大班5月份班主任工作總結(jié)（共3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)大班5月份班主任工作總結(jié)〔共3篇〕第1篇：大(5)班工作總結(jié)中心幼兒園2023——2023學(xué)年度第一學(xué)期科任教學(xué)工作總結(jié)大〔5〕班轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。為了搞好下個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生德、智、體等方面的素質(zhì)，現(xiàn)把本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)前班的小朋友對(duì)待學(xué)習(xí)，往往側(cè)重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克制困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和開(kāi)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，非常注意運(yùn)用合適兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于承受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能?？傊?，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，浸透思想教育，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，還陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、改良教學(xué)方法，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長(zhǎng)也支持。為此，我在班級(jí)管理工作中，把注意力放在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，穩(wěn)固入學(xué)率?？傊?，為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)學(xué)初，我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)期教學(xué)要求，寫(xiě)好方案。在教學(xué)過(guò)程中盡量采用直觀、形象的教法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。三、認(rèn)真修改作業(yè)，進(jìn)展知識(shí)補(bǔ)漏措施學(xué)生作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有修改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)展知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，共同進(jìn)步。修改概念計(jì)算題，發(fā)現(xiàn)根底知識(shí)的掌握情況；修改課后的考慮題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹。通過(guò)進(jìn)展講評(píng)，這樣一來(lái)，學(xué)生不但進(jìn)步修改興趣，注意力集中，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)才能?？傊?，一學(xué)期來(lái)，我遵紀(jì)守法，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開(kāi)展。今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)程度更上一個(gè)臺(tái)階。四、存在問(wèn)題與缺乏：由于學(xué)前班的小朋友年紀(jì)小，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。還有一局部小朋友學(xué)習(xí)成績(jī)還很差，特別是五以?xún)?nèi)的加減法還沒(méi)有掌握好。五、今后努力方向：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。3、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人親密聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。2023年1月第2篇：初一(5)班班主任工作總結(jié)初一〔5〕班班主任工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一(5)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、確立班級(jí)奮斗目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生安康成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?！币虼?我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作那么,做學(xué)生的典范。二、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氣氛,公正對(duì)待每位學(xué)生。一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理安康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原那么,博得全體學(xué)生的信任。三、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,積極配合任課老師,努力進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的詳細(xì)工作:1.充分利用晨會(huì)課。初一的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識(shí),好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對(duì)于家長(zhǎng)和老師的說(shuō)教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),晨會(huì)課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級(jí)事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱?。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮,同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類(lèi)文章,有教人惜時(shí),給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的時(shí)機(jī),還讓每位學(xué)生在平等的氣氛中互相學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也收益匪淺。2.常與學(xué)生進(jìn)展談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛(ài)講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常催促,還分別進(jìn)展重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)絡(luò),獲得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的根底上改正錯(cuò)誤,并不斷地進(jìn)步自己。3.積極配合各任課老師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課老師都有不同的感受和看法,局部同學(xué)還對(duì)有些老師有反感的情緒。因此,我一方面深化學(xué)生,理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)講解服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課老師進(jìn)展交流,不僅理解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同討論教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課老師之間氣氛融洽,能和睦相處。四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴(lài)?？鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！币虼?我努力做到不斷學(xué)習(xí)、完善自我、以身作那么。作為班主任,每天堅(jiān)持六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到校。以自己的事業(yè)心和忘我的工作精神,給學(xué)生較好的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。在學(xué)習(xí)了常州北環(huán)中學(xué)的經(jīng)歷后，選擇性的為我班制定教育教學(xué)方法、制度，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能?chē)?yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步！我衷心的祝愿我們初一〔5〕班能越飛越高！總結(jié)人：肖思文2023-6-28第3篇：八{(lán)5}班班主任工作總結(jié)農(nóng)村班主任班級(jí)管理之我見(jiàn)【摘要】：^p：農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要想把農(nóng)村的教育搞好，班級(jí)管理是重中之重。在班級(jí)管理中，班主任的工作是關(guān)鍵。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的老師，是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。在班級(jí)管理中，班主任扮演著多重角色。擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用，班主任工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。要管理好一個(gè)農(nóng)村的班級(jí)，做好學(xué)生的教育工作，班主任必需要以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理?！娟P(guān)鍵詞】：^p：農(nóng)村教學(xué)班主任班級(jí)管理后進(jìn)生農(nóng)村教育在義務(wù)教育中所占的地位可以說(shuō)是具有戰(zhàn)略性的，而農(nóng)村教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要想把農(nóng)村的教育搞好，班級(jí)管理是重中之重。由于農(nóng)村學(xué)生的心理、生理和年齡的特點(diǎn)及生活的環(huán)境因素，決定了班主任要付出更多精力，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)和進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。要管理好一個(gè)農(nóng)村的班級(jí)，搞好學(xué)生的教育工作，班主任必需要以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理.剛被分到這所山村小學(xué)任教，我就成了班主任，興奮和沖動(dòng)不言而喻，然而對(duì)于剛踏入到這個(gè)工作崗位的我來(lái)說(shuō)，更多的是茫然和不知所措。我只得向經(jīng)歷豐富的班主任請(qǐng)教，他們告訴我：帶好你的班級(jí)，教好你的學(xué)生。做好這兩件事你就是合格的班主任了。作為班主任，每天不僅面對(duì)的，是幾十雙對(duì)知識(shí)渴望知識(shí)的眼睛，幾十需要去滋潤(rùn)的心靈，而且還要面對(duì)他們的沒(méi)有課堂記錄，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這樣一群山里的孩子，我該如何帶好這個(gè)班級(jí)和教好班里的孩子呢？以下幾點(diǎn)是我工作兩年來(lái)的一些的心得體會(huì)：在獲得成績(jī)的面前，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，班主任也要大力表?yè)P(yáng)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓。同時(shí)讓他們感受到被愛(ài)和關(guān)注。當(dāng)然必要的批評(píng)是必不可少的，讓學(xué)生身臨于表?yè)P(yáng)環(huán)境之中，實(shí)際上也蘊(yùn)含著不少的批評(píng)，對(duì)沒(méi)有受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)就好似受到無(wú)形的批評(píng)一樣，這種批評(píng)往往容易被學(xué)生承受，會(huì)使他們下定決心，爭(zhēng)取下次得到表?yè)P(yáng)。二、建立以學(xué)生為核心的規(guī)章制度，制度面前要人人平等。俗語(yǔ)說(shuō)的好：無(wú)規(guī)矩不成方圓。我班的全班學(xué)生中男生人數(shù)的較多，甚至，他們自我約束的才能很差，課堂紀(jì)律意識(shí)淡薄，課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等，所以班主任管理好班級(jí)，首先，要建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。1.以滿(mǎn)足學(xué)生的開(kāi)展需要為目的。班主任在管理中要通過(guò)多看，多問(wèn)，多聽(tīng)，來(lái)掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，理解學(xué)生的需求，從而采取靈敏多樣的方法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的開(kāi)展需要，管理好班級(jí)，進(jìn)一步管理好整個(gè)班級(jí)。2.確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生為核心，建立一套可以持久激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久開(kāi)展。3.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的才能。其次，制度面前要人人平等。讓全體同學(xué)共同參與班級(jí)規(guī)章制度的制定，表達(dá)出班級(jí)小主人翁的地位，這樣學(xué)生才會(huì)會(huì)自覺(jué)遵守，互相監(jiān)視。在施行的過(guò)程中，實(shí)行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，任何人不得超越制度之外。尤其是班主任更要以身作那么，做到言傳身教，時(shí)時(shí)刻刻起好模范帶頭的作用。班主任的模范行為，是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲的教育，也是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。三、注重?yōu)秀班干部的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的班風(fēng)班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建立的核心、班主任的得力助手，所以班主任要按照民主的程序選班干部，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，讓全班學(xué)生都參加競(jìng)選，這樣選出的班干部有一定的威信和號(hào)召力，便于班級(jí)管理。同時(shí)適當(dāng)增加“干部”崗位，適當(dāng)進(jìn)展“干部”輪換，使“干部”由老師的“小助手”變成“學(xué)生的代表”，把學(xué)生的注意力，從當(dāng)“干部”引向當(dāng)合格的“班級(jí)的主人”。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)思想風(fēng)貌的集中反映，它既是一種有形的表現(xiàn)，又是一種無(wú)形的教育力量。所以，在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，要加強(qiáng)思想建立培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，形成良好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)可以對(duì)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強(qiáng)化效應(yīng)。但良好的班風(fēng)不是自然形成的，它需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，做大量的艱辛細(xì)致的工作?！?〕優(yōu)化教室環(huán)境。因?yàn)榄h(huán)境的影響是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育?！?〕樹(shù)立典范。典范以其生動(dòng)、詳細(xì)和崇高的形象感染學(xué)生。兒童模擬性強(qiáng)，鼓勵(lì)他們仿效典范，會(huì)很好地標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)他們的行為?！?〕給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是對(duì)學(xué)生行為評(píng)價(jià)的行之有效的教育手段，恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，對(duì)鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，可以起到事半功倍的效果?！?〕嚴(yán)格管理。嚴(yán)格管理是形成良好班風(fēng)的根底性工作。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，要注意學(xué)生自我意識(shí)的提高，從而過(guò)到自我考慮、自我教育、自我管理的良好習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)而奠定根底。四、因材施教，做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要舉措，班主任必須做好各個(gè)層面學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作。特別是個(gè)別輔導(dǎo)，是做好班主任工作的重要手段，而做好個(gè)別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是因材施教。對(duì)思想、成績(jī)雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生，要實(shí)行好上加好的指導(dǎo)思想，使他們向更好的方面開(kāi)展。對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)更關(guān)心保護(hù)他們，和他們談心，針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)，把思想工作做到他們的心坎上，對(duì)于后進(jìn)生更要循循善誘，做耐心、細(xì)致的工作，用真誠(chéng)去感化他們。由于中層生在班集體中所處的位置的特殊性，比上缺乏，比下有余，容易形成得過(guò)且過(guò)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這就要求班主任重點(diǎn)從思想觀念上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們向先進(jìn)生看齊，正取當(dāng)一名先進(jìn)生。五、采用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，集體幫助后進(jìn)生。后進(jìn)生往往自尊心強(qiáng)，好勝，有上進(jìn)心，但意志力薄弱。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，要擅長(zhǎng)依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克制消極因素。這就需要采用賞識(shí)教育，以后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，課堂上可以舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許，做了好事就進(jìn)展表?yè)P(yáng)，讓后進(jìn)生品味到受贊許和表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，為他們重樹(shù)信心。還要發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽和諧的氣氛中。例如，抓住小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心里，在班里開(kāi)展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)，安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生同桌，催促后勁生遵守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)課，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同學(xué)的熱心幫助使學(xué)困生融入到集體的生活和學(xué)習(xí)之中，使他們感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理，重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊?，農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須得注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的根本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的引路人。要管理好