八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇

第13頁共13頁八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)方案4篇八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、學(xué)情分析^p以及存在的問題：我從事七年級一、二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從期末考試成績來看，局部學(xué)生的成績還算可以，有一半學(xué)生成績相當(dāng)糟糕，分析^p原因，主要是七年級下學(xué)期期中考試后知識學(xué)習(xí)太快，學(xué)習(xí)跟不上;還有就是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要打破口是加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)才能上，一些學(xué)生課外主動獲取知識的才能較差，向深處學(xué)習(xí)知識的才能沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能投入到自學(xué)和討論中，積極的討論新知，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有空就偷著玩，不愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，平時對學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊，沒有及時跟上輔導(dǎo)，致使有些學(xué)生越拉越遠(yuǎn)。二、設(shè)計思路：以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。評價的主要目的是為了全面理解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué);應(yīng)建立評價目的多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。三、教學(xué)目的：1.理解全等三角形的概念與性質(zhì)，探究三角形全等的斷定方法，會利用三角形全等解決一些簡單的實際問題。學(xué)習(xí)幾類簡單的尺規(guī)作圖。2.理解軸對稱圖形的概念，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì);掌握線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法;掌握“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”.3.理解分式和分式方程的概念;能純熟地進(jìn)展分式的約分、通分和加減乘除運算，會解可化為一元一次方程的分式方程;會解有關(guān)分式方程的應(yīng)用題。4.理解眾數(shù)、中位數(shù)的概念;掌握求加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，會計算加權(quán)平均數(shù)。5.通過詳細(xì)實例，理解定義、命題、定理、推論的意義，會區(qū)分命題的條件與結(jié)論，學(xué)會綜合法證明的格式，會證明以前學(xué)過的一些重要定理。四、教材分析^p：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內(nèi)容是全等三角形，怎樣斷定三角形全等，尺規(guī)作圖。第二章《圖形的軸對稱》，本章的主要內(nèi)容是軸對稱圖形的概念及其性質(zhì)，線段的垂直平分線及其性質(zhì)，角的平分線及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習(xí)了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的根底上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容是分式的概念與根本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數(shù)據(jù)分析^p》，本章內(nèi)容主要包括加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、數(shù)據(jù)的離散程度、方差、用計算器計算平均數(shù)和方差。第五章《幾何證明初步》本章內(nèi)容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線的性質(zhì)定理與斷定定理、三角形的內(nèi)角和定理、幾何證明舉例。五、教學(xué)重點與難點：重點：(1)三角形全等的幾種斷定方法.(2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì).(3)分式的根本性質(zhì)，分式的加減乘除運算法那么.(4)加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的概念與計算.(5)綜合法證明的格式，會證明三角形內(nèi)角和定理、線段垂直平分線的性質(zhì)定理與斷定定理、角平分線的性質(zhì)定理與斷定定理。難點：(1)三角形全等的幾種斷定方法。(2)等腰三角形的性質(zhì)的理解.(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應(yīng)用問題.(4)加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，方差的計算公式.(5)學(xué)會綜合法證明的格式，輔助線的添設(shè)。六、詳細(xì)措施：1、加強(qiáng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的開展和興趣、特長等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，可以到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，開展他們的數(shù)學(xué)才能。2、重視改良教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計進(jìn)步題由學(xué)生進(jìn)展嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可鼓勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析^p、解決問題的才能，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的才能，注意鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)才能分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有根底上進(jìn)步。4、課后輔導(dǎo)實行流動分層。七、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度相信大家對于上文為大家所推薦的青島版八年級上學(xué)求數(shù)學(xué)教學(xué)方案，一定仔細(xì)閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)愉快。八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二學(xué)情分析^p八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。這學(xué)期我擔(dān)任八年級(1)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個班是我從七年級帶上來的，對班上學(xué)生比擬理解：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有局部學(xué)生不上進(jìn)，根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三教材分析^p第十一章三角形本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十三章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十四章整式的乘法與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式、多項式的因式分解。本章重點內(nèi)容是整式的乘除運算與因式分解。教學(xué)難點是對多項式的因式分解及其思路。第十五章分式本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念,分式的根本性質(zhì),分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運算,整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì),分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進(jìn)步教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生才能上下功夫。4、不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)方案3學(xué)習(xí)目的：(一)知識與技能目的使學(xué)生理解并掌握分式的乘除法那么，運用法那么進(jìn)展運算，能解決一些與分式有關(guān)的實際問題.(二)過程與方法目的經(jīng)歷探究分式的乘除運算法那么的過程，并能結(jié)合詳細(xì)情境說明其合理性(三)情感與價值目的浸透類比轉(zhuǎn)化的思想，讓學(xué)生在學(xué)知識的同時學(xué)到方法，受到思維訓(xùn)練.學(xué)習(xí)重點：掌握分式的乘除運算。學(xué)習(xí)難點：分子、分母為多項式的分式乘除法運算。教學(xué)過程一、情境引入：你還記得分?jǐn)?shù)的乘除法法那么嗎?你能用類似于分?jǐn)?shù)的乘除法法那么計算下面兩題嗎?(1)?=(2)=二、探究學(xué)習(xí)：(1)你能說出前面兩道題的計算結(jié)果嗎?(2)你能驗證分式乘.除運算法那么是合理的.正確的嗎?(3)類比分?jǐn)?shù)的乘除法那么，你能從計算中總結(jié)出怎樣進(jìn)展分式的乘除法運算嗎?歸納小結(jié)：(1)分式的乘法法那么：分式乘以分式，用分子的積做積的分子，分母的積做積的分母。即：ab×cd=acbd。(2)分式的除法法那么：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。即：ab÷cd=ab×dc=adbc。(3)分式的乘方法那么：分式乘方是把分子、分母各自乘方。即：(ab)n=anbn三、典型例題：歸納小結(jié)：分式的.乘法運算，先把分子、分母分別相乘，然后再進(jìn)展約分;進(jìn)展分式除法運算，需轉(zhuǎn)化為乘法運算;根據(jù)乘法法那么，應(yīng)先把分子、分母分別相乘，化成一個分式后再進(jìn)展約分，但在實際演算時，這樣做顯得較繁瑣，因此，可根據(jù)情況先約分，再相乘，這樣做有時簡單易行，又不易出錯.四、反應(yīng)練習(xí)：五、探究交流：(1)在夏季你是怎么挑選西瓜的呢?(2)你認(rèn)為買大西瓜合算還是買小西瓜合算?七、課堂小結(jié)：1、分式的分子、分母都是幾個因式的積的形式，約去分子、分母中一樣因式的最低次冪，注意系數(shù)也要約分。2、當(dāng)分式的分子、分母為多項式時，先要進(jìn)展因式分解，才可以根據(jù)分式的根本性質(zhì)進(jìn)展約分。八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、學(xué)情分析^p八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比擬，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；顫?，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班學(xué)生單純，有大多數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。二、教材分析^p第一章平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)學(xué)平行線的有關(guān)斷定和性質(zhì)；教學(xué)時把握證明難度，防止概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：1、說理的過程仍以填空為主，注意防止綜合性較強(qiáng)的說理出現(xiàn)。2、要防止證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以斷定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描繪。3、要注重現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。4、還應(yīng)注意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中。〔1〕p8例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法，老師需根據(jù)實際情況，不要作深化展開?！?〕p20第5題：不是很明確其意圖。第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的根底知識和全等三角形的根底上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的斷定和性質(zhì)，進(jìn)一步純熟幾何符號語言的表達(dá)、書寫；教學(xué)時要控制證明的綜合難度，側(cè)重計算與形狀的斷定。本節(jié)與以往教材相比擬，有以下特點：1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求；2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。4、p28等腰三角形的斷定說明、p36例3，老師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來進(jìn)步難度。5、可以在勾股定理的知識上，讓學(xué)生去研究討論，增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的〔1〕p24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，老師要作提示、作小結(jié)；〔2〕老師最好還是根據(jù)實際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì)；〔3〕勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時可改。第三章直棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章〔原教材有立體圖形直觀圖的畫法〕，主要是培養(yǎng)學(xué)生空間想像才能，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；教學(xué)時要借助實物、課件的展示，逐步構(gòu)建空間想象根底才能，教材重點落在兩處：1、直棱柱特征及外表展開圖2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法那么。因此，在教學(xué)中要注意1〕充分利用實物、課件、實際動手操