C證面試第七次輔導課件

C證面試考核的第一步（一）填表：浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書C·申請表經(jīng)常光顧兩個網(wǎng)址：1、蕭山中小學心理健康教研網(wǎng)——資源共享——浙江省中小學心理健康教育教師C證申請表——下載網(wǎng)址：11:8085/show.asp?id=2692、浙江省教育科學研究院網(wǎng)——心理健康——資格證書——下載C級申請表。網(wǎng)址：/show.php?IID=%202073特別要注意：申請人需遞交有關(guān)資格證書的復印件清單：1、個人身份證2、教師資格證3、學歷證書4、C級資格證書培訓合格證或省自考委頒發(fā)的《心理健康教育基礎(chǔ)知識培訓合格證書》5、心理輔導課開課證明及公開課證明6、各種相關(guān)榮譽證書以及相關(guān)論文、論著等7、照片：兩寸彩照一張，背面用鉛筆寫上名字，用小信封裝好。橫訂在表格上。一、自我闡述與分析請對自己的心理素質(zhì)做一個簡要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等）。時間不超過3分鐘一、自我闡述與分析自我分析中應(yīng)包括以下內(nèi)容：1、心理素質(zhì)中適合做心理輔導老師的優(yōu)勢所在（申請做心理健康教育教師的理由）2、近年從事心理健康教育的體會與心得（給予你的啟示、收獲等）二、心理輔導活動課的構(gòu)思與設(shè)計請根據(jù)所指定的內(nèi)容范圍，以自己所在學校的學生為對象，構(gòu)思與設(shè)計一堂心理健康教育課，并簡述各項設(shè)計安排的主要理論依據(jù)。時間不超過8分鐘。二、心理輔導活動課的構(gòu)思與設(shè)計敘述中應(yīng)包括以下內(nèi)容：1、本堂課的主題(含輔導理念)2、本堂課的主要目的3、課前準備的主要內(nèi)容4、活動的主要過程5、活動中應(yīng)注意的問題例：心理輔導活動課內(nèi)容范圍自我意識方面（六個話題）：5、如何幫助學生增強自信心（掌聲響起來）6、如何幫助學會正確地評價自己7、如何幫助學生調(diào)控消極情緒（不做憤怒的小火山）8、如何幫助學生提高自控能力（管住自己）9、如何幫助學生克服自我中心意識10、如何幫助學生正確對待青春期自我形象例：心理輔導活動課內(nèi)容范圍生活與社會適應(yīng)方面（五個話題）：1、如何幫助學生提高抗挫折能力2、如何幫助學生適應(yīng)新環(huán)境（學習環(huán)境）3、如何幫助學生正確選擇升學志愿4、如何幫助學生學會恰當?shù)南M5、如何幫助學生正確對待網(wǎng)絡(luò)或游戲機成長就是往正確的方向改變心理健康教育如何說課一、說課的基本內(nèi)容1、活動理念2、活動目標3、活動準備4、活動過程5、總體把握一、說活動理念——“魂”1、對輔導主題的理論辨析例：《愛情如詩》——愛的三角理論《柳暗花明又一村》——ABC理論2、對輔導主題針對性的斟酌——意義闡述例：《掌聲響起來》——針對從高二過渡到高三階段出現(xiàn)的信心動搖現(xiàn)象3、對學生年齡特征的把握——學情分析例：青少年獨立意識發(fā)展的水平學情分析二、說輔導目標

1、可操作性的目標設(shè)定不拘泥于學科教學目標的三維2、由淺入深的邏輯順序?qū)⒛繕思毣癁榭梢杂^察、評定并可以加以訓練的行為特征3、準確簡潔的語言表述“理解…”“認識…”“描述…”“使用…”“改變…”等等

輔導目標的表述一：了解和理解：知道、思考、了解、理解、懂得、知曉、辨析二、嘗試與學會：模仿、練習、嘗試、訓練、學會三、體驗與感悟：感受、體驗、感悟、領(lǐng)悟打破”秧田式”座位

環(huán)形矩形馬蹄形梅花形四、說活動過程1、活動環(huán)節(jié)的整體構(gòu)思2、每一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖——目標導向我是誰（初中）導入：“我的手印”（每個人都是獨一無二的）活動一：照片展示“我長大了”（比較幼年的我和現(xiàn)在的我）活動二、“自我滿意程度調(diào)查”活動三：欣賞我自己（我的20問、優(yōu)點樹）2、每一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖舉例：《突破思維定勢》師：什么老鼠用兩條腿走路？生答：米老鼠師：什么鴨子用兩條腿走路？生答：唐老鴨。話音剛落，學生馬上就發(fā)現(xiàn)了問題，因為所有的鴨子都用兩條腿走路。老師就在同學們的笑聲中引出了本節(jié)課的主題：突破思維定勢。價值澄清活動：生存選擇設(shè)計意圖探討并澄清價值觀，通過交流認清生活中最有價值的東西活動設(shè)計問題情境：地球上發(fā)生就核戰(zhàn)爭，人類將要滅亡。但是科學家發(fā)明了一個核保護裝置，可以使7個人生存下來，但是現(xiàn)在有10個人。請你決定誰應(yīng)該活下來，為什么？（并前后排序）這10個人是：小學教師、懷孕的婦女、足球運動員、12歲的小女孩、優(yōu)秀的警察、著名作家、外科醫(yī)生、年長的和尚、名演員、生病的老人五、說總體把握1、活動重點與難點2、希望達到的效果3、可能出現(xiàn)的情況4、概述本課的要點六、特別注意1、重新構(gòu)思一個題目；2、指明所針對的年級；3、切記不要讀活動設(shè)計；4、熟悉幾個基本理念（發(fā)展性輔導、小學是游戲與活動、初中是活動與體驗、高中重感悟與認知調(diào)整）。成功說課的注意要點1、充分熟悉思路

2、擁有足夠自信

3、合理分配時間

4、語言生動流暢兩大設(shè)計模式1、結(jié)構(gòu)化設(shè)計團體熱身階段團體轉(zhuǎn)換階段團體工作階段團體結(jié)束階段2、非結(jié)構(gòu)化設(shè)計熱身——活動——分享——點評A、團體暖身階段常用的設(shè)計形式

(起）1、目標：領(lǐng)導者協(xié)助成員相互認識，建立安全和接納的心理氛圍。2、互動設(shè)計：適當運用團體活動予以強化，增加團體成員互動機會，協(xié)助其自我開放。3、領(lǐng)導技巧：傾聽、發(fā)問、解釋、打開話匣等。B、團體轉(zhuǎn)換階段常用的設(shè)計形式

（承）1、目標：領(lǐng)導者協(xié)助成員分享感受和經(jīng)驗，并覺察增加與他人的感覺和行為，進而激發(fā)團體動力。2、活動設(shè)計：設(shè)計引發(fā)成員表層次的自我分享活動，并讓成員發(fā)展親密互助關(guān)系，凝聚團體向心力。3、領(lǐng)導技巧：解釋、支持、角色扮演、判斷等等

C、團體工作階段常用的設(shè)計形式

（轉(zhuǎn)）1、目標：領(lǐng)導者協(xié)助成員檢視自我的困惑、焦慮，察覺有效的社會行為，學習問題解決，激發(fā)自我的成長動力。2、活動設(shè)計：配合團體主題、性質(zhì)、目標來設(shè)計活動，設(shè)計從小威脅性到大促發(fā)性的經(jīng)驗分享活動，并引發(fā)成員非表層行的回饋討論。3、領(lǐng)導技巧：自我表露、建議、示范、沉默、調(diào)解等。D、團體結(jié)束階段常用的設(shè)計形式

（合）1、目標：領(lǐng)導者協(xié)助成員訂立成長計劃，實踐行動，激勵成員。2、活動設(shè)計：對本次活動設(shè)計內(nèi)容的總結(jié)，統(tǒng)整學習心得，將感覺、認知轉(zhuǎn)化成具體行動計劃并鼓勵其實踐，同時，遷移個人學習型行為于團體外的情境中運用。3、領(lǐng)導技巧：計