六年級上英語教案Unit2Lesson10HowManyAreThere冀教

六年級上英語講課設計Unit2Lesson10HowManyAreThere冀教版六年級上英語講課設計Unit2Lesson10HowManyAreThere冀教版六年級上英語講課設計Unit2Lesson10HowManyAreThere冀教版冀教版六年級上冊Lesson10HowManyAreThere？講課分析教材分析本單元的主題為SchoolinCanada,主要學習李明在加拿大學習生活的所遇所感，本課要點是經過比較和概括學習，掌握名詞的復數變化。學情分析六年級的學生經過三年的英語學習，已經知道了必定數目的復數名詞單詞，具備了必定的語言表達技術，因此教師能夠經過喚醒學生舊知、豐富教材文本的方式，指引學生進行復習和概括，培育學生學習英語的興趣和方法。講課目的知識與技術目標1、學生能聽懂、會說、認讀、并書寫詞匯：word2、學生能夠認讀、理解并運用問句：Howmanyarethere?3、學生能夠在詳細語境中理解名詞的單復數形式的意義和用法，能夠總結名詞復數的四種變化規(guī)那么即直接+s，以s/x結尾+es，以o結尾+s/es，不規(guī)那么變化。感神情度目標學生經過踴躍參加講堂學習活動，能意會到英語學習的樂趣，樂于感知并積極使用英語進行表達。學習策略目標學生經過圖表填寫、般配等活動，掌握名詞復數的變化規(guī)那么，提高復習和歸納能力。講課重難點要點：學生能夠認讀、理解并運用問句Howmanyarethere?進行表達，能夠總結名詞復數的四種變化規(guī)那么即直接+s，以s/x結尾+es，以o結尾+s/es，不規(guī)那么變化。難點：名詞復數的變化規(guī)那么。講課準備講課光盤，單詞卡片和學生練習紙。第1頁講課過程Step1Warmingup(3minutes)1.Greetings:Howareyoutoday?2.Playagame:CountnumbersandsayHellowhenmeets5,10,15...(設計企圖：數數的游戲能夠快速集中學生的講堂注意力、激發(fā)學生參加講堂的興趣，同時與Howmany句子成立對應聯(lián)系，為引出新知做準備。3.Freetalk:Howmanystudentsarethere?Thenhowmanychairsarethere?What’sthis?It’asbook.Bookisaword.Whatelseisaword?What’syourfavouriteword?Whatwordsdoyouknow?Wehaveknownthewordslikebook,chair,desk...whentheyaremorethanone,weshouldsaybooks,chairs,desks.Todaywewillmeetlotsofthesewordstogettheruleofthem.(設計企圖：Freetalk中打破要點詞匯word的學習，為進一步學習文本打下基礎。學習要點的直接論述，為學生更踴躍地參加學習做好思想上的準備?！砈tep2PresentationandPractice(20minutes)1.Pencilsandchairs1).T:Whereisyourchair?S1:Hereitis.T:Thankyou.Whatcolourisit?S1:Ity’elslow.T:So,weknow.Thisisa/onechair.Thischairisyellow.Canyourepeat?(Ssrepeat)T:Pleaselookatthescreen.Whatarethese?Howarethese?(Theteacherwillshowthepicturesofsome(two)ormanychairs.ThestudentstrytodescribethemwithThis/Thesesentence〕s.(設計企圖：由FreeTalk中chair的發(fā)問直接進入文本1的學習，差別some和many的不一樣樣，自然過渡，學生自然接受?！?).T：Howmanypencilsdoyouhave?Theteacherwillaskastudenttotalkaboutapencilandmanypencils.ThestudentstrytheirbesttolearnmoreaboutThis/Thesesentences.第2頁(設計企圖：師生進一步討論鉛筆實物，同時教師指引學生進行描繪時要豐富學生的語言，如Thisisone/apencil.Thispencilisaline.既讓學生意會表達的樂趣，又為后邊學習做鋪墊?！?).PlaytheMultimediaCD,askthestudentstoreadalong.4).Asnakeandadoctor.Guessingapicture.Isthisapencil?Theteacherwillshowthepictureofsnakesonthescreen.Thestudentsguessanddescribe.(設計企圖：由猜圖的方式惹起興趣，由學慣用品過渡到動物及職業(yè)的學習，發(fā)散學生的思想，為最后總結概括做準備?！?).BriefsummaryT:Canyoufindthedifferences?Theteacherwillshowthewordsabovelikea/onechair/manychairsonthescreenandleadthestudentstofind:Whenwetalk“This〞meansonlyone.Andthesewordshavenos.Whenwetalk“These〞,itmeansmorethanone.Andthesewordshaveasn.(設計企圖：小結既圓滿的表現了教材文本，更賞賜學生學習策略的指引。)5).Practice:Askthestudentstomorewordsabouttheseregularnounsbyaddingtotheend.(設計企圖：實時的有效練習不只能夠牢固新知，更能喚醒學生腦筋中的詞匯，激發(fā)學生學習興趣，為后邊的文本學習打下基礎。〕2.Boxesandbuses1).Listenandfillin.Theteacherwillplaythevoiceofthistext.Thestudentstrytofillintheblanksontheirexercisepaper.Andthenchecktheanswerstogether.Focusonthepronunciationofes.(設計企圖：經過聽寫打破es發(fā)音難點，變換的學習形式，吸引學生的連續(xù)注意和學習興趣。〕2).Look,sayandfind.Theteacherwillshowthepicturesofpeachesanddishesonthescreen.第3頁(設計企圖：用學生已經掌握的同類名詞復數形式做增補，喚醒學生腦筋舊知，更好的幫助學生進行名詞復數的歸類學習?！?).BriefsummaryTheteacherwillshowthefourpairsofwordsaboveonthescreen.Thestudentfindoutthedifferences.Thesewordshaveaneswhentheyaremorethanone.Focusontheendlettersofthosewords:x,s,ch,sh4).Practice:Askthestudentstomakethepluralnounsofthesewords:witch,class,kiss,brush,dress,fox,beach,cross(設計企圖：適合詞匯的增補一方面牢固學生名詞復數的變化規(guī)那么，另一方面可以拓寬學生的詞匯量。〕3.Tomatoes,potatoesandphotos1).ReadandcolourThestudentsreadpart3silentlyandcolouroutwhattheyfind.)〔設計企圖：由動到靜，由領學到自學，全員參加，學生經過默讀文本、涂色找規(guī)律的方式，學習以字母o結尾名詞復數的變化規(guī)律，培育和張開學生總結概括的學習方法，及學生自主學習能力。2).ShareandtalkThestudentssharetheirfinding.Focusontheletteroansdores.Thentalkaboutthepictureswiththekeysentences.〔設計企圖：賞賜學生展現的時機，讓學生意會學習的樂趣，激發(fā)學生的學習動力?！?).Morewords.(Theteacherwillshowsomepairsofwordslikekangaroos,zoos,radios,zeroesandpianos.Thestudentswilltalkandcompare.)(設計企圖：增補的詞匯為學生概括總結做鋪墊，同時豐富學生的詞匯量，提高學生的概括總結能力?！?).Briefsummary(Theteacherwillshowthewordsabovewiththeendlettero.Thestudentsreadandsum:Thesewordshaveansoraneswhenmorethanone.)4.Men,womenandchildren第4頁1).ListenandcolourTheteacherwillplaytheMultimediaCDofpart4.Thestudentslistenandcolouroutwhattheyfind.(設計企圖：聽音找不一樣樣，聽音能夠糾正學生發(fā)音、語調解語速，涂色找不一樣樣的過程是學生自主學習的張開過程?！?).ShareandtalkTheteacherwillleadthestudentstotalkabouttheirfinding.〔設計企圖：學生疏享學習心得，體驗學習的快樂?！?).BriefsummaryTheteacherwillshowoutthepairsofthewordsonthescreen.Thestudentswillreadandsum:Thesewordsareveryspecialwhentheyaremorethanone.〔設計企圖：總結概括內化新知，實現講課重難點目標和學習策略的指導?！?).Listenandfollow.ThestudentsfollowtoreadPart4.(設計企圖：跟讀能夠再次幫助學生形成正確語音語調，張開學生的語感，提高語言運用能力?！砈tep3Summingup(2minutes)1.Listen,watchandrememberTheteacherwillplaytheMultimediaofLesson10.Thestudentstrytheirbesttolisten,watchandremember.(設計企圖：學生在聽、看、記光盤的過程，是腦筋里對文本進行系統(tǒng)梳理的過程，符合學習規(guī)律，并未后邊的增補文本學習做鋪墊?！?.SummingupThestudentshelptheteacherfinishtheblackboarddesign.〔設計企圖：指引學生實時對新知概括總結，夯實講課目的，幫學生形成清楚的四類名詞復數變化知識系統(tǒng)?！砈tep4Production(14minutes)1.Read,writeandcheckThestudentswillfinishsomeexercisesonthescreen.Theteacherwillhelpchecktheanswers.第5頁(設計企圖：寫的訓練再次集中學生的注意力，在對新知進行牢固的基礎上實現語言的綜合語用?！?.Read,matchandfindThestudentswillreadashortpassageonthepapertolearnmorewords.(設計企圖：學生借助閱讀資料經過自讀圈名詞感悟更多名詞的不一樣樣變化，再通過小組合作達成作業(yè)紙上單復數名詞的般配練習，對不一樣樣種類的名詞變復數形式進行概括，提高學生的合作和自我學習能力。)3.FillinThestudentsworkinagrouptofillinthechartontheexercisepaper.(設計企圖：小組活動中，學生集體達成名詞分類表格，讓學生在合作整理的過程中全面理解名詞單復數的分類和復數變化規(guī)那么?！砈tep5Homework(1minute)Youcanchooseone.1.Drawalogicpictureofthenouns.Trytomakearhymeforremembering.2.Writeastorywith“This/These〞sentencestointroduceanddescrib〕e.(>=2pairs(設計企圖：分層設計課后學習活動，既面向全體學生，又關注個體差別，不論是畫邏輯圖仍是寫句子都是語言知識和技術的再次