初三教學(xué)工作計劃集錦五篇

第19頁共19頁初三教學(xué)工作方案集錦五篇初三教學(xué)工作方案篇1一、復(fù)習(xí)引入1.點A與點B關(guān)于點C成中心對稱,且CA=5,那么BC=,AB=2.點A(1，2)在第象限，點B(-1，-2)在第象限，點C(1，-2)在第象限，點D(-1，2)在第象限，點E(2，0)在3.點P(-1，2)關(guān)于x軸對稱的點的坐標為，點P到x軸的間隔為,點P到y(tǒng)軸的間隔為4.點P(-3，-4)關(guān)于y軸對稱的點的坐標為，點P到x軸的間隔為,點P到y(tǒng)軸的間隔為5.作出線段AB關(guān)于點O成中心對稱的圖形【設(shè)計意圖】為本課探究學(xué)習(xí)關(guān)于原點對稱的兩個點的橫縱坐標的關(guān)系做鋪墊。二、探究新知6.動手做一做，想一想如圖，在直角坐標系中，A(-3，1)、B(-4，0)、C(0，3)、D(2，2)(1)作出點A、B、C、D關(guān)于原點O的中心對稱點，并寫出它們的坐標點A(-3，1)關(guān)于原點對稱的點坐標為點B(-4，0)關(guān)于原點對稱的點坐標為點C(0，3)關(guān)于原點對稱的點坐標為點D(2，2)關(guān)于原點對稱的點坐標為(2)考慮：關(guān)于原點對稱的點的坐標有什么關(guān)系?(3)寫出任一點P(x,y)關(guān)于原點對稱的點的坐標，并證明?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自己動手畫圖與觀察，發(fā)現(xiàn)關(guān)于原點對稱的兩個點的橫縱坐標的關(guān)系，獲得新知，既讓學(xué)生體驗自我學(xué)習(xí)的收獲喜悅，肯定自己;又讓學(xué)生學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證的科學(xué)研究方法。三.練習(xí)：A層7.點A(3，4)關(guān)于原點對稱的點的坐標為8.點A(a,2)與點B(8，b)關(guān)于原點對稱，a=，b=9.(1)點(2，1)與點(2，-1)關(guān)于對稱(2)點(2，1)與點(-2，-1)關(guān)于對稱(3)點(2，1)與點(-2，1)關(guān)于對稱【設(shè)計意圖】模擬運用新知，初步掌握關(guān)于原點對稱的兩個點的橫縱坐標的關(guān)系。B層10.如圖，利用關(guān)于原點對稱的點的坐標的特點，作出與線段AB關(guān)于原點對稱的圖形.11.完成課本P67例212.完成課本P67練習(xí)【設(shè)計意圖】靈敏運用新知，掌握如何運用原點對稱的知識作出一個圖形關(guān)于原點成中心對稱的圖形。C層13.進步題：(1)點A與點B(1，-6)關(guān)于y軸對稱，求點A關(guān)于原點的對稱點C的坐標(2)點P(a-1，a2-9)在x軸的負半軸上，求點P關(guān)于原點對稱的點的坐標(3)假設(shè)點P(-1-2a,2a-4)關(guān)于原點對稱的點在第一象限，求a的整數(shù)值。【設(shè)計意圖】讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得飽”。四.歸納小結(jié)：今天學(xué)會了1.關(guān)于原點對稱的兩個點具有的特性是它們的橫、縱坐標分別。2.運用原點對稱的知識作出一個圖形關(guān)于原點成中心對稱的圖形的方法是：五.作業(yè)：A層1.△ABC在平面直角坐標系上三頂點坐標為A(-2，3)，B(-1，1)，C(-3，2)，△A1B1C1與△ABC關(guān)于原點對稱，那么A1(________)，B1(________)，C1(_______).2.假設(shè)點P(x，-3)與點Q(4，y)關(guān)于原點對稱，那么x+y等于A.1B.-1C.7D.-73.點A(2，2)，假如點A關(guān)于x軸的對稱點是B，B點關(guān)于原點的對稱點為C，那么C點的坐標是A.(2，2)B.(-2，2)C.(2，-2)D.(-2，-2)4.平面直角坐標系內(nèi)某圖形上各個點的縱橫坐標都乘-1,所得圖形與原圖形的關(guān)系是A.關(guān)于x軸對稱B.關(guān)于y軸對稱C.關(guān)于原點對稱D.位置不變B層5.假設(shè)矩形ABCD的對稱中心恰為原點O，且點B坐標為(-2，-3)，那么點D坐標為(______).6.假如點M(1-x，1-y)在第二象限，那么點N(1-x，y-1)關(guān)于原點的對稱點在第_________象限.7.如下圖，畫出△ABC關(guān)于原點的對稱圖形△A′B′C′，并求出△A′B′C′的面積.C層8.如下圖，平面直角坐標系中，△ABC為等邊三角形，其中點A、B、C的坐標分別為(-3，-1)、(-3，-3)、(-3+，-2).現(xiàn)以y軸為對稱軸作△ABC的對稱圖形，得△A1B1C1，再以x軸為對稱軸作△A1B1C1的對稱圖形，得△A2B2C2.(1)直接寫出點C1、C2的坐標.(2)能否通過一次旋轉(zhuǎn)將△ABC旋轉(zhuǎn)到△A2B2C2的位置?你假設(shè)認為能，請作出肯定答復(fù)，并直接寫出所旋轉(zhuǎn)的`度數(shù);你假設(shè)認為不能，請作出否認的答復(fù).(不必說明理由)初三教學(xué)工作方案篇2以新泰市教育局“20xx〔54〕”號文件的精神為指導(dǎo)，結(jié)合新泰市初中教育教學(xué)工作評估方案，積極落實素質(zhì)教育，圍繞學(xué)校開展規(guī)劃，抓好九年級教育教學(xué)工作，努力尋找課堂教學(xué)的打破口，促進課堂有效高效教學(xué)，借鑒兄弟學(xué)校先進教學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，講究教學(xué)策略，把握中考新方向，力爭使本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量上一個臺階。特制定本工作方案。一、奮斗目的1、力爭使本級各項工作在安康、和諧中開展。2、教學(xué)常規(guī)管理更加健全和完善，老師的教學(xué)行為更加標準，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣向更好的方向開展，3、努力進步學(xué)生的各科成績，力爭在今年中考評比中再上一個新的臺階，讓九年級各學(xué)科的各項評比指標均到達全市中上游行列。4、采取各種有力措施，實在做好培優(yōu)工作，力爭進步優(yōu)秀率。5、力爭本屆畢業(yè)班升學(xué)率比往屆要有大幅度進步。學(xué)生中考成績進入全市中上游行列。二、工作措施1、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時召開九年級任課老師會，協(xié)商并統(tǒng)一思想，明確目的與任務(wù)，全身心開展九年級畢業(yè)班教學(xué)工作。2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)科新課程標準精神和內(nèi)涵，深化研究考綱和近3年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復(fù)習(xí)方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原那么，認真總結(jié)近幾年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)方案和教學(xué)進度，提出合理、可行、有效的中考復(fù)習(xí)形式和方法。3、做好12、13、14三個學(xué)年各學(xué)科中考試卷分析^p，分析^p相關(guān)數(shù)據(jù)信息，找出薄弱環(huán)節(jié)，并尋求___年各學(xué)科中考動向及命題的趨勢。4、畢業(yè)班開學(xué)初期為學(xué)生建立人生規(guī)劃檔案，從初一開場描繪他們的學(xué)習(xí)成績質(zhì)量跟蹤圖。5、抓好常規(guī)，強化教學(xué)，主要抓好以下幾點：〔1〕嚴格教學(xué)秩序，加強對教學(xué)秩序、教學(xué)紀律等方面的檢查?！?〕做好每次月考、競賽、模擬考試的質(zhì)量分析^p，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。完善學(xué)困生學(xué)習(xí)小檔案，定期描繪他們的學(xué)習(xí)成績質(zhì)量跟蹤圖，堅持落實每周一交流、一匯報活動，同時大力開展成功教育主題班會，舉行分層次的教學(xué)，增加學(xué)生成功的時機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并及時召開學(xué)生會、老師會與家長會?！?〕組織各備課組聽隨堂課，加強互相交流。〔4〕加強學(xué)法指導(dǎo)，進步優(yōu)秀比率。召開各班分層次的學(xué)生會議，老師針對學(xué)生實際，提出不同要求與希望。同時向?qū)W生發(fā)放階段目的責(zé)任書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目的，以目的促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進步?！?〕舉行九年級語、數(shù)、外、理、化等學(xué)科競賽，競賽采用分層形式，對不同層面的學(xué)生進展鼓勵與表彰?！?〕布置并監(jiān)控好雙休日作業(yè)。6、強化練習(xí)，增強“實戰(zhàn)才能”。廣泛地搜集信息，結(jié)合本校實際，有針對性地進展模擬及強化練習(xí)，努力進步學(xué)生的“實戰(zhàn)才能”。任課老師應(yīng)以作業(yè)與小練習(xí)為打破口，嚴密圍繞課程標準、教材和考綱，精心設(shè)計針對性、典型性、新穎性極強的同步強化作業(yè)與練習(xí)題，做到有發(fā)必收、有收必改，有改必糾，使學(xué)生通過解題，掌握與穩(wěn)固學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)重點、難點，檢驗自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)成果，及時進展查漏補缺，有針對性的進展復(fù)習(xí)備考。7、抓好輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成局部，也是加強教學(xué)的針對性，施行分類指導(dǎo)重要方法。本級繼續(xù)施行“導(dǎo)師制”，分優(yōu)秀生，邊緣生〔偏科生〕，特長生培養(yǎng)，加大培優(yōu)輔差力度。加強對學(xué)生的指導(dǎo)，加強對老師輔導(dǎo)工作的檢查。要求老師有針對性的做好輔導(dǎo)工作，建立輔導(dǎo)檔案，輔導(dǎo)成績記入個人教學(xué)成績量化。8、協(xié)調(diào)好學(xué)科間、班主任與任課老師之間關(guān)系。班主任與任課老師要及時針對班級情況進展總體分析^p，既防止學(xué)科間的不平衡，又要針對學(xué)生情況進展個案分析^p，幫助學(xué)生合理分配時間。9、爭取家長配合，形成教育合力。學(xué)校將通過召開全體家長會、局部家長座談會、家訪、成立家長委員會、家長聽課開放周等形式，及時通報學(xué)校九年級工作安排和設(shè)想，聽取他們的意見，最大限度的獲得家長的理解和支持。10、加大對外交流，拓寬信息的渠道。學(xué)校將繼續(xù)加強與兄弟學(xué)校的交流，拓寬有關(guān)中考的信息渠道，并適時邀請專家為我校中考復(fù)習(xí)把脈診斷。開展九年級總復(fù)習(xí)方案交流研討活動，充分挖掘九年級老師的資，互相借鑒，合作共贏，有效進步我校九年級復(fù)習(xí)的效率。11、協(xié)助開展指導(dǎo)強化班主任工作，班級工作細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學(xué)生要多談心多指導(dǎo)。三、工作安排三月份1、開學(xué)初師生表彰會。2、召開家長會。3、職業(yè)學(xué)校招生開場。4、各備課組共同討論中考復(fù)習(xí)方法，制定中考總復(fù)習(xí)方案。5、80天中考誓師大會四月份1、階段性測試。2、階段性測試質(zhì)量分析^p會。3、教學(xué)常規(guī)抽查，重點；學(xué)業(yè)程度指導(dǎo)和測試過關(guān)。4、中考報名。5、第一次模擬測試〔包括體育〕。6、模擬考試成績分析^p會，40天考前發(fā)動大會。7、近幾年中考試題及當(dāng)年中考說明研究會。五月份1、抓好體育測試，理化試驗操作等級考試等工作。2、做好獨生子女統(tǒng)計、上報等工作。3、二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)。4、老師二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方案會，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法及進度。5、二次模擬考試〔泰安市樣題考試〕。6、成績分析^p會及20天考前發(fā)動大會。7、模擬志愿報考學(xué)生會，家長會，進展志愿填報工作的指導(dǎo)。8、三輪復(fù)習(xí)，全面開展中考“實戰(zhàn)演練”，增強實戰(zhàn)才能。六月份1、中考前心理輔導(dǎo)，及中考前發(fā)動大會。2、中考前最后沖刺。3、迎接中考。4、召開畢業(yè)典禮。5、做好暑期職業(yè)學(xué)校招生工作。初三教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，實在地理解學(xué)生的真實程度，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目的；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能開展進步的綜合評價體系。二、學(xué)生情況分析^p本屆學(xué)生在英語根底方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很詳細全面地學(xué)習(xí)音標，根本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生程度存在很大差異。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩(wěn)固。最后，學(xué)生對新教材缺乏一定程度上的理解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材與教輔的分析^p1、內(nèi)容與構(gòu)造每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言理論活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強了文化意識的進步和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。2、教材的特點首先突出學(xué)習(xí)者的開展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用；注重進步學(xué)生的語言認知才能；為老師和學(xué)生提供個性化的選擇；其次努力進步學(xué)生用英語進展思維和表達的才能。詳細為：為學(xué)生提供更多的體驗真實語言的時機；精心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生看到明確的目的和明確的成果；為學(xué)生開展語言運用才能提供詳盡的語言支持；重視復(fù)現(xiàn)。3、教材的重難點該套教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用才能的培養(yǎng)和進步，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的才能；用英語分析^p問題、解決問題的才能；用英語進展思維和表達的才能。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，到達用英語思維和表達的目的。4、教學(xué)目的⑴總體目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際才能。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能，積累學(xué)習(xí)方法。⑵詳細目的：結(jié)合學(xué)生根底知識過于薄弱的實際，在教學(xué)剛開場的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復(fù)習(xí)音標和字母拼讀規(guī)律，積累根底詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)那么，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對根底知識有一定的掌握。5、教學(xué)措施⑴讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。⑵認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。⑶實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。⑷關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。⑸在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。⑹經(jīng)常進展教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā)，認真進展考慮和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的開展，多多聽課向有經(jīng)歷的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長，多和同事交流討論，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。初三教學(xué)工作方案篇4一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，進步學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)和技能。2、深化課堂教育教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)。3、圓滿完成初中英語教育教學(xué)目的和中考英語教學(xué)任務(wù)二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期初三〔5〕班的英語教學(xué)任務(wù)是〈新目的〉Unit13-15單元以及中考備考總復(fù)習(xí)。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。我們英語組加強對教學(xué)大綱及考試說明的研究，備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)方案，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進展重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。詳細目的：針對初三教學(xué)班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目的：第一輪復(fù)習(xí)階段〔3月上旬-4月中旬〕：第一階段我們主要用新華書店訂的《中考導(dǎo)練》這本書，側(cè)重語法專題復(fù)習(xí)，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學(xué)生建立一個完好的語法知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，結(jié)實掌握。在總攬教材，學(xué)生對根底知識掌握得比擬扎實根底上，相應(yīng)地進步要求，進展系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中屢次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)局部，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶才能。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原那么，做到講—練—評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)絡(luò)，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三。第二輪復(fù)習(xí)階段〔4月下旬-5月下旬〕：復(fù)習(xí)重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓根底。復(fù)習(xí)課不同于新授課，老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的才能。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導(dǎo)、點撥的作用。要求老師認真?zhèn)湔n，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次清楚，注意補充學(xué)生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復(fù)習(xí)，一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)根底知識，因時間比擬長，局部已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原那么，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進展梳理，同時應(yīng)注重根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來穩(wěn)固和增強復(fù)習(xí)效果。第三輪復(fù)習(xí)階段〔6月份〕：是對學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的才能進步應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題才能，同時要在老師指導(dǎo)下進展綜合練習(xí)和模擬測試，知識考察和才能考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達良性的循環(huán)：知識—才能—知識。主要是針對縣一模和二模題，對學(xué)生進展查缺補漏。三、教學(xué)安排二月6日至二月25日完成Unit13-15單元的教學(xué)任務(wù)二月26日至四月15日第一輪復(fù)習(xí)：專題語法訓(xùn)練，知識分類講解四月16日至五月26日第二輪復(fù)習(xí)：五冊課本疏理，話題分類復(fù)習(xí)五月27日至六月27日第三輪復(fù)習(xí)：考前適應(yīng)訓(xùn)練，模擬中考復(fù)習(xí)初三教學(xué)工作方案篇5初三學(xué)年是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期。然而，經(jīng)過了初一、初二兩年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語成績參差不齊，