幼兒園語言詩歌教案

Word———幼兒園語言詩歌教案【導(dǎo)語】為你整理了“幼兒園語言詩歌教案”范文，盼望對你有參考作用。

幼兒園語言詩歌教案1

活動目標(biāo)

1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。

活動過程

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音嗎?

播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀看想象，鼓舞幼兒敘述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步觀賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟識詩歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀看并想象、仿編。

3.組織幼兒展現(xiàn)、溝通仿編結(jié)果，老師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小伴侶樂呵呵的歌聲里。

幼兒園語言詩歌教案2

教材分析：

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟識的小植物人手,通過簡短的詩句關(guān)心幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的學(xué)問閱歷潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行制造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行仿照,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編供應(yīng)了寬闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以關(guān)心植物發(fā)芽、生長。

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試依據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的寵愛之情?；顒宇A(yù)備：

老師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程語言》CD,《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·多媒體資源包》課件l1

活動建議：

1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動愛好。

提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒溝通:你喜愛春雨嗎?為什么?

2.請幼兒觀賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以關(guān)心植物發(fā)芽,生長。

(1)播放課作,朗誦詩歌,關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)。

提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以關(guān)心植物發(fā)華,生長。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁,進(jìn)一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜愛春雨的情感。

3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現(xiàn)不同角色對存雨的寵愛之情。

(1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小伴侶分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點及它們興奮的心情。

4.引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容

提問:春雨還能關(guān)心誰?它會說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。關(guān)心幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌

附

春雨

滴答,滴答,下小而啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

小伴侶說:“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園語言詩歌教案3

【活動目標(biāo)】

1、關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想象力和制造力。

【活動預(yù)備】

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶。

3、人手一份：紙和記號筆。

【活動過程】

一、觀看圖片，熟識詩歌內(nèi)容。

1、今日，老師要和小伴侶一起觀賞一些漂亮的地方，請小伴侶認(rèn)真看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小伴侶你覺得這些地方美麗嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小伴侶說的真好，我們連續(xù)往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、歡樂的幼兒園)。小伴侶你們喜愛這么漂亮的地方嗎?

2、這里的小仆人知道小伴侶們要來，早早的就出來歡迎了。(小伴侶們好，你們好)?？纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶)，并請小伴侶一起仿照它們的動作、聲音等。

3、師：小仆人們都來歡迎小伴侶了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小伴侶們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小伴侶們把小仆人都送到了自己的家，小仆人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小伴侶們的謝意預(yù)備了一首詩歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小仆人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

3、伴侶念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(老師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。

4、現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。

5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小伴侶念得好嗎，給點掌聲)

仿編詩歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小仆人去住呢?老師為小伴侶預(yù)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些美麗的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒根據(jù)小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作，老師巡察。

3、(幼兒操作回座位)，誰情愿來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)老師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂的幼兒園是老師的家。

四、老師小結(jié)：

我們小伴侶可真能干，今日不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小伴侶帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

幼兒園語言詩歌教案4

活動目標(biāo)

1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對應(yīng)的感性閱歷.

2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.

3,提高觀看推斷、對應(yīng)比較、動手操作力量及思維的敏捷性.

教學(xué)重點、難點

1,重點是學(xué)習(xí)運用并放對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；

2,難點是能正確推斷并說出兩組物體誰多誰少.比較物體數(shù)量的多少.

活動預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)過運用重疊對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的一樣多.2、材料預(yù)備：紅皮球4個,綠皮球3個；飯碗3個,小勺3把,盆子4個,小弟弟圖像4個,帽子4頂,紅花3朵

活動過程

1,老師出示皮球.

小伴侶,老師這里有好玩的東西,（出示4個紅皮球）這是什么?（紅皮球）對,（老師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比,（老師邊講邊將綠皮球一一對應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多?哪個少?（紅皮球多,綠皮球少）小伴侶回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個小伴侶本事最大,能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多?哪個少?（請個別幼兒回答）

2,老師出示飯碗,小勺和盆子.

小伴侶,這是什么?（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗里）小伴侶,你們看.碗和勺子哪個多?哪個少?還是一樣多?（一樣多）

現(xiàn)在老師又帶來了盆子,邊說邊拿出4個盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著一個上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個盆子上面有飯碗嗎?（沒有）那么盆子和飯碗哪個多?哪個少?（盆子多,飯碗少）老師依次問幼兒：飯碗,勺子和盆子哪個多?哪個少?

3,老師出示弟弟、帽子、紅花.

小伴侶,現(xiàn)在看誰來了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小伴侶,我們來比一比,弟弟和帽子哪個多?哪個少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個小弟弟戴紅花.我們來比一比,小弟弟和紅花哪個多?哪個少?（小弟弟多,紅花少）.

4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).

（1）用一對一的方法,把小狗和骨頭連起來.比一比,哪個多,哪個少?

（2）熊貓和竹筍,哪個多?哪個少?

5,延長活動.

玩“找椅子“的嬉戲.

把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽老師拍手聲,拍手聲一停,幼兒馬上找到椅子坐下來.第一次老師拿走一把椅子,其次次增加兩把椅子,每次嬉戲結(jié)束后提問：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說出“一樣多“.

幼兒園語言詩歌教案5

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

2、能大膽想象和仿編。

3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

5、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

PPT課件、動物頭飾若干

活動過程：

一、導(dǎo)入

PPT展現(xiàn)樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

二、PPT出示圖片

1、這時候一只小螞蟻焦急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘。

秋天的樹葉這么美，還會有哪些小動物會來呢?

3、完整觀賞《樹葉》PPT

提問：

①還有哪些小動物來撿了樹葉?

②他們都當(dāng)作了什么?

4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

我們來學(xué)著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么興奮，別的小動物觀察了，也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲)

引導(dǎo)幼兒想象它們分別會把樹葉當(dāng)成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)

2、嘗試仿照前面的句式仿編。

3、幼兒自主選擇動物頭飾進(jìn)行表演。

結(jié)束：今日我們不僅學(xué)了一首漂亮的詩歌，還自己創(chuàng)作了一首?；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好伴侶看吧!

幼兒園語言詩歌教案6

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時老師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

幼兒園語言詩歌教案7

一、活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖擺。

二、活動預(yù)備

1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片、。

2、幼兒用書。

3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀看風(fēng)起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來。

三、指導(dǎo)要點

1、活動重點：理解詩歌，感受詩歌的美麗意境。

2、活動難點：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

2、指導(dǎo)要點：通過觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀看、體驗、運用生活閱歷理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境。

四、活動過程

1、猜謎語，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，大時推倒房子。

2、觀看爭論，理解詩句。

（1）播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

提問：你觀察風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀看樹、花、草動態(tài)）風(fēng)吹過時，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？

老師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹動。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）

結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看敘述，理解詩歌的最終四段。

提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？

夏天是酷熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？

（幼兒每觀看爭論完一幅圖片，老師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)）

請幼兒完整地觀賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及美麗意境。

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

（1）老師有感情地朗誦，幼兒觀賞。請幼兒留意觀看和傾聽老師朗誦時的表情和聲音。

（2）老師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

4、爭論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？

五、評價要素是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌美麗的意境。

六、活動建議可嘗試在延長活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

幼兒園語言詩歌教案8

一、活動目標(biāo)

1．感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗讀詩歌。

2．嘗試依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

二、活動預(yù)備

1．布娃娃和搖籃各一個。

2．音樂磁帶（搖籃曲）、錄音機

3．圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：感知、理解詩歌美麗的意境。

2.活動難點：依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.指導(dǎo)要點：通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂觀賞、輕柔的聲音朗讀、爭論等手段關(guān)心幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu)，感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運用已有的生活閱歷進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

四、活動過程

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）播放《搖籃曲》，感受曲子美麗、安靜、溫馨的意境。

（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

（3）出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓舞其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺。

小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

2．初步感知詩歌

（1）朗讀詩歌，提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）

（2）老師依據(jù)幼兒的敘述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。（鼓舞幼兒和老師一起朗讀）

3．進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問：

（1）為什么說藍(lán)天是搖籃？

（2）為什么說（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？

（3）老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、美麗的語氣語調(diào)，表達(dá)安靜、抒情的情懷。）

4.依據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

（1）仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？老師依據(jù)幼兒的敘述，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

例如：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌其次、三段內(nèi)容。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5.配樂朗讀詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

五、評價要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩歌的意境。能否依據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

六、活動建議老師可依據(jù)本班幼兒的詳細(xì)狀況連續(xù)仿編詩歌，可以擴展幼兒的想象，除了詩歌里說的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃？

搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

幼兒園語言詩歌教案9

一、活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比方句。

2、在嬉戲中了解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，能寧靜地傾聽同伴發(fā)言。

二、活動預(yù)備：

活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓舞幼兒以小圖片溝通對春景的熟悉，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

（1）查找禮物——同伴溝通——集體介紹

老師指導(dǎo)語：今日，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小伴侶，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)靜靜地把禮物藏在了小伴侶的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡潔好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的嬉戲關(guān)心幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

（1）觀看老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（老師出示三本書）

（2）老師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。

老師指導(dǎo)語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進(jìn)會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（爭論后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由。

3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說說自己最喜愛哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。

（2）重點說說誰在春天里唱歌，引導(dǎo)幼兒用五個字的句子。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

（4）詩朗誦，采納分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4、延長活動：鼓舞幼兒開展創(chuàng)編活動。

老師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。

幼兒園語言詩歌教案10

教案目標(biāo)：

能開心地跟著詩歌做動作。

替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的歡樂。

教案預(yù)備：

觀看過落葉情景。

有落葉樹的場地。

教案過程：

觀賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹下，共同觀賞和爭論落葉飄飄的情景。

——老師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、外形。

感受詩歌意境。

——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整觀賞詩歌。

——詩歌中的樹葉像什么？請幼兒用動作表現(xiàn)。

——跟著老師邊念邊做動作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

嘗試仿照。

——請幼兒觀看手中的葉片，說說樹葉除了蝴蝶，還像什么？

——依據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群……”，老師關(guān)心幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念詩歌或新編的詩歌邊做動作。

附：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

建議：秋季使用

感謝您掃瞄本次語言教案例文內(nèi)容，主要在幼兒園優(yōu)秀語言教學(xué)教案方面做了具體描述，覺得好就請保藏下，假如大家有任何相關(guān)總結(jié)的看法和建議可以在下面進(jìn)行溝通，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推舉給你，幼兒園語言教案家，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語言教案。

幼兒園語言詩歌教案11

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只傲慢自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過觀賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能傲慢自滿。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能傲慢自滿。

活動預(yù)備

ppt、紙偶等

活動建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動愛好。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本事？

二、關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌前后心情的變化。

1、老師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒仿照紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點仿照“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏傲慢自滿的心理，仿照小風(fēng)箏說的話。

請幼兒爭論：紙風(fēng)箏在天空中飄的.時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？

3、談話體驗兒歌前后心情的變化。

最終紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用懊悔難受的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的心情。

2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、爭論：紙風(fēng)箏剛開頭的時候很傲慢，看不起風(fēng)兒和燕子，最終變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：這個兒歌也告知了我們在平常的日常生活，學(xué)習(xí)嬉戲中，當(dāng)自己取得了一些成果或是有所進(jìn)步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣傲慢得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動延長

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒連續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。”風(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

幼兒園語言詩歌教案12

詩歌《葉子》

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的美麗的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過觀賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用美麗好聽的聲音朗誦詩，熟悉字詞春天、夏天、秋天、冬天。

【活動預(yù)備】

1、圖片(四季的葉子)

2、幼兒了解葉子四季的變化。

【活動過程】

1、關(guān)于葉子的溝通活動：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)

小結(jié)：在我們小伴侶的眼里有的葉子像……。

2、看圖片觀賞詩歌：

師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢，小伴侶看看都有哪個季節(jié)的葉子?

圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

師：葉子究竟像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小伴侶們聽一聽。

老師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

3、幼兒看字寶寶提示敘述詩歌：

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4、依據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

師：聽完老師念了，你最喜愛哪一句?你喜愛冬天的葉子，它是怎么說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜愛什么季節(jié)的葉子?

小結(jié)：原來你們都那么喜愛這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小伴侶把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小伴侶通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些美麗的圖片把詩歌念一遍。

師：小伴侶剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

(由于我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。)

5、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

6、仿照朗讀詩歌，體會詩歌的美麗：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚他們一下吧，不會的你們?nèi)リP(guān)心一下吧。

師：好的，外面還有很多美麗的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。

附詩歌：

春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園語言詩歌教案13

活動目標(biāo)

1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的美麗意境。

2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感。

活動預(yù)備

1、掛圖20圖;小伴侶的書。

2、漢字：樹真好

活動過程

一、感受樹與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜愛樹木，愛護樹木的情感。

1.出示：一棵大樹

2.提問：你喜愛樹么?說說你的理由。

追問：樹真好，我們怎么愛護樹呢?

3.小結(jié)：看來大家都很喜愛樹，樹讓城市變美，愛護了環(huán)境，樹為人們供應(yīng)資源，帶來了便利。樹真好。

二、感受詩歌的格式，通過觀賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的熟悉。

1、老師帶來一篇美麗的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?

2、觀賞詩歌—樹真好

3、提問：還記得散文詩里說了什么?

(鼓舞幼兒用美麗的語言敘述，老師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下)

4、分析感受詩歌格式念三段，依據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片認(rèn)真看看，詩歌每一句有什么一樣的地方?

詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么?

小結(jié)：散文詩每一段的都先說了“樹真好”，然后說清晰了樹好在哪里。

三、嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

1.幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩好么?

2.幼兒分組，三個伴侶為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3.展現(xiàn)并溝通。

樹真好

樹真好，

小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，

能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，

我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，

我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，

天熱了，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，

假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好，

我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹真好，

夏天的夜晚靜靜靜，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

樹真好，

樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園語言詩歌教案14

一、活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國"真大"的含義。

2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的力量。

3、喜愛參與學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培育喜愛祖國的情感。

二、活動重點：

是讓幼兒理解并把握詩歌的內(nèi)容；活動難點：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義。

三、活動預(yù)備：

中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線