人教版二年級美術(shù)教案

人教版二年級美術(shù)教案人教版二年級美術(shù)教案

第一課流淌的顏色

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進(jìn)展添畫創(chuàng)作。

3、培育學(xué)生的想象力量和抽象思維力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在觀看兩種顏色相互滲透過程中，感受顏色變化的美。

2、培育學(xué)生動手力量和觀看力量。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和教師一起做嬉戲：教師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀看兩種顏色相互滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次嬉戲，把看到的變化經(jīng)小組爭論后，在班上說一說。

3、教師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變幻無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的變化。

4、提醒課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了教師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學(xué)在小組里爭論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意觀看顏色融合、滲透時(shí)的奇妙變化。

5、教師幫忙學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

師示范：我用方法，讓色和色融合在一起，我看到：.

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，觀看顏色融合時(shí)奇妙的變化，且把觀看到的在小組里進(jìn)展溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說觀看到顏色有什么變化？

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)嬉戲，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)：各小組展現(xiàn)自己的作品，說一說用的方法、講一講觀看到的狀況。

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主觀賞教材的作品，并爭論溝通。

1、小組爭論溝通，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的根底上進(jìn)展添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比擬抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由爭論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在爭論溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開想象，進(jìn)展添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)：學(xué)生展現(xiàn)作品，師生一起評說各幅作品添得奇妙的地方。

其次課變化無窮的線條

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的想象力和制造力滲透簡潔的構(gòu)成學(xué)問。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、形體的概括力量及想象力。

2、激發(fā)學(xué)生的制造力及想象力。

教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：

教師：（出示粉筆）它是拿來做什么的？學(xué)生：寫字、畫畫等

教師：對（畫上一條魚）

（出示磁鐵塊）這些是拿來做什么的？

學(xué)生：把東西吸住的

教師：還能做什么？可不行以也用它畫畫啊

學(xué)生：行或不行

教師：（示范）可以想一想方法?。〝[出一條魚）現(xiàn)在教師“畫“出這條魚，像不像！

教師：（出示一張彩紙或報(bào)紙）教師還可以用其他的材料來做這條魚（可以用撕出一條魚展現(xiàn)）

現(xiàn)在教師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么！（邀請學(xué)生上來，圈出一條魚，教師可提示，擺出魚的外形，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓?。?/p>

這也是一條魚，它用的是什么材料？

學(xué)生：紙條

教師：剛剛教師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

教師：（總結(jié)引出課題）對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫“出魚來，只要我們能夠把魚的外形抓住就可以“畫“出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今日就讓我們用變化無窮的線條（板書）來擺出自己喜愛的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

教師：看看你們手中都預(yù)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條??？一起來看一看。（展現(xiàn)學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩）這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有松軟彎曲。這么多線條！我們能不能利用這些線條制造出好玩的圖形呢？讓我們一起試一試（示范）,哪位同學(xué)有更好的想法？

（蠟筆）（繩子紙條）（綜合運(yùn)用）粉筆、彩紙

3、觀賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路：

教師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，爭論一下小組要做什么？教師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個（如：海底世界、動物園、太空宇宙等），把預(yù)備好的材料拿出，一起制造一幅漂亮的圖畫（提示擺放時(shí)要留意位置，材料的奇妙運(yùn)用及隊(duì)員的協(xié)作）

三、教師巡察輔導(dǎo)，鼓舞學(xué)生制造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)展制造性和概括性的塑造圖形

四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)展作品展現(xiàn)與評析

第三課閃光的名字

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告知學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評價(jià)，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價(jià)。（出示課題）

二、講授新課：

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特殊的含義？為什會取這個名字？

對自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假設(shè)讓你做、你有什么想法。

3、教師展現(xiàn)（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸大變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生觀賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)展設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫教師出辦法，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫知名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最終將這些材料勻稱撒在上面，墊上一張潔凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住局部，這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思索：你預(yù)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)展制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，顏色艷麗。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來。

第四課好玩的彩泥

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培育學(xué)生的動手動腦力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的顏色搭配。

教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

引導(dǎo)階段

1、作品展現(xiàn)

教師出示“橡皮泥姐姐“作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“好玩的彩泥“.

師：“這個小姐姐是用什么材料做的？“

生：“橡皮泥做的?！?/p>

2、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，這個“小姐姐“是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，教師把她請來，除了讓你們觀賞橡皮泥姐姐的漂亮外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作學(xué)問把握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她預(yù)備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學(xué)們，你們說好不好？

二、講授新課

1、觀賞范作

師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來觀賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?、觀賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。

引導(dǎo)學(xué)生爭論、發(fā)言使學(xué)生在爭論觀看中發(fā)覺橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用顏色搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富漂亮。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的顏色搭配。

（3）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜愛的作品。

四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和顏色搭配，并提示、幫忙學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

五、教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起觀賞、評價(jià)作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比擬好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美力量。

六、教師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己動手制作去探究，你們就會覺得橡皮泥制作是一個特別精彩的世界。

七、布置學(xué)生整理、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

第五課喂，你好！

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。

2、通過觀賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸大、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)方法。

2、拓展思維。

教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)觀賞資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入課題

試驗(yàn)嬉戲:取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

提醒課題：喂，你好

二、講授新課

1、設(shè)計(jì)原則

通過圖片資料簡介電話的有關(guān)學(xué)問；觀賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？“引導(dǎo)學(xué)生熟悉到設(shè)計(jì)要新奇獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?/p>

2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生訂正，引導(dǎo)生熟悉到設(shè)計(jì)原則：造型新奇的同時(shí)要滿意聽、說、撥號的根本功能。

觀賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?/p>

3、設(shè)計(jì)方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實(shí)的房間

問題：“它是一個沙發(fā)，它象什么？“（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎？““它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！埃浯螅?/p>

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？“（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）

“它是怎么設(shè)計(jì)成一個房間的？““想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！埃ò讶说哪樛ㄟ^夸大、重組的方法設(shè)計(jì)成一個特殊的房間。）

“設(shè)計(jì)師從哪里查找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？“

爭論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？“引導(dǎo)學(xué)生熟悉到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸大、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。

4、設(shè)計(jì)材料

問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。“指生答。

5、爭論溝通

“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、展現(xiàn)作品：以打電話的嬉戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，溝通電話給我們的生活帶來了什么。

五、整理整理：提示學(xué)生整理整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新奇的電話機(jī)。

第六課花花衣

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：

教學(xué)目標(biāo)：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2、設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、顏色的比照和應(yīng)用。

2、選材的使用及顏色的調(diào)配。

教具學(xué)具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實(shí)這兩個東西很一般，我想大家肯定都看過。只是由于它穿上了一件漂亮的花衣裳?，F(xiàn)在，教師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

師：我們今日就來學(xué)做“花花衣“

二、講授新課

1、賞析教材

將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝愿帶向遠(yuǎn)方。

將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)展包裝，讓它“漂亮一星期“.

引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并爭論、溝通：

這么美麗的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們供應(yīng)了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己預(yù)備選用哪種方法來裝飾？

生匯報(bào)

2、學(xué)生動手練習(xí)，師巡察指導(dǎo)

3、作品展現(xiàn)（評出最正確裝飾獎）

三、整理與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料整理潔凈。

四、課后拓展：運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)展包裝。

第七課金鑰匙

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)展添畫。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培育學(xué)生的制造意識，提高審美力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）今日，教師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對設(shè)計(jì)的興趣。

2、爭論溝通設(shè)計(jì)與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，教師請你們幫助，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們情愿幫教師這個忙嗎？

3、四人小組爭論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。

4、教師小結(jié)：

對有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商議爭論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

三、學(xué)生動手剪制作鑰匙

教師鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。教師巡察并幫忙力量較差的學(xué)生。

四、溝通觀賞。

1、全班相互觀賞每組的作品。

2、請學(xué)生來說說你最觀賞哪一組的作品，為什么？

第八課對印的花紋

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、對稱圖形的特點(diǎn)。

2、如何正確使用水彩顏料。

教具學(xué)具：對稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段：

1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示預(yù)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

2、組織讓學(xué)生觀看教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，翻開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。爭論怎樣才印的清楚。（顏料濃淡要適當(dāng)）

3、小組爭論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、顏色的搭配？

（二）進(jìn)展階段：

1、教師示范

（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。

（2）調(diào)色（留意顏料少調(diào)些水，顏色要艷麗，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，綻開，依據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其詳細(xì)清楚，顏色不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學(xué)生進(jìn)展操作練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)，留意提示學(xué)生留意保持畫面的干凈，手臟了不要用抹布擦潔凈。引導(dǎo)小組同學(xué)相互學(xué)習(xí)。

三、展現(xiàn)作品：

小組進(jìn)展評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學(xué)對全班小結(jié)。

四、整理與整理：將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗潔凈，用抹布將桌子擦潔凈。

第九課蜻蜓飛飛

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)地觀看蜻蜓，了解對稱對于飛行的重要性。

2、學(xué)會用不同的線條和顏色來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、把握創(chuàng)作的根本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、蜻蜓的構(gòu)造及繪畫方法。

2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教具學(xué)具：蜻蜓欣賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）導(dǎo)入新知

導(dǎo)入語：“今日教師要帶小朋友到昆蟲世界去熟悉一個朋友?！安シ膨唑研蕾pVCD.

小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特殊的地方嗎？

小朋友想不想了解這個新朋友的更多隱秘啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！提醒課題：蜻蜓飛飛

（二）探究新知

1、展現(xiàn)蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看，了解蜻蜓的身體構(gòu)造。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透亮的對稱的大翅膀，上面有許多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有許多不同的花紋。）

2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕獲蟲子等。）

3、請小朋友一起來爭論：蜻蜓是漂亮的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思索：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？“并請幾位同學(xué)到黑板進(jìn)展現(xiàn)場繪畫。

5、觀賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由爭論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？“

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特殊，最好。

2、要求：認(rèn)真觀看蜻蜓的構(gòu)造，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生繪畫，師巡察并進(jìn)展輔導(dǎo)

五、總結(jié)：展現(xiàn)學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最勝利的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、課后拓展：提倡小朋友要愛護(hù)蜻蜓，由于蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨便捕獲它！

第十課我也是藝術(shù)大師

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：

教學(xué)目標(biāo)：組織學(xué)生觀賞大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的詳細(xì)形象來塑造形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過爭論溝通，相互啟發(fā)，形成制造性的作品。

教具學(xué)具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

觀賞大師作品，思索：大師的作品是用什么方法來畫的？

小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而且顏色大多很艷麗，比照劇烈。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看：

大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？

小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

三、進(jìn)展階段：

1、小朋友，你們在畫的時(shí)候可以模仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不肯定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種艷麗的顏色。

2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、觀賞、評價(jià)：

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第十一課用畫來寫信

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解書信的一般格式。

2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段

師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎?/p>

觀賞信文，讓學(xué)生爭論有幾個局部

A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期（6、附言）

B、展現(xiàn)各種圖文的兒童讀物作品文字，請學(xué)生爭論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更盼望收到怎樣的信，為什么？

C.用各種簡潔的圖形代替文字如：

D、用小插圖和花邊進(jìn)展裝飾、文字的顏色可以不同

（二）進(jìn)展階段

展現(xiàn)信封，說出信封有幾個工程組成

A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交“、“煩交“等字樣

信封的裝飾

三、作業(yè)要求：

你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告知他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

折疊裝進(jìn)信封，美化信封

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)

五、教師小結(jié)，作業(yè)展現(xiàn)，整理學(xué)具

六、課后拓展

寫信給媽媽、爸爸等人的信

寫給高年級同學(xué)的信

寫給教師的信

寫給朋友的信

第十二課好玩的瓶蓋

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進(jìn)展聯(lián)想并清晰制作方法。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對各種瓶蓋進(jìn)展大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出好玩的玩具。

教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，我們今日要把一些廢舊物品變成得意的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特殊的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）

小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)覺大多數(shù)瓶蓋的外形都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)覺了什么圓形的東西？

（如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）

（3）思索：這些圓形的物體或物體的局部和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？

（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯(lián)想嬉戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學(xué)生說說想到的）

3、進(jìn)展階段：

（1）（師出示范作）教師很快樂你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看教師是怎么做的？

（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今日你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)講評

五、整理與整理

六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）

請你回去想一想，做出更特殊的玩具來。

第十三課回家的路上

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清楚地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清晰地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有很多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

（2）平常我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過很多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？

（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫忙我們記得各條道路，那假如你去到一個生疏的地方，或是有外地朋友來，可以用什么方法記得道路和地點(diǎn)呢？

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比擬大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

四、作業(yè)講評：請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

第十四課今日的菜單

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)幫助的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。

2、指導(dǎo)學(xué)生把自己想象的菜肴的造型與顏色，大膽地表現(xiàn)出來。

教具學(xué)具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，你們最喜愛吃的是什么菜？

2、新授：

（1）師：除了最愛吃的，平常你還能吃到什么好吃的菜？什么時(shí)候的菜比擬特殊？

（2）平常吃的家常菜比擬一般，節(jié)日的菜肴較豐富，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認(rèn)得的。

（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。

（4）書上的菜是用顏色艷麗的彩泥做出的，用我們學(xué)過的揉、捏、搓等方法，但要依據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。

（5）啟發(fā)學(xué)生依據(jù)彩泥的顏色進(jìn)展想像，說說要做的菜。

（6）觀賞一些菜肴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生留意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

請你自己設(shè)計(jì)制作一件自己最喜愛吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店“或“豐富的餐桌“.

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、整理與整理。

六、拓展：回去與家長共同設(shè)計(jì)一份菜單，布置一家小小飲食店

第十五課乘著大象

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、說出大象的特點(diǎn)，表達(dá)與大象在一起時(shí)的感受。

2、描繪與大象在一起的畫面。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？請?jiān)诮處煹拿枋鲋胁乱徊逻@是什么動物？

（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）

2、新授：

（1）師：這就是大象，你們都熟悉，你知道大象有什么特點(diǎn)？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點(diǎn)的那個局部。

（2）師：我們把這些特點(diǎn)組合起來，看看大象究竟是什么樣的。

（3）你能說說了解到的一些大象的學(xué)問嗎？比方它喜愛吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等）

（4）大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜愛和大象在一起呢。（引導(dǎo)學(xué)生觀賞書中作品）

（5）聯(lián)想：你盼望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。

（6）假如和大象在一起，你想做什么？

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：

五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學(xué)們回去想一想，畫一畫。

第十六課風(fēng)來了

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用顏色和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動小旗，組織學(xué)生觀看旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動起來，你觀看過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會消失嗎？

（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

（4）看書中學(xué)生作品，在不同的風(fēng)中，人們的感覺會不同，有歡樂、緊急、可怕等。

3、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅特別好玩的關(guān)于風(fēng)來了的作品。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注意表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，示意春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面顏色等表現(xiàn)。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第十七課會轉(zhuǎn)的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用簡單找到的材料，設(shè)計(jì)一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采納繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)展簡潔的裝飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生討論、發(fā)覺玩具會轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓舞學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。

教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教授新課：

1、導(dǎo)入：

看書中的作品圖片，相互爭論：這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？

2、新授：

師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？

作業(yè)要求：請用你寵愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)展簡潔的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)展試驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展：回家去查找更多會轉(zhuǎn)的玩具，請家長一起討論玩具會轉(zhuǎn)的緣由。

第十八課電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生采納界面上的繪畫工具進(jìn)展繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡潔的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和顏色的轉(zhuǎn)變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)展形象創(chuàng)作。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導(dǎo)過程

1、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過畫圖嬉戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。

2、師翻開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）進(jìn)展過程：

1、具體的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學(xué)生更清晰的了解和把握?？上茸寣W(xué)生隨便地使用一下各種工具，試著進(jìn)展復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可相互溝通。

2、步驟：

翻開畫圖程序。

（開頭-程序-附件-畫圖）。

翻開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并翻開編輯進(jìn)展復(fù)制、粘貼和變化。

3、布置作業(yè)。讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、好玩的作業(yè)。

4、鼓舞學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互觀賞。

四、整理與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境干凈。

第十九課指偶劇院

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、把握指偶的根本制作方法及技巧。

2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）導(dǎo)入新知

觀賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學(xué)生與木偶人物交談，開掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必需由手來操縱]

引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？（生答。）

提醒課題：指偶劇院

（二）探究新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展現(xiàn)。

2、思索：小指偶跟木偶的不同和一樣之處。

3、爭論：各小組組長將展現(xiàn)的紙偶帶到小組里進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

A:組長將表演的感受與組員共享。

B:爭論各小組不同指偶的制作方法。

4、探究：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結(jié)：教師把小朋友的意見進(jìn)展總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、觀賞：請小朋友和教師一起去觀賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的特長。

五、作品溝通：將作品展現(xiàn)到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生相互溝通，評比出最正確制作獎、最正確表演獎及團(tuán)體協(xié)作獎。

七、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生疼惜作品，并進(jìn)展變廢為寶的環(huán)保教育。

其次十課形形色色的世界

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藝術(shù)作品中比擬常用的一些比照手法；

2、知道顏色與造型給人的感受大多緣于比擬；

3、能從比照的角度，就作品的造型與顏色發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生對顏色的感受力量，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見解。

教具學(xué)