小學(xué)校長(zhǎng)在控輟保學(xué)會(huì)議上的講話

小學(xué)校在輟保學(xué)作上的講稿一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，我們都明白，生源的多少，決定一所學(xué)校的發(fā)展與生存，為了提升我校生的數(shù)量，制止輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，中心學(xué)校和全鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)、班主任及任課教師將采取一系列強(qiáng)有力的措施扎根實(shí)際打一場(chǎng)防輟保學(xué)的攻堅(jiān)戰(zhàn)?，F(xiàn)就我鄉(xiāng)目前情況，簡(jiǎn)單地闡述一下我們面臨的處境和中心學(xué)校打算實(shí)施的措施。一、當(dāng)前形勢(shì)經(jīng)過這一段時(shí)期的走訪調(diào)查我們了解到我校學(xué)生輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的原因是復(fù)雜的、多方面的。1、社會(huì)方面雖然我國(guó)已先后頒布了《教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等，且把教育放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位但地方政府理論上承認(rèn)教育的重要，口頭上也說要重視教育，具體實(shí)施起來，不是政府辦教育，而是教育找政府。至于說對(duì)教育法規(guī)的宣傳，也不過是口頭說說，一陣風(fēng)而過。至于老百姓，更是誰的廣告做的好，他們就信誰是神，就跟誰走；再有看著鄰居、親戚家的孩子都能去縣城上學(xué)，就產(chǎn)生攀比心理，又不比他窮，要不去縣城上學(xué)豈不低他一等。如此等等，造成了制止輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的難度很大。其次，打工潮的出現(xiàn)，吸引了不少中差生和少數(shù)貧困生這是導(dǎo)致流失增多重要原因。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展城里需要大批各種類型的勞動(dòng)力和服務(wù)生，農(nóng)村小青年紛紛跑南闖北，不少人學(xué)問不高卻首先富了起來出去幾年后竟拿著好手機(jī)、帶著彩發(fā)女友衣錦還鄉(xiāng)了特別是春節(jié)前，當(dāng)那些打工族留著入時(shí)的發(fā)型、穿著瀟灑服裝、背著大包、手提小包紛紛回鄉(xiāng)的時(shí)候，一些學(xué)生和家長(zhǎng)便產(chǎn)

生自愧不如之感，特別是那些基礎(chǔ)差、文化學(xué)習(xí)困難的在校生，看到此景，一種沖出家門、走向世界闖蕩、不必在校讀書受罪之心油然而生。于是乎，投親的也有，隨他人外出的也有，家長(zhǎng)支持的有，自己作主的也有，已外出的通過書信串聯(lián)在校的……，一發(fā)而不可收拾老師說的再好，也比不上那些小青年鈔票的誘惑，給我們的工作造成了很大的阻力。2、學(xué)生自身方面一是一些學(xué)生怕苦畏難，惰性嚴(yán)重，不求上進(jìn)。二是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。三是個(gè)體差異，少數(shù)學(xué)生接受能力差，怨學(xué)、厭學(xué)。四是不能抵制各種物質(zhì)或泛濫文化的誘惑。綜上所述，造成農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)原因很多。它既有社會(huì)、家庭、學(xué)校的客觀影響，也有學(xué)生本人主觀因素作為教育管理本身，更有很多值得認(rèn)真反思的地方。造成流生的原因是復(fù)雜的，控制流生的工作是艱巨的，社會(huì)、家庭、教育主管部門、學(xué)校都有責(zé)任，只有齊抓共管，綜合治理，才能取得明顯效果。二、我校現(xiàn)狀第一，我校小學(xué)生源逐年下降，學(xué)生外流逐年增加；第二，根據(jù)各學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)生升學(xué)意向，五升六、六升七形式不容樂觀；第三，教育局控輟保學(xué)責(zé)任書如泰山壓頂，當(dāng)前，控輟保學(xué)工作高于一切。三、措施與對(duì)策一是實(shí)行責(zé)任管理，二是加大宣傳力度三是實(shí)行分工合作。四是加強(qiáng)管理防輟。確保每一位學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。為了控制學(xué)生輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，切實(shí)提高我鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)量和素質(zhì)制止我校學(xué)生輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，中心學(xué)校經(jīng)過慎重研究，結(jié)合市教育局和其他各地做法，決定把今年

暑假控輟保學(xué)任務(wù)分解，層層加壓，明確目標(biāo)責(zé)任，各學(xué)校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，由中心學(xué)校跟校長(zhǎng)簽定責(zé)任狀中心學(xué)校和各學(xué)校校長(zhǎng)一起跟各年級(jí)各班級(jí)班主任簽定責(zé)任狀，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，做到目標(biāo)明確、責(zé)任到人，利用暑假進(jìn)村入戶，加大宣傳力度利用一切可以利用的人緣與資源，做好新生入學(xué)及輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生返校動(dòng)員工作開學(xué)后各校長(zhǎng)、各班主任和科任教師要及時(shí)掌握學(xué)生入學(xué)報(bào)到情況，發(fā)現(xiàn)新生未報(bào)到或有在校生輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)等現(xiàn)象，必須再次專人進(jìn)村入戶做好回流工作凡輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生必須追查其原因，是誰的責(zé)任引起的，中心學(xué)校要追究其責(zé)任，做到先處罰校長(zhǎng)，再追究到個(gè)人。本實(shí)施方案試用一學(xué)期