最新高職院校學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

PAGEPAGE3高職院校學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)目錄第一局部：摘要……………………3第二局部：引言……………………4第三局部：正文……………………5一：論創(chuàng)新精神…………………5〔一〕：重視高職生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)…5〔二〕：立全面的教育價(jià)值觀……………5〔三〕：營造勇于創(chuàng)新的校園文化氣氛………………5二：根本要求……………………6〔一〕：更新教學(xué)觀念從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來〔二〕：改良教學(xué)方法，變灌輸方式為主動(dòng)探索式…6〔三〕：營造和諧氣氛，使學(xué)生參與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神……………………6〔四〕：勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑……………6三:根本方法…………7〔一〕:或研究的事物要有好奇心………7〔二〕:究的事物要有疑心態(tài)度……………7〔三〕:究的事物要追求創(chuàng)新的欲望……7〔四〕:研究的事物要有冒險(xiǎn)精神……8四:結(jié)論…………………8第四局部：參考文獻(xiàn)………………9摘要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的主要內(nèi)涵。因此，高職院校在注重培養(yǎng)人才的根底上，更應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn),是我國教育思想觀念的一次重大轉(zhuǎn)變。樹立全新教育觀念,在教學(xué)中有機(jī)地滲透創(chuàng)造教育,為學(xué)生科技活動(dòng)提供條件,營造科技文化氣氛,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。引言21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵、管理模式、思想觀念都發(fā)生了根本性的變化。實(shí)踐說明，創(chuàng)新決定著社會(huì)的開展乃至命運(yùn)，創(chuàng)新是當(dāng)前社會(huì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代能夠繼續(xù)蓬勃開展的核心和動(dòng)力。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的主要內(nèi)涵。能不能培養(yǎng)出這樣的人才，也已成為評(píng)價(jià)一所高職院校地位和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，高職院校在注重培養(yǎng)人才的根底上，更應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：高職院校創(chuàng)新精神實(shí)踐能力山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023營銷與籌劃專業(yè)學(xué)期論文PAGE7一：論創(chuàng)新精神〔一〕：重視高職生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)我國?關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。〞為此，有關(guān)部門對(duì)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新給予了高度重視，并全方位地進(jìn)行了鼓勵(lì)和支持。大學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境和氣氛得到了不斷的加強(qiáng)和完善。不少高等學(xué)校也為推動(dòng)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力舉辦了相應(yīng)的教育活動(dòng)，并采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如清華大學(xué)早在1998年5月即舉辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案大賽。由于實(shí)施了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工程，從而產(chǎn)生了如視美樂公司、博創(chuàng)公司等一批高新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的較好模式。

目前，高職院校學(xué)生人數(shù)在我國大學(xué)生中超過一半。高職院校學(xué)生所具有的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的特點(diǎn)以及其所面臨的社會(huì)形勢(shì)決定了在高職院校學(xué)生中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而造就符合國家建設(shè)和社會(huì)開展需要的大量的創(chuàng)業(yè)型人才，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)開展具有重要的意義和作用。由于高職院校學(xué)生在我國高等教育中層次相對(duì)較低，他們安于習(xí)成，獨(dú)立性較差，不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)，知識(shí)面狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，領(lǐng)悟和感受能力較差，普遍較缺乏創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，而他們所面臨的社會(huì)環(huán)境壓力又較大，因此，高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的時(shí)候，更應(yīng)有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這是在高職院校學(xué)生中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的必要途徑，也是我國高等職業(yè)教育改革的當(dāng)務(wù)之急?！捕常毫⑷娴慕逃齼r(jià)值觀

“以人為出發(fā)點(diǎn)的教育，首先要賦予教育對(duì)象以謀生的手段；其次，要最大限度第開發(fā)人的內(nèi)在潛能，使他們能夠在社會(huì)生活和實(shí)踐中不斷得到完善和開展。〞我們應(yīng)樹立全面的教育價(jià)值觀，糾正長期以來存在的過于強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)價(jià)值、無視教育對(duì)個(gè)體成長作用的觀點(diǎn)，全面考慮社會(huì)開展與人的開展的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需的富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人。當(dāng)前，尤其要注重創(chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)體開展的環(huán)境，鼓勵(lì)發(fā)揮特長和勇于創(chuàng)新，在合格根底上鼓勵(lì)拔尖，在標(biāo)準(zhǔn)的原那么下增加學(xué)生的自由選擇、自由開展。從單純以知識(shí)、能力作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)到以學(xué)生的綜合素質(zhì)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，樹立融知識(shí)傳授、技能傳承、創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)為一體的價(jià)值觀念。〔三〕：營造勇于創(chuàng)新的校園文化氣氛把高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，在校園文化活動(dòng)中全面滲透創(chuàng)新教育，為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才營造良好的校園文化氣氛。首先，在校園文化建設(shè)活動(dòng)中，突出創(chuàng)新教育的主題，廣泛開展創(chuàng)新教育的宣傳工作，營造創(chuàng)新教育的濃厚氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和立志創(chuàng)新的責(zé)任感、使命感。其次，學(xué)生社團(tuán)組織是校園文化建設(shè)的主力，是開展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)和實(shí)踐的基地。學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)和創(chuàng)新教育實(shí)踐中的育人功能，提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的品位與質(zhì)量。各社團(tuán)要圍繞創(chuàng)新教育廣泛開展活動(dòng)，諸如舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新體會(huì)講座，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生現(xiàn)身說法、言傳身教。再次，依托學(xué)生社團(tuán)組織開展第二課堂的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二課堂的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可以豐富多彩，如舉辦學(xué)生課外作品展、組織學(xué)生參觀成功企業(yè)，開展創(chuàng)新方案競(jìng)賽等。加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與企業(yè)之間的交流，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野。二：根本要求〔一〕：更新教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來注重個(gè)人品質(zhì)的塑造，注重人文道德的修養(yǎng)，注重對(duì)世界探奇尋求更多的知識(shí)，注重生存技能的學(xué)習(xí)。至于側(cè)重點(diǎn)，更應(yīng)該根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行，不該是一刀切，更不該因?yàn)槟承＜液粲踅o學(xué)生減負(fù)而讓學(xué)生失去了對(duì)知識(shí)的追求。具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教育觀的根本特點(diǎn)是以知識(shí)的傳授為中心，過分強(qiáng)調(diào)了老師的作用，而新的教育要在教學(xué)過程中要表達(dá)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)線為主線，思維為核心〞的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)〞上來，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)?！捕常焊牧冀虒W(xué)方法，變灌輸方式為主動(dòng)探索式變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維開展的教學(xué)氣氛，運(yùn)用有利學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。傳統(tǒng)教育中“填鴨式〞的教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實(shí)際效果?！踩常籂I造和諧氣氛，使學(xué)生參與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)氣氛，而和諧、民主的教學(xué)氣氛，有利于解放學(xué)生思想，活潑學(xué)生思維，使其創(chuàng)新精神得以發(fā)揮。教師要充分相信學(xué)生的能力，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，哪怕是微缺乏道的見解。例如著名特級(jí)教師吳正憲教師在教學(xué)?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?時(shí)，叫學(xué)生折出一個(gè)二分之一，可有兩個(gè)學(xué)生折出了四分之一，這時(shí)吳老師就問學(xué)生，對(duì)這件事你們?cè)趺纯矗看蠖嗤瑢W(xué)都持反對(duì)意見，可吳老師卻評(píng)價(jià)說：“你們真有創(chuàng)造力。〞簡(jiǎn)單的一句話，表達(dá)了吳老師對(duì)學(xué)生的寬容，也表達(dá)了吳老師尊重學(xué)生，允許學(xué)生的“不聽話〞。到了課的最后，吳老師又說：“老師教出了一個(gè)二分之一，你們卻創(chuàng)造出這么多的分?jǐn)?shù)，首先該感謝誰呀？〞自然而然，兩個(gè)“不聽話〞的孩子就成了這節(jié)課上的英雄，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就成了吳老師的亮點(diǎn)。營造和諧氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新精神要求高等教育培養(yǎng)的人才必須具備較寬厚的根底科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新才能，抓住機(jī)遇，占領(lǐng)科技開展前沿的能力?！菜摹彻膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑“杰拉德·卡斯帕爾教授，你錯(cuò)了！〞美國斯坦福大學(xué)榮譽(yù)校長杰拉德·卡斯帕爾，在給本科一年級(jí)學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常這樣提醒他，但這正是他最快樂的地方?！皩W(xué)生們的天真讓我意識(shí)到我的理解并不全面，然后再把講義重寫一遍。創(chuàng)新就要靠這種質(zhì)疑的勇氣。〞他說。在當(dāng)今的信息社會(huì)，知識(shí)更新的速度大大加快，要在海量的信息中獲取有用的知識(shí)，教師必須培養(yǎng)學(xué)生具有良好的判斷能力和批判精神。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和繼承人類已經(jīng)創(chuàng)造出的優(yōu)秀文明成果的根底上，勇于突破成規(guī)，勇于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)質(zhì)疑，挑戰(zhàn)舊的學(xué)術(shù)體系，在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識(shí)方面敢于獨(dú)辟蹊徑。要打破“聽話的孩子就是好孩子〞的觀念，倡導(dǎo)勤思、善問的良好學(xué)風(fēng)。教師要保科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)勵(lì)持一顆平常心對(duì)待學(xué)生的質(zhì)疑，不要怕被學(xué)生問倒，而扼殺學(xué)生質(zhì)疑的優(yōu)秀品質(zhì)。民主的教學(xué)思想，都為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了積極的條件。。〞質(zhì)疑能力的培養(yǎng)對(duì)啟發(fā)學(xué)生的思維開展和創(chuàng)新意識(shí)具有重要作用。質(zhì)疑常常是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的突破口?！敖芾隆たㄋ古翣柦淌?，你錯(cuò)了！〞美國斯坦福大學(xué)榮譽(yù)校長杰拉德·卡斯帕爾，在給本科一年級(jí)學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常這樣提醒他，但這正是他最快樂的地方?！皩W(xué)生們的天真讓我意識(shí)到我的理解并不全面，然后再把講義重寫一遍。創(chuàng)新就要靠這種質(zhì)疑的勇氣。〞他說。在當(dāng)今的信息社會(huì)，知識(shí)更新的速度大大加快，要在海量的信息中獲取有用的知識(shí)，教師必須培養(yǎng)學(xué)生具有良好的判斷能力和批判精神。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和繼承人類已經(jīng)創(chuàng)造出的優(yōu)秀文明成果的根底上，勇于突破成規(guī)，勇于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)質(zhì)疑，挑戰(zhàn)舊的學(xué)術(shù)體系，在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識(shí)方面敢于獨(dú)辟蹊徑。要打破“聽話的孩子就是好孩子〞的觀念，倡導(dǎo)勤思、善問的良好學(xué)風(fēng)。教師要?？萍紕?chuàng)新大賽獎(jiǎng)勵(lì)持一顆平常心對(duì)待學(xué)生的質(zhì)疑，不要怕被學(xué)生問倒，而扼殺學(xué)生質(zhì)疑的優(yōu)秀品質(zhì)。民主的教學(xué)思想，都為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了積極的條件。。〞質(zhì)疑能力的培養(yǎng)對(duì)啟發(fā)學(xué)生的思維開展和創(chuàng)新意識(shí)具有重要作用。質(zhì)疑常常是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的突破口。三:根本方法〔一〕學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心好奇心是包含著強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強(qiáng)烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。〞〔二〕研究的事物要有疑心態(tài)度不要認(rèn)為被人驗(yàn)證過的都是真理。老師不是萬能的，任何老師所傳授的專業(yè)知識(shí)不能說全部都是絕對(duì)準(zhǔn)確的。對(duì)待我們所學(xué)習(xí)或研究的事物我們應(yīng)做到：不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地疑心。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。書本上的東西，不一定都是全對(duì)的。真理有其絕對(duì)性，又有其相對(duì)性，任何一篇文章都有其可推敲之處，學(xué)生要大膽疑心書本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，這是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。在質(zhì)疑過程中，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教師創(chuàng)造性地教。質(zhì)疑能將機(jī)械性記憶變?yōu)槔斫庑杂洃洠寣W(xué)生嘗到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的樂趣。〔三〕研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望要?jiǎng)?chuàng)新，我們就要堅(jiān)持不懈的努力，勇敢面對(duì)困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點(diǎn)，失敗乃成功之母。有了追求創(chuàng)新的欲望，才能更深入的研究?！菜摹逞芯康氖挛镆忻半U(xiǎn)精神冒險(xiǎn)不是那些危及生命和肢體平安的冒險(xiǎn)，而是一種合理性冒險(xiǎn)。大多數(shù)人都不會(huì)成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。四、結(jié)論總之，在經(jīng)濟(jì)急速開展、科技日新月異和競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代，創(chuàng)新水平的上下和創(chuàng)業(yè)人數(shù)的多少已逐漸成為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的重要因素。我們面臨著沉重的壓力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須堅(jiān)決信念，從挑戰(zhàn)中抓機(jī)遇，不斷探索與實(shí)踐，努力解決開展中的問題，不斷為祖國的興盛培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們必須從時(shí)代大背景出發(fā)，更新教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新形勢(shì)下的創(chuàng)新教育體系。所謂創(chuàng)新教育體系，是指建立在素質(zhì)教育和學(xué)生個(gè)性開展的根底上，高等學(xué)校采取各種教育手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和水平，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的高等教育體系。創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建，就是把