句說(shuō)明。

2、共同布置展板。

3、小導(dǎo)游介紹名勝學(xué)問(wèn)。

六、讀一讀，背一背

1、同學(xué)看插圖說(shuō)話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、同學(xué)自讀。

4、指名朗讀。

七、學(xué)習(xí)查字典。

1、小伴侶，遇到生字你用什么方法熟悉它?

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的方法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找爐字，同學(xué)看。

4、師帶領(lǐng)同學(xué)查煙字。

5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請(qǐng)會(huì)查的一名同學(xué)帶同學(xué)查秋字。

8、同學(xué)小組一起查找遙瀑。

八、總結(jié)。

同學(xué)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

二班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受小鹿活潑，歡樂(lè)，體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入

1、師：今日又一、位新伴侶來(lái)到我們中間，他是誰(shuí)?

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停肴?翻過(guò)生字山，走過(guò)生字橋，那片漂亮的小樹(shù)林就是小鹿的家。

1、(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。

2、(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過(guò)渡：(課件出示漂亮的風(fēng)景圖)瞧，我們的伴侶來(lái)迎接我們了!

1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

(1)觀賞課件展現(xiàn)的畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一、段，用你的聲音告知我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

(4)同學(xué)自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

過(guò)渡：小鹿跑呀，跳呀，來(lái)到小池塘邊，他看到了什么?

(1)說(shuō)說(shuō)畫面上的景象。

(2)小伴侶們說(shuō)得真好，小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺(tái)表演讀。

3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

過(guò)渡：看到這幅奇異的畫面，小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。

(1)指名說(shuō)一、說(shuō)，確定同學(xué)的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座相互讀，推舉你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。

其次課時(shí)

一、揭示課題

1、出示掛圖，多活潑可愛(ài)的小鹿呀!他可真像一、棵小樹(shù)，一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀

過(guò)渡：你們喜愛(ài)這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1、請(qǐng)你把