家庭生命周期理論課件

家庭生命周期理論家庭生命周期理論1目錄家庭生命周期理論背景家庭生命周期理論概念及發(fā)展國內(nèi)家庭生命周期理論的運(yùn)用家庭生命周期理論的社會(huì)意義目錄家庭生命周期理論背景2家庭生命周期理論背景家庭生命周期理論是向我們展示家庭變遷的動(dòng)態(tài)過程，幫助我們從時(shí)間角度理解家庭的研究框架，因此又稱為家庭發(fā)展理論。此理論開始于20世紀(jì)30年代，最早由希爾和漢森提出，他們討論了這一研究框架的一些特點(diǎn)。至于家庭生命周期理論運(yùn)用到家庭研究工作上則始于20世紀(jì)50年代，興盛于60~70年代。家庭生命周期理論主要代表人物有希爾，杜瓦爾，埃多斯，格利克，羅杰斯等人。家庭生命周期概念農(nóng)村社會(huì)學(xué)發(fā)展需求和發(fā)展任務(wù)概念互動(dòng)組織的概念關(guān)于家庭的綜合概念兒童心理學(xué)人類發(fā)展學(xué)社會(huì)學(xué)結(jié)構(gòu)—功能和符號(hào)互動(dòng)理論家庭生命周期理論背景家庭生命周期理論是向我們展示家庭變遷的動(dòng)3從結(jié)構(gòu)—功能和符號(hào)互動(dòng)理論中借用了年齡和性角色，多元典型，功能需求條件和家庭作為一種互動(dòng)組織概念。家庭不再是一個(gè)孤立的個(gè)體，它可以成為互動(dòng)組織核心，通過互動(dòng)把各種資源和組織聯(lián)系起來。激發(fā)組織內(nèi)部的活力，進(jìn)而使整個(gè)組織保持生命力。從結(jié)構(gòu)—功能和符號(hào)互動(dòng)理論中借用了年齡和性角色，多元典型，功4家庭生命周期理論的假設(shè)生命周期（LifeCycle）的概念應(yīng)用很廣泛，特別是在政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、技術(shù)、社會(huì)等諸多領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)，其基本涵義可以通俗地理解為“從搖籃到墳?zāi)埂保–radle-to-Grave）的整個(gè)過程。生命周期作為一種研究方法通過對(duì)生命中各個(gè)階段所包含的時(shí)間，內(nèi)容，模式等方面的描述研究，來尋求和把握研究對(duì)象的性質(zhì)，特征及其變化發(fā)展規(guī)律。生命周期理論之所以會(huì)被用于家庭分析，原因在于家庭是一個(gè)社會(huì)團(tuán)體，屬于整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)不可缺少的一個(gè)組成部分。家庭角色和角色之間的關(guān)系是根據(jù)社會(huì)結(jié)構(gòu)的規(guī)范確立的。家庭生命周期理論的假設(shè)生命周期（LifeCycle）的概念5家庭生命周期理論課件6家庭生命周期理論課件7家庭生命周期理論課件8家庭生命周期理論課件9家庭是社會(huì)生活的基本單位，具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。家庭至少有四個(gè)組成因素：個(gè)別家庭成員，家庭關(guān)系，家庭團(tuán)體，家庭結(jié)構(gòu)。家庭作為一個(gè)群體擔(dān)當(dāng)著組織家庭成員分工合作、生產(chǎn)、消費(fèi)、養(yǎng)育子女、贍養(yǎng)老人等各項(xiàng)重要功能。任何一個(gè)家庭，都有自己從建立、發(fā)展到解體和消亡的過程。家庭是社會(huì)生活的基本單位，具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。10家庭生命周期理論的四個(gè)假設(shè)：人們是行動(dòng)者，也是反應(yīng)者。家庭成員的增加或減少是互動(dòng)的重要變項(xiàng)。家人在同一場(chǎng)景的互動(dòng)不同于家人在不同場(chǎng)景的互動(dòng)。急速的轉(zhuǎn)變（如新生兒誕生）,會(huì)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的改變。家庭生命周期理論的四個(gè)假設(shè)：11所有家庭生命周期的設(shè)定都是基于同一個(gè)假設(shè)即家庭的過程性和可分割性。過程性是指無論家庭生命周期如何劃分都必須經(jīng)歷從產(chǎn)生到消亡的過程?？煞指钚允侵缚梢赃m應(yīng)家庭過程中的重大事件將其分成不同的發(fā)展階段，每個(gè)發(fā)展階段皆有其獨(dú)特特征。在同一個(gè)假設(shè)下，研究者們劃分出了各種各樣的家庭生命周期類型。所有家庭生命周期的設(shè)定都是基于同一個(gè)假設(shè)即家庭的過程性和可分12家庭生命周期理論概念家庭生命周期從時(shí)間角度分析家庭的主要概念，是反映一個(gè)家庭從形成到解體呈循環(huán)運(yùn)動(dòng)過程的范疇。它反映了家庭從形成到解體呈循環(huán)運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律。家庭隨著家庭組織者的年齡增長，而表現(xiàn)出明顯的階段性，并隨著家庭組織者的壽命終止而消亡。家庭生命周期理論認(rèn)為家庭在不同的生命階段上有不同的內(nèi)容和任務(wù)，但沒有將家庭生命周期框定為幾個(gè)固定的階段，其理論具有較強(qiáng)的開放性，即研究者可以按照研究內(nèi)容和研究目的，選擇和劃分需要的家庭生命周期，這樣其理論會(huì)比其他家庭社會(huì)學(xué)理論有更強(qiáng)的適應(yīng)性。家庭生命周期理論概念家庭生命周期從時(shí)間角度分析家庭的主要概念13理論的發(fā)展階段初創(chuàng)時(shí)期擴(kuò)展時(shí)期修正時(shí)期理論的發(fā)展階段初創(chuàng)時(shí)期14初創(chuàng)時(shí)期家庭生命周期最初的雛形是1903年Rowntree朗特里用來解釋貧困是如何產(chǎn)生的。他在對(duì)貧困的研究中發(fā)現(xiàn)，貧困與家庭所處階段有著密切的聯(lián)系。如人們?cè)谝恍┨厥怆A段尚未成年，養(yǎng)育子女，進(jìn)入老年等階段，消費(fèi)大于收入的可能性更大，更容易陷入貧困。朗特里雖然還是依照個(gè)人的生命歷程進(jìn)行的劃分，但他把家庭的重大事件對(duì)個(gè)人從貧困——不貧困之間轉(zhuǎn)換的分析思路直接影響到后來家庭生命周期理論的發(fā)展。所以，在所有的家庭生命周期分析中，事件和轉(zhuǎn)換都是最為重要的指標(biāo)。初創(chuàng)時(shí)期家庭生命周期最初的雛形是1903年Rowntree朗15初創(chuàng)時(shí)期這三種劃分家庭生命周期的共同特點(diǎn)是依據(jù)家庭中的子女狀況予以劃分，對(duì)家庭中夫妻所處的狀況考慮較少，也沒有提出非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍罱缍ê蛯?duì)家庭生命周期各階段的解讀。從嚴(yán)格意義上來說，初創(chuàng)時(shí)期的家庭生命周期理論上將個(gè)人生命歷程，或者家庭子女生命歷程與家庭夫妻關(guān)系混搭的一種研究模型，而且這些研究者們雖然提出家庭生命周期的階段，卻沒有清晰地表達(dá)出每個(gè)家庭生命周期階段的人物和含義。初創(chuàng)時(shí)期這三種劃分家庭生命周期的共同16擴(kuò)展時(shí)期在初創(chuàng)時(shí)期之后，家庭生命周期理論發(fā)展被更多的學(xué)者擴(kuò)展和完善，實(shí)際上是從一個(gè)萌芽中的想法逐漸形成較為完備的理論框架，隨后的學(xué)者們也對(duì)家庭生命周期理論進(jìn)行了一些探索。其中比洛奇，格利克，杜瓦爾和希爾都做出了重要貢獻(xiàn)。擴(kuò)展時(shí)期在初創(chuàng)時(shí)期之后，家庭生命17格利克七事件家庭生命周期模型格利克根據(jù)標(biāo)志著每一階段的起始與結(jié)束的人口事件，將家庭生命周期劃分為形成、擴(kuò)展、穩(wěn)定、收縮、空巢與解體等6個(gè)階段。他第一次提出了清晰且相對(duì)完整的家庭生命周期。其不足之處在于沒有像其他學(xué)者那樣重視子女年齡的變化，而是以子女出生，結(jié)婚，離家為代表。由于這些數(shù)據(jù)的可獲得性和可計(jì)算性更多的是被社會(huì)人口學(xué)家們使用。格利克七事件家庭生命周期模型18擴(kuò)展時(shí)期總結(jié)1.比洛奇的劃分缺少了對(duì)家庭生命周期中主要時(shí)間的綜合，只是細(xì)化了子女的年齡和增加了重回夫妻家庭階段，也成為擴(kuò)展階段影響力最小的家庭生命周期模型。2.格利克的這種簡(jiǎn)單清晰的劃分方法能夠適用于當(dāng)時(shí)美國的核心家庭的變化過程，還是用了美國人口普查數(shù)據(jù)計(jì)算出每個(gè)階段所持續(xù)的時(shí)間，遺憾的是沒有重視子女年齡的變化。3.杜瓦爾和希爾更強(qiáng)調(diào)對(duì)子女年齡的劃分。也更多的承襲了社會(huì)心理學(xué)的傳統(tǒng)。在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域使用的更多的是杜瓦爾和希爾的家庭生命周期的劃分。擴(kuò)展時(shí)期總結(jié)19修正時(shí)期經(jīng)過格利克，杜瓦爾和希爾對(duì)家庭生命周期的梳理和闡述，家庭生命周期各個(gè)階段的基本概念和內(nèi)涵已經(jīng)比較完整，應(yīng)當(dāng)說基本可以作為完整的理論框架或用于家庭研究之中。后來學(xué)者的研究都是在此基礎(chǔ)上對(duì)家庭生命周期模型提出了各種更為精細(xì)的劃分方法。其中最為重要的是：1.羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型（1962）2.韋爾和古巴九階段家庭生命周期模型（1966）3.杜瓦爾八階段家庭生命周期模型（1971）修正時(shí)期經(jīng)過格利克，杜瓦爾和希爾對(duì)家庭生命周期的梳理和闡述，20羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為杜瓦爾的理論沒有從團(tuán)體變化角度對(duì)家庭生命周期給予恰當(dāng)?shù)睦斫猓踔两o人一種錯(cuò)誤的印象即從生命周期的一個(gè)階段向著另一個(gè)階段的發(fā)展是個(gè)平靜的過程。他認(rèn)為要優(yōu)先使用以團(tuán)為基準(zhǔn)的階段劃分法，是人們更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中各種不同的家庭生命周期階段。最終促成家庭理論的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上對(duì)家庭生命周期發(fā)展階段進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)分。使用了24個(gè)階段循環(huán)法，將家庭生命周期具體劃分為2個(gè)學(xué)前階段，3個(gè)入學(xué)階段，4個(gè)青少年階段，5個(gè)青年成年階段以及5個(gè)離家階段。這樣不僅描述了第一個(gè)子女的成長過程，也注意到最后一個(gè)子女的成長過程。羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為杜21羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型22韋爾和古巴九階段家庭生命周期模型韋爾和古巴的家庭生命周期也是根據(jù)事件來劃分，但是對(duì)子女年齡劃分不明確，不完整。適用性不強(qiáng)，劃分的范圍比較模糊。韋爾和古巴九階段家庭生命周期模型韋爾和古巴的家庭生命周期也是23杜瓦爾家庭生命周期理論杜瓦爾認(rèn)為就像人的生命那樣，家庭也有其生命周期和不同發(fā)展階段上的各種任務(wù)。而家庭作為一個(gè)單位要繼續(xù)存在下去需要滿足不同階段的需求，包括：生理需求，文化規(guī)范，人的愿望和價(jià)值觀。家庭的發(fā)展任務(wù)是要成功的滿足人們成長的需要，否則將導(dǎo)致家庭生活中的不愉快，并給自身發(fā)展帶來困難。具體而言，杜瓦爾認(rèn)為家庭生命周期包括相互聯(lián)結(jié)的八個(gè)階段，每個(gè)階段都有不同的任務(wù)。在學(xué)術(shù)界，她所提出的生命周期的思想更為系統(tǒng)，而且長期以來被廣為傳播、采用。杜瓦爾家庭生命周期理論杜瓦爾認(rèn)為就像人的生命那樣，家庭也有其24家庭生命周期階段理論1.新婚期（沒有子女）家庭中的角色家庭發(fā)展任務(wù)妻子丈夫發(fā)展相互滿足的婚姻生活懷孕及將成為父母的適應(yīng)適應(yīng)彼此親戚網(wǎng)絡(luò)2.育兒期（從第一個(gè)子女出生到該子女兩歲半）妻子-母親丈夫-父親女兒-姊妹兒子-兄弟適應(yīng)新生子女的誕生，成長發(fā)展一個(gè)可以滿足的雙親，新生兒的家3.學(xué)齡前期（從第一個(gè)子女兩歲半到該子女六歲）妻子-母親丈夫-父親女兒-姊妹兒子-兄弟以激發(fā)性，成長方式適應(yīng)學(xué)齡前期子女的重要需求充沛的經(jīng)歷適應(yīng)及因應(yīng)子女需求，父母因此缺乏隱私。4.學(xué)齡期（從第一個(gè)子女六歲到該子女十三歲）妻子-母親丈夫-父親女兒-姊妹兒子-兄弟有學(xué)齡子女的家庭以建設(shè)性方法適應(yīng)社區(qū)的生活鼓勵(lì)子女教育上的成就家庭生命周期階段理論家庭中的角色家庭發(fā)展任務(wù)妻子-母親丈夫-父親女兒-姊妹兒子-兄弟5.青少年時(shí)期（從第一個(gè)子女十三歲到該子女二十歲）青少年在自由及責(zé)任之內(nèi)取得平衡發(fā)展中年父母（子女已成年）的興趣和工作6.空巢期（從第一個(gè)子女到最后一個(gè)子女陸續(xù)離家出走）妻子-母親-祖母丈夫-父親-祖父女兒-姊妹-姨姑兒子-兄弟-舅叔成年子女離家就業(yè)，服兵役，上大學(xué)，另組新家庭等維護(hù)支持性家庭關(guān)系7.中年父母期（空巢到退休）妻子-母親-祖母丈夫-父親-祖父新的婚姻關(guān)系重建維護(hù)老的及年幼的親屬關(guān)系8.老年家庭成員（退休到雙親死亡）寡婦-鰥夫妻子-母親-祖母丈夫-父親-祖父因應(yīng)喪偶及獨(dú)處親近家庭或適應(yīng)老年生活適應(yīng)退休生活家庭生命周期1.新婚期家庭中的角色家庭發(fā)展任務(wù)妻子發(fā)展相互滿25杜瓦爾不僅提出了自己的家庭生命周期模型，而且進(jìn)一步將家庭生命周期視為一個(gè)發(fā)展過程，在每個(gè)階段具有不同的使命包括生理上的照料，分配家庭資源，決定勞動(dòng)分工，確保家庭成員的社會(huì)比，家庭成員之間建立聯(lián)系，吸收和分解家庭成員，與社會(huì)聯(lián)系等等。除了基本家庭使命外，家庭還必須面對(duì)不同的家庭危機(jī)，并使得家庭發(fā)展轉(zhuǎn)換到另一個(gè)新的階段：應(yīng)對(duì)家庭所面對(duì)的外部壓力，在家庭內(nèi)部實(shí)現(xiàn)代際支持，還需要考慮到不同文化和社會(huì)階級(jí)的影響。杜瓦爾的論述更多的是家庭生命周期等同于個(gè)人的生命歷程，在不同的階段需要扮演不同的角色，所以他的劃分方法在于社會(huì)心理學(xué)具有更廣泛的適用性。杜瓦爾不僅提出了自己的家庭生命周期模型，而且進(jìn)一步將家庭生命26總結(jié)家庭生命周期從產(chǎn)生開始，就一直經(jīng)歷著不斷被修改，充實(shí)，完善的過程。但值得注意的是并非所有的家庭生命周期劃分都能使用經(jīng)驗(yàn)研究得以證實(shí)，很多家庭生命周期的劃分只是提出了相應(yīng)的理念和概念，難以用相應(yīng)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)研究，也就成為無法實(shí)際應(yīng)用概念性工具?？傮w而言，經(jīng)歷過初創(chuàng)，擴(kuò)展和修正三個(gè)時(shí)期的不斷補(bǔ)充和完善，基本形成了較為詳盡的分析框架和接近完備的概念體系，在家庭社會(huì)學(xué)，社會(huì)人口學(xué)，社會(huì)心理學(xué)和消費(fèi)社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域有諸多應(yīng)用?？偨Y(jié)家庭生命周期從產(chǎn)生開始，就一直經(jīng)歷著不斷被修改，充實(shí)，完27爭(zhēng)議1一些對(duì)于家庭生命周期的批判是認(rèn)為這種理論框架是基于核心家庭和穩(wěn)定婚姻的前提，而這種前提條件往往是不成立的，也不適用于許多亞洲國家及其他發(fā)展中國家中普遍存在的核心家庭與三代家庭或與其他形式的擴(kuò)大家庭并存的情況。它也無法解釋與眾不同的家庭模式，如丁克家庭，同性婚姻家庭等。許多學(xué)者主張用一個(gè)包括更多內(nèi)容的新概念即“家庭生命歷程”來取代比較狹隘的“家庭生命周期”。它應(yīng)包容核心家庭、擴(kuò)大家庭、離婚與喪偶形成的單親家庭，以及無孩家庭等多種現(xiàn)實(shí)生活中存在的家庭生活形式。也有的學(xué)者認(rèn)為劃分不宜太細(xì)，以免給深入分析帶來方法論與數(shù)據(jù)來源方面的困難。爭(zhēng)議1一些對(duì)于家庭生命周期的批判是認(rèn)為這種理論框架是基于核心28無論是傳統(tǒng)的“家庭生命周期”，還是“家庭生命歷程”，都可以從兩個(gè)不同角度來進(jìn)行分析：（1）把家庭作為一個(gè)分析單位，對(duì)家庭中的成員以及他們之間的關(guān)系作為一個(gè)整體加以研究。（2）把在家庭中生活著的個(gè)體作為分析單位。通過對(duì)這些個(gè)體的行為（如婚姻、生育、死亡、遷移等）以及他們與其他家庭成員的關(guān)系的分析，來揭示家庭的特征與演變規(guī)律。前者雖然看起來是一種理想的研究方式，但受到分析方法的復(fù)雜化，數(shù)據(jù)搜集的困難，以及較難與人口基本要素(婚姻、生育、死亡)直接聯(lián)系等方面的限制。后者在方法論與數(shù)據(jù)來源方面的困難相對(duì)較小于前者，但對(duì)于各個(gè)個(gè)體之間的相互關(guān)系研究以及推論家庭結(jié)構(gòu)的變動(dòng)也并非易事。無論是傳統(tǒng)的“家庭生命周期”，還是“家庭生命歷程”，都可以從29爭(zhēng)議2一些學(xué)者認(rèn)為隨著社會(huì)變遷的加劇，如老齡化的出現(xiàn)，退休，出現(xiàn)健康問題等重大生命時(shí)間對(duì)家庭生命周期的劃分有更為重要的影響，人均壽命的延長要求學(xué)者進(jìn)一步對(duì)家庭生命周期劃分進(jìn)一步精細(xì)化。另一些學(xué)者認(rèn)為隨著時(shí)間的變化，一些家庭生命周期中重要事件在社會(huì)發(fā)展變化中已經(jīng)不再能夠作為區(qū)分家庭階段性的劃分。爭(zhēng)議2一些學(xué)者認(rèn)為隨著社會(huì)變遷的加劇，如老齡化的出現(xiàn)，退休，30國內(nèi)家庭生命周期理論的運(yùn)用國內(nèi)家庭生命周期理論的運(yùn)用大多與家庭消費(fèi)行為相聯(lián)系，由此對(duì)家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。家庭處于生命周期的不同階段，其資產(chǎn)、負(fù)債狀況會(huì)有很大不同，理財(cái)需求和理財(cái)重點(diǎn)也將隨之出現(xiàn)差異。因此了解一個(gè)家庭正處于怎樣的生命周期階段，對(duì)于理財(cái)方法與策略的制定具有重要意義。國內(nèi)家庭生命周期理論的運(yùn)用國內(nèi)家庭生命周期理論的運(yùn)用大多與家31家庭生命周期理論課件32家庭財(cái)務(wù)生命周期是指在人生的不同階段有不同的財(cái)務(wù)狀況，有不同的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，有不同的理財(cái)目標(biāo)。因此可以根據(jù)財(cái)務(wù)生命周期，來了解不同人生階段的財(cái)務(wù)需求和財(cái)務(wù)目標(biāo)，進(jìn)行有目的的理財(cái)活動(dòng)。如單身和家庭形成期在事業(yè)和生活方面注重享受即重智力投資。在成長期注重對(duì)孩子的培養(yǎng)和投資。在成熟期既重視孩子也不忽視自身的享受。在衰老期更注重健康方面的投資。家庭生命周期理論課件33家庭生命周期理論的社會(huì)意義

對(duì)于整個(gè)家庭發(fā)展而言，家庭生活各個(gè)階段是相互延續(xù)的，其間有一種轉(zhuǎn)折和銜接，后面階段將會(huì)受到前面階段的影響。避免le將家庭過程孤立起來進(jìn)行研究的弊端。每個(gè)階段都有其特別的發(fā)展任務(wù)，若重點(diǎn)的發(fā)展任務(wù)不能得到很好的執(zhí)行，或者家庭不能因應(yīng)階段之間的轉(zhuǎn)折而相應(yīng)地做出調(diào)整，不僅容易遭受家庭關(guān)系的緊張和家庭矛盾，而且還會(huì)影響到下一階段的家庭生活。階段之間的轉(zhuǎn)折過渡時(shí)期是最容易導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張，家庭成員焦慮的時(shí)期，也是需要家庭成員家被投入精力，努力做出適應(yīng)和調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該給予特別的重視。家庭生命周期理論的社會(huì)意義對(duì)于整個(gè)家庭發(fā)展而言，家庭生活各34在家庭生命周期中的每部分都是下一個(gè)部分的基礎(chǔ)，彼此有著一種聯(lián)系。如果任何部分在發(fā)展完成之前就結(jié)束的話——就如某個(gè)人進(jìn)入成人生活但仍感覺像個(gè)小孩子一樣。這些過程的展現(xiàn)就缺乏了時(shí)間上的同步性，周期會(huì)產(chǎn)生扭曲，能量會(huì)因脫軌而引起問題。根據(jù)物理學(xué)理論，我們知道能量永不會(huì)被破壞，能量值會(huì)改變形式，我們是要把能量用于家庭的成長，幸福還是用于破壞，毀滅？想要了解我們所擁有的建設(shè)性方式，就意味著我們要反思自己在做什么，根據(jù)周期階段改善那些限制和挫敗我們的方式。

————薩提亞《新家庭如何塑造人》在家庭生命周期中的每部分都是下一個(gè)部分的基礎(chǔ)，彼此有著一種聯(lián)35對(duì)家庭生命周期理論的了解有助于家庭社會(huì)工作者進(jìn)行家庭評(píng)估，以便確認(rèn)個(gè)案家庭在哪種發(fā)展階段所可能面臨的壓力，尤其是對(duì)那些非傳統(tǒng)家庭而言，這種作用尤其明顯。比如通過對(duì)家庭生命周期的分析，可以更好地解釋處于不同家庭生命周期的人們心理狀態(tài)、家庭成員之間的關(guān)系、婚姻障礙背后的家庭原因等等。此外對(duì)于一些有殘障成員的家庭而言，家里如果有生活不能自理的子女，就意味著這個(gè)家庭始終處于養(yǎng)育期。在這種家庭中父母永遠(yuǎn)扮演照顧子女的角色。根據(jù)家庭生命周期理論，殘障者家庭因?yàn)橛刑厥庑枨?，因此社?huì)工作者對(duì)這種家庭的介入就必須根據(jù)其特殊性的發(fā)展需求現(xiàn)狀，尋求社會(huì)福利系統(tǒng)的介入，協(xié)助其滿足家庭發(fā)展階段的需要。對(duì)家庭生命周期理論的了解有助于家庭社會(huì)工作者進(jìn)行家庭評(píng)估，以36家庭生命周期理論家庭生命周期理論37目錄家庭生命周期理論背景家庭生命周期理論概念及發(fā)展國內(nèi)家庭生命周期理論的運(yùn)用家庭生命周期理論的社會(huì)意義目錄家庭生命周期理論背景38家庭生命周期理論背景家庭生命周期理論是向我們展示家庭變遷的動(dòng)態(tài)過程，幫助我們從時(shí)間角度理解家庭的研究框架，因此又稱為家庭發(fā)展理論。此理論開始于20世紀(jì)30年代，最早由希爾和漢森提出，他們討論了這一研究框架的一些特點(diǎn)。至于家庭生命周期理論運(yùn)用到家庭研究工作上則始于20世紀(jì)50年代，興盛于60~70年代。家庭生命周期理論主要代表人物有希爾，杜瓦爾，埃多斯，格利克，羅杰斯等人。家庭生命周期概念農(nóng)村社會(huì)學(xué)發(fā)展需求和發(fā)展任務(wù)概念互動(dòng)組織的概念關(guān)于家庭的綜合概念兒童心理學(xué)人類發(fā)展學(xué)社會(huì)學(xué)結(jié)構(gòu)—功能和符號(hào)互動(dòng)理論家庭生命周期理論背景家庭生命周期理論是向我們展示家庭變遷的動(dòng)39從結(jié)構(gòu)—功能和符號(hào)互動(dòng)理論中借用了年齡和性角色，多元典型，功能需求條件和家庭作為一種互動(dòng)組織概念。家庭不再是一個(gè)孤立的個(gè)體，它可以成為互動(dòng)組織核心，通過互動(dòng)把各種資源和組織聯(lián)系起來。激發(fā)組織內(nèi)部的活力，進(jìn)而使整個(gè)組織保持生命力。從結(jié)構(gòu)—功能和符號(hào)互動(dòng)理論中借用了年齡和性角色，多元典型，功40家庭生命周期理論的假設(shè)生命周期（LifeCycle）的概念應(yīng)用很廣泛，特別是在政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、技術(shù)、社會(huì)等諸多領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)，其基本涵義可以通俗地理解為“從搖籃到墳?zāi)埂保–radle-to-Grave）的整個(gè)過程。生命周期作為一種研究方法通過對(duì)生命中各個(gè)階段所包含的時(shí)間，內(nèi)容，模式等方面的描述研究，來尋求和把握研究對(duì)象的性質(zhì)，特征及其變化發(fā)展規(guī)律。生命周期理論之所以會(huì)被用于家庭分析，原因在于家庭是一個(gè)社會(huì)團(tuán)體，屬于整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)不可缺少的一個(gè)組成部分。家庭角色和角色之間的關(guān)系是根據(jù)社會(huì)結(jié)構(gòu)的規(guī)范確立的。家庭生命周期理論的假設(shè)生命周期（LifeCycle）的概念41家庭生命周期理論課件42家庭生命周期理論課件43家庭生命周期理論課件44家庭生命周期理論課件45家庭是社會(huì)生活的基本單位，具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。家庭至少有四個(gè)組成因素：個(gè)別家庭成員，家庭關(guān)系，家庭團(tuán)體，家庭結(jié)構(gòu)。家庭作為一個(gè)群體擔(dān)當(dāng)著組織家庭成員分工合作、生產(chǎn)、消費(fèi)、養(yǎng)育子女、贍養(yǎng)老人等各項(xiàng)重要功能。任何一個(gè)家庭，都有自己從建立、發(fā)展到解體和消亡的過程。家庭是社會(huì)生活的基本單位，具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。46家庭生命周期理論的四個(gè)假設(shè)：人們是行動(dòng)者，也是反應(yīng)者。家庭成員的增加或減少是互動(dòng)的重要變項(xiàng)。家人在同一場(chǎng)景的互動(dòng)不同于家人在不同場(chǎng)景的互動(dòng)。急速的轉(zhuǎn)變（如新生兒誕生）,會(huì)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的改變。家庭生命周期理論的四個(gè)假設(shè)：47所有家庭生命周期的設(shè)定都是基于同一個(gè)假設(shè)即家庭的過程性和可分割性。過程性是指無論家庭生命周期如何劃分都必須經(jīng)歷從產(chǎn)生到消亡的過程?？煞指钚允侵缚梢赃m應(yīng)家庭過程中的重大事件將其分成不同的發(fā)展階段，每個(gè)發(fā)展階段皆有其獨(dú)特特征。在同一個(gè)假設(shè)下，研究者們劃分出了各種各樣的家庭生命周期類型。所有家庭生命周期的設(shè)定都是基于同一個(gè)假設(shè)即家庭的過程性和可分48家庭生命周期理論概念家庭生命周期從時(shí)間角度分析家庭的主要概念，是反映一個(gè)家庭從形成到解體呈循環(huán)運(yùn)動(dòng)過程的范疇。它反映了家庭從形成到解體呈循環(huán)運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律。家庭隨著家庭組織者的年齡增長，而表現(xiàn)出明顯的階段性，并隨著家庭組織者的壽命終止而消亡。家庭生命周期理論認(rèn)為家庭在不同的生命階段上有不同的內(nèi)容和任務(wù)，但沒有將家庭生命周期框定為幾個(gè)固定的階段，其理論具有較強(qiáng)的開放性，即研究者可以按照研究內(nèi)容和研究目的，選擇和劃分需要的家庭生命周期，這樣其理論會(huì)比其他家庭社會(huì)學(xué)理論有更強(qiáng)的適應(yīng)性。家庭生命周期理論概念家庭生命周期從時(shí)間角度分析家庭的主要概念49理論的發(fā)展階段初創(chuàng)時(shí)期擴(kuò)展時(shí)期修正時(shí)期理論的發(fā)展階段初創(chuàng)時(shí)期50初創(chuàng)時(shí)期家庭生命周期最初的雛形是1903年Rowntree朗特里用來解釋貧困是如何產(chǎn)生的。他在對(duì)貧困的研究中發(fā)現(xiàn)，貧困與家庭所處階段有著密切的聯(lián)系。如人們?cè)谝恍┨厥怆A段尚未成年，養(yǎng)育子女，進(jìn)入老年等階段，消費(fèi)大于收入的可能性更大，更容易陷入貧困。朗特里雖然還是依照個(gè)人的生命歷程進(jìn)行的劃分，但他把家庭的重大事件對(duì)個(gè)人從貧困——不貧困之間轉(zhuǎn)換的分析思路直接影響到后來家庭生命周期理論的發(fā)展。所以，在所有的家庭生命周期分析中，事件和轉(zhuǎn)換都是最為重要的指標(biāo)。初創(chuàng)時(shí)期家庭生命周期最初的雛形是1903年Rowntree朗51初創(chuàng)時(shí)期這三種劃分家庭生命周期的共同特點(diǎn)是依據(jù)家庭中的子女狀況予以劃分，對(duì)家庭中夫妻所處的狀況考慮較少，也沒有提出非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍罱缍ê蛯?duì)家庭生命周期各階段的解讀。從嚴(yán)格意義上來說，初創(chuàng)時(shí)期的家庭生命周期理論上將個(gè)人生命歷程，或者家庭子女生命歷程與家庭夫妻關(guān)系混搭的一種研究模型，而且這些研究者們雖然提出家庭生命周期的階段，卻沒有清晰地表達(dá)出每個(gè)家庭生命周期階段的人物和含義。初創(chuàng)時(shí)期這三種劃分家庭生命周期的共同52擴(kuò)展時(shí)期在初創(chuàng)時(shí)期之后，家庭生命周期理論發(fā)展被更多的學(xué)者擴(kuò)展和完善，實(shí)際上是從一個(gè)萌芽中的想法逐漸形成較為完備的理論框架，隨后的學(xué)者們也對(duì)家庭生命周期理論進(jìn)行了一些探索。其中比洛奇，格利克，杜瓦爾和希爾都做出了重要貢獻(xiàn)。擴(kuò)展時(shí)期在初創(chuàng)時(shí)期之后，家庭生命53格利克七事件家庭生命周期模型格利克根據(jù)標(biāo)志著每一階段的起始與結(jié)束的人口事件，將家庭生命周期劃分為形成、擴(kuò)展、穩(wěn)定、收縮、空巢與解體等6個(gè)階段。他第一次提出了清晰且相對(duì)完整的家庭生命周期。其不足之處在于沒有像其他學(xué)者那樣重視子女年齡的變化，而是以子女出生，結(jié)婚，離家為代表。由于這些數(shù)據(jù)的可獲得性和可計(jì)算性更多的是被社會(huì)人口學(xué)家們使用。格利克七事件家庭生命周期模型54擴(kuò)展時(shí)期總結(jié)1.比洛奇的劃分缺少了對(duì)家庭生命周期中主要時(shí)間的綜合，只是細(xì)化了子女的年齡和增加了重回夫妻家庭階段，也成為擴(kuò)展階段影響力最小的家庭生命周期模型。2.格利克的這種簡(jiǎn)單清晰的劃分方法能夠適用于當(dāng)時(shí)美國的核心家庭的變化過程，還是用了美國人口普查數(shù)據(jù)計(jì)算出每個(gè)階段所持續(xù)的時(shí)間，遺憾的是沒有重視子女年齡的變化。3.杜瓦爾和希爾更強(qiáng)調(diào)對(duì)子女年齡的劃分。也更多的承襲了社會(huì)心理學(xué)的傳統(tǒng)。在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域使用的更多的是杜瓦爾和希爾的家庭生命周期的劃分。擴(kuò)展時(shí)期總結(jié)55修正時(shí)期經(jīng)過格利克，杜瓦爾和希爾對(duì)家庭生命周期的梳理和闡述，家庭生命周期各個(gè)階段的基本概念和內(nèi)涵已經(jīng)比較完整，應(yīng)當(dāng)說基本可以作為完整的理論框架或用于家庭研究之中。后來學(xué)者的研究都是在此基礎(chǔ)上對(duì)家庭生命周期模型提出了各種更為精細(xì)的劃分方法。其中最為重要的是：1.羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型（1962）2.韋爾和古巴九階段家庭生命周期模型（1966）3.杜瓦爾八階段家庭生命周期模型（1971）修正時(shí)期經(jīng)過格利克，杜瓦爾和希爾對(duì)家庭生命周期的梳理和闡述，56羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為杜瓦爾的理論沒有從團(tuán)體變化角度對(duì)家庭生命周期給予恰當(dāng)?shù)睦斫?，甚至給人一種錯(cuò)誤的印象即從生命周期的一個(gè)階段向著另一個(gè)階段的發(fā)展是個(gè)平靜的過程。他認(rèn)為要優(yōu)先使用以團(tuán)為基準(zhǔn)的階段劃分法，是人們更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中各種不同的家庭生命周期階段。最終促成家庭理論的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上對(duì)家庭生命周期發(fā)展階段進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)分。使用了24個(gè)階段循環(huán)法，將家庭生命周期具體劃分為2個(gè)學(xué)前階段，3個(gè)入學(xué)階段，4個(gè)青少年階段，5個(gè)青年成年階段以及5個(gè)離家階段。這樣不僅描述了第一個(gè)子女的成長過程，也注意到最后一個(gè)子女的成長過程。羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為杜57羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型羅伊·H·羅杰斯十階段家庭生命周期模型58韋爾和古巴九階段家庭生命周期模型韋爾和古巴的家庭生命周期也是根據(jù)事件來劃分，但是對(duì)子女年齡劃分不明確，不完整。適用性不強(qiáng)，劃分的范圍比較模糊。韋爾和古巴九階段家庭生命周期模型韋爾和古巴的家庭生命周期也是59杜瓦爾家庭生命周期理論杜瓦爾認(rèn)為就像人的生命那樣，家庭也有其生命周期和不同發(fā)展階段上的各種任務(wù)。而家庭作為一個(gè)單位要繼續(xù)存在下去需要滿足不同階段的需求，包括：生理需求，文化規(guī)范，人的愿望和價(jià)值觀。家庭的發(fā)展任務(wù)是要成功的滿足人們成長的需要，否則將導(dǎo)致家庭生活中的不愉快，并給自身發(fā)展帶來困難。具體而言，杜瓦爾認(rèn)為家庭生命周期包括相互聯(lián)結(jié)的八個(gè)階段，每個(gè)階段都有不同的任務(wù)。在學(xué)術(shù)界，她所提出的生命周期的思想更為系統(tǒng)，而且長期以來被廣為傳播、采用。杜瓦爾家庭生命周期理論杜瓦爾認(rèn)為就像人的生命那樣，家庭也有其60家庭生命周期階段理論1.新婚期（沒有子女）家庭中的角色家庭發(fā)展任務(wù)妻子丈夫發(fā)展相互滿足的婚姻生活懷孕及將成為父母的適應(yīng)適應(yīng)彼此親戚網(wǎng)絡(luò)2.育兒期（從第一個(gè)子女出生到該子女兩歲半）妻子-母親丈夫-父親女兒-姊妹兒子-兄弟適應(yīng)新生子女的誕生，成長發(fā)展一個(gè)可以滿足的雙親，新生兒的家3.學(xué)齡前期（從第一個(gè)子女兩歲半到該子女六歲）妻子-母親丈夫-父親女兒-姊妹兒子-兄弟以激發(fā)性，成長方式適應(yīng)學(xué)齡前期子女的重要需求充沛的經(jīng)歷適應(yīng)及因應(yīng)子女需求，父母因此缺乏隱私。4.學(xué)齡期（從第一個(gè)子女六歲到該子女十三歲）妻子-母親丈夫-父親女兒-姊妹兒子-兄弟有學(xué)齡子女的家庭以建設(shè)性方法適應(yīng)社區(qū)的生活鼓勵(lì)子女教育上的成就家庭生命周期階段理論家庭中的角色家庭發(fā)展任務(wù)妻子-母親丈夫-父親女兒-姊妹兒子-兄弟5.青少年時(shí)期（從第一個(gè)子女十三歲到該子女二十歲）青少年在自由及責(zé)任之內(nèi)取得平衡發(fā)展中年父母（子女已成年）的興趣和工作6.空巢期（從第一個(gè)子女到最后一個(gè)子女陸續(xù)離家出走）妻子-母親-祖母丈夫-父親-祖父女兒-姊妹-姨姑兒子-兄弟-舅叔成年子女離家就業(yè)，服兵役，上大學(xué)，另組新家庭等維護(hù)支持性家庭關(guān)系7.中年父母期（空巢到退休）妻子-母親-祖母丈夫-父親-祖父新的婚姻關(guān)系重建維護(hù)老的及年幼的親屬關(guān)系8.老年家庭成員（退休到雙親死亡）寡婦-鰥夫妻子-母親-祖母丈夫-父親-祖父因應(yīng)喪偶及獨(dú)處親近家庭或適應(yīng)老年生活適應(yīng)退休生活家庭生命周期1.新婚期家庭中的角色家庭發(fā)展任務(wù)妻子發(fā)展相互滿61杜瓦爾不僅提出了自己的家庭生命周期模型，而且進(jìn)一步將家庭生命周期視為一個(gè)發(fā)展過程，在每個(gè)階段具有不同的使命包括生理上的照料，分配家庭資源，決定勞動(dòng)分工，確保家庭成員的社會(huì)比，家庭成員之間建立聯(lián)系，吸收和分解家庭成員，與社會(huì)聯(lián)系等等。除了基本家庭使命外，家庭還必須面對(duì)不同的家庭危機(jī)，并使得家庭發(fā)展轉(zhuǎn)換到另一個(gè)新的階段：應(yīng)對(duì)家庭所面對(duì)的外部壓力，在家庭內(nèi)部實(shí)現(xiàn)代際支持，還需要考慮到不同文化和社會(huì)階級(jí)的影響。杜瓦爾的論述更多的是家庭生命周期等同于個(gè)人的生命歷程，在不同的階段需要扮演不同的角色，所以他的劃分方法在于社會(huì)心理學(xué)具有更廣泛的適用性。杜瓦爾不僅提出了自己的家庭生命周期模型，而且進(jìn)一步將家庭生命62總結(jié)家庭生命周期從產(chǎn)生開始，就一直經(jīng)歷著不斷被修改，充實(shí)，完善的過程。但值得注意的是并非所有的家庭生命周期劃分都能使用經(jīng)驗(yàn)研究得以證實(shí)，很多家庭生命周期的劃分只是提出了相應(yīng)的理念和概念，難以用相應(yīng)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)研究，也就成為無法實(shí)際應(yīng)用概念性工具?？傮w而言，經(jīng)歷過初創(chuàng)，擴(kuò)展和修正三個(gè)時(shí)期的不斷補(bǔ)充和完善，基本形成了較為詳盡的分析框架和接近完備的概念體系，在家庭社會(huì)學(xué)，社會(huì)人口學(xué)，社會(huì)心理學(xué)和消費(fèi)社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域有諸多應(yīng)用?？偨Y(jié)家庭生命周期從產(chǎn)生開始，就一直經(jīng)歷著不斷被修改，充實(shí)，完63爭(zhēng)議1一些對(duì)于家庭生命周期的批判是認(rèn)為這種理論框架是基于核心家庭和穩(wěn)定婚姻的前提，而這種前提條件往往是不成立的，也不適用于許多亞洲國家及其他發(fā)展中國家中普遍存在的核心家庭與三代家庭或與其他形式的擴(kuò)大家庭并存的情況。它也無法解釋與眾不同的家庭模式，如丁克家庭，同性婚姻家庭等。許多學(xué)者主張用一個(gè)包括更多內(nèi)容的新概念即“家庭生命歷程”來取代比較狹隘的“家庭生命周期”。它應(yīng)包容核心家庭、擴(kuò)大家庭、離婚與喪偶形成的單親家庭，以及無孩家庭等多種現(xiàn)實(shí)生活中存在的家庭生活形式。也有的學(xué)者認(rèn)為劃分不宜太細(xì)，以免給深入分析帶來方法論與數(shù)據(jù)來源方面的困難。爭(zhēng)議1一些對(duì)于家庭生命周期的批判是認(rèn)為這種理論框架是基于核心64無論是傳統(tǒng)的“家庭生命周期”，還是“家庭生命歷程”，都可以從兩個(gè)不同角度來進(jìn)行分析：（1）把家庭作為一個(gè)分析單位，對(duì)家庭中的成員以及他們之間的關(guān)系作為一個(gè)整體加以研究。（2）把在家庭中生活著的個(gè)體作為分析單位。通過對(duì)這些個(gè)體的行為（如婚姻、生育、死亡、遷移等）以及他們與其他家庭成員的關(guān)系的分析，來揭示家庭的特征與演變規(guī)律。前者雖然看起來是一種理想的研究方式，但受到分析方法的復(fù)雜化，數(shù)據(jù)搜集的困難，以及較難與人口基本要素(婚姻、生育、死亡)直接聯(lián)系等方面的限制。后者在方法論與數(shù)據(jù)來源方面的困難相對(duì)較小于前者，但對(duì)于各個(gè)個(gè)體之間的相互關(guān)系研究以及推論家庭結(jié)構(gòu)的變動(dòng)也并非易事。無論是傳統(tǒng)的“家庭生命周期”，還是“家庭生命歷程”，都可以從65爭(zhēng)議2一些學(xué)者認(rèn)為隨著社會(huì)變遷的加劇，如老齡化的出現(xiàn)，退休，出現(xiàn)健康問題等重大生命時(shí)間對(duì)家庭生命周期的劃分有更為重要的影響，人均壽命的延長要求學(xué)者進(jìn)一步對(duì)家庭生命