實用的小學數(shù)學教案匯總6篇

第實用的小學數(shù)學教案匯總6篇小學數(shù)學教案篇1

教學內容：

小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化P43P45

教學目標：

1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2、能運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算，解決簡單的實際問題。

3、通過總結規(guī)律的過程，培養(yǎng)觀察比擬、概括的能力。

教學重點：

發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。

教學難點：

理解小數(shù)點位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入新授

1、復習舊知。

出示題目：比擬大小：0.26和0.2601.500和1.51.42和14.250.2和5.02。

學生完成后，引導學生進行總結。

在一個小數(shù)的末尾添上或去掉O，不改變數(shù)的大小，其原因在于沒有移動小數(shù)點的位置。而后兩題，因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。

2、導入新課。

小數(shù)點的位置移動了，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化？

今天我們就來研究小數(shù)點移動帶來的小數(shù)的大小變化。

板書課題：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。

二、探索發(fā)現(xiàn)

第一環(huán)節(jié)探究規(guī)律

教學例1。

1、課件出示教材第43頁情境圖，讓學生根據(jù)連環(huán)畫的內容，講一講這個故事。

指名答復，老師板書：0.009m、0.09m、0.9m、9m。

引導學生思考：小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什么關系？

2、小數(shù)點移動后引起小數(shù)怎樣的變化？

把0.009m的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化？

〔1〕0.009m等于多少毫米？〔板書：0.009m=9mm〕

〔2〕移動0.009m的小數(shù)點。

向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?？大小發(fā)生了怎樣的變化？

〔板書：0.09m=90mm，擴大到原來的10倍〕

向右移動兩位，原來變?yōu)槎嗌?？是多少毫米？大小有什么變化?/p>

〔板書：0.9m=900mm，擴大到原來的100倍〕

小學數(shù)學教案篇2

教學目標：

1．認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習穩(wěn)固。

2．能力：學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。

3．情感：結合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育；體驗生活中處處有數(shù)學、增強學習和應用數(shù)學的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。

教學重點：復習穩(wěn)固觀察物體、平面圖形等知識內容。

教學用具：課件；各種玩具、頭飾；學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。

教學過程：

一、設疑激趣，滲透德育

1．〔事先讓一名學生藏起來〕昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？〔這名同學背對大家出現(xiàn)，讓學生猜想〕

2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？

3．換一個角度，再看一看〔讓這名同學轉過來，面對大家。同時揭題：看一看〕。

二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)

1．〔出示課件，圖片1：十六大會場全景照片?！?/p>

這是什么地方？這里正在干什么？對，20某某年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領導人在主席臺上就坐，率領全國各地的代表們，正在商討著國家大事。

2．〔出示圖片2：十六大會場代表席照片?！?/p>

這又是什么地方呢？

〔圖片3、圖片4依次出示十六大會場不同角度的照片?！?/p>

3．〔4張圖片同時出示〕

同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？

對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？

5．小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

6．〔出示小屋〕老師帶來什么？

你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？

7．〔出示課件〕

你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？

8．〔反應〕如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？

不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結、友好相處。

9．小結：剛剛我們通過看一看，擺一擺，復習了觀察物體的有關知識?！步翌}：擺一擺〕

三、創(chuàng)設情境，自主探究

1．〔出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上〕

藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展擺一擺的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧！

〔各組組長戴上頭飾，一一作介紹?！?/p>

2．藍貓?zhí)岢龅谝粋€問題：你們認識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？

3．動手操作后，讓局部學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學問題。

〔上臺展示的學生提問，大家答復?！?/p>

復習關于等有關圖形的特征。

4．淘氣也擺了一個圖形，看！〔出示課件〕

他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？

你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？

小組操作比賽。

按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？

分組討論后，反應。

5．擺出6個，最少用多少根小棒？

6．菲菲擺了一個。

〔菲菲擺小棒圖?！?/p>

他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？

擺這樣的兩個，最少需要多少根？為什么？

比擬兩種不同的擺法：

質疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？

四、拓展深化，有機整合

1．出示課件：外星人將每組桌內放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報。可是，手頭的材料只有小棒。

2．6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。

3．反應，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。

五、全課總結

今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題。數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀？數(shù)學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進步！

小學數(shù)學教案篇3

教材P135～136頁復習第16～23題。

1、使學生進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點。會用字母表示常見的數(shù)量關系，會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、進一步理解方程的意義，會解簡易方程。

3、會列方程解應用題。

用字母表示常見的數(shù)量關系，根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子難點】的值，解簡易方程和列方程解應用題。

一、揭示課題

今天我們復習的內容是有關簡易方程的知識，通過復習要進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點，會用字母表示常見的數(shù)量關系，進一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應用題。

二、復習用字母表示數(shù)量關系，公式，運算定律

1、出示表：用字母表示運算定律。

名稱用字母表示

加法交換律a＋b=b＋a

加法結合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

乘法交換律ab＝ba

乘法結合律(ab)c＝a(bc)

乘法分配律(a＋b)c＝ac＋bc

2、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。

3、用字母還可以表示數(shù)量關系，a表示單價，b表示數(shù)量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數(shù)量的字母公式。

4、練習：期末復習第16題。

5、求含有字母式子的值。做期末復習第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示；現(xiàn)在每月燒的煤用30(x-15)表示。

(2)學生計算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

三、復習方程的意義和解方程

1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關系是怎樣的?

2、練習：做期末復習第18題。

學生練習。講解第(3)題，在方程3x＝y(tǒng)中y＝21，先把y＝21代人原方程成為3x＝21再解方程。

3、做期末復習第19題。

請學生說一說解方程的方法。

4、做期末復習第20題。

學生列方程并解方程。

四、復習列方程解應用題

1、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時關鍵是找什么?

(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。

2、做期末復習第2123題。

第21題：

學生說數(shù)量關系式，列方程并解答，根據(jù)已列方程寫出另外兩個不同的方程。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答。

第23題：

學生說數(shù)量關系式、列方程解答。

五、全課總結

這節(jié)課復習了什么內容。

六、布置作業(yè)

補充

1、(1)某商店上午賣出3臺微波爐，下午賣出6臺微波爐，每臺。元，上午比下午少賣()元。

(2)四(3)班有x人，每人7本練習本；四(2)班有48人，每人有y本練習本。(x48)

7x表示()。

48y表示()。

48-x表示()。

7x＋48y表示()。

2、解方程：

80-4x＝6845＋x＝30

46-13-x＝1020x-28＝52

x-(30＋8)＝114x3＝60

3、列出方程，并求出方程的解。

(1)從80里減去3x得11，求x。

(2)60比一個數(shù)的5倍多5，求這個數(shù)。

4、列方程解應用題。

(1)一個三角形面積是6000平方米，底是400米，求高。

(2)甲乙兩地相距320千米，一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時行70千米，假設干小時后，這輛汽車不僅到達乙地，還超過乙地30千米，汽車已行了幾小時?

(2)一捆電線長155米，裝了38盞電燈還剩3米，平均每盞燈用線多少米?

小學數(shù)學教案篇4

一、教學目標

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法〞。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)〞等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的.意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、第二單元“乘法口訣〔一〕〞，第七單元“乘法口訣〔二〕〞。在這兩個單元的學習中，學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與乘法〞，第五單元“除法〞。學生通過大量的“分一分〞活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4、第六單元“時、分、秒〞。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

〔二〕空間與圖形

1、第三單元“觀察物體〞。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步開展空間概念。

2、第五單元“方向與位置〞。通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向〔東、南、西、北〕識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而開展學生的空間觀念。

〔三〕統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想〞。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。

〔四〕實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日活動〞“地球旅行〞“人類的好朋友〞，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查〞活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

二、教學重點

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、學生通過大量的“分一分〞活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

三、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施：

1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望。

2、創(chuàng)造情境。

3、鼓勵算法多樣化。

五、課時安排：

1、數(shù)一數(shù)與乘法---------------------5課時

2、乘法口訣〔一〕---------------------10課時

3、觀察物體---------------------------4課時

4、分一分與除法------------------------13課時

5、方向與位置-----------------------4課時

6、乘法口訣〔二〕-------------------7課時

7、除法----------------------------8課時

教學進度表

20某某—20某某學年度上學期〔二年級〕

周

次起止

月日計劃進度課時數(shù)備

注

單元〔課〕節(jié)教學內容

19、1～5第一單元1-4數(shù)一數(shù)與乘法4

28～12一、二單元5、1-3乘法口訣4

315～19第二單元4-7乘法口訣4

422～26二、三單元8-10-1口訣、觀察物體4

529~10、3三、四單元2-4-1觀察物體、除法4

66～10第四單元2-5分一分與除法4

713～17第四單元6-9分一分與除法4

820～24第四單元10-13分一分與除法4

927～31第五單元1-4方向與位置4

1011、3～7第六單元1-4時、分、秒4

1110～14六、七單元5-1-3乘法口訣〔二〕4

1217～21第七單元4-7乘法口訣〔二〕4

1324～28第八單元1-4除法4

1412、1～5第八單元5-8除法4

158～12第九單元1-4統(tǒng)計與猜想4

1615～19總復習4

1722～26復習4

1829～1、2復習4

195～9復習4

小學數(shù)學教案篇5

教學課題：

6，7的乘法口訣

教學目標：

1、引導學生經歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3、讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學的價值。

教學重點：

會用乘法口訣。

教學難點：

正確求積。

教學過程：

一、復習引入

1、背誦1~5的乘法口訣。

2、摘蘋果游戲〔利用電子白板畫蘋果樹和乘法題〕

二、激趣引入

〔課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話〕

售貨員：每本臺歷6元。

師：你看到了什么數(shù)學信息？你想提什么數(shù)學問題？怎樣解決？

學生的答復適時解決，當學生出現(xiàn)66時

師問：這個有口訣計算嗎？〔沒有〕該怎么計算呢？

〔1〕想加法6+6+6+6+6+6

〔2〕想：56+6

問：用什么方法計算更快呢？〔乘法口訣〕

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧！

揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

二、探究新知

1、教學6的乘法口訣

教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？

學生：64=24

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？

學生：四六二十四。

教師：5本臺歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？

讓學生把算式和口訣依次填入表里。

61=6一六得六

66=36六六三十六

62=12二六十二

67=42六七四十二

63=18三六十八

68=48六八四十八

64=24四六二十四

69=54六九五十四

65=30五六三十

做完以后同桌互相檢查，再請學生在全班展示，集體訂正。

教師：同學們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？

學生：六六三十六的意思是6個6得數(shù)是36。六七四十二的意思是

2、教學7的乘法口訣

教師：你又看到什么數(shù)學信息？想提什么數(shù)學問題？

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

教師：你是怎樣想出77的得數(shù)的？

學生：剛剛我們學習6的乘法口訣時已經知道六七四十二，用42加7就是77的得數(shù)。

教師：你是怎樣編出七八五十六這句口訣的？讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。

三、加深理解

1、游戲：對口令〔課堂活動第1題〕

〔1〕老師對全班

〔2〕同桌對

〔3〕師說全班搶答

2、擺小棒〔課堂活動第2題〕

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?，告訴學生這個圖形叫六邊形。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒？〔6根〕

教師：那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。

學生擺后匯報。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎？

學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。

教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的？

學生口述，教師板書。67=4276=42口訣：六七四十二

四、運用拓展

1、練習九第1題口算

2、看口訣寫算式

五、課堂小結

教師：今天我們學習了什么？你學會了什么？還有什么問題嗎？

引導學生小結，答復略。

小學數(shù)學教案篇6

一、教學目標

〔一〕知識與技能

在長方體、正方體的體積和容積的知識根底上，探索生活中一些不規(guī)那么物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。

〔二〕過程與方法

經歷探究測量不規(guī)那么物體體積方法的過程，體驗“等積變形〞的轉化過程。獲得綜合運用所學知識測量不規(guī)那么物體體積的活動經驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作的精神、創(chuàng)新精神和問題解決能力。

〔三〕情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。

二、教學重難點

教學重點：在測量不規(guī)那么物體體積的過程中感悟“轉化〞的數(shù)學思想。

教學難點：綜合運用所學知識測量不規(guī)那么物體體積的活動經驗和具體方法。

三、教學準備

量杯、水、梨、土豆、石塊、橡皮泥、A4紙。

四、教學過程：

〔一〕談話交流，導入新課

教師：同學們，經過今天的學習，我們已經掌握了關于體積和容積的知識，你會求長方體和正方體的體積嗎？如果要求一個長方體的體積，我們需要知道哪些信息？

教師：〔出示一張A4紙〕嚴格來說，一張A4紙也是一個薄薄的長方體，那么你能求出它的體積嗎？

引導學生思考，悟出一張紙?zhí)×?，可以用多些的紙來測量，再進一步感悟到用整十、整百張來測量更便于計算。

板書：V1張=V100張÷100。

通過測量A4紙的體積，即復習了長方體體積的計算方法，同時又有所超越，激發(fā)了學生探究的欲望，為后面測量不規(guī)那么物體的體積埋下伏筆。