統(tǒng)編二年級上冊《我要的是葫蘆》說課稿_第1頁
統(tǒng)編二年級上冊《我要的是葫蘆》說課稿_第2頁
統(tǒng)編二年級上冊《我要的是葫蘆》說課稿_第3頁
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統(tǒng)編二年級上冊《我要的是葫蘆》說課稿一、說教材《我要的是葫蘆》是統(tǒng)編版小學語文二年級上冊第三單元中的一篇課文，這篇課文是一篇寓言性質的課文，講的是種葫蘆的人葉子上生了場蟲也不管，最后葫蘆都落了的事。文章生動有趣，簡短精悍，寓言活潑生動，語言形象鮮明。二、學情分析二年級的孩子，經過一年級的學習，掌握了一定的識字能力,而且，他們聰明活潑，對新事物充滿好奇，領悟能力強，樂于表現(xiàn)自己，這些都有助于他們很好的理解課文。三、說教學目標.學生能正確、流利朗讀課文，能讀出反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。.能正確美觀書寫“棵”這個字，能說出書寫要點。四、教學重難點教學重點:聯(lián)系上下文，拽住關鍵詞句，感受種葫蘆人的心態(tài)。教學難點:在理解文本的基礎上，讀出反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。五、教法與學法《我要的是葫蘆》這篇課文故事性較強，由于本文是一篇寓言故事，學生喜歡讀，因此，在教學中采用情境教學法、演示法、點撥法、朗讀法等多種教學方法，引導學生采用朗讀感悟發(fā)、自主探究、圈點勾畫等方式進行學習，突破重難點，完成教學目標。六、說教學過程（-）出示葫蘆照片，導入新課（二）整體感知，理清脈絡精讀課文第一自然段，體味葫蘆的可愛。（三）首尾對照，照成懸念打破課文順序，采用變序閱讀法，學習課文的最后一自然段。（四）理解過程，探究原因對新提出的問題請同學在第二、三自然段尋找答案，在這里引導學生自由讀，分角色讀理解葫蘆變黃而且落了的原因。（五）回歸主題，悟出道理葫蘆之所以黃了落了是因為種葫蘆的人不聽勸告，忽略了葉子和葫蘆之間的關系，既加深了學生對本課所學道理的理解，而且也能讓學生活學活用，把學習從課堂延伸到了日常生活中。（六）生字書寫，落實書寫要點通過今天的教學，我也意識到在課堂中存在的一些問題，如對學生的回答評價性語言較少，對學生朗讀指導的還不夠，有些問題提的太過深奧，學生不能理解等等，有句老話說的好

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