2021年關(guān)于項鏈教案匯總八篇

2021年關(guān)于項鏈教案匯總八篇項鏈教案篇1［教學(xué)目標］A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題的作用。B、體會生動細膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。C、學(xué)習根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評價能力和批判性思維。［教學(xué)重點］目標A、B［教學(xué)難點］目標C［教學(xué)設(shè)想］1、第一課時，完成目標1、2，第二課時完成目標3。2、通過品析—的“出人意料”而“情理之中”的結(jié)尾，“失項鏈”的“偶然”與“必然”，開頭六段“背景”的描寫來理解“情節(jié)的作用”；通過“背景”與“借項鏈”“失項鏈”來理解“心理描寫”，通過分析討論“賠項鏈”“還債務(wù)”“明真相”來領(lǐng)會把握主題的方法。3、抓住各部分的要點、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法。4、組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達能力。第一課時［教學(xué)要點］1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測2、品析、討論情節(jié)3、體會細膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、出示目標從“預(yù)習提示”中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時消除“預(yù)習提示”所帶來的負面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢）。二、整體快速閱讀訓(xùn)練要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。三、整體閱讀練習與檢測一.字詞.選擇正確的注音寒傖（A、chanB、chen）謄（A、tengB、juang）租賃（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）面面相（qu）氣（gai）（亞《1）幕（a門）淡.根據(jù)解釋寫出詞語A-因為自己的樣子不如別人而感到慚愧（）B,因失望.失意而引起不愉快的情緒（）二、簡要回答下列問題1、按什么順序組織的？2、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？3、說說你最欣賞的地方，并簡述理由。4、給分開的各個部分加上小標題。5、根據(jù)小標題簡要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。明確：（一）1、B、A、A、B、覷、慨、帷、黯2、人、自慚形穢B、惆悵（二）1、事件的自然進程2、項鏈（物線）3、不作具體要求4、背景、得請柬、借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務(wù)、明真相（說得通即可，不強求統(tǒng)一）5、不能照本宣科，需概括四、品析、討論情節(jié)的安排（一）、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的巧妙十九世紀法國的城市可簡單分為以下幾個階層：大資產(chǎn)階級（貴族）、中小資產(chǎn)階級、城市平民、無產(chǎn)階級，假如我們以此為縱坐標，而以課文的七個部分為橫坐標，請畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓那€圖，并簡要解釋這樣畫的根據(jù)。明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運的變化，—情節(jié)曲折，引人入勝。（見板書）（二）、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用1、從上圖可以看出，“失項鏈”是命運變化的轉(zhuǎn)折點。作者對此有一段感嘆，請找出。作者說：要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對“失項鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？“失項鏈”是偶然的還是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）明確：性格決定命運，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動的。孤立地看“失項鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。2、其實，這篇小說中只有“失項鏈”這一個偶然嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項鏈是假的，這個結(jié)尾“有些也人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項鏈的時候設(shè)置一個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理楁準羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會前面三處鋪墊的效果；另一方面進一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項鏈是假的，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價，也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。（三）、欣賞心理描寫1、剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的開端，很顯然是“得請柬”，那么作者在此之前為什么用了六段―，近千字去寫一個背景，這個背景寫了什么內(nèi)容，請概括出來。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫方法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現(xiàn)的心理及人物性格。從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對心理描寫的欣賞，既是對前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運用，又自然引出新的學(xué)習內(nèi)容。重點賞析兩組“夢想”。明確：第一部分是對后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格，也就是提供了一個性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實與夢想及它們之間的反差，她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采用的是心理描寫。2、請描述出從“得請柬”到借到項鏈時瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。得請?zhí)焊吲d懊惱不耐煩悲痛平靜直接借項鏈：郁悶不安憂愁一一驚喜一一猶豫不決一一驚喜一一遲疑直接與間接相結(jié)合發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神 遲疑而焦急 跑起來、摟、親、跑無首飾的郁悶、不安、憂愁發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈的激動、神往，想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安終于得到對方允許的極度歡欣.興奮的.心理變化的過程淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮，追求享樂的精神世界.3、這些心理描寫對于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝福》中表現(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝?！分兄饕峭ㄟ^人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而—主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。這也是中西小說的不同的特點之一，中國小說重人物言行，西方小說重心理。五、小結(jié)情節(jié)設(shè)置的三個“是否”和心理描寫的作用六、作業(yè)布置小說以佛來思節(jié)夫人說出項鏈是假的為結(jié)尾，情節(jié)戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間，請以情節(jié)設(shè)計的三個“是否”為要求，進行合理想象，補寫小說的結(jié)尾，400字以內(nèi)。項鏈教案篇2活動目標：1、在仔細觀察的過程中，了解項鏈的制作方法并嘗試用有規(guī)律和對稱的方法穿項鏈。2、通過項鏈制作，提高動手能力?；顒又攸c：在仔細觀察的過程中，了解項鏈的制作方法并嘗試用有規(guī)律和對稱的方法穿項鏈。活動難點：通過項鏈制作，提高動手能力。活動準備：細繩每人一根，木珠每人1個、彩色吸管、公主圖片活動過程：一、看公主圖片，引起幼兒制作興趣師：今天我請來了一位貴客，你們看她是誰？（是白雪公主!）提問：公主今天要去參加舞會，你們看她打扮得漂亮嗎?大.考吧.幼.師出處哪里漂亮？（漂亮!她穿著很華麗的裙子!頭上戴著蝴蝶結(jié)，她還戴著項鏈等。）師：你們想和她一起去參加舞會嗎？（想）提問：可是我們沒打扮過!也沒有漂亮的項鏈，怎么辦呢？（讓我們自己來做吧!）小結(jié)：我們也要為自己制作一條美麗的項鏈去參加舞會。二、觀察項鏈，了解舞會項鏈的特點提問：你們看公主的項鏈有什么特點？（她的項鏈有兩種顏色，紅色和藍色。提示幼兒有規(guī)律一詞）提問：紅色和藍色是怎么排隊的？（一個紅色一個藍色地排隊）提問：除了可以一個隔一個地排隊，還可以怎樣排隊？（兩個隔一個或多種顏色按一定規(guī)律排隊等）師：你們真棒！看來我們可以做出比公主的項鏈更漂亮的項鏈了！提問：那么我們再找找除了顏色有規(guī)律還有什么特點？（項鏈的中間有個吊墜等）提問：你們仔細看，吊墜的左邊和吊墜的右邊一樣嗎?這叫什么?（左邊和右邊一樣，這叫對稱）小結(jié)：對!這條項鏈除了顏色有規(guī)律以外，它還是左右對稱的！三、幼兒自主制作項鏈師出示示范項鏈：你們看!我們找到剛才的兩個特點以后，我就成功做出了一條漂亮的項鏈了！你們看，我的項鏈跟公主的一樣嗎？（顏色多了一種等!）提問：那么你們等會想做一條怎樣的項鏈呢？（我想做一條紅黃藍一個隔一個的項鏈，上面還要有個吊墜等。）師：好，那就開始動手吧。幼兒自由制作，教師巡回指導(dǎo)注意：在制作過程中，教師已將細繩的一頭用玻璃膠粘在桌子上，幼兒在制作過程中盡量避免將細繩扯下以免穿好的吸管掉落。小結(jié)：小朋友們做出了各種各樣不同的漂亮的項鏈，我們都可以去參加舞會啦。四、交流及展示幼兒制作的項鏈教師請幼兒將自己制作的項鏈戴到脖子上，請若干幼兒介紹自己的作品提問：你制作的項鏈有什么特點?你覺得人你現(xiàn)在美嗎?那我們一起去參加舞會好嗎？教學(xué)反思：本節(jié)課我是讓幼兒根據(jù)顏色來排序的，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，在幼兒操作的時候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。項鏈教案篇3活動目標：1、通過操作，比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列，并能用語言清楚表達。2、在串項鏈過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色，形狀，大小有規(guī)律地排列。3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力?；顒訙蕚洌河妹薮┖玫乃芊饧埲耸?條；大小紅圓、藍方紙片若干；電腦音樂活動過程：一、出示項鏈，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師小朋友，你們看，我今天美嗎？我什么地方美？這條項鏈美在哪里？（將項鏈取下貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察）師：我是用什么規(guī)律來串項鏈的？（請個別幼兒說一說，然后集體說）這條項鏈我只串了一半，誰能用剛剛我們說的規(guī)律把它串的再長一點？（請幼兒示范）小結(jié)：原來，我是用紅圓一藍方一紅圓一藍方一一間隔的方法，有規(guī)律地串成了一條漂亮的項鏈。二、幼兒操作，有規(guī)律的設(shè)計項鏈1、不同顏色不同形狀師：我給我自己設(shè)計了這么一條漂亮的項鏈，你們也想為自己設(shè)計一條項鏈嗎？提出要求：先將顏色圖形有規(guī)律地擺一擺，然后再用膠水固定；要設(shè)計一條與眾不同的項鏈，提問：什么叫與眾不同？解釋：與眾不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）師：帶好你們的項鏈，讓我們一起來看一看，說一說你是按什么規(guī)律來設(shè)計項鏈的？小結(jié)：原來，因為顏色圖形排列的先后順序、數(shù)量不一樣，所以我們設(shè)計出來的項鏈也不相同。2、根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串項鏈師：兩種顏色圖形有規(guī)律的串項鏈難不倒你們，現(xiàn)在我要加大難度了，看，我又加入了什么材料？現(xiàn)在請你根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的來串項鏈，你會串嗎？你會怎么串呢？待會請你去試一試（串完后請個別幼兒說說自己的規(guī)律）小結(jié)：根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串出來的項鏈看上去變化更多，更加豐富多彩。3、給客人老師串項鏈師：今天，你們成功地做了回設(shè)計師，設(shè)計出了很多不同規(guī)律的項鏈來打扮自己，把自己打扮的美美的，帥帥的，后面的客人老師看了也很羨慕，她們跟我說也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計一款項鏈，請聽清楚要求：給客人老師設(shè)計的項鏈要跟你身上的項鏈不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！三、展示師：現(xiàn)在，客人老師也被你們打扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽了音樂一起秀一秀，合個影吧！項鏈教案篇4［教學(xué)目標］1、通過對小說情節(jié)、人物性格的剖析，讓學(xué)生深切體會虛榮心給小說主人公帶來的巨大打擊，記取小說提供的超時空的現(xiàn)實警戒意義。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的堅強、負責、勇敢的精神。3、通過對小說的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)會—別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。［教學(xué)重點］1、__巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。2、人物形象的分析與概括。［教學(xué)難點］引導(dǎo)學(xué)生探討—多元化的主題。［教學(xué)方法］質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。［教學(xué)時數(shù)］2課時第一課時［教學(xué)目標］1、熟悉小說的情節(jié)。2、領(lǐng)會—精妙的構(gòu)思和布局。［教學(xué)重點］體會—結(jié)局“意料之外，情理之中”的含義，重點探討—結(jié)局的“空白藝術(shù)”，讓學(xué)生知道什么是“空白”，并在寫作中嘗試這種技法。［教學(xué)步驟及內(nèi)容］.導(dǎo)入新課：有這樣一個故事：長征路上，冰天雪地之中，一個人又凍又餓，行將死亡。這時，司令生氣地找軍需部長，因為是他的失職，才讓戰(zhàn)士這樣凍餓致死，出人意料的是，原來這個快死的人就是軍需部長。—到此戛然而止，意味悠長。這種結(jié)局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我們要學(xué)的《項鏈》一文結(jié)局也是如此。（板書題目）.概括—結(jié)構(gòu)（課前讓學(xué)生聽朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。）提問：1.—的最后結(jié)局如何？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？明確：得請柬借項鏈丟項鏈還項鏈發(fā)現(xiàn)真相附圖：提問：2.從—的內(nèi)容看，瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項鏈竟然是假的，我們不難理解結(jié)局的“意料之外”，可我們還說它是“情理之中”，這在文中有哪些根據(jù)？請同學(xué)們找出來并加以分析。明確：文中有三處暗示項鏈是假的。瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快，甚至沒有一句叮囑的話?，?shù)贍柕逻€項鏈時，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒有打開來看一下。珠寶店的老板說只賣出過盒子。教師小結(jié):—貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實際，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不會有什么審美價值。文學(xué)作品無論長短都須遵循四個字：合情合理。.分析、鑒賞結(jié)局的空白—結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點外，還有一個特點：空白。—的結(jié)局是“實在”的，但同時又是“空白”的，“實在”是說指明了項鏈是假的；“空白”則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁?。提問?.瑪?shù)贍柕侣牭椒鹑R思節(jié)夫人的驚嘆后，會有什么樣的想法？故事將會怎樣發(fā)展？請談一下自己的看法好嗎？（學(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。一定不會有統(tǒng)一的意見。）提問：2.使用空白藝術(shù)有什么好處呢？請同學(xué)們談一下自己的看法？明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊深厚，余味悠-長等0提問：3.你能從你所接觸過的―，音樂或繪畫等作品中再舉一例嗎?提示：中國山水畫往往留有大片的空白，但我們不會認為這樣不好，相反透過空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠的意境，那是一個比畫面宏大萬千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實，雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。參考例子：.要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖不見寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。.畫《花襯馬蹄香》，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見花，但花香已四溢了。.《紅樓夢》中，黛玉臨死前喊的那一聲“寶玉，你好……”，給人們留下了無限的想象空間，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。.雨晴（王駕）雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。峰蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。由蜂蝶過墻產(chǎn)生無限遐想：鄰家春光到底如何明媚？.小小說《德軍剩下來的東西》，讓人對男女主人公相認后的情況作出種種猜想。.《琵琶行》中，關(guān)于音樂的描寫中，有“此時無聲勝有聲”的遐想；繪畫中有“十里蛙聲出山泉”的優(yōu)美意境。教師小結(jié)：—采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達豐富的生活內(nèi)容，虛實結(jié)合，有無互補，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫出了結(jié)局，就不會有我們現(xiàn)在的爭論，就會縮小讀者思考的空間，作品的余味也會降低。一千個讀者心中就會有一千個哈姆雷特，每個人都對作品進行了再創(chuàng)造，這不是很好嗎？值得注意的是：運用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè)，刻意追求未必會達到預(yù)期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費解。四.作業(yè)布置.完成課后第四題，寫到作業(yè)本上。.結(jié)合寫作第四單元對小說的寫作要求及示例，仿照《項鏈》的結(jié)尾方式，寫一篇小小說，做到周記本上。附板書：項鏈一、結(jié)局的空白藝術(shù)效果：想象空間大讓人回味無窮使用：因情而設(shè)因境而設(shè)第二課時［教學(xué)目標］分析人物形象，探討—主題。［教學(xué)重點］分析人物形象。［教學(xué)難點］引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析—多元化的主題。［教學(xué)步驟及內(nèi)容］一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們重點鑒賞了—結(jié)局的空白藝術(shù)，這節(jié)課我們重點分析人物形象、探討—主題。二、分析人物形象提問：1、從上節(jié)課對情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到:使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價的是她的過分虛榮?，F(xiàn)在請大家總結(jié)一下，她的這一性格特點在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對她持怎樣的態(tài)度？（要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié)）明確：她對豪華奢侈生活的夢想；她對現(xiàn)實處境痛苦無奈的感受；她借項鏈時的動作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后的逃走作者態(tài)度：諷刺提問：2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？在當時的法國，女性只有憑借美貌和風姿，才可得到社會的認可；女性的意識和價值，只有在男子目光的觀照下，才得到承認。她們毫無獨立價值、社會地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價值觀念占主導(dǎo)地位，追求享樂、愛慕虛榮的風氣彌漫于整個法國社會。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點？（學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實來談。）提示：現(xiàn)代社會中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下，在那樣的社會風氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥]有讓我們感動的地方？例如:（1）賠項鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責任，但這樣也是極其自私的，她沒有這樣做，表明她勇于負責、誠信的一面。（2）她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌，又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時，她完全可以陪部長或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當時的法國，在今天的中國都是屢見不鮮的?？伤龥]有這樣做，為什么？因為她不愿以犧牲尊嚴為代價去換取那種生活?？梢?，她對自己的人格與尊嚴是很愛護的。（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此時的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在從容，多么的達觀，多么的平和。由此我們這樣來總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負責、誠信、維護人格尊嚴”這一側(cè)面，作者對她的態(tài)度也由諷刺進而變得同情、贊美。二、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說的主題，歷來有較大的爭論，目前尚無權(quán)威定論，傳統(tǒng)的看法是：小說諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心和追求享樂的思想。這里，我設(shè)計了幾個題目，同學(xué)們可就其中的一個題目，也可自擬題目（不妨借助歌詞、詩句、影視劇名稱等），展開論述，就_的主題發(fā)表自己的看法與感受。《天堂與地獄》一一得與失、禍與福《一夜縹緲夢，十年艱辛苦》一一瑪?shù)贍柕碌膽曰凇段姨摌s，我之過？》一一虛榮心的背后《人生無常，我心有主》一一無悔的選擇《想說愛你不容易》一一面對項鏈訴心曲（課上給學(xué)生時間，寫100字左右的文字簡明扼要地表述自己的看法與感受。）教師總結(jié)：多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過度虛榮；讀到了做人要講誠信，要有尊嚴；讀到了面對艱難要勇敢接受等等。我想，在讀了這篇—后如果你覺得對你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪，那我們學(xué)習此文就有收獲。同時，對主題多樣性地解讀也啟示我們在現(xiàn)實生活中也要多角度、多側(cè)面地看待問題、分析問題，凡事都不要一概而論。三、作業(yè)布置從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆。A、說說路瓦栽B、如何看待瑪?shù)贍柕聦廊A生活的“追求”？C、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆备桨鍟喉楁溡?、人物形象二、—主題瑪?shù)贍柕拢簮勰教摌s多元化主題維護人格尊嚴多樣性解讀誠信負責勇敢項鏈教案篇5目標：1、學(xué)習將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。活動準備：各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布活動過程：一、談話引入今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎？媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？三、教師示范制作方法：先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。四、提出制作要求：輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)師；小朋友想一想送給媽媽項鏈時準備跟媽媽說一句什么話？六、相互欣賞自己制作好的項鏈。活動延伸：1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友并說一句悄悄話。2、交流討論：媽媽收到項鏈以后教學(xué)反思：本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會愛、表達愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗快樂；活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且進一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經(jīng)驗、認識都得到了進一步的提升。項鏈教案篇6活動目標1、能根據(jù)故事的變化，列出減法算式并領(lǐng)會0的實際意義。2、懂得凡是要根據(jù)事實的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理。活動準備：課件ppt、自制表格、記號筆活動過程一、談話導(dǎo)入，引出主題1、師：你們知道田鼠嗎？誰知道田鼠是怎樣準備過冬的？（儲備糧食）對呀過冬前田鼠都會去找糧食，今天故事中的田鼠太太也去找糧食準備過冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶著問題一起去聽故事吧。2、引出故事的開頭。（秋天快要結(jié)束了，田鼠太太……）二、分段講述故事，幼兒互相討論（一）1、大家一起幫她算一算，她儲藏了的糧食各自有多少？（4+4一行一行數(shù)，還可以怎么快快數(shù)2個2個數(shù)。）2、田鼠太太出去散步的時候發(fā)生了一件什么事情。（撿到了一條漂亮的項鏈）。3、田鼠太太出去散步的時候，遇到了誰啊？（花母雞）那她對田鼠太太說了什么？4、那你們覺得要換嗎？5、我們一起聽聽田鼠太太到底換不換，（講故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請你將算式寫在你的表格內(nèi)。6、小結(jié)：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個玉米，三瓶花生仁。（二）1、田鼠太太又遇到了誰啊？（兔子）兔子是怎么和它說的呢？2、你們覺得田鼠太太會換嗎？說說你的理由。3、故事是怎么說的呢，我們一起來聽聽看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個玉米去換新褲子了。4、快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？用三個減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？5、小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開心心想這下可以配得起這條項鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來越少。只剩下（和幼兒一起說）并且谷子是0袋，就表示已經(jīng)沒有了。（三）1、穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想現(xiàn)在終于能夠襯托出項鏈的高貴了把。這個時候她又遇到了誰？和她又說了些什么？2、如果你是田鼠太太的話，你會用糧食交換新鞋子嗎？3、田鼠太太到底有沒有交換，聽聽下面的故事是怎么說的。于是田鼠太太用2個玉米、1瓶花生仁去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧？4、老師都看到了你們列出來的算是題目啦！請你們說說看，田鼠太太還剩下多少糧食了？5、小結(jié)：剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0,也就是沒有了。三、想想說說，故事內(nèi)容1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？（找糧食）怎么會這樣呢？2、她為什么會這么做呀？（愛漂亮）3、沒有了過冬的糧食，只有高貴的項鏈，這樣做值得嗎？為什么？4、小結(jié)：我們小朋友絕對不能做一個為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。項鏈教案篇7一、教學(xué)目標（一）知識目標：1、認識11個字，會寫4個字。2、認識偏旁禾字旁“禾”（二）能力目標正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語（三）情感目標：了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海。二、教學(xué)重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。三、教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。四：教學(xué)方法：講授法演示法練習法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，你們看見過項鏈嗎？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題《項鏈》，讓我們?nèi)プx課文。三、學(xué)習生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。lanyouxiaozhexianghebeiwaguahuojinbaide藍又笑著向和貝娃掛活金白的2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學(xué)習生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認識禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。多音字zhe笑著de好的著的zhdo著火，著急di目的he和氣lub落葉和h止和了落huo暖和la丟三落四de輕輕地dai大夫地大di大地da長大zhang長大長chang太長區(qū)分的地得1、的后面跟名詞2、地后面跟動詞3、得前邊是動詞或者形容詞反義詞黑一一白笑一一哭大一一小軟一一硬前一一后來一一去快一一慢寬一一窄長一一短這節(jié)課我們要記住雙禾字旁“禾”（三）我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀—一男生讀—一女生讀一一分行讀—一開火車讀自讀。五、考一考你漢字魔術(shù)加一筆白 （自）變一筆貝 （見）寫偏旁藍——（）和——（）笑——（）加偏旁口——（）舌——（）（）（）反義詞黑一一（白）哭一一（笑）六、升華學(xué)習游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。七、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習了什么？2、學(xué)生說。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習了本課的生字，認識了一個偏旁4、初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、說一說課文我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“?！?，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學(xué)習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細心呀。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片或者課件出示圖片（二）學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。三、分析課文，深悟課文1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）（3）大海什么樣？（藍藍的，又寬又遠）(4)沙灘什么樣？(黃黃的，又長又軟)(5)浪花什么樣？(雪白雪白的)(6)什么是海螺？海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。什么是貝殼？貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有一種特殊的腺細胞，其分泌物可形成保護身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品。(7)著：多音字著：多音字zhe盼著著zhao睡不著，著火，著急的：多音字的好的的di目的和：多音字he和氣和h色和了huo暖和反義詞長—-短遠—-近黑—-白笑—-哭大—-小4、學(xué)生一起讀第二自然段。（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。）（3）小娃娃的項鏈是什么做的？（海螺和貝殼）（4）大海的項鏈是什么？（小娃娃的腳?。?）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）反義詞去——來前著：多音字zhe笑著著著zhao睡不著，著火，著急5、老師總結(jié)：_寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀—一男生讀一一女生讀一一分行讀一一學(xué)生自讀五、接力朗讀五個人一小組，進行接力朗讀。六、考一考你連一連（一）藍藍的沙灘黃黃的大海小小的浪花雪白的貝殼彩色的腳印快活的項鏈（二）又寬又遠的浪花又長又軟的大海雪白雪白的沙灘（三）你能照樣子說一說嗎？例：又寬又遠又唱又跳又細又長又說又笑又大又圓又小又少又大又紅七、課文升華兒歌欣賞：大海搖籃藍藍的海水，靜靜的沙灘，海濱是我童年的搖籃，浪花吻過我天真的笑臉，螺號波動我快樂的心弦。??！大海搖籃，輕輕地陪伴我金色的童年。八、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習了什么？2、學(xué)生說。3、學(xué)習了朗讀和分析課文。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。第三課時一、復(fù)習導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。二、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)書寫漢字白1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“白”共5筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習書寫組詞。（二）指導(dǎo)書寫漢字的1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“的”共8筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）