初中英語聽說課教案 模板（共3篇）

第27頁共27頁初中英語聽說課教案模板〔共3篇〕第1篇：初中英語聽說課教案初中英語聽說課教案《Unit5Couldyoupleasetellmewherethe》上傳:張愛萍2023-5-2110:55:23初中英語聽說課教案unit5couldyoupleasetellmewherethe鵝湖中學(xué)：張愛萍知識目的：1、知識目的：學(xué)習(xí)使用uncrowded,safe,fascinating,inexpensive,delicious,convenient等形容詞描繪介紹各種場所。才能目的：2、才能目的：1〕可以聽懂詢問信息的句型并會用英語提供幫助。2〕學(xué)會準(zhǔn)確描繪地理位置，并給別人指路，提供幫助。教法情感目的：3、情感目的：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會有禮貌地向別人詢問信息，幫助別人。學(xué)會如何有禮貌地與人交流相處。1)視聽法：主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生答復(fù)等方式提供讓學(xué)生看、聽、說的練習(xí)時機(jī)2〕問答法：展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)展交流，互學(xué)法相問答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實踐中獲得信息，習(xí)得英語。3〕施行情境教學(xué)法4〕采用任務(wù)型語言教學(xué)多媒體錄音機(jī)學(xué)具師生活動設(shè)計1〕學(xué)生課前預(yù)習(xí)法2〕小組合作探究法3〕情感謝勵法教具教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計課件一、談圖片，談圖片，復(fù)習(xí)熱身step1warmingup：復(fù)習(xí)熱身greetthecla.lookatthepictures.【出示sectiona中2a的圖片,讓學(xué)生考慮,準(zhǔn)備介紹分別可以在哪買到book，shoes,shoo等物品，如何找到該地方。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型，為本課的順利進(jìn)展，尤其是聽力的順利展開打好根底。……】老師出示一些商業(yè)店鋪的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)：該在哪里買到相應(yīng)物品？如何到達(dá)目的地？即練習(xí)問路的表達(dá)法和如何指路的表達(dá)法。復(fù)習(xí)where,how引導(dǎo)的賓語從句。為本節(jié)課的聽力做好鋪墊。二、看圖片，看圖片，導(dǎo)入新課step2freetalk:各抒己見1〕老師提出問題1〕老師提出問題：t:doyouliketherestaurant1〕提問題，導(dǎo)入新課2〕同桌練習(xí)t:whatdoyouthinktherestaurantshouldbelike〔多媒體出示餐館圖片〕lettalkaboutthisquestion.啟發(fā)學(xué)生使用clean,beautiful,delicious……等形容詞來修飾表達(dá)。教師出示更多圖片，(museum,restaurant,park,subway,mall)開場本節(jié)課話題，帶出任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)展交流,學(xué)生通過考慮和議論引入新課題，讓學(xué)生根據(jù)所提出的問題，總結(jié)自己的答案。2〕letread1b.然后同桌議論我們鎮(zhèn)的一些地點(diǎn)，參考用1a中所給詞匯練習(xí)。step3：listening1〕聽力內(nèi)容聽兩遍。在聽之前告訴學(xué)生:you’llhearthreedifferentconversations.inallthree,thefamilymembersaretalkingtothemanintheinformationbooth.listentotherecorderandwritewhatplacetheyaskaboutineachconversation.第一遍，聽對話，捕捉所聽信息，完成2a。第二遍，再聽對話，檢查所寫內(nèi)容是否正確。answers:conversation1:restaurantsconversation2:restroomsconversation3:museums2〕listenagain.fillinthemiingwords.聽兩遍，完成2b.2b的聽力難度比2a要大，因此在處理時，采用漏詞填空形式，將聽力材料打印出來，s:yes,wedo.t:butwhatdoyouthinktherestaurantshouldbelikes1:cleans2:beautiful……學(xué)生同桌議論，提示使用課本1a左邊所給的形容詞，先寫出最重要的形容詞，可用多個形容詞修飾。讓學(xué)生說出自己的答案。2〕老師可先給出一個范例。如：a:themallisreallycrowded.b:yes,andit’sconvenient,too.學(xué)生兩人一組以mall,park,restaurant為話題自由交談。三、翻開耳朵，翻開耳朵，聽錄音1〕聽力訓(xùn)練1完成2a〔1〕在聽之前老師向?qū)W生介紹，一個家庭在sunville渡假時，家庭中各個成員正在向人咨詢的場景。提醒學(xué)生注意聽好他們詢問的是有關(guān)什么地方？〔2〕checktheanswerswiththecla.聽完后讓學(xué)生說出他們所寫的答案，與全班一起校對。這時應(yīng)該邊聽邊校對，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，找出錯誤的原因。〔1〕老師將聽力材料打印好分發(fā)到同學(xué)手中，給學(xué)生一分鐘的時間快速閱讀一遍?！?〕老師放錄音兩遍，學(xué)生聽并完成漏詞填空。2〕聽力訓(xùn)練2完成2b漏掉【關(guān)鍵詞】：^p語，讓學(xué)生邊聽邊填。設(shè)置的填〔3〕師生對照大屏幕一起校對答案?？占纫紤]難易適中，又要照顧本課重點(diǎn)。不能讓學(xué)生聽不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓學(xué)生覺得“我行”，而不是“我不行”。然后師再放錄音，生對照手中聽力材料跟錄音讀，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的語音將含有答案的聽力材料展示在大屏幕上。語調(diào)，練習(xí)朗讀，為后面的語言交流做準(zhǔn)備。3〕第三遍讓學(xué)生根據(jù)手中的聽力原文，跟錄音讀，進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到純粹的語音、語調(diào)，彌補(bǔ)了教材朗讀材料的缺乏。step4：practice2croleplaytheconversationsbetweenthemanandthetourists.引導(dǎo)學(xué)生自己說出2c中的句型,寫在黑板上，然后根據(jù)這個簡單的對話,利用聽力2a,2b中的信息完成一個新的對話。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。step5：exercise大屏幕顯示練習(xí)：1.canyoutellme_______________________(哪兒有好吃的地方)2.doyouknow_________________________(這周圍有公廁嗎？)3.couldyoupleasetellme_____________(在sunville是否有好的博物館嗎？)4.thefineartsmuseumisreally________.(又漂亮又有趣)5.themallis___________________.(又方便四、動動嘴巴，動動嘴巴，練對話t:nowworkinpairs,roleplayconversationsusingtheinformationfrom2a,2b兩人一組進(jìn)展練習(xí)，用canyoutellmewherethereis…….句型。這樣設(shè)計對話，一是復(fù)習(xí)了聽力中的目的語言，二是為下節(jié)課內(nèi)容的展開做了良好的鋪墊。五、筆頭穩(wěn)固，筆頭穩(wěn)固，做練習(xí)知識點(diǎn)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。老師可以讓不同層次的學(xué)生到黑板做，然后針對學(xué)生所作的情況，加以講解，這樣老師只是對局部易錯的題進(jìn)展講解，節(jié)省了大量講的時間，給學(xué)生更多練習(xí)的時間.1.老師出示練習(xí)在大屏幕上讓學(xué)生練習(xí),穩(wěn)固知識點(diǎn)。2.老師讓不同層次的學(xué)生到黑板上做題3.老師講解錯題，學(xué)生穩(wěn)固知識點(diǎn)。六、課后延伸又不擁擠)老師先給出一個例子：ilikethebookstorebest.becausetherearestep6:homework以myfavoriteplace為題，讓學(xué)生介紹寫下一manybooksthatilikeinit.icanlearnalotfromthebook.buttheairisn’tfresh……學(xué)生互相討論喜歡的地點(diǎn)，及優(yōu)缺點(diǎn)，為下一個自己最喜歡的地方〔如：綜合大超市、商步的寫做好準(zhǔn)備。場、公園、書店、圖書館等等〕。并說明它的方位以及它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。板書設(shè)計unit5couldyoupleasetellmewheretherestroomsare1、inexpensive(=cheap)2、bothdeliciousandinexpensive3、agoodplacetoeat4、agoodplacetohangout5、therearealotoffunthingsforchildrenthere.6、learnabout……教學(xué)反思本節(jié)課以聽說為主，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與生活親密相關(guān)的問路、指路的生活情景，學(xué)習(xí)禮貌地向別人詢問信息，從而練習(xí)where,how,if引導(dǎo)的賓語從句。再一個就是處理聽力局部的時候我注意到：先讓學(xué)生熟悉背景材料，然后開場放錄音；且在放第二遍錄音后讓學(xué)生自己檢查或驗證答案；最后，老師與學(xué)生一起校正答案，并將聽力中的難點(diǎn)句子板書在黑板上，便于學(xué)生很好的理解。當(dāng)然本節(jié)課的缺乏之處也是聽力，聽力練習(xí)一向是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練。小組討論環(huán)節(jié)，局部差生不能積極參與。第2篇：初中英語聽說課初中英語聽說課教學(xué)策略適用于每單元的leon1listeningandspeaking。sectionalistening是語言的根本內(nèi)容，是語言的輸入階段。sectionbspeaking是綜合的語言運(yùn)用和知識的擴(kuò)展局部。一、教學(xué)目的(teachingaims)：老師可以根據(jù)學(xué)生程度，開展層次，提出不同的目的要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目的設(shè)計要準(zhǔn)確，細(xì)致，〔如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。therebe句型等?！城杏浛辗??！踩纾和ㄟ^本節(jié)課進(jìn)步學(xué)生的聽，說才能?！扯?、教學(xué)準(zhǔn)備(teachingmaterials)：teacher:老師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。students:學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品〔本環(huán)節(jié)老師可根據(jù)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容靈敏處理，可多可少，可有可無〕三、教學(xué)過程(teachingprocedures)：step1熱身與學(xué)習(xí)目的語1.speaking:talkaboutthepicturein1a進(jìn)展圖畫描繪,老師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫進(jìn)展自由表述〔這是培養(yǎng)學(xué)生英語思維重要的、也是必要的過程〕，老師可以給予適當(dāng)?shù)膯栴}提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識采用問答式，例如：whatcanyouseeinthepicture?howmanypeoplearethereinthepicture?whataretheydoing-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)展口語表述。2.studynewlanguage：教學(xué)1a,通過圖片議論導(dǎo)入新語言知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目的詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語境來進(jìn)展交際練習(xí)，體會、使用語言。step2聽力訓(xùn)練1.pre-listening聽前活動在eec教材中，聽力的體一局部通常是選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽前talkaboutthepictures進(jìn)展圖畫描繪是很好的選擇。在eec教材中，listening中的對話比擬長，難度較大。speaking中的對話比擬短，內(nèi)容也較簡單。所以建議授課老師可以先講speaking局部，在此根底上，把listening局部的對話作為拓展局部來處理。因此，在設(shè)計教學(xué)活動的時候，要為學(xué)生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預(yù)熱等方式降低難度。在進(jìn)展聽力練習(xí)前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫進(jìn)展自由表述，可以提出詳細(xì)的問題啟發(fā)學(xué)生考慮，帶著學(xué)生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極參與活動。2.while-listening聽中活動〔1〕聽錄音，完成練習(xí),經(jīng)過圖片表述以后，學(xué)生對聽力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所理解，降低了聽力的難度。學(xué)生在聽第一遍的同時，一般能順利地完成parta的第一局部的內(nèi)容,并且為parta的第二局部的聽力打下了堅實的根底。在聽錄音前，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息?！?〕聽錄音，完成parta的第二局部練習(xí),再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生對所獲信息進(jìn)展有效挑選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生挑選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽到含有重要信息的句子時拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于老師及時檢測學(xué)生是否聽到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對溜號或是沒有聽到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的作用?！?〕listenandanswer聽錄音，答復(fù)下列問題〔靈敏處理的環(huán)節(jié)〕完成parta和partb后，老師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計1-2個較概括性的問題，進(jìn)展判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分信息真?zhèn)蔚牟拍??！泊瞬襟E老師應(yīng)靈敏運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對于較難的聽力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無〕3．post-listening聽后活動，〔1〕補(bǔ)全對話和對話排序是聽后較常見的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對話填空時要考慮到本課的重點(diǎn),把本課的根本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原那么，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽的同時不知不覺中強(qiáng)化識記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。〔2〕跟讀或朗讀〔必需的環(huán)節(jié)〕此時學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復(fù)聽、反復(fù)用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語言材料的有效手段。同時，又為pairwork打下了根底。step3穩(wěn)固拓展1．根據(jù)對話內(nèi)容，進(jìn)展模擬練習(xí)。2．a(chǎn)ctivities活動設(shè)置:makenewconversations老師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的keywords的提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目的語言完成任務(wù)。老師設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調(diào)動學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資，盡可能多地為學(xué)生提供“開口說英語”的時機(jī)。3.summary小結(jié)grammarfocus進(jìn)展語法歸納，掌握目的語言的語言構(gòu)造。在這個環(huán)節(jié)中，要重視時態(tài)、語態(tài)和語言構(gòu)造在實際生活中的作用，通過訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語言構(gòu)造在什么語境情況下使用，詳細(xì)的、不同的語言環(huán)境應(yīng)使用詳細(xì)的、不同的時態(tài)和語態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)展理論。step4.作業(yè)本課時的作業(yè)可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個作業(yè)，讓有聽力條件的學(xué)生再穩(wěn)固聽力，并將課堂口語任務(wù)活動落實到書面。篇2：初中英語聽說課教案初中英語聽說課教案《unit5couldyoupleasetellmewherethe》上傳:張愛萍2023-5-2110:55:23初中英語聽說課教案unit5couldyoupleasetellmewherethe鵝湖中學(xué)：張愛萍知識目的：1、知識目的：學(xué)習(xí)使用uncrowded,safe,fascinating,inexpensive,delicious,convenient等形容詞描繪介紹各種場所。才能目的：2、才能目的：1〕可以聽懂詢問信息的句型并會用英語提供幫助。2〕學(xué)會準(zhǔn)確描繪地理位置，并給別人指路，提供幫助。教法情感目的：3、情感目的：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會有禮貌地向別人詢問信息，幫助別人。學(xué)會如何有禮貌地與人交流相處。1)視聽法：主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生答復(fù)等方式提供讓學(xué)生看、聽、說的練習(xí)時機(jī)2〕問答法：展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)展交流，互學(xué)法相問答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實踐中獲得信息，習(xí)得英語。3〕施行情境教學(xué)法4〕采用任務(wù)型語言教學(xué)多媒體錄音機(jī)學(xué)具師生活動設(shè)計1〕學(xué)生課前預(yù)習(xí)法2〕小組合作探究法3〕情感謝勵法教具教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計課件一、談圖片，談圖片，復(fù)習(xí)熱身step1warmingup：復(fù)習(xí)熱身greetthecla.lookatthepictures.【出示sectiona中2a的圖片,讓學(xué)生考慮,準(zhǔn)備介紹分別可以在哪買到book，shoes,shoo等物品，如何找到該地方。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型，為本課的順利進(jìn)展，尤其是聽力的順利展開打好根底。??】老師出示一些商業(yè)店鋪的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)：該在哪里買到相應(yīng)物品？如何到達(dá)目的地？即練習(xí)問路的表達(dá)法和如何指路的表達(dá)法。復(fù)習(xí)where,how引導(dǎo)的賓語從句。為本節(jié)課的聽力做好鋪墊。二、看圖片，看圖片，導(dǎo)入新課step2freetalk:各抒己見1〕老師提出問題1〕老師提出問題：t:doyouliketherestaurant1〕提問題，導(dǎo)入新課2〕同桌練習(xí)t:whatdoyouthinktherestaurantshouldbelike〔多媒體出示餐館圖片〕lettalkaboutthisquestion.啟發(fā)學(xué)生使用clean,beautiful,delicious??等形容詞來修飾表達(dá)。教師出示更多圖片，(museum,restaurant,park,subway,mall)開場本節(jié)課話題，帶出任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)展交流,學(xué)生通過考慮和議論引入新課題，讓學(xué)生根據(jù)所提出的問題，總結(jié)自己的答案。2〕letread1b.然后同桌議論我們鎮(zhèn)的一些地點(diǎn)，參考用1a中所給詞匯練習(xí)。step3：listening1〕聽力內(nèi)容聽兩遍。在聽之前告訴學(xué)生:you’llhearthreedifferentconversations.inallthree,thefamilymembersaretalkingtothemanintheinformationbooth.listentotherecorderandwritewhatplacetheyaskaboutineachconversation.第一遍，聽對話，捕捉所聽信息，完成2a。第二遍，再聽對話，檢查所寫內(nèi)容是否正確。answers:conversation1:restaurantsconversation2:restroomsconversation3:museums2〕listenagain.fillinthemiingwords.聽兩遍，完成2b.2b的聽力難度比2a要大，因此在處理時，采用漏詞填空形式，將聽力材料打印出來，s:yes,wedo.t:butwhatdoyouthinktherestaurantshouldbelikes1:cleans2:beautiful??學(xué)生同桌議論，提示使用課本1a左邊所給的形容詞，先寫出最重要的形容詞，可用多個形容詞修飾。讓學(xué)生說出自己的答案。2〕老師可先給出一個范例。如：a:themallisreallycrowded.b:yes,andit’sconvenient,too.學(xué)生兩人一組以mall,park,restaurant為話題自由交談。三、翻開耳朵，翻開耳朵，聽錄音1〕聽力訓(xùn)練1完成2a〔1〕在聽之前老師向?qū)W生介紹，一個家庭在sunville渡假時，家庭中各個成員正在向人咨詢的場景。提醒學(xué)生注意聽好他們詢問的是有關(guān)什么地方？〔2〕checktheanswerswiththecla.聽完后讓學(xué)生說出他們所寫的答案，與全班一起校對。這時應(yīng)該邊聽邊校對，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，找出錯誤的原因。〔1〕老師將聽力材料打印好分發(fā)到同學(xué)手中，給學(xué)生一分鐘的時間快速閱讀一遍?！?〕老師放錄音兩遍，學(xué)生聽并完成漏詞填空。2〕聽力訓(xùn)練2完成2b漏掉【關(guān)鍵詞】：^p語，讓學(xué)生邊聽邊填。設(shè)置的填〔3〕師生對照大屏幕一起校對答案。空既要考慮難易適中，又要照顧本課重點(diǎn)。不能讓學(xué)生聽不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓學(xué)生覺得“我行”，而不是“我不行”。然后師再放錄音，生對照手中聽力材料跟錄音讀，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的語音將含有答案的聽力材料展示在大屏幕上。語調(diào)，練習(xí)朗讀，為后面的語言交流做準(zhǔn)備。3〕第三遍讓學(xué)生根據(jù)手中的聽力原文，跟錄音讀，進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到純粹的語音、語調(diào)，彌補(bǔ)了教材朗讀材料的缺乏。step4：practice2croleplaytheconversationsbetweenthemanandthetourists.引導(dǎo)學(xué)生自己說出2c中的句型,寫在黑板上，然后根據(jù)這個簡單的對話,利用聽力2a,2b中的信息完成一個新的對話。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。step5：exercise大屏幕顯示練習(xí)：1.canyoutellme_______________________(哪兒有好吃的地方)2.doyouknow_________________________(這周圍有公廁嗎？)3.couldyoupleasetellme四、動動嘴巴，動動嘴巴，練對話t:nowworkinpairs,roleplayconversationsusingtheinformationfrom2a,2b兩人一組進(jìn)展練習(xí)，用canyoutellmewherethereis??.句型。這樣設(shè)計對話，一是復(fù)習(xí)了聽力中的目的語言，二是為下節(jié)課內(nèi)容的展開做了良好的鋪墊。五、筆頭穩(wěn)固，筆頭穩(wěn)固，做練習(xí)知識點(diǎn)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。老師可以讓不同層次的學(xué)生到黑板做，然后針對學(xué)生所作的情況，加以講解，這樣老師只是對局部易錯的題進(jìn)展講解，節(jié)省了大量講的時間，給學(xué)生更多練習(xí)的時間.1.老師出示練習(xí)在大屏幕上讓學(xué)生練習(xí),穩(wěn)固知識點(diǎn)。2.老師讓不同層次的學(xué)生到黑板上做題3.老師講解錯題，學(xué)生穩(wěn)固知識點(diǎn)。六、課后延伸又不擁擠)老師先給出一個例子：ilikethebookstorebest.becausetherearestep6:homework以myfavoriteplace為題，讓學(xué)生介紹寫下一manybooksthatilikeinit.icanlearnalotfromthebook.buttheairisn’tfresh??學(xué)生互相討論喜歡的地點(diǎn)，及優(yōu)缺點(diǎn)，為下一個自己最喜歡的地方〔如：綜合大超市、商步的寫做好準(zhǔn)備。場、公園、書店、圖書館等等〕。并說明它的方位以及它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。板書設(shè)計unit5couldyoupleasetellmewheretherestroomsare1、inexpensive(=cheap)2、bothdeliciousandinexpensive3、agoodplacetoeat4、agoodplacetohangout5、therearealotoffunthingsforchildrenthere.6、learnabout??教學(xué)反思本節(jié)課以聽說為主，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與生活親密相關(guān)的問路、指路的生活情景，學(xué)習(xí)禮貌地向別人詢問信息，從而練習(xí)where,how,if引導(dǎo)的賓語從句。再一個就是處理聽力局部的時候我注意到：先讓學(xué)生熟悉背景材料，然后開場放錄音；且在放第二遍錄音后讓學(xué)生自己檢查或驗證答案；最后，老師與學(xué)生一起校正答案，并將聽力中的難點(diǎn)句子板書在黑板上，便于學(xué)生很好的理解。當(dāng)然本節(jié)課的缺乏之處也是聽力，聽力練習(xí)一向是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練。小組討論環(huán)節(jié)，局部差生不能積極參與。篇3：淺談如何上好初中英語聽說課淺談如何上好初中英語聽說課目前，在我國許多地方，在應(yīng)試教育的影響下，不少學(xué)生都是“高分低能”，學(xué)了一口“啞巴英語”。在實際生活中，學(xué)生聽不懂，說不出。針對這種現(xiàn)狀,我國的英語教學(xué)正在進(jìn)展大刀闊斧的改革。下面結(jié)合教學(xué)理論，談?wù)勎业穆犝f教學(xué)三部曲：即聽前、聽中和聽后。一、pre-listening〔聽前〕：感悟?qū)肼犌盎顒右嗅槍π?、興趣性，要能很好地導(dǎo)入聽力主題。在聽聽力材料之前，應(yīng)該激活文化背景知識，減少學(xué)生的聽力理解障礙。老師可以選擇一些與聽力話題相關(guān)的材料或參照課本中的插圖，或利用多媒體等，開展富有創(chuàng)意的聽前活動。來激活學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生聽的愿望。二、while-listening〔聽中〕：聽力練習(xí)聽中活動是聽說課的核心局部，老師所設(shè)計的活動應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能為目的，視教材為渠道，檢測學(xué)生對語篇承載的信息的理解才能，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，及其用所聽信息解決實際問題的才能。聽中又分為三步進(jìn)展：第一步：泛聽老師提出與文章相關(guān)的幾個問題，讓學(xué)生聽材料并找出答案。問題不能太難，確保學(xué)生能通過盲聽直接找到答案，使學(xué)生馬上感到聽有所獲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第二步：精聽精聽是用于訓(xùn)練學(xué)生抓住材料中某些細(xì)節(jié)意思，以及未直接說出的言外之意的才能。其目的是對聽力材料作深化、透徹的理解，包括細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而對文中的內(nèi)容作出符合邏輯的推理判斷。精聽時假設(shè)遇到生詞，要根據(jù)上下文的意思、背景知識以及利用構(gòu)詞規(guī)那么來進(jìn)展猜想。精聽訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)注意的是，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆犃记伤阉鳌⒋_定信息，找出答案，解決問題。新目的英語中的聽力訓(xùn)練形式多樣，如：聽力填表、人名或圖片與活動相匹配、聽力排序等等。在日常的聽力教學(xué)中，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.在學(xué)生聽聽力之前應(yīng)提出明確的要求，讓學(xué)生有目的的去聽。只有這樣，才能積極主動地去捕捉信息，進(jìn)步理解的效率。2.老師對學(xué)生聽力的訓(xùn)練要有層次，根據(jù)學(xué)生對聽力材料的理解情況，由易到難，分別提出不同的要求，讓學(xué)生再去聽。3.在聽前和聽胡同時，防止讓學(xué)生看聽力文稿。與此同時，老師還應(yīng)注意自身素質(zhì)的進(jìn)步，平時應(yīng)注重用流利的英語組織教學(xué)，創(chuàng)造一個全英語教學(xué)情境。老師流利的口語就是最好的英語教材，還會有利于學(xué)生聽力、口語及寫作程度進(jìn)步。第三步：跟讀聽力練習(xí)后，學(xué)生理解了聽力材料的內(nèi)容，在此根底上讓學(xué)生聽音跟讀，注意模擬語音、語調(diào)，對于不準(zhǔn)確的發(fā)音要給予糾正。這樣進(jìn)一步穩(wěn)固了本課的目的語言，為后面要完成的口語任務(wù)打好根底。三、post-listening〔聽后〕：學(xué)以致用說的前提之一是聽。說的才能在很大程度上有賴于對聽的理解才能。聽與說是不可分割的整體，只有聽懂了，才能接著說。聽后，其實就是一個知識輸出的過程，老師可以設(shè)計一些交際性的活動。這樣既能穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，有利于學(xué)生交際才能的形成?？傊?，學(xué)生聽說才