鋪滿金色2-完整版教學設計

教學內容：5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》課型：讀寫聯動學校：通化二校備課人：龐勤芳教時順序：第課時教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通過本課的學習，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。教學重點：通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教學難點：1.學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現事物的本質，才能發(fā)現生活中的美。

2.學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教法學法：讀中體會、自學感悟、小組交流、速讀速記教學準備：課件板書設計：教學程序個性修改

一、出示圖片，導入新課。

1.（課件出示圖片）：道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

2.看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）

3.（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）

把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。

二、細讀課文，體會情感。

（一）學習第一自然段。

1.指名讀，評讀。

2.（課件出示）秋風秋雨圖，讓學生談感受。（板書：一夜秋風一夜秋雨）

預設一：當我看見這些無比巨大的森林，被秋風吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因為它美，瞬間會讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會跟著秋風伴舞，它隨風，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個金黃的“地毯”，在秋風之下，我也會跟著它奔跑。

預設二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

指導帶有美好的感情讀第一自然段。

（二）學習第二至十一自然段。

談話過渡：一夜秋風，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現呢？

（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現？

（2）總結：（課件出示）道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

（板書：彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）這個發(fā)現令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。

（4）有了新發(fā)現后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細地數著。）

讀讀第二至十一自然段，讀出我的喜悅之情。

2.學習最后兩個自然段。

此時此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃?/p>

帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個自然段。

三、拓展讀文，閱讀鏈接。

1.（課件出示）

從我家到小學要經過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。

2.學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。

3.互相交流，說說“我”的上學路是怎樣的？（要經過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學路上都看到了什么？（看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……）“我”有什么感受？（百看不厭）反思改進：教學內容：21《古詩兩首》第一課時課型：以文帶文課學校：通化二校備課人：王卓麗教時順序：第2課時教學目標：對照注釋，理解詩句的意思。2、會認2個生字，會寫4個生字。3、會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。教學重點：理解詩句的意思。教學難點：體會詩的意境美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。教法學法：以讀代講、小組交流、批注式閱讀、速讀速記教學準備：

課件出示《望天門山》板書設計： 望天門山山靈秀水矯健帆瀟灑教學程序個性修改速讀速記環(huán)節(jié)

1.讀名言。我要贊美我祖國的花！我要贊美我如花的祖國！——聞一多大峽雙屏列，長江一帶飄。山閨碧浪卷，天際彩云高?！砭S新當巨浪吞沒落日的時候，你托起沉重的大海，你綠色的軀體成了抵御風暴的長城……——鄭流神州大地啊，萬家燈火，你點燃不老的城鎮(zhèn)，你照亮了豐收的村落，你喚來溫馨的團聚，你帶來了笑語歡聚?！度f家燈火》歌詞2.速讀速記，看誰背得最多。分享交流環(huán)節(jié)1.分享搜集到的文字資料。2.分享搜集到的圖片資料。3.分享到景點游玩的經歷。三、以文帶文環(huán)節(jié)1.自學提示：（1）自由讀古詩，讀準字音，讀出停頓。（2）批注1：在兩首古詩中，你看到了哪些顏色，用“—”畫出來。（3）批注2：《望天門山》用“”標出動作詞。2.匯報讀，讀準字音，讀出停頓。3.師生承接讀：天門中斷---楚江開，碧水東流---至此回。兩岸青山---相對出，孤帆一片---日邊來。4.強調讀：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。5.評價讀：天門中斷楚江開，好一個“開”字，開出了楚江不可阻遏的氣勢碧水東流至此回。碧水東流至此回。這是怎樣一個“回”字，襯出山勢的險峻，展示江流的雄姿。兩岸青山相對出，快看“出”字，兩山隔江對峙，爭奇斗勝，蔚為壯觀。孤帆一片日邊來。一葉扁舟，乘風破浪，滿懷暢快之感和愉悅之情，帶著滿腔豪情飛馳而來。6.

以文帶文經典誦讀中的《過天門山懷友》（1）

滿腔滿腔豪情飛駛而來，來做什么？（2）

齊讀：《過天門山懷友》（3）

描述對讀：師描述：在滄江之上行船，兩山相夾。生對詩：兩山夾滄江。師描述：忽然天門山就在眼前啊生對詩：豁爾開天門師描述：片刻輕舟遠去，生對詩：須臾輕舟遠。師描述：天門山好似江上的孤島一般。生對詩：想象孤嶼存。7.

齊聲誦讀《望天門山》。反思改進：教學內容：22.《古詩兩首》第二課時課型：以文帶文課學校：通化二校備課人：王卓麗教時順序：第3課時教學目標：理解《飲湖上初晴后雨》一詩的意思。學習生字背誦古詩。教學重點：理解詩句意思。教學難點：體會詩的意境美。教法學法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學準備：課件板書設計：22.飲湖上初晴后雨晴方好西湖美妙神奇雨亦奇教學程序個性修改一、詩文導讀，引入新課：1.讀名言。蘆葦弄秋聲，輕舟泊晚汀?！鳎┱剳樗鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！ū彼翁K軾）片月生滄海，三潭處處明。夜船歌舞處，人在鏡中行?！鳎垖帪槭裁次业难劾锍：瑴I水，因為我對這土地愛得深沉?！?.速讀速記，看誰背得最多。二、分享交流環(huán)節(jié)1.分享搜集到的文字資料。2.分享搜集到的圖片資料。3.分享到景點游玩的經歷。三、以文帶文環(huán)節(jié)1.自學提示：（1）自由讀古詩，讀準字音，讀出停頓。（2）批注3：《飲湖上初晴后雨》最經典的詩句是什么？用“——”畫出來。2.（1）

指名檢查讀，讀準字音，讀出停頓。（2）

對照讀：師讀詞意：我看見西湖波光閃動的樣子生讀重音：水光瀲滟晴方好，師讀詞意：我們沉浸在西湖云霧迷茫里生讀重音：山色空蒙雨亦奇。師讀詞意：云霧迷茫這是一番怎樣的奇妙生讀重音：山色空蒙雨亦奇。師讀詞意：美麗的西湖好比春秋時代越國美女西施。生讀重音：淡妝濃抹總相宜。（3）

帶文讀：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這是一種怎樣的奇妙景象，讓我們跟隨《主題讀寫》中宗璞去看《西湖漫筆》。A、

自由讀《西湖漫筆》第二自然段B、

配樂朗讀，感受“水光瀲滟、山色空蒙”的意境：奇怪的是……領略才是。C、

批注閱讀：畫出表示顏色的句子，帶入情感朗讀。D、

文包詩讀：請把詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！睅胗斜硎绢伾木渥又凶x。例：飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。無論是深的，還是淺的，綠得總是那樣恰到好處，真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保?）配樂背誦《飲湖上初晴后雨》。（5）誦讀《蟾宮曲西湖》。反思改進：教學內容：22.《富饒的西沙群島》第一課時課型：以文帶文課學校：通化二校備課人：王卓麗教時順序：第4課時教學目標：認識本課的23個生字，學會其中的15個字。2、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。教學重點：了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的富饒。教學難點：能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體教法學法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學準備：課件板書設計：22.富饒的西沙群島有的……有的……教學程序個性修改深情導入，進入文本1.師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）2．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）師：同學們找的可真準！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意么？那誰來說說你對西沙群島的了解？3．同學們交流有關西沙群島的資料。4．師：現在請同學們打開語文書第22課，我們一起去領略那里的風光。二、自讀課文，整體感知

師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。檢查自學情況。

師：大家學習得真認真呢，現在1.先來看看這組詞語：島嶼

山崖紅纓珊瑚峽谷

鳥糞

海參A、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是-----，誰來組組詞。再來讀讀。B、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。2.蠕動

綻開

產卵

棲息A、請一位同學來領著大家讀讀

B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住3、出示：風景優(yōu)美五光十色瑰麗無比高低不平各種各樣成群結隊千奇百怪

四腳朝天祖祖輩輩A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。

B、“瑰麗無比”讀音指導：“瑰”念第一聲

C、我們再一起把這些詞積累一下。

4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5.富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

貝殼

海龜

海鳥）三、感受魚多，學習寫法

師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）

1.師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）

你從哪感受到的呢？（板書：多美）

2.師：你是從哪些句子看出魚很多呢？

當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？

3.師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢！誰再來試一試？

4.師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？(有的……有的……有的……

各種各樣)（板書：數量品種）5.師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！

（1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？

隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋；師：你這個“布滿”讀得特別好，B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！真是“好看極了”，誰再來。C、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！D、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。師：看得出來，同學們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）

6、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學們接著老師的話。師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學著課文的寫法用上有的

說出顏色和樣子，介紹一種你曾經看到過的海底魚嗎？

7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）

四、朗讀品味，第四小節(jié)

1、師：聽了同學們的介紹可又讓我們認識了不少的魚兒?？晌锂a豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你？

2.交流：

（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？

（2）海參：重點指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。

（3）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。

師:你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學來做一做威武的大龍蝦吧。

3、海底的物產是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。

背誦課文，積累語言

1.課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產。

2.在優(yōu)美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。

3.我們一起把在海底見到的物產說一說吧。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。六、小結課文，理解富饒

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的豐富物產，有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜,到海島上認識各種海鳥。看來西沙群島真上物產豐富呢?怪不得這篇文章的題目是---生接：富饒的西沙群。

反思改進：教學內容：22.《富饒的西沙群島》第二課時課型：以文帶文課學校：通化二校備課人：王卓麗教時順序：第5課時教學目標：感受西沙群島風光的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落教學難點：讀懂課文內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒教法學法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學準備：課件板書設計：22.富饒的西沙群島

海水五光十色

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

海灘貝殼海龜

海島鳥的天下教學程序個性修改一、投影出示：中國地形圖師：同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。出示板書——西沙群島師：那是個美麗富饒的地方------板書富饒（生：齊讀課題）師：今天，我們就一起去參觀。二、播放課件：西沙群島師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。師：誰能說說你們都看到了什么？師：同學們說得非常好。西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。板書---風景優(yōu)美物產豐富師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的。（生說出：第二自然段是寫海面的。第三、四自然段是寫海底的。第五自然段是寫海灘的。第六自然段是寫海島的。師：同學們說的很好。歸納：作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。邊出示板書：海面海底海灘海島三、過渡下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！首先學習海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報）1、一找描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？2、為什么海水會有這些顏色呢？請討論原因課件出示海水：師：誰能說說描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？師：這樣的海水真是五光十色。（板書：五光十色讀一讀師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，青的，來讓我們一起來讀一讀。(生讀)師：為什么海水會有不同的顏色？找學生說說海水為什么“五光十色”？并用“因為……，所以……”的句式來表述。（出示課件）生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我們用一問一答的方式讀，老師問，同學們回答。（師生配合讀）師：西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的生物。讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！用你喜歡的方式讀第三自然段（出示思考題，生邊讀邊思考））反饋：誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物？海底珊瑚是什么樣的？從哪個詞語可以看出來？誰能找出描寫海參的句子？說說海參活動時的樣子？誰能找出描寫大龍蝦的句子？說說大龍蝦什么樣子的？出示課件：師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各種形狀，海參——（懶洋洋）大龍蝦全身披甲——威武）讓我們再讀再體會西沙群島的富饒（師生配合讀）師：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。出示課件：（第四自然段）師：讀了這一段，你想問什么問題嗎？（為什么說西沙群一半是水，一半是魚？）師：我也想問一下。誰能幫老師回答了？生：表示魚很多，水也很多。師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚.板書：魚多，你還能從哪看出來呀？(各種各樣的魚數不清。魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。)師：感受到什么？生：魚非常多。師：從成群結對感受出魚很多。同學們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。師讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會西沙群島的富饒。（課件出示課文）（魚成群結隊地在珊瑚叢中中穿來穿去……一半是魚。）師：剛才我們游覽了各種各樣數不清的魚，現在我們就到海灘上、海島游一游看一看。浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。請女生朗讀描寫貝殼的句子（出示貝殼圖片）男生朗讀描寫海龜的句子（出示海龜圖片）邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。師：板書：貝殼千奇百怪

海龜有趣師：讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會他們的特點。(生讀)師：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。老師和你們配合著讀好這一小節(jié)3.學習最后一節(jié)同學們，學到這里，你有什么想說的話？（學生暢所欲言）隨著——（社會主義事業(yè)的發(fā)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。學生欣賞：（放歌曲）我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風景秀麗的南疆，還有白雪飄的北國。生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪??！反思改進 教學內容：23.《美麗的小興安嶺》第一課時課型：以文帶文課學校：通化二校備課人：王卓麗教時順序：第6課時教學目標：理解課文內容，了解課文的寫作順序。了解按時間順序描寫一年四季迷人景象的方法。教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。教學難點：了解按時間順序描寫一年四季迷人景象的方法教法學法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學準備：課件板書設計：23.美麗的小興安嶺春夏秋冬教學程序個性修改一、讀寫聯動式學文點一環(huán)節(jié)（1）點評讀：女生讀第一自然段，男生讀最后一個自然段。師點評：首尾呼應，緊扣中心。（2）師生雙軌讀：師讀第一自然段，生齊讀最后一個自然段。生齊讀第一自然段，師讀最后一個自然段。師讀：首尾呼應，生讀：緊扣中心。齊讀：一個字，妙！（3）師生問答讀：師問：這美麗的大花園在哪兒？叫什么？生讀：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松……就像綠色的海洋。師問：這巨大的寶庫在哪兒？叫什么？生讀：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松……就像綠色的海洋。師問：美麗的大花園里，樹多不多？生讀：有數不清的紅松……就像綠色的海洋。師問：巨大的寶庫里什么最多？生讀：樹最多，有數不清的紅松……就像綠色的海洋。（4）重點詞加重音：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的在大花園，也是一座巨大的寶庫。（5）師引語讀：師：好一個并列句式總結，寫出了小興安嶺的美麗富饒。生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的在大花園，也是一座巨大的寶庫。師：好一個并列句式總結，洋溢著作都對小興安嶺的贊美之情。生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的在大花園，也是一座巨大的寶庫。（6）分組讀，感受按時間順序的描寫法。師讀第一自然段，四個小組分別讀春、夏、秋、冬四個自然段，全班齊讀第七段。生談發(fā)現：按時間順序寫了小興安嶺四個季節(jié)的不同景象。師補充：四季景象是主體，結尾是一年級四季，互為呼應，渾然一體。二、以文帶文環(huán)節(jié)：（1）介紹一個地方，通常都用這種“首尾呼應，緊扣中心”的方法。（2）以文帶文《主題讀寫》——《風景如畫的果子溝》師生接讀：（3）以文帶文《主題讀寫》——《船過三峽》師生承接讀：師：從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。生：三峽的山好奇啊。三峽的水好急啊。三峽的船好險啊。師：啊，百里山峽，好一幅面里山水畫?。?）以文帶文《主題讀寫》——《長街燈語》師讀第一段：北京的燈海，很美！生讀：夜間，不論是乘飛機，還是火車、汽車，臨近北京的時候，就可以從高空，或者從陸上看到遠方有一團光霧，越來越近，隱約出現了一個朦朦朧朧的光海。生讀：北京的街燈，有的是圓球狀的，像是一顆顆珍珠放大幾萬倍，它們集結在一起的時候，又很像一串葡萄；有的是玉蘭花蕊狀的，這些花蕊，又有的像含苞待放，有的則已微微綻開；北京飯店那頭，燈光又很像一朵朵梅花了。生讀：北京的燈光之美，不僅體現于大街燈盞，同時，也體現于許多巨大的建筑內部的燈飾。師讀第五段：璀璀璨璨，閃閃爍爍……要傾聽它們究竟在說些什么了。三、讀寫聯動環(huán)節(jié)：（1）閱讀文章：

天氣總是很晴朗，蔚藍的天空中一絲云也沒有，我常常抬頭仰望，覺得筆下就是這樣的-----天是那么高那么藍?？粗粗约旱男囊灿X得開闊起來。偶爾有只小鳥從天空飛過，會讓你的的心也會為之一顫，覺得人如果同鳥兒一樣快活自由，那有多好。秋天無風，空氣有些干燥。偶爾下一點小雨，也讓你倍感愜意。聞著泥土的氣息，濕潤的空氣滋潤著你的臉，看著大自然中繽紛的色彩，你會不覺的伸開手臂，仰起頭，輕輕閉上眼睛，來一次深呼吸，此時，你就是，一朵小花，一顆果實……你會融于秋的生命里。我喜歡秋天中的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，那路燈照著的就像畫在畫布上的油畫，很美。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，沒有哪一種顏料能調出如此濃烈的色彩。我在設想著哪一天我能去一個很大的楓林，獨自在楓林中徜徉，讓楓葉的紅流進我的血液。此時，我想起了“，霜葉紅于二月花”的詩句。想必古人對楓葉也是情有獨鐘的。秋天是收獲的季節(jié)。最開心的是農民，那古銅色的臉，那被歲月刻下痕跡的皺紋里都洋溢著笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就沒有發(fā)生過?？粗麄?，你不禁去想：幸?？鞓肥侨绱撕唵?。我們何必去煩惱？

（2）運用總分總的方法給以上短文加上頭尾兩個自然段。（3）交流批改。

反思改進：教學內容：23.《美麗的小興安嶺》第二課時課型：讀寫聯動課學校：通化二校備課人：王卓麗教時順序：第7課時教學目標：體會作者用詞的準確與生動性，學習作者抓住景色特點，進行觀察及表達的方法。教學重點：進一步理解按時間順序描寫景物的方法教學難點：以讀促寫，通過練筆，把掌握的方法靈活運用。教法學法：觸類旁通、以讀代講、以文代文、批注式閱讀、讀寫聯動教學準備：課件板書設計：美麗的小興安嶺綠色的海洋春抽出新枝長出嫩葉原木夏蔥蔥蘢蘢密密層層秋落葉飛舞果實累累冬樹上積雪動物過冬大花園寶庫教學程序個性修改一、

讀寫借鑒（1）自學提示：（2）四個小組按輪流讀四個季節(jié)的段落，感受季節(jié)變化順序。（3）交流描寫季節(jié)特點的語句。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。（4）換詞讀：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木（

）新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林（

）嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。二、

以文帶文環(huán)節(jié)：三、《家鄉(xiāng)的秋白梨》（1）按時間順序分小組讀課文：第一組：春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠遠望去像一片銀海。山上到處是梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。第二組：初夏，梨樹上青青的果實躲在翠綠的葉子中間，像一個個害羞的小姑娘。第三組：秋高氣爽的時候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。,（2）

畫出巧妙的動作詞批注閱讀：春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠遠望去像一片銀海。山上到處是梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。初夏，梨樹上青青的果實躲在翠綠的葉子中間，像一個個害羞的小姑娘。秋高氣爽的時候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。四、讀寫聯動環(huán)節(jié)：1.開頭：我愛家鄉(xiāng)的海。2.春天——3.夏天——4.秋天——5.冬天——6.結尾：家鄉(xiāng)的海就像一位美麗的少女，又像一位強健的少年，帶著笑容向我走來，帶著希望向我跑來。反思改進：教學內容：24.《香港，璀璨的明珠》課型：讀寫聯動課學校：通化二校備課人：王卓麗教時順序：第8課時教學目標：了解課文內容，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。教學重點：把握課文主要內容教學難點：運用總分總的構段方式，按時間順序寫一處景物。教法學法：批注式閱讀、以讀代講、以文代文教學準備：課件板書設計：香港，璀璨的明珠萬國市場美食天堂璀璨的明珠旅游勝地繁華美麗燈的海洋教學程序個性修改一、分享展示環(huán)節(jié)1.誦讀詞語：領：我們的祖國齊：風景優(yōu)美

物產豐富

五光十色

瑰麗無比

成群結隊

各種各樣

千奇百怪

琳瑯滿目

物美價廉

應有盡有

大飽口福

五顏六色高樓大廈

天真自然

楚楚有致

氣象萬千

山光水色

流連忘返蒼翠欲滴

心曠神怡

飛珠滾玉

布局宛然

綠樹依依

繁花似錦亭臺樓閣

明月溶溶

波光粼粼

遼闊浩瀚

枝密蔭濃

山勢崢嶸萬紫千紅

彩蝶紛飛

風景如畫

筆直陡峭

群山起伏

云霧繚繞

七彎八拐

絢麗多彩

綠浪翻滾

盤根錯節(jié)

朦朦朧朧

含苞待放百花齊放

爭麗斗艷

璀璀璨璨

閃閃爍爍

2.誦讀詩句：領：讓我們跟上古人的腳步，去游歷祖國山山水水生1：上有天堂，下有蘇杭生2：峨眉天下秀，三峽天下雄。生3：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。生4：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。生5：《望天門山》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。生6：《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。生7：《過天門懷友》兩山夾滄江，豁爾開天門。須臾輕舟遠，想象孤嶼存。生8：《蟾宮曲西湖》西湖煙水茫茫，百頃風潭，十里荷香。宜雨宜晴，宜西施淡抹濃妝。尾尾相銜畫舫，盡歡聲無日不笙簧。春暖花香，歲稔時康。真乃上有天堂，下有蘇杭。生9：《終南望余雪》終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。生10：《白雪歌送武判官歸京》北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。生11：《望岳》岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。3.誦讀現代詩文：領：告別古人，跟隨現代詩人，去游《水鄉(xiāng)》，去訪《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，站在《小興安嶺》上，《喊一聲我的三峽》。女生誦讀《水鄉(xiāng)》，齊誦《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，領誦《小興安嶺》男生《喊一聲我的三峽》5.背誦祖國美景名言：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——（北宋

蘇軾）片月生滄海，三潭處處明。夜船歌舞處，人在鏡中行。

——（明）張寧為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。

——艾青我要贊美我祖國的花！我要贊美我如花的祖國！

——聞一多大峽雙屏列，長江一帶飄。山閨碧浪卷，天際彩云高。

——彭維新當巨浪吞沒落日的時候，你托起沉重的大海，你綠色的軀體成了抵御風暴的長城……

——鄭流神州大地啊，萬家燈火，你點燃不老的城鎮(zhèn)，你照亮了豐收的村落，你喚來溫馨的團聚，你帶來了笑語歡聚。

——《萬家燈火》歌詞反思改進：教學內容：口語交際課型：口語交際學校：通化二校備課人：王卓麗教時順序：第9課時教學目標：通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作。感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。教學重點：通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料教學難點：學習在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義教法學法：小組交流教學準備：課件板書設計：祖國美景最佳導游最佳游客

教學程序個性修改一、談話導入新課同學們，這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上，我們不僅領略了祖國的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入(出示課件：風景優(yōu)美的地方)我們的祖國山河壯美、景色迷人。有(出示課件：雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟；)我們的祖國不僅山河壯美、景色迷人，而且物產豐富。(出示課件：河北鴨梨、浙江西湖的龍井、寧夏的枸杞、陜西的紅棗，新疆的細羊毛等。)除了這些，同學們肯定也游覽了很多風景名勝吧？你都到過那些地方呢？有什么特色物產呢？大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過哪個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色和豐富的物產向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？二、介紹風景美同學們游覽的地方可真不少，好饞人啊！愿意把你欣賞到的美景和物產與大家分享一下嗎？可是怎么向大家介紹呢？學生討論。(出示課件：結合照片或圖片，說具體說清楚；語言生動形象)現在就請你來當“小導游”，把你游覽過的最美的地方向我們介紹一下。當然，也可以介紹你沒有游覽過，但很感興趣的地方。介紹中，請講解清楚(出示課件：這個地方怎么吸引人？（小組內交流）“游客”有什么疑問，可以向我們的“小導游”提問。)誰愿意把你游覽過的最美的地方向全班同學介紹一下呢？小導游介紹得怎樣？從哪兒可以看出來？歸納出介紹風景點的方法：(出示課件：結合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說出它是怎么吸引人的？它的物產是如何的豐富？語言流利、生動、形象。)三、欣賞風景美同學們，老師儲備了一些美景，想分享一下嗎？（課件出示視頻：大海、萬里長城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等），請同學們按照剛才歸納的方法，選擇一個畫面來介紹該景點的美?？凑l的介紹最生動、最吸引人。（同一個小組選擇一個畫面，組內準備后，全班交流。）哪個小組來給大家介紹介紹？那個小組介紹得最精彩？四、描繪風景美剛才我們評了小導游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協力?，F在要來看看每個同學的筆下功夫如何了？請你選擇風景區(qū)最美的某一個點，用一段通順的話把它的“美”描繪出來。相信你一定行！(可以按總分結構來寫。)五、拓展延伸。1、祖國地大物博，風景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢？2、學生相互討論。(我們要當環(huán)保小衛(wèi)士。)六、小結七、課后小練筆修改小練筆，與家長分享你的妙筆。反思改進：教學內容：習作課型：習作學校：通化二校備課人：王卓麗教