小學(xué)三年級(jí)科學(xué) 觀察蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想我以“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，重視知識(shí)的形成過(guò)程，重視學(xué)生的參與過(guò)程，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中建立對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)蝸牛有一些模糊地認(rèn)識(shí)，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手。本課是他們開(kāi)始觀察動(dòng)物的第一課，他們能積極參與到觀察活動(dòng)，但觀察比較隨意，缺乏目的性。三、教材內(nèi)容選自教科版小學(xué)科學(xué)第六冊(cè)第二單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生歷經(jīng)觀察植物的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)本課的教學(xué)，主要使學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛身體的特點(diǎn)，經(jīng)歷細(xì)心地有目的的觀察活動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷初步的按一定的順序觀察、細(xì)節(jié)觀察的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中不斷生成一些新的問(wèn)題的能力，進(jìn)行一些猜測(cè)和推測(cè)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究蝸牛以及身邊的小動(dòng)物的興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)：在有序觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上建立對(duì)蝸牛身體特征的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在觀察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。七、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：每組2-3只蝸牛、放大鏡、培養(yǎng)皿、觀察記錄紙教師準(zhǔn)備：多媒體課件、水、新鮮蔬菜八、教法學(xué)法本節(jié)課我以“注重經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，以“猜想—合作觀察—交流發(fā)現(xiàn)—總結(jié)”為主線，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段。九、教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)引入1、課件出示謎題同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師可要考考你們：說(shuō)它是頭牛，不會(huì)拉犁走，說(shuō)它力氣小，背著房子走，打一小動(dòng)物，猜猜看。揭謎底蝸牛2、你們仔細(xì)觀察過(guò)蝸牛嗎？對(duì)蝸牛的身體你都知道嗎？3、這節(jié)課我們一起觀察蝸牛，好嗎？揭題觀察蝸牛二、蝸牛身體的觀察1、觀察蝸牛之前老師有一個(gè)問(wèn)題：在觀察蝸牛的過(guò)程中你估計(jì)你會(huì)遇到怎樣的困難？怎么解決？（蝸牛躲在殼里不出來(lái)、想觀察蝸牛的腹部看不清楚、蝸牛太小看不清楚）2、現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣觀察蝸牛的身體？（用放大鏡，看蝸牛的頭部、腹部、尾部等是怎么樣？）3、觀察蝸牛可以從蝸牛軟的一部分開(kāi)始，你打算用怎么樣的順序進(jìn)行呢？（指導(dǎo)學(xué)生按頭、腹、尾的順序進(jìn)行觀察，了解有序觀察是一種科學(xué)的觀察，可以幫助我們觀察得更多，更仔細(xì)。）4、出示觀察要求（1）小組合作，可用放大鏡觀察（2）依次觀察蝸牛的頭部、腹部、尾部，仔細(xì)觀察蝸牛的頭部有什么？（3）及時(shí)記錄觀察到的內(nèi)容5、觀察要求有了，觀察目標(biāo)有了，我們的觀察活動(dòng)可以開(kāi)始了。6、學(xué)生分組觀察蝸牛，教師下組為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，并參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的觀察收獲。7、完成的小組用玻璃蓋把蝸牛暫時(shí)蓋住。8、匯報(bào)交流（1）、通過(guò)觀察，蝸牛身體的特征你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（2）、請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)一下？發(fā)現(xiàn)了幾條就匯報(bào)幾條，匯報(bào)的時(shí)候，我們比哪一組的同學(xué)聽(tīng)的最認(rèn)真。（學(xué)生匯報(bào)）（3）、別的小組有新的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)展示。三、蝸牛殼的觀察1、根據(jù)小組匯報(bào)情況引申出來(lái)蝸牛還有一個(gè)殼。2、觀察過(guò)嗎？有觀察過(guò)的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到了什么？是不是這樣呢？還想不想再仔細(xì)地觀察蝸牛的殼？你認(rèn)為殼可以觀察些什么內(nèi)容？（利用放大鏡，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)）3、匯報(bào)交流（1）蝸牛殼上的線，像田螺殼上的線，取名叫“螺線”。（2）如果有學(xué)生數(shù)圈數(shù)，匯報(bào)一下怎么數(shù)？在圖片上數(shù)。示蝸牛數(shù)圈圖，一起數(shù)一數(shù)。還有不同的數(shù)法嗎？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示。（3）展示學(xué)生畫(huà)出來(lái)的蝸牛殼圖，觀察螺線展開(kāi)的方向。示圖了解左旋和右旋（4）你看了這些圖，想做什么？學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)自己的蝸牛是左旋還是右旋，和小組同學(xué)交流一下，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：同學(xué)們今天觀察的蝸牛都是右旋的，自然界中說(shuō)不定能找到左旋的蝸牛，只要我們善于觀察，同學(xué)們課后可以找找看四、拓展延伸1、我們通過(guò)自己的觀察了解了一些關(guān)于蝸牛身體的知識(shí)，關(guān)