2021年小學教案《8的乘法口訣》

2021年小學教案《8的乘法口訣》2021年小學教案《8的乘法口訣》1教學目的：1、使學生知道8的乘法口訣的，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學生的推理能力。3、通過8的乘法口訣的教學，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。4、結合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透聯系的觀點，向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重、難點：8的乘法口訣的編寫過程教學準備：多媒體課件、螃蟹圖片學生已有知識分析:這部分的內容是在提出實際問題后，讓學生在自己填表的基礎上，利用編制1-7乘法口訣的經驗，直接編出8的乘法口訣。教學過程：一、復習導入：1、出示教學課件A、指名回答算式的得數和口訣。53口訣：75口訣：37口訣：76口訣：63口訣：77口訣：B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。三七二十^一四六二十四五七三十五黑板出示準備題。小動物跳遠，每次都跳八格，讓同學們看看每次都跳到什么數字下面。把數字寫在空格里。二、探究新知。1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。談話：今天，小企鵝預到了一個小問題，同學們能幫它解決嗎？（能）出示一個我們來看看這是一個什么來的？（8個小正方體合成一個大正方體）這里有幾個小的正方體？同學們一起來數一數好嗎？（同學們一起來數）有幾個？？（8個小正方體）現在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學們幫他數一數有多少個小的正方體，同學們能幫他嗎？（能）1、教學例1、（多媒體出示例1）出示一個請同學們告訴老師這有幾個大的正方體（1個）有幾個小正方體？（8個）那么這里有是幾個8？（1個8）1個8是多少呢？？（8）1個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案18=8,并表揚）出示兩個請同學們告訴老師這有有幾個大的正方體（2個）（指名回答）有幾個小正方體？（16個）那么這里有是幾個8？（2個8）2個8是多少呢？？（16）2個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案28=16,并表揚）老師已經寫出了兩道了，如果有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學們你們會算嗎？請各小組一起交流，并把算式寫在練習本上（教師巡視學生情況）（指名同學說說自己所寫出的算式，老師、同學們集體訂正，多媒體演示）訂正時并板書：18=828=1638=2448=3258=4068=4878=5688=64前面我們已經學習過17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）2、自編8的乘法口訣。（1）小朋友，你們有前面學習乘法口訣的經驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學們根據黑板上的算式編出8的乘法口訣。先獨立編寫口訣，再在小組里進行討論。（全班交流，板書乘法口訣）板書：18=8一八得八28=16二八十六38=24三八二十四48=32四八三十二58=40五八四十68=48六八四十八78=56七八五十六88=64八八六十四（并出示電腦的口訣）表揚同學3、練習記憶口訣A、齊讀口訣B、指名讀口訣三、組織練習，鞏固新知1、出示課件（做一做）請同學們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！集體訂正：出示1只螃蟹圖片18（指名回答并列出算式并要說出運用了哪個口訣）出示2只螃蟹圖片28=16出示3只螃蟹圖片38=24出示4只螃蟹圖片48=32出示5只螃蟹圖片58=40出示6只螃蟹圖片68=48出示7只螃蟹圖片78=56出示8只螃蟹圖片88=642、請同學們完成下面的口算題83、5、7、4、6、8教師巡視集體訂正（指名回答）3、完成口算題8483828781858886教師巡視集體訂正（指名回答）4、完成闖關題82+8=85+8=87+8=83+8=84+8=86+8=教師巡視集體訂正（指名回答）5、完成練習聰明的你想到了嗎？A、（）（）=16B、（）（）=24C、（）（）=3628384944649446教師巡視集體訂正（指名回答）※課間休息：游戲對口令。同座位兩人，一人說口訣，一人根據口訣說出相應的乘法算式。四、全課總結。（播放歌曲）提問：今天同學們學的開心嗎？有什么事讓你覺得高興的？（今天你得到了什么收獲？請告訴你的同學！（指名回答）課后問題：前面的四個組，每個都座了8個同學，但是最后一個組只座了5個同學，班上有幾個同學應該怎樣算呢？請同學們回去思考！2021年小學教案《8的乘法口訣》2教學目標.使學生理解8的乘法口訣的和意義..初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積..通過例題教學培養(yǎng)學生觀察能力.教學重點初步掌握8的乘法口訣.教學難點指導學生獨立寫出8的乘法口訣.教具學具準備投影儀、例1圖片，乘法口訣片等.教學步驟一、鋪墊孕伏..背誦1—7的乘法口訣..說出得數，并說出所用的乘法口訣..出示準備題.每次加8,把得數填在空格里.8引導學生明確；第一格表示1個8,第二格表示2個8,第八格表示8個8.二、探究新知.1.教學例1.【演示課件8的乘法口訣】(1)學習第一句口訣：一八得八.出示一個正方體，引導學生討論，它表示幾個8,求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣.使學生明確：表示1個8,列式口訣：一八得八學生讀口訣，說出口訣所表示的意義.(2)啟發(fā)學生學習第二句口訣出示2個正方體，使學生明確所乘的數比第一個算式多1,表示2個8,列式，口訣二八十六，并填書.(3)分組討論，學習第3~8句乘法口訣，并填書.①分組討論，探究8的乘法口訣.②填書.2.反饋練習.(1)讀背誦8的乘法口訣.(2)做一做1題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】(3)做一做2題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】三、全課小結.略四、隨堂練習..做一做3題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】2.練習二十二2題（1）6個8相加是多少？（2）8乘4是多少？分組練習，訂正時說一說是怎樣想的.五、布置作業(yè).練習二十三4題8348867858823888板書設計8的乘法口訣準備題：每次加8,把得數填在空格里.1個82個83個84個85個86個87個88個8探究活動數臺階假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級.你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級臺階？活動一、說一說，算一算..分組討論：可以通過計算得出結果嗎？如果可以，又有幾種方法？.每個小組選派代表匯報本組討論結果及計算結果..全班評選出最佳計算方法.活動二、走一走，數一數.學生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓.數一數一共要上多少級臺階，看是否與活動一中的計算結果相符.8的乘法口訣2021年小學教案《8的乘法口訣》3『教學目標』：一、讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。二、讓學生在與同伴合作學習的過程中，體驗成功的愉悅，增強數學學習的信心?！航虒W重、難點』：讓學生編制并記憶8的乘法口訣。『教具準備』：積木玩具、水果圖『教學過程』：一、導入：復習并猜想(1)組織學生背誦1?7的乘法口訣。(2)引導學生猜想8的乘法口訣。(3)揭題板書課題：8的乘法口訣。二、新授：引導學生自主探索新知(1)提供積木玩具，引導學生觀察。1、提問：這個正方體是由幾個小積木組成的？那就是1個幾？你能列出算式嗎？那乘法口訣該怎么編呢？你會嗎？根據學生的回答，教師板書：1個8是81義8=8一八得八追問：“一八得八”表示什么意思？2、如果老師要做2個、3個……8個這樣的正方體又各要多少個小積木呢？這幾句口訣你會編嗎？3、分組交流根據學生的回答，教師板書：2個8是162X8=16二八十六3個8是243X8=24三八二十四4個8是324X8=32四八三十二學生齊讀算式和口訣提問：“三八二十四”表示什么意思？“八八六十四”又表示什么意思？追問：這些口訣只能寫這么一個乘法算式嗎？為什么“八八六十四”只能寫一個乘法算式？(2)記憶口訣1、誰有好的方法快速記住口訣呢？有誰發(fā)現了其中的規(guī)律呢？看看口訣上下兩句的積相差多少?2、齊讀口訣一分組讀一分男、女生讀3、師生對口令f男、女生對口令三、鞏固并解決一些簡單的實際問題(1)口訣運用出示：四八三十二提問：那些算式可以用到這句口訣？生答，師板書。追問：3X8+85X8-8能不能用到這句口訣呢？為什么？(2)解答第71頁第1題說說你發(fā)現了什么？(3)解答第71?72頁第2、4題(4)讓學生在活動中應用知識創(chuàng)設情境：到8元水果超市里買水果你想買哪幾樣水果？說說你需要多少錢？四、全課總結今天，你學到了什么？齊背誦8的乘法口訣2021年小學教案《8的乘法口訣》4教學內容：課本P48?50頁，例1,練習十一第1、2題教學目標：1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點：學會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學難點：進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。教學準備：主題圖、實物投影教學過程：復習舊知口算練習4X55義87X99義47X36X89X58X87X83X69X96X7將下列口訣補充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八計算下面各題。24+615+3說一說，自己是怎樣求商的。【設計意圖】：復習乘法的相關口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。合作探究談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？教學例1。(1)、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?(2)、引導學生解決問題并列出算式。板書：56-8(3)引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？(想乘算除)(4)學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。小結：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！驹O計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。鞏固練習引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。引導學生完成第50頁第1、2題?！驹O計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。課堂總結通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？2021年小學教案《8的乘法口訣》5教學內容：《義務教育課程標準試驗教科書?數學》（青島版）五年制二上第37—39頁教學目標：1、借助具體情景，進一步理解乘法的意義，通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。2、在編制口訣的過程中，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律、運用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學生學習數學的興趣，發(fā)展初步的應用意識。教學要點分析：教學重點：進一步體會乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣教學難點：尋找規(guī)律記憶口訣教學準備：小棒數字卡片教學過程設計：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、談話導入今天，小凱蒂又來到了同學們中間,看看她在向大家學什么手藝？（出示情景圖）原來凱蒂來到教室里學習編中國結。仔細觀察,從圖中你能得到哪些數學信息？提問:你能提出什么問題？生1:一共需要多少個圓環(huán)？生2:做2個中國結需要多少個圓環(huán)？生3:每周要安排多少人做值日？這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。二、合作交流，探求新知1、編兒歌，填填表（教學紅點）我們一起來看“一共需要多少個圓環(huán)？”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。（出示兒歌）小小凱蒂志氣高編起結來手兒巧中國結兒傳友誼我們一起瞧一瞧一個結上8個環(huán)誰能接著往下編?2個結上……?3個結上……?……（以小組為單位,可借助小棒，把兒歌編完整）學生按照共同編好的兒歌，邊說邊完成38頁“填填表”2、讀兒歌，編口訣同學們數得很好，你是怎樣數的?和同桌交流一下你的方法。（學生交流方法）同學們猜想一下,根據以往乘法口訣的學習經驗,8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎？（學生試著編口訣,并將整理好的口訣進行板書）3、尋找規(guī)律記憶口訣（1）來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。（2）仔細觀察，同桌討論一下，你發(fā)現了什么小秘密？（引導學生比較發(fā)現規(guī)律）（對的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾？比5個8少幾?）（4）如果忘記了“六八”這句口訣，怎么辦？（5）你認為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內進行交流。記憶口訣。三、解決問題走進生活（教學綠點）1、一周安排多少人做值日？能很快解決嗎？（學生先獨立計算解決,然后再小組交流）2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣？（學生獨立思考）生1:就是求5個8是多少？生2:可以列成5義8或8義5,用到的口訣都是五八四十。四、自主練習鞏固深化1、自主練習1“對口令”游戲現在我們大家一起做一個對口令的.游戲。（師說上半句,生說下半句。再輪換，增加趣味性。）練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習。2、7個8比6個8多（），比8個8少（）提問：7個8比6個8多幾個8?你能照樣子說一句嗎？3、一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現?每一組的得數為什么是一樣的？3X8+8=5X8+8=6X8+8=4X8=6X8=7X8=8X4=8X6=8X7=4、同學們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（看得數、講算式）485624五、拓展應用班上共有多少名學生？（42名）除了用數字告訴大家用，你還能用算式來告訴我們嗎？可能會出現：5X8+26X8-24X10+2六、總結評價延伸拓展學了這節(jié)課，你有新的收獲嗎？（學生說感受,并一起回憶8的乘法口訣。）在實際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢？如:一只螃蟹幾條腿?兩只？三只？你能編首兒歌嗎？（學生做拍手游戲）同學們編兒歌的興趣真濃厚，等我們以后學了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。只要同學們用心去發(fā)現學習，老師相信你們一定會收獲的更多。2021年小學教案《8的乘法口訣》6教學內容：義務教育課程標準教科書二年級（上冊）第68?69頁。教學目標：.在動手操作和合作探索中，讓學生經歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結能力。.在應用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。.在合作中獲得成功體驗，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。教學準備：掛圖、小正方體、卡片教學過程：一、情境引入（出示畫面：小朋友搭積木的情景。）看，小朋友搭的各種形狀的積木，多漂亮！這個小朋友搭了個長方體，每層搭7塊，2層一共幾塊？4層呢？6層呢？你是怎么算出來的？誰能把7的乘法口訣背給大家聽？今天，咱們一起學習8的乘法口訣。（板書課題）［評析：小朋友搭積木的情景，既復習了7的乘法口訣，又調動了學生的積極性，激發(fā)學生探索8的乘法口訣的興趣。］二、探索新知.操作感知。請小朋友們也來擺一擺，用學具盒中的小正方體擺成一個大正方體，至少需要幾塊呢？（學生操作后匯報）.思考計算。如果擺1個大正方體需要8個小正方體，擺2個這樣的大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？你是怎么算的？（學生可以用連加法計算）.填表找規(guī)律。大正方體的個數小正方體的個數（1）觀察表格，你發(fā)現了什么？（學生在小組內說說，再全班交流）（2）能把表中求小正方體的個數用算式表示出來嗎？板書：1X8=82X8=168X8=643.嘗試編口訣。你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（同桌試著說說，教師巡視、指導。）指名學生說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八，二八十六，……八八六十四。學生齊讀乘法口訣。5.尋找記憶乘法口訣的規(guī)律。（1）師生對答8的乘法口訣，提問：怎樣很快地記住8的乘法口訣？他們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學生交流各自的方法，同桌再互相背一背。）.你感覺哪句口訣難記？誰有辦法幫助他？（讓學生提問，師生共同尋找方法。如：怎樣記住7個8是幾？可以想：6個8是48,用48+8=56,或者用8個8是64,再減8得56等。）（3）結合完成“想想做做”第2題口答：7個8比6個8多（），比8個8少（）。［評析：讓學生動手操作，自主探索8的乘法口訣，在獨立思考、交流匯報中，尋找口訣規(guī)律，深化思維，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力。］三、鞏固應用.卡片口算“想想做做”第1題。做第一組題。提問：計算3義8用什么口訣？再加一個8就是幾個8?你發(fā)現了什么？（如果不知道4