秋天的景物說課稿課件

《秋天的景物》

厚村中心小學(xué)周小芳人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作31一、說教材

本次作文練習(xí)是學(xué)生寫的第三篇大作文，也是學(xué)生寫景的首次嘗試。作文要求大家走出校園，到公園去，到田野去，觀察迷人的秋景，發(fā)現(xiàn)自己感興趣或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，然后選擇一處景色寫出來。從要求中我們不難看出這樣幾點(diǎn)：一是倡導(dǎo)學(xué)生在生活中作文，在實(shí)踐中體驗(yàn)；二是尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特發(fā)現(xiàn);三是關(guān)注三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，明確要求寫一處景色，便于學(xué)生把握。我為學(xué)生提供例文《山坡上》，這樣的例子取于平凡，避免了學(xué)生走入寫景必重有名之景，引人之景的誤區(qū)，也示范給學(xué)生將普通景色寫具體，寫明白的方法。一、說教材本次作文練習(xí)是學(xué)生寫的第三篇大2【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讀懂例文，初步感知描寫景物的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。4.感受秋天的氣息，體驗(yàn)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：抓住主要景物（動(dòng)靜結(jié)合），有順序地觀察。

難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讀懂例文，初步感知描寫景物的方法3

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，我采取了以下教學(xué)方法：

1、

談話法:通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2、討論法：把學(xué)生分成若干讀寫小組，讓學(xué)生展開熱烈的討論，各抒已見、暢所欲言。3、

點(diǎn)撥法：學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫助學(xué)生歸納出寫景的方法，而不是將寫作方法強(qiáng)加給學(xué)生。

二、說教法

4三、說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、自主學(xué)習(xí)法：教師盡量少說，大量讓學(xué)生說，增強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，從口頭作文過渡到書面作文。2、互說互評(píng)法：學(xué)生口頭表達(dá)過程中，無論句、段，哪怕是一個(gè)詞，也要及時(shí)表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方適時(shí)鼓勵(lì)。3、學(xué)生修改法：說中改、評(píng)中改，提高學(xué)生口頭修改作文能力，在相互修改中進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。三、說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次5

同學(xué)們，在這個(gè)涼爽宜人，天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把所見到的美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，大家樂意嗎？一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣（設(shè)計(jì)理念：親切自然的談話，讓學(xué)生有意愿將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，也提高了閱讀短文的興趣。）同學(xué)們，在這個(gè)涼爽宜人，天高云淡的秋天，6

山坡上

山坡上是草的世界。高的齊腰深，矮的才剛沒腳脖子。草的顏色各不相同，有深綠色的，有淺綠色的，也有淡黃的。草叢中夾雜著許多野花，紅的、白的、黃的、紫的都有。那些白色的我認(rèn)識(shí)，叫野菊。我在山坡上慢慢地走著，不時(shí)驚起草叢中的螞蚱。蝴蝶卻不怕人，依然在我身邊飛來飛去，有時(shí)竟敢落在我身旁的野菊花上。1、學(xué)生自讀，思考：例文中寫了什么？2、學(xué)生交流（草、花、螞蚱、蝴蝶）二、讀懂例文，領(lǐng)悟方法

7草叢中夾雜著許多野花，紅的、白的、黃的、紫的都有。那些白色的我認(rèn)識(shí)，叫野菊。我在山坡上慢慢地走著，不時(shí)驚起草叢中的螞蚱。蝴蝶卻不怕人，依然在我身邊飛來飛去，有時(shí)竟敢落在我身旁的野菊花上。1、畫出寫草的句子。2、思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫草的？山坡上是草的世界。高的齊腰深，矮的才剛沒腳脖子。草的顏色各不相同，有深綠色的，有淺綠色的，也有淡黃的。草——高矮、顏色（板書）1、畫出寫草的句子。2、思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫草的？8花——顏色、名字3、小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者從顏色，高矮等方面來寫。（板書）

草叢中夾雜著許多野花，紅的、白的、黃的、紫的都有。那些白色的我認(rèn)識(shí)，叫野菊。1、思考寫花又是從哪幾個(gè)方面寫的？2、討論交流：花——顏色、名字3、小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者從顏9

我在山坡上慢慢地走著，不時(shí)驚起草叢中的螞蚱。蝴蝶卻不怕人，依然在我身邊飛來飛去，有時(shí)竟敢落在我身旁的野菊花上。

1、齊讀寫蝴蝶、螞蚱的句子2、作者當(dāng)時(shí)有什么獨(dú)特的感受？（螞蚱驚起、蝴蝶卻不怕人）

3、小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物

我在山坡上慢慢地走著，不時(shí)驚起草叢中的螞蚱。10

作者是按照從整體到局部、由遠(yuǎn)及近、先靜后動(dòng)的順序來觀察作者是按照從整體到局部、由11結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)，總結(jié)寫法：（1）抓住主要景物（2）寫出景物的主要特點(diǎn)（如形狀、顏色、動(dòng)靜變化等）（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起（設(shè)計(jì)意圖:新課程理念下教學(xué)要求閱讀與寫作結(jié)合,學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)方法,為寫作服務(wù)。本次給出的小短文,就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)其中的表達(dá)方法____抓住事物的主要特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,有順序地觀察,從而運(yùn)用到自己的習(xí)作中來。）結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)，總結(jié)寫法：（設(shè)計(jì)意圖:新課程理念下教學(xué)要求閱讀12顏色，稻穗的樣子無風(fēng)的時(shí)候和風(fēng)起時(shí)稻田分別是何景色。(動(dòng)靜結(jié)合)稻子不同的姿態(tài)老師現(xiàn)在想請(qǐng)你們來介紹這片稻田，可以從哪些方面來介紹呢？三、以稻田為例，進(jìn)行寫作指導(dǎo)顏色，稻穗的樣子老師現(xiàn)在想請(qǐng)你們來介紹這片稻田，可以從哪些方13一望無際顆粒飽滿有的……有的……有的……沉甸甸金燦燦一陣風(fēng)吹過,金黃色的稻子隨風(fēng)起舞,像一片金色的海洋,一浪推過一浪,非常壯觀.那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的強(qiáng)壯.能說會(huì)道一望無際顆粒飽滿有的……有的……有的14寫好圖上的其他景物,豐富習(xí)作:同學(xué)們,你看,在稻田中誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀?那快活地飛來飛去的又是誰?它們會(huì)說些什么呢?還有那彎著腰,揮舞著鐮刀的人們呢?他們的表情如何?那轟隆隆響著的該是收割機(jī)吧!我們也把它們搬進(jìn)我們的習(xí)作里好嗎？寫好圖上的其他景物,豐富習(xí)作:15把景物連起來自由練說老師指名說,大家評(píng)一評(píng)，議一議學(xué)生擬草稿,快速成文把景物連起來自由練說16（設(shè)計(jì)理念：老師出示具體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面來介紹，并提供一些優(yōu)美的詞句，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度練說，在此基礎(chǔ)上再更深層次的引導(dǎo)學(xué)生寫好圖上的其他景物，豐富習(xí)作，循序漸進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，降低了寫作的難度，使學(xué)生愿意并很好地完成寫作。）（設(shè)計(jì)理念：老師出示具體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面來介紹，并17

藍(lán)藍(lán)的天空下面，有一條清澈的小河，河面上有許多人正在劃著各種各樣的船。河岸邊的草地上，有許多小鴿子在悠閑地散步。梧桐樹的葉子落了，在空中快樂地飛舞著。1.師生共同修改。（1）

思考：這段話寫了哪些景物？你覺得美嗎？（2）指導(dǎo)學(xué)生從景物的樣子、顏色以及人和動(dòng)物的表情、聲音等方面發(fā)揮想象，修改這段話。（注意動(dòng)靜結(jié)合，肯定運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的。）2.

自讀自改文章,或四人小組交換修改,遇到問題可討論解決。3.

優(yōu)作欣賞。教師將在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作指名讀出來，進(jìn)行賞析。4、謄寫習(xí)作四、習(xí)作講評(píng):藍(lán)藍(lán)的天空下面，有一條清澈的小河，河面上有許18（設(shè)計(jì)理念：通過鑒賞佳作，學(xué)習(xí)別人的寫作方法，同時(shí)從自改、互改中發(fā)現(xiàn)文中的不足和閃光點(diǎn)，逐步養(yǎng)成修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣，體驗(yàn)并分享習(xí)作的成功與快樂。)（設(shè)計(jì)理念：通過鑒賞佳作，學(xué)習(xí)別人的寫作方法，同時(shí)從自改、互19自我評(píng)價(jià)：

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)他人的一個(gè)片段，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能力性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡可能的讓每一位學(xué)生參與，以求培養(yǎng)多方面的能力。自我評(píng)價(jià)：20板書設(shè)計(jì):

寫一處秋天的景物

特點(diǎn)草______高矮、顏色花———顏色、名字螞蚱———驚起蝴蝶———不怕人靜動(dòng)抓住特點(diǎn)動(dòng)靜結(jié)合板書設(shè)計(jì):靜動(dòng)抓住特點(diǎn)21謝謝大家謝謝大家22

《秋天的景物》

厚村中心小學(xué)周小芳人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作323一、說教材

本次作文練習(xí)是學(xué)生寫的第三篇大作文，也是學(xué)生寫景的首次嘗試。作文要求大家走出校園，到公園去，到田野去，觀察迷人的秋景，發(fā)現(xiàn)自己感興趣或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，然后選擇一處景色寫出來。從要求中我們不難看出這樣幾點(diǎn)：一是倡導(dǎo)學(xué)生在生活中作文，在實(shí)踐中體驗(yàn)；二是尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特發(fā)現(xiàn);三是關(guān)注三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，明確要求寫一處景色，便于學(xué)生把握。我為學(xué)生提供例文《山坡上》，這樣的例子取于平凡，避免了學(xué)生走入寫景必重有名之景，引人之景的誤區(qū)，也示范給學(xué)生將普通景色寫具體，寫明白的方法。一、說教材本次作文練習(xí)是學(xué)生寫的第三篇大24【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讀懂例文，初步感知描寫景物的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。4.感受秋天的氣息，體驗(yàn)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：抓住主要景物（動(dòng)靜結(jié)合），有順序地觀察。

難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讀懂例文，初步感知描寫景物的方法25

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，我采取了以下教學(xué)方法：

1、

談話法:通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2、討論法：把學(xué)生分成若干讀寫小組，讓學(xué)生展開熱烈的討論，各抒已見、暢所欲言。3、

點(diǎn)撥法：學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫助學(xué)生歸納出寫景的方法，而不是將寫作方法強(qiáng)加給學(xué)生。

二、說教法

26三、說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、自主學(xué)習(xí)法：教師盡量少說，大量讓學(xué)生說，增強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，從口頭作文過渡到書面作文。2、互說互評(píng)法：學(xué)生口頭表達(dá)過程中，無論句、段，哪怕是一個(gè)詞，也要及時(shí)表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方適時(shí)鼓勵(lì)。3、學(xué)生修改法：說中改、評(píng)中改，提高學(xué)生口頭修改作文能力，在相互修改中進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。三、說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次27

同學(xué)們，在這個(gè)涼爽宜人，天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把所見到的美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，大家樂意嗎？一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣（設(shè)計(jì)理念：親切自然的談話，讓學(xué)生有意愿將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，也提高了閱讀短文的興趣。）同學(xué)們，在這個(gè)涼爽宜人，天高云淡的秋天，28

山坡上

山坡上是草的世界。高的齊腰深，矮的才剛沒腳脖子。草的顏色各不相同，有深綠色的，有淺綠色的，也有淡黃的。草叢中夾雜著許多野花，紅的、白的、黃的、紫的都有。那些白色的我認(rèn)識(shí)，叫野菊。我在山坡上慢慢地走著，不時(shí)驚起草叢中的螞蚱。蝴蝶卻不怕人，依然在我身邊飛來飛去，有時(shí)竟敢落在我身旁的野菊花上。1、學(xué)生自讀，思考：例文中寫了什么？2、學(xué)生交流（草、花、螞蚱、蝴蝶）二、讀懂例文，領(lǐng)悟方法

29草叢中夾雜著許多野花，紅的、白的、黃的、紫的都有。那些白色的我認(rèn)識(shí)，叫野菊。我在山坡上慢慢地走著，不時(shí)驚起草叢中的螞蚱。蝴蝶卻不怕人，依然在我身邊飛來飛去，有時(shí)竟敢落在我身旁的野菊花上。1、畫出寫草的句子。2、思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫草的？山坡上是草的世界。高的齊腰深，矮的才剛沒腳脖子。草的顏色各不相同，有深綠色的，有淺綠色的，也有淡黃的。草——高矮、顏色（板書）1、畫出寫草的句子。2、思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫草的？30花——顏色、名字3、小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者從顏色，高矮等方面來寫。（板書）

草叢中夾雜著許多野花，紅的、白的、黃的、紫的都有。那些白色的我認(rèn)識(shí)，叫野菊。1、思考寫花又是從哪幾個(gè)方面寫的？2、討論交流：花——顏色、名字3、小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者從顏31

我在山坡上慢慢地走著，不時(shí)驚起草叢中的螞蚱。蝴蝶卻不怕人，依然在我身邊飛來飛去，有時(shí)竟敢落在我身旁的野菊花上。

1、齊讀寫蝴蝶、螞蚱的句子2、作者當(dāng)時(shí)有什么獨(dú)特的感受？（螞蚱驚起、蝴蝶卻不怕人）

3、小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物

我在山坡上慢慢地走著，不時(shí)驚起草叢中的螞蚱。32

作者是按照從整體到局部、由遠(yuǎn)及近、先靜后動(dòng)的順序來觀察作者是按照從整體到局部、由33結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)，總結(jié)寫法：（1）抓住主要景物（2）寫出景物的主要特點(diǎn)（如形狀、顏色、動(dòng)靜變化等）（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起（設(shè)計(jì)意圖:新課程理念下教學(xué)要求閱讀與寫作結(jié)合,學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)方法,為寫作服務(wù)。本次給出的小短文,就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)其中的表達(dá)方法____抓住事物的主要特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,有順序地觀察,從而運(yùn)用到自己的習(xí)作中來。）結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)，總結(jié)寫法：（設(shè)計(jì)意圖:新課程理念下教學(xué)要求閱讀34顏色，稻穗的樣子無風(fēng)的時(shí)候和風(fēng)起時(shí)稻田分別是何景色。(動(dòng)靜結(jié)合)稻子不同的姿態(tài)老師現(xiàn)在想請(qǐng)你們來介紹這片稻田，可以從哪些方面來介紹呢？三、以稻田為例，進(jìn)行寫作指導(dǎo)顏色，稻穗的樣子老師現(xiàn)在想請(qǐng)你們來介紹這片稻田，可以從哪些方35一望無際顆粒飽滿有的……有的……有的……沉甸甸金燦燦一陣風(fēng)吹過,金黃色的稻子隨風(fēng)起舞,像一片金色的海洋,一浪推過一浪,非常壯觀.那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的強(qiáng)壯.能說會(huì)道一望無際顆粒飽滿有的……有的……有的36寫好圖上的其他景物,豐富習(xí)作:同學(xué)們,你看,在稻田中誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀?那快活地飛來飛去的又是誰?它們會(huì)說些什么呢?還有那彎著腰,揮舞著鐮刀的人們呢?他們的表情如何?那轟隆隆響著的該是收割機(jī)吧!我們也把它們搬進(jìn)我們的習(xí)作里好嗎？寫好圖上的其他景物,豐富習(xí)作:37把景物連起來自由練說老師指名說,大家評(píng)一評(píng)，議一議學(xué)生擬草稿,快速成文把景物連起來自由練說38（設(shè)計(jì)理念：老師出示具體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面來介紹，并提供一些優(yōu)美的詞句，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度練說，在此基礎(chǔ)上再更深層次的引導(dǎo)學(xué)生寫好圖上的其他景物，豐富習(xí)作，循序漸進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，降低了寫作的難度，使學(xué)生愿意并很好地完成寫作。）（設(shè)計(jì)理念：老師出示具體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面來介紹，并39