月光曲說課稿（4篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——月光曲說課稿（4篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫說課稿呢？下面是我精心為大家整理的月光曲說課稿（最新4篇），希望能夠幫助到大家。

篇一：《月光曲》說課稿篇一

我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)第26課《月光曲》的第一課時(shí)。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《月光曲》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的其次篇課文。這個(gè)單元的主題是“感受藝術(shù)的魅力〞。這是一篇意境幽美的課文，陳述了德國(guó)有名音樂家貝多芬因可憐窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。

二、說學(xué)情

情感體會(huì)方面，學(xué)生通過《伯牙絕弦》的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)到了音樂藝術(shù)的魅力，但對(duì)音樂藝術(shù)感受尚淺。內(nèi)容理解方面，學(xué)生有一定的概括理解能力，但提取信息，抓取重點(diǎn)，有效質(zhì)疑方面仍有欠缺，在本課學(xué)習(xí)中可側(cè)重于信息提取及質(zhì)疑解疑的訓(xùn)練。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)情和教學(xué)課時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致化，明確化才能更有針對(duì)性地達(dá)到教學(xué)目的，所以我設(shè)計(jì)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課8個(gè)生字，結(jié)合課文理解生詞“幽靜、純熟、清幽、迷醉、清醒、霎時(shí)間、微波粼粼〞的意思。

2、能力目標(biāo)：提取信息，質(zhì)疑解疑，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。把握以關(guān)鍵句解疑學(xué)習(xí)方法。

3、情感目標(biāo)：通過體會(huì)分析，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)凸顯，有針對(duì)性地突破，是保證課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵，所以我設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及貝多芬情感的變化。把握以關(guān)鍵句解疑的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過體會(huì)分析，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛以及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。

五、說教法學(xué)法

教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上花費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)閱讀能力的要求，我采用了探討法、信息提取法，質(zhì)疑解疑法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)法方面，“授之以魚不如授之以漁〞，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。主要采用的是自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

七、說板書

板書是教學(xué)過程中一個(gè)有力的輔助，清楚明確的板書有助于學(xué)生充分理解把握文章主要內(nèi)容。

篇二：月光曲說課稿篇二

一、說教材

（一）教材簡(jiǎn)析

《月光曲》是一首有名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有深邃、雋永的意境和幽美、和諧的曲調(diào)。課文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬因可憐窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，呈現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華，同時(shí)表達(dá)貝多芬是一位可憐和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。文章采用虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，不僅語(yǔ)言美，而且意境美、情感美，極富感染力。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美好情感和感悟能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵。

本文計(jì)劃安排兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)課文為主。其次課時(shí)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。品讀《月光曲》的內(nèi)容，細(xì)讀貝多芬為何能創(chuàng)作出如此美好的樂曲。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：a、理解“幽靜、傾聽、純熟、沖動(dòng)、迷醉〞等

詞語(yǔ)

b、熟讀并背誦第九自然段

2、過程與方法：a、通過農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源應(yīng)用，欣賞《月光曲》的意境。

b、抓住情境特點(diǎn)，有感情的朗讀課文重點(diǎn)段落

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過貝多芬為兄妹作曲，理解貝多芬人性中的光芒，了解他是一位可憐和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的旋律，通過朗讀感受《月光曲》的意境。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過合作交流領(lǐng)悟文章的思想感情，了解貝多芬是一位可憐和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。

（四）教具準(zhǔn)備

農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源，多媒體課件

二、說教法和學(xué)法

（一）設(shè)計(jì)理念

在本文的教學(xué)過程中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展，表達(dá)“五主一輔〞原則，即：以學(xué)生為主體；以教師為主導(dǎo)；以訓(xùn)練為主線；以教材為主源；以學(xué)生情感的升華為主旨；以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則，確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）學(xué)情分析

對(duì)于音樂的欣賞，農(nóng)村的學(xué)生只停留在表面，對(duì)國(guó)外音樂家的了解更是知之甚少，不能將音樂與生活聯(lián)系，本課的教學(xué)是拉近學(xué)生和音樂距離的良好時(shí)機(jī)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，更要讓他們懂得欣賞。

（三）教法

在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像特點(diǎn)，采用“聽、看、讀的情境激發(fā)式〞教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)〞的欲望。

1、聽音樂。通過傾聽讓學(xué)生走進(jìn)課文。

2、看圖片。通過欣賞讓學(xué)生入情入境。

3、讀文本。通過誦讀品味讓學(xué)生以讀為突破口，品悟人物內(nèi)心情感。

以讀促思，以讀悟情是本文教學(xué)成功的關(guān)鍵。聽曲、品文、悟情的教學(xué)過程不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美，領(lǐng)悟到語(yǔ)言之美，更讓學(xué)生體會(huì)到人的情感之美。

（四）學(xué)法

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教者，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，此為善教者。〞想要成為“善教者〞，必需向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、自主探究：通過不同任務(wù)、不同目的的欣賞和朗讀，讓學(xué)生探究自悟。

2、質(zhì)疑解難：引導(dǎo)學(xué)生通過上下文的語(yǔ)境以及生活實(shí)際理解詞句的內(nèi)涵。

3、合作交流：通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過比較，加強(qiáng)對(duì)比朗讀；通過批注交流，體會(huì)文章思想感情；

三、說教學(xué)過程

根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面分析，我依照以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先會(huì)為同學(xué)們播放鋼琴曲《月光曲》，讓學(xué)生說一說這是什么曲子，聽了以后有什么樣的感受，并引導(dǎo)學(xué)生說出文章的課題《月光曲》。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于拉近學(xué)生與音樂的距離。由于生活閱歷的局限，使學(xué)生對(duì)音樂的感悟只停留在表面，所以本課的導(dǎo)入從感性認(rèn)知入手，教師利用農(nóng)遠(yuǎn)聲像資源，將課文中描寫《月光曲》意境的文字以音樂的形式在課堂上加以浮現(xiàn)，讓學(xué)生的情感因受環(huán)境氣氛的感染而產(chǎn)生變化，運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)課件播放的月光曲是讓學(xué)生得到美的享受、美的陶冶，拉近學(xué)生與音樂的距離，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生引入《月光曲》的意境中。）

（二）品讀課文，知《月光曲》

《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來的。首先，讓學(xué)生找出課文中兄妹倆在聽到《月光曲》時(shí)的表現(xiàn)，并用圈劃的方式區(qū)分出虛寫和實(shí)寫。同時(shí)出示課件，浮現(xiàn)描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。其次，對(duì)照出示的課件，提出要求，找一找自己喜歡的畫面來讀一讀，并且說說為什么喜歡？這樣寫好在哪里？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來讀？品讀之后，教師配樂朗讀，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，跟隨著教師范讀走近音樂的深處。

（設(shè)計(jì)意圖：其次環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于借助語(yǔ)言文字，提升學(xué)生對(duì)音愿意境的感悟能力。為了讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言的魅力，漸漸自主獲得語(yǔ)言畫面表達(dá)意境美的教學(xué)策略，我抓住“朗讀〞這一教學(xué)手段。通過農(nóng)遠(yuǎn)多媒體課件展示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生自由鑒賞，朗讀品析，讓學(xué)生在讀和說的過程中發(fā)展思維，提高表達(dá)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生結(jié)合課件的圖片資源和文中的幽美文字，抓住舒緩、曲折和振奮的語(yǔ)調(diào)，有層次性，入情入境地讀。教師的課件配樂朗讀則讓學(xué)生迷醉于音樂中，感悟音樂的意境。這也為下文走進(jìn)人物的內(nèi)心世界作了鋪墊。）

（三）精讀課文，悟人性美

第三環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了更好的表達(dá)“五主一輔〞的原則，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住，農(nóng)遠(yuǎn)課件和互助合作訓(xùn)練的結(jié)合。通過合作實(shí)踐探究新知。分為以下三個(gè)步驟：

（1）被兄妹情感動(dòng)品味親情美

教師提出質(zhì)疑，為什么貝多芬會(huì)創(chuàng)作出如此美好的音樂？此時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生精讀課文。課件出示兄妹倆的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課件練習(xí)分角色朗讀，評(píng)析人物心理活動(dòng)。

（2）遇知音而沖動(dòng)體會(huì)人性美

課件出示貝多芬彈鋼琴的畫面，盲姑娘入神的傾聽，同時(shí)出示盲姑娘的對(duì)話，讓學(xué)生自由讀，揣摩盲姑娘的心情。進(jìn)一步提出質(zhì)疑，對(duì)話中哪里可見盲姑娘的心情？最終在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生再來讀一讀課文。

（3）尋覓環(huán)境描寫欣賞月光美

此環(huán)節(jié)，教師放手讓學(xué)生自己完成，勉勵(lì)學(xué)生以小組的形式合作交流，對(duì)學(xué)生的各種方法都給以表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)。最終引出貝多芬的名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，假如我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。〞

（設(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生體會(huì)貝多芬人性中的光芒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美好情感。教學(xué)上需引導(dǎo)學(xué)生層層深入，剝絲抽繭。解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于運(yùn)用課件突出妹妹的對(duì)話，將學(xué)生的注意力集中到盲姑娘這里，學(xué)生通過分角色朗讀