淺談生物學(xué)論文格式的基本要素

淺談生物學(xué)論文格式的基本要素今天跟大家共享的這篇論文格式是，生物學(xué)論文格式。在這里我會給同學(xué)們共享生物學(xué)論文的基本撰寫方法以及格式，希望能夠幫助到你們。以下為學(xué)術(shù)參考網(wǎng)我為朋友們搜集整理的生物學(xué)論文格式，歡迎閱讀參考。論文內(nèi)容要求：①立意新穎、論點鮮明、內(nèi)容健康積極；②條理清楚、文字簡練、語言流暢；③具有真實性、科學(xué)性、實用性；④資料翔實、數(shù)據(jù)可靠、論據(jù)充足、結(jié)論精確；⑤突出報到研究結(jié)果和教學(xué)經(jīng)歷體驗，具有較高的學(xué)術(shù)價值和溝通價值。論文標(biāo)題要求：論文標(biāo)題是論文的中心論點，是對論文內(nèi)容的高度概括，簡明確切反映論文的特定內(nèi)容，字?jǐn)?shù)以不跨越20字為宜，一般不消副標(biāo)題。如：〔在初中生物教學(xué)中浸透生態(tài)道德教育〕(生物學(xué)教學(xué)，2010.7期)。但也有極少數(shù)論文標(biāo)題字?jǐn)?shù)跨越20字符的，如：〔“制造并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片〞實驗中的細(xì)節(jié)問題〕(教育與探尋求索，2010.6期)。對作者姓名、工作單位、郵編書寫的要求：作者姓名、工作單位、郵編書寫在標(biāo)題下方，工作單位要寫明省、市、縣。論文內(nèi)容摘要要求：內(nèi)容摘要是介紹作者的研究內(nèi)容、研究方法、研究經(jīng)過，研究的目的、意義，要求簡明扼要。一般字?jǐn)?shù)要求100～200字。經(jīng)歷體驗介紹、心得領(lǐng)會的論文一般不要求寫內(nèi)容摘要，科研項目的研究結(jié)果報告、調(diào)查分析報告的論文必需寫內(nèi)容摘要。如〔參與式課堂教學(xué)理論中存在的問題及策略討論〕一文的內(nèi)容摘要：學(xué)習(xí)是學(xué)生自動建構(gòu)知識的經(jīng)過。參與式課堂教學(xué)就是學(xué)生在課堂上自立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自動建構(gòu)知識的經(jīng)過。筆者對參與式課堂教學(xué)中存在問題的粗淺討論，目的是進(jìn)一步完善參與式教學(xué)形式，更好地發(fā)揮參與式教學(xué)的教育功能，提升課堂教學(xué)效率。論文本文關(guān)鍵詞語要求：本文關(guān)鍵詞語是表述論文中心論點的核心詞語，一般要求3～6個。如〔科學(xué)史教育在生物學(xué)課堂教學(xué)中的作用〕一文的本文關(guān)鍵詞語：科學(xué)史教育生物課堂教學(xué)作用。論文正文要求：論文的正文是對中心論點的論證。根據(jù)論文的內(nèi)容，有的論文有引語、正文、結(jié)束語。1引語。引語又叫引言，介紹撰寫論文的背景、原因或目的、作用，是論文內(nèi)容的過渡。如：〔新課標(biāo)下生物學(xué)課程的評課〕一文的引語：評課就是有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)或其他老師對上課老師一節(jié)課堂教學(xué)的總體評價，是對老師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教育藝術(shù)的綜合評價。評課是校本教研、校際溝通、觀摩課、教學(xué)競賽、教學(xué)檢查等教學(xué)活動常采取的一種評價方式。傳統(tǒng)的評課往往是重結(jié)果、輕經(jīng)過；重智力、輕情感；重選拔、輕發(fā)展；重定理、輕定性；重垂直評價、輕橫向評價。傳統(tǒng)的課堂評價重視于對老師本身能力的評價，如老師的組織教學(xué)、教態(tài)、語言表達(dá)，知識的科學(xué)性、重難點的突破，各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配以及教學(xué)板書設(shè)計等方面的評價。簡單地說，就是對老師在課堂教學(xué)中“自編、自導(dǎo)、自演〞能力的評價。而作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、作用、地位則被忽視。一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生終究學(xué)到了什么，在課堂中表現(xiàn)如何，能否積極、自動參與教學(xué)經(jīng)過，則沒有引起評課者的看重。評課者盯著的只是老師，學(xué)生成為課堂教學(xué)中的配角，成為老師上課的一種陪襯。新課改教育理念的改變，對課堂教學(xué)評價發(fā)生了根天性的改變。新課程改革的課堂評價是要請教師把著眼點放在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能上，幫助學(xué)生提升自我效能感，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2論文的構(gòu)造條理。根據(jù)論文內(nèi)容的不同，有的論文中心論點包括幾個分論點，每個分論點屬同一級標(biāo)題，稱為一級標(biāo)題。一級標(biāo)題下的小標(biāo)題稱為二級標(biāo)題，以此類推。論文的一級標(biāo)題不宜跨越7個，一般來說以3～5個為宜。論文標(biāo)題條理的劃分，一般不宜跨越4級。標(biāo)題條理的表示方法有以下2種方式：第1級標(biāo)題——1第1級標(biāo)題——一第2級標(biāo)題——1.1第2級標(biāo)題——(二)第3級標(biāo)題——1.1.1第3級標(biāo)題——1第4級標(biāo)題——第4級標(biāo)題——(1)現(xiàn)以〔觀察植物細(xì)胞構(gòu)造的一種理想替代材料——火蔥〕(教育與探尋求索，2009.12期)一文的構(gòu)造條理說明如下：1火蔥的分類地位及生物學(xué)特征-------一級標(biāo)題2火蔥作為觀察植物細(xì)胞構(gòu)造實驗材料的優(yōu)點----一級標(biāo)題2.1實驗效果好---------------------------二級標(biāo)題2.1.1物像清楚明晰-----------------------------三級標(biāo)題2.1.2染色效果好--------------------------三級標(biāo)題2.1.3細(xì)胞膜、細(xì)胞壁容易分辨體認(rèn)--------三級標(biāo)題2.1.4細(xì)胞核顯目。------------------------三級標(biāo)題2.1.5細(xì)胞質(zhì)、液泡清楚明晰可見-------------三級標(biāo)題2.2操作方便--------------------------------二級標(biāo)題2.2.1個體大小恰當(dāng)--------------------三級標(biāo)題2.2.2下表皮易剝離--------------------三級標(biāo)題2.2.3易染色------------------------------三級標(biāo)題2.2.4制片容易-----------------------------三級標(biāo)題2.3材料獲取容易--------------------------二級標(biāo)題2.4經(jīng)濟實惠-------------------------------二級標(biāo)題3火蔥與洋蔥實驗效果的比照-----------一級標(biāo)題3.1一樣點----------------------------------二級標(biāo)題3.2不同點----------------------------------二級標(biāo)題3.2.1染色效果---------------------------三級標(biāo)題3.2.2細(xì)胞膜-----------------------------三級標(biāo)題3.2.3細(xì)胞質(zhì)-------------------------------三級標(biāo)題3.2.4液泡----------------------------------三級標(biāo)題3.2.5細(xì)胞核-------------------------------三級標(biāo)題3結(jié)束語。結(jié)束語是對論文內(nèi)容的歸納和總結(jié)，起到前呼后應(yīng)、畫龍點睛的作用。如〔生物學(xué)課程資源的開發(fā)利用〕一文的結(jié)束語：總之，生物學(xué)課程資源的種類特別豐富，有著廣闊的開發(fā)利用前景，生物學(xué)老師對生物學(xué)課程資源的合理開發(fā)利用，能夠提升學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，能夠促進(jìn)學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，有效促進(jìn)生物學(xué)課堂教學(xué)。字體、字號、字?jǐn)?shù)要求論文的標(biāo)題一般用宋體，正文用宋體、仿宋、楷體等字體。標(biāo)題的字號根據(jù)字?jǐn)?shù)確定，一般用一號或小一號、二號；作者姓名、工作單位、郵編用小四號；內(nèi)容摘要、本文關(guān)鍵詞語用五號；一級標(biāo)題用四號字、加粗；二級標(biāo)題、三級標(biāo)題、四級標(biāo)題、正文用小四號；以下為參考文獻(xiàn)用五號。不同的刊物對論文的字?jǐn)?shù)要求不同，論文的字?jǐn)?shù)一般要求在1500～4000字。1500～3000字的短小精悍的論文最受歡迎，論文字?jǐn)?shù)要求不特別嚴(yán)格。參考范文：加強生物學(xué)穿插學(xué)科對生物學(xué)名的看重和規(guī)范化內(nèi)容摘要：針對一些生物學(xué)穿插學(xué)科對物種學(xué)名不看重和使用不規(guī)范的現(xiàn)象，文章給予了總結(jié)和評價，并從“教〞和“用〞兩方面提出改良辦法和建議，以期能夠引起各相關(guān)領(lǐng)域從專業(yè)教學(xué)到學(xué)術(shù)研究中的足夠看重，并在今后的理論和應(yīng)用經(jīng)過中能夠正確、規(guī)范的使用物種學(xué)名。文中給出了一些與人類生活息息相關(guān)物種名稱的中拉對照。本文關(guān)鍵詞語：雙名法；教學(xué)；基礎(chǔ)研究；學(xué)術(shù)期刊；學(xué)術(shù)論文中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)記碼：A文章編號：1674-9324〔2016〕39-0080-03在一些生物學(xué)穿插學(xué)科中，有關(guān)物種學(xué)名的使用一直以來都不受看重，不消、錯用、混用及不規(guī)范使用的現(xiàn)象比較突出，最典型的如醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、食品科學(xué)等。其重要原因來自相關(guān)學(xué)科在基礎(chǔ)教學(xué)上、論文撰寫中以及一些學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)論文要求上沒有對物種學(xué)名引起看重，由此極易造成科學(xué)研究、學(xué)術(shù)溝通及論文撰寫經(jīng)過中相關(guān)實驗材料或研究對象的混同或模糊不清。本著“教〞與“用〞相結(jié)合的原則，文章對物種學(xué)名在使用經(jīng)過中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深切進(jìn)入分析和總結(jié)，并提出了一些改良辦法和建議，最后給出了一些與人類生活息息相關(guān)物種名稱的中拉對照，以期能夠引起各相關(guān)領(lǐng)域從專業(yè)教學(xué)到學(xué)術(shù)研究中的足夠看重，并在今后的理論和應(yīng)用經(jīng)過中能夠正確、規(guī)范的使用物種學(xué)名。一、為什么要使用科學(xué)名稱不同國家、不同民族、不同地區(qū)，由于語言、文化背景、風(fēng)俗等差別，對于同一種生物可能有許多不同的名稱或叫法，這就需要在全范圍內(nèi)有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，用來避免溝通和使用經(jīng)過中引起不需要的混亂。為此，生物學(xué)家一直探尋世界通用的生物命名法，一直都沒有構(gòu)成統(tǒng)一的意見，直到1735年，瑞典有名植物學(xué)家林奈〔CarolusLinnaeus，1707-1778〕在〔天然系統(tǒng)〕〔SystemaNaturae〕一書中正式提出科學(xué)的命名法——雙名法〔binomialnomenclature〕，此問題才得以解決。雙名法采取拉丁文雙名制最初開始于定植物學(xué)名，拉丁文是當(dāng)時歐洲流行的書面文字，變化少，比用英、法等文字記述物種更容易被各國科學(xué)家承受并廣泛應(yīng)用于各種生物的命名[1]。二、學(xué)名使用經(jīng)過中存在的一些問題科研學(xué)術(shù)中，學(xué)名的使用常出現(xiàn)的問題概括起來有：〔1〕學(xué)名不消或省略；〔2〕同物異名；〔3〕拼寫毛?。弧?〕不規(guī)范名稱；〔5〕鑒定毛病。1.學(xué)名不消或省略。除了極少數(shù)約定俗成的物種，其學(xué)名能夠省略外，其他情況下都是不能省略的，以求達(dá)成共鳴。尤其是實驗材料、研究對象等，其學(xué)名更是不能省略。極少數(shù)的例外，如：人HomosapiensL.，1758，因當(dāng)今人類只要一個物種，也沒有其他分類階元〔infraspecificname〕，不存在名稱混亂的問題，這種情況下就能夠省略。2.同物異名〔synonym〕。任何一個物種，其正確的學(xué)名只可能有一個，其他都是同物異名〔synonym〕或無效名稱〔invalidname〕[2，3]。由于分類地位的不完善或認(rèn)識的局限性，研究經(jīng)過中物種的學(xué)名經(jīng)常被修訂〔revised〕，而最后一次被合法修訂的學(xué)名才是其正確的學(xué)名。因而，物種的學(xué)名要及時更新最新的分類系統(tǒng)及文獻(xiàn)數(shù)據(jù)。同物異名是物種學(xué)名比較常見的問題。3.拼寫毛病。這類毛病屬人為造成的，只要認(rèn)真細(xì)致一般都能夠避免，但卻很常見。然而字母拼寫毛病導(dǎo)致的后果常使物種學(xué)名無根可尋，所以要盡可能避免。一些作者常復(fù)制粘貼以往文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)〔如百度、搜狗等〕上的學(xué)名，卻不去考證信息來源能否正確可靠，通常會一錯再錯，另外在復(fù)制粘貼經(jīng)過中由于格式的不一樣也很容易出錯。4.不規(guī)范名稱。學(xué)名不規(guī)范使用是最普遍的現(xiàn)象，表現(xiàn)出對科學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。一個規(guī)范的拉丁學(xué)名除了屬名〔斜體，有且僅有首字母大寫〕和種加詞〔斜體，小寫〕外，命名人〔正體，有且僅有首字母大寫〕或〔最初命名人〕+最后一次修訂人必不可少。一些習(xí)慣上的用法，如動物的學(xué)名常只保留最初的發(fā)表年代，植物的學(xué)名常不加發(fā)表或修訂年代，而真菌卻常只保留最后一次發(fā)表或修訂年代。另外要十分留意括號的正確使用，屬名及命名人的縮寫以及一些三名法的使用等，詳細(xì)可參照表1履行，可以參考〔國際動物命名法規(guī)〕[2]和〔InternationalCodeofNomenclatureforAlgae，F(xiàn)ungi，andPlants〔MelbourneCode〕〕[3]或者常思敏〔2008〕[4]。學(xué)名的不規(guī)范不僅僅僅是作者的問題，許多期刊都表現(xiàn)出不主要或不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，應(yīng)予以糾正。5.鑒定毛病。物種學(xué)名鑒定毛病屬常見現(xiàn)象，一般不容易發(fā)現(xiàn)或無從考證，有時候通過文獻(xiàn)中提供的信息〔形態(tài)描繪敘述、圖片、生物學(xué)信息等〕能力發(fā)現(xiàn)。這類問題最容易出如今穿插學(xué)科中，經(jīng)常導(dǎo)致“誰都不知道，一直錯下去〞的場面。實驗材料以及研究對象的學(xué)名毛病往往會產(chǎn)生比較嚴(yán)重的后果，所以在這方面一定要慎重。三、如何正確、規(guī)范使用物種學(xué)名結(jié)合多年來生物學(xué)研究與理論中的一些經(jīng)歷體驗，現(xiàn)給出一些詳細(xì)的辦法和建議，以期為正確、規(guī)范使用物種的拉丁學(xué)名提供參考和借鑒。1.看重基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)。生物學(xué)及其各穿插學(xué)科都要從專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的層面上看重雙名法及其使用的，這不僅僅僅是學(xué)生沒學(xué)好，更主要的是老師沒教好。在這方面，生物科學(xué)類、農(nóng)學(xué)、林學(xué)、植保類、園藝學(xué)、生物地理學(xué)等比較看重，而醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、食品科學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類、生物工程〔技術(shù)〕以至生態(tài)學(xué)都明顯欠缺或不看重。2.鼓勵學(xué)科之間的合作與溝通。天然科學(xué)的不同學(xué)科在研究對象上、著重點上、研究方法與手段上以及習(xí)慣上都難免會出現(xiàn)分歧，主要的是要協(xié)調(diào)一致，達(dá)成共鳴，沒有合作與溝通，就會被孤立。3.分類學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，沒有一個全能的分類學(xué)家，以至跨類群的專家都寥寥無幾。對物種鑒定要堅持高度的嚴(yán)謹(jǐn)性和責(zé)任感，這一點要向我們國家老一輩分類學(xué)家們學(xué)習(xí)。4.各類天然科學(xué)學(xué)術(shù)期刊應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)科研論文中生物學(xué)名的使用和規(guī)范問題。對此，相關(guān)醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)類期刊需要引起足夠的看重。5.當(dāng)前許多權(quán)威信息機構(gòu)都提供了相關(guān)物種的名稱檢索系統(tǒng)。如：http：//species，http：//col/search/scientific，http：//，等。在這里我們推薦使用：CatalogueofLife〔http：//species/search？dataset_key=7ddf754f-d193-4cc9-b351-99906754a03b〕，該網(wǎng)站綜合了全球幾大主要物種名稱檢索系統(tǒng)的信息，能提供最新以及最全面的分類學(xué)數(shù)據(jù)。6.為了使用方便，表1給出了常見的、與人類息息相關(guān)的且學(xué)名容易忽視的一些物種名稱的中拉對照，重要包含六畜、家禽、經(jīng)濟農(nóng)及一些常見食、藥用真菌，牽涉動物、植物和真菌三個類群，以供參考和查閱。