教研活動夏天里成長聽課評課稿4篇

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評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動終止之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評議的一種活動，是加強教學(xué)常規(guī)管理。以下是為大家整理的教研活動夏天里成長聽課評課稿4篇,歡迎品鑒!

第一篇:教研活動夏天里成長聽課評課稿

《夏天里的成長》是部編小學(xué)語文六年級上冊第五單元的一篇課文。這一課是一篇說理性小散文，用簡單簡樸、清爽幽美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力地長。〞劉老師的這節(jié)課上得很成功。以學(xué)生為本，抓住課文的重點和難點，通過各種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受夏天的成長。

首先，劉老師教態(tài)自然，很有親和力，教學(xué)語言幽美、生動，引人入勝。其次，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，緊扣“夏天是萬物生長的季節(jié)〞這一中心。最突出的是讀中感悟，劉老師通過讓學(xué)生以各種形式朗讀，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生思考，加深感悟。從朗讀中感受夏天的美，從而培養(yǎng)其熱愛大自然的感情。引出“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長〞，這一句中“熱天〞的意思是不是天熱的季節(jié)，從而引發(fā)了學(xué)生們積極思考和強烈的探討，深入理解文章中心，認(rèn)識到“熱天〞不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期，從而讓學(xué)生懂得一定要珍惜時光，積極努力，成為更好的自己。我想這也和劉老師平日帶領(lǐng)學(xué)生晨讀和做讀書筆記而分不開。學(xué)生在讀寫的過程中，學(xué)會了思考和感悟，進(jìn)而才有了這一課堂亮點。

語文課程是一門語言運用的綜合和實踐課程。石老師準(zhǔn)備充分，恰到好處地指導(dǎo)學(xué)生品原句，好在哪里，為什么好等；接著給范句，用以開啟學(xué)生思路，為學(xué)生多視角說話埋下伏筆；根據(jù)學(xué)生層次水平，先讓學(xué)生補充句子；再讓學(xué)生自由發(fā)言，及時深化感悟；精彩的語句讓學(xué)生領(lǐng)讀，幫助學(xué)生們積累了更多的幽美語句，可謂事半功倍。

其次篇:教研活動夏天里成長聽課評課稿

今天，我有幸凝聽了王月順老師執(zhí)教的統(tǒng)編教材六年級上冊《夏天里的成長》，縱觀課堂，感想好多。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。〞王老師就是遵循這一要求，并結(jié)合六年級學(xué)生和教材的特點，課堂上突破預(yù)設(shè)，從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“讀〞為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。他首先從中心句“夏天是萬物長大的時期〞入手，層層遞進(jìn)，輻射全篇。“為什么說夏天是萬物長大的時期呢？〞

這是文章的矛盾焦點。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找句子、談感受、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)興趣很濃。教師看似隨便實則有意的一句話，卻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。然后他能引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，以讀為本，以讀代講，特別是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過詞語的品析，句式的推敲，情感的體會等方法，達(dá)到積累語言，體會思想感情的目的，讓有效性落到實處。在教學(xué)中，王老師能利用多媒體教室，精心制作課件，從栩栩如生的動植物圖片，到美輪美奐的植物生長的精彩視頻，再到雨后竹子快速生長拔節(jié)的美好音效，讓學(xué)生從視覺、聽覺、感覺中有有身臨其境的感受。

教師能引導(dǎo)學(xué)生親近文本，走近文本，親自感受夏天里萬物都在生長，以此教育學(xué)生人也要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。這樣水到渠成，說明人也應(yīng)當(dāng)這樣成長的道理，令學(xué)生在體驗、感受后，情感得到升華和拓展。這節(jié)課，教師的評價語言過于單一，致使后面的探討交流氣氛有些沉悶。既然課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，那么學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)積極性就成為課堂教學(xué)有效性的重要影響因素。所以，課堂上，老師應(yīng)當(dāng)特別重視課堂的評價，適時運用鼓舞性教學(xué)評價語言，這樣才能更好地調(diào)控課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三篇:教研活動夏天里成長聽課評課稿

通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個教學(xué)時間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了稱贊和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

第一、過硬的基本功十分重要

在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛加入工作不到二個月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語，十分令人佩服。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，對學(xué)生來說十分重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而且影響學(xué)生的一生。

其次、活動的設(shè)計服務(wù)于目標(biāo)

語文課堂的活動設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計才有高效的課堂。教師們在活動設(shè)計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒有設(shè)計的必要。如試驗中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組探討等新的教學(xué)課堂設(shè)計讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融〞。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡單而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了大量問題去思考，怎樣讓自己的語言更幽美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：

1、學(xué)課堂情境設(shè)置。

2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。

3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

以后，我會更加積極投身到語文教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力。

第四篇:教研活動夏天里成長聽課評課稿

今天上午有幸聽了六年級一班李老師主上的一節(jié)語文公開課《夏天里的成長》，感想良多。

《夏天里的生長》是部編人教版小學(xué)語文六年級上冊第五單元的一篇說理性小散文。用簡單簡樸、清爽幽美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長。

縱觀整節(jié)課，教師熱心洋溢，學(xué)生積極主動，課堂充滿活力，達(dá)到了知識的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流。具體來講，這節(jié)課有以下幾點值得我學(xué)習(xí)：

一、教材研讀透徹，教學(xué)設(shè)計奇妙

課堂上，教師以生為本，抓住“夏天是萬物生長的季節(jié)〞這一中心句緊扣課后練習(xí)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，找典型事例，抓事物特點。針對課文的重點詞句進(jìn)行各種形式的品讀，品味語言描寫的特色，引導(dǎo)學(xué)生體驗、感悟。教學(xué)步驟清楚，層層推進(jìn)。

二、目標(biāo)定位確切，訓(xùn)練扎實有效

在教學(xué)中，教師遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，抓住語言文字訓(xùn)練點，進(jìn)行扎扎實實語言文字訓(xùn)練，重視了語言的積累、感悟和運用，重視了基本技能的訓(xùn)練，夯實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。同時，教師將閱讀教學(xué)和寫作指導(dǎo)有機融合，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。

三、扶放有度,學(xué)用結(jié)合

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。〞這強調(diào)了方法遠(yuǎn)比學(xué)到的