小數(shù)乘整數(shù)導學案

積積課題設計說明課前準備

小數(shù)乘整數(shù)課型新授課《數(shù)學課程標準指出自主探究合作交流是學習數(shù)學的重要方式同時強調“課堂教學應激發(fā)學生的學習興”，所以本節(jié)課在教學設計上主要突出以下兩點：1.關注知識遷移，注重用不同的方法解決實際問題。教學過程中借助具體的情境學生探究小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的關系，通過學生的自主學習和合作探究，嘗試用不同的方法計算小數(shù)乘整數(shù)。既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力，又培養(yǎng)了學生的知識遷移能力。2.設疑、質疑，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中通過設置恰當?shù)囊蓡枺ぐl(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入到有效的思考中，探究解決問題的途徑，留給學生自主探究的空間，讓學生充分展示自己的想法，并相互補充，突破教學的重難點。教師準備：課件教學過程教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

效果檢測一復習舊知。(6分鐘)

1.課件出示練習題。獨立思考，完成計1.一填。下面各數(shù)去掉小數(shù)點后算，并匯報結果。因252500有什么變化？數(shù)0.15小組內討論因數(shù)與因4442.引導學生觀察并說出積的變化規(guī)律選代數(shù)因數(shù)與積的變化規(guī)律。表匯報討論的結果。二引入新課自主探究初步感悟。分鐘)

1.課件出示教2頁例11.觀察情境圖信情境圖，引導學生交流息并匯報。從圖中獲得的數(shù)學信試著獨立列出算式息。3.5×3。3.嘗試計算出結果。2.組織學生試著列式表4.匯報流自己的想示買3個蝴蝶風箏需要法。多少錢。方法一用連加3.鼓勵學生嘗試自主計的方法進行計算。算。方法二化成元、4.引導學生匯報各自不角計算算整元再同的算法。算整角，最后相加。轉化成豎式進行計算：方法三用豎式把3.5元看作角。計算。5.在互相交流中發(fā)現(xiàn)：把元轉化成角是把小數(shù)轉化成了整數(shù)樣就可以按照以前學過的整數(shù)乘法的計算5.引導學生對比哪種方方法進行計算了。法好,在哪里。

用你喜歡的方法算一算。一根跳繩元學校買了5根跳繩。一共花了多少元？一臺筆記本電腦重2.43千克5臺這樣的筆記本電腦重多少千克？

1.引導學生嘗試自學教按照自學提示自學

4.在積中點上小數(shù)點，三合作交流進一步理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。分鐘)

材3例2。自學提示：計算時應怎樣乘？積怎樣處理？積末尾的0如何處理？2.討論3.60末尾的0可以去掉嗎？為什么？3.總結小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。(1)式3.5×3和5確其計算過程。引導學生總結小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

例2的內容在小組內交流自己的想法。2.討論并匯報。（可以根據(jù)小數(shù)的基本性質將積中小數(shù)末尾的0去掉）3.（1）觀察后，小組內交流小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并匯報。（2）學生經過交流后明確：計算小數(shù)乘整數(shù)按整數(shù)乘法的計算方法計算后看因數(shù)中共有幾位小數(shù)從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點的小數(shù)部分末尾的0要

使等式成立。1.3×5＝5.04×2＝10081.06×4＝去掉。1.想一想，算一算。1.先獨立筆算后匯

5.用豎式計算。3.07×8四鞏2.下面這兩道題錯在哪固深里？你發(fā)現(xiàn)了嗎？化(5分鐘)五課1.總結本節(jié)課的學習內堂總容。結拓2.布置課后學習內。展延伸(4分鐘)教師批注

報結果，集體訂正。先觀察算式中的計算步驟與結果分析出現(xiàn)錯誤的原因。談自己本節(jié)課的收獲。小數(shù)乘整