珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，尋常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼渲槿虒W(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

３、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

４、積累課文幽美語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解珍珠泉的漂亮；體會(huì)表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】

１課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

【設(shè)計(jì)思路】

本課內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言幽美，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：

１、學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，譬如，描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊〞引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的滾動(dòng)中的美，色調(diào)的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景相互說一說。

２、讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)描寫得細(xì)膩和觀測(cè)得細(xì)心，譬如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。〞把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。

３、指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。譬如，朗讀珍珠泉周邊的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠〞字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……〞，三個(gè)“那樣〞要讀出綠的美感和稱贊的感情?！熬G得……〞“清得……〞強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出稱贊的感情?！斑@就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！〞是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和稱贊，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出驕傲感。本課語(yǔ)言幽美，雖然是略讀課文，假如學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些幽美的語(yǔ)句抄寫下來。

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

交流資料，導(dǎo)入新課。

板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？全班交流關(guān)于泉水的資料。自讀探討，朗讀體會(huì)。１、檢查預(yù)習(xí)效果。

⑴指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。

⑵指名說說為什么叫“珍珠泉〞？

２、結(jié)合學(xué)生回復(fù)小結(jié)：

泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡浮現(xiàn)不同的光輝，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉〞是多名名副其實(shí)啊！

３、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書體會(huì)。

４、指導(dǎo)朗讀：

⑴第２自然段要讀出泉水的“綠、深、清〞。

⑵第３自然段要讀出泡泡的趣和美。

1、讀課文。

⑴個(gè)別讀課文。

⑵根據(jù)課文的理解作答。

２、總結(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。

３、自己讀書思考，形成自己的想法。交流探討：綠、深、清的特點(diǎn)。

４、讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)２、３自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。假使你是本文的，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣？思考問題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。積累語(yǔ)言在文中找出你認(rèn)為寫得幽美的句子。抄寫或背誦自己喜歡的句子。實(shí)踐活動(dòng)走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點(diǎn)？細(xì)心觀測(cè)，記在心里。學(xué)會(huì)觀測(cè)，記錄感受。

【板書設(shè)計(jì)】

４、珍珠泉

泉水：綠深清愛泉水漂亮

水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)好玩兒

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文幽美的語(yǔ)言。

教學(xué)過程：

一、透露課題，引出珍珠泉。

1、板書“泉〞：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？

2、從地下流出的水被稱作是“泉〞。我國(guó)有大量漂亮的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉〞之首，號(hào)稱是“天下第一泉〞。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅巧妙的人間仙境。多美的泉??！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉？

3、今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。板書：珍珠泉。

齊讀課題。

二、走近珍珠泉，尋覓美。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。（2）想想珍珠泉美在哪里？

古人有句俗語(yǔ)，叫做“不動(dòng)筆墨不讀書〞，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感想最深的句子，在旁邊寫寫你的體會(huì)。

2、反饋：珍珠泉美在哪里呢？

（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪會(huì)這樣稱贊:（課件出示：這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！）。

生齊讀。

是啊，漂亮的珍珠泉由于有綠、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。

三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美。

1、走進(jìn)水中，感受美。

快速讀一讀課文其次段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？

（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。）誰能融入自己的感受，把這句話讀好。

那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪要情不自禁地稱贊道：（課件出示）“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！〞（生齊讀）

2、走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。

除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而漂亮。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受。

反饋：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？

（1）最好玩兒的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

你為什么喜歡它？

出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

（2）有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。

我讀這句話時(shí)，覺得很古怪，為什么說太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說射下呢？

你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。

（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！

這句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）

出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

（4）開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。

這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得十分好玩兒，我也很喜歡。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？

水泡晃動(dòng)著不斷往上升，真好玩兒，誰能演一演。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時(shí)，他們的手逐漸往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手逐漸張開。還用身體扭動(dòng)表示水泡晃動(dòng)的樣子。

我們一起邊讀邊表演。

珍珠泉的水泡搖晃動(dòng)晃地從潭底冒到水面上可真好玩兒。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說：（出示句子）“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。〞

3、回歸整體，升華感情。

（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！由于它有（指板書）綠、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個(gè)自然段，再去感受一下珍珠泉的美。

（2）生配樂朗讀。

（3）真是太美了！所以，每當(dāng)來到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會(huì)情不自禁地說：（出示句子）“這就是漂亮的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！〞（齊讀）

四、走出珍珠泉，交流美。

同學(xué)們，為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的周邊也有大量這樣漂亮的地方，有有名寧波的九峰山、洋沙山，也著名不見經(jīng)傳的小河、小山。只要你們留心觀測(cè)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大量像珍珠泉那樣漂亮又令人難忘的地方，假如你能學(xué)著的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的漂亮，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。

2、了解珍珠泉的漂亮風(fēng)景，感受表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國(guó)有大量奇妙的泉水，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）

2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：4、珍珠泉）

3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回復(fù)進(jìn)行板書）

【設(shè)計(jì)意圖】

展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。

二．自讀課文，整體感知。

1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語(yǔ)。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑲嵌青苔蕨草起因嘟嚕撲哧一笑枯竭

2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴探討。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。

三．細(xì)讀課文，研讀感悟。

1、默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的表達(dá)順序）

2、提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。

3、珍珠泉所在位置。

（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和活力，體會(huì)比喻的貼切）

（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和活力）

4、四周環(huán)境及泉水

（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。

（2）比較朗讀，出示句子

a、水是那么綠，那么深，那么清。

b、水是那么綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。

（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！

5、泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)

（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）

（2）出示句子：開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。

重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡盛開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。

你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？

這水泡多美??！讓我們來讀一讀。

6、體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。

面對(duì)這漂亮的珍珠泉，不由地說了一句——

“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！〞

讓我們讀出的驕傲和高傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。〞本環(huán)節(jié)依照的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語(yǔ)言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。

四．板書設(shè)計(jì)

4、珍珠泉

位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然

泉水（綠、深、清）

水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）

【設(shè)計(jì)意圖】

本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章表達(dá)的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

文本解讀

《珍珠泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼漂亮的清泉，用幽美的語(yǔ)言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡漂亮又趣，表達(dá)了吳然對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情，對(duì)大自然熱愛之情。

吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。例如文中“撲哧一笑〞，把珍珠泉描繪成淘氣?；顫娍蓯鄣暮⒆?，把密林比作綠色的大絨團(tuán)等等，字字句句流露出對(duì)大自然的愛好，一句“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉〞表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

全文共六個(gè)自然段。其次自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置，其次自然段描寫泉水及周邊的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)愛好的感情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文表達(dá)的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的表達(dá)順序及描寫景物的方法。

本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語(yǔ)〞和“以讀悟情〞的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會(huì)遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會(huì)感情。本課中我選取了“泉水的綠，深，清〞和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作〞作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和活力；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)當(dāng)讀出活潑，好玩兒，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡樂，喜悅之情油然而生。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的漂亮，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)

1了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。

2了解珍珠泉的漂亮風(fēng)景，感受表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1同學(xué)們，你們見過泉水我國(guó)有大量奇妙的泉水，你們看出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹

2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。板書：4珍珠泉

3讀了課題，你想了解什么教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回復(fù)進(jìn)行板書

二自讀課文，整體感知。

1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語(yǔ)。

認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑲嵌青苔蕨草起因嘟嚕撲哧一笑枯竭

2再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴探討。

三細(xì)讀課文，研讀感悟。

1默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉引導(dǎo)學(xué)生了解文章的表達(dá)順序

2提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。

3珍珠泉所在位置。

1提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么感受環(huán)境的幽靜和活力，體會(huì)比喻的貼切

2你喜歡這山林嗎喜歡就用朗讀來表達(dá)吧讀出幽靜和活力

4四周環(huán)境及泉水

1出示句子：水是那么綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)圈出綠、深、清。

2比較朗讀，出示句子

A水是那么綠，那么深，那么清。

B水是那么綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。

3這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧

5泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)

1提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富

2出示句子：開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。

重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡盛開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。

你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧

3出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊

提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎

這水泡多美啊讓我們來讀一讀。

6體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。

面對(duì)這漂亮的珍珠泉，不由地說了一句——

“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉〞

讓我們讀出的驕傲和高傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>

《珍珠泉》原文閱讀推薦：

我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花好多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的終點(diǎn)，有一眼清泉，叫“珍珠泉〞。

這是一潭深綠的泉水。周邊鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那靜靜地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)簡(jiǎn)樸的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。惋惜沒有魚，是水太清太涼的起因吧

最好玩兒的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在“撲哧〞一笑中消失了有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊

這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉

不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水枯竭的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。莫非是有許鄉(xiāng)開心的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)崴麄円欢ㄍ娴煤苡淇彀擅看?，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。

挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。

2．了解課文表達(dá)的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的漂亮和可愛。

3．體會(huì)表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會(huì)一下珍珠泉的美景。

（二）范讀課文

思考：描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

（三）自學(xué)課文，理清層次

①自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

其次段降2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀其次段，思考這段主要講什么？是按什么順序表達(dá)的？

②讀其次段。

（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

（4）探討：這泉水為什么叫珍珠泉？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

③讀第三段

探討：這段話表達(dá)了什么樣的思想感情？

最終一句話我潑灑了多少珍珠啊！是什么意思？

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、幽美，使漂亮的珍珠泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

（六）布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最愛好的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

（七）板書設(shè)計(jì)

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珍珠泉

教案點(diǎn)評(píng)：

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言幽美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提醒，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生探討交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對(duì)你有幫助！

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)6

設(shè)計(jì)理念：

力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，并借助多媒體課件，利用其生動(dòng)形象的圖像引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，特做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)，來不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文幽美的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、透露課題，引出珍珠泉。

1、在中國(guó)綿延數(shù)百萬公里的'土地上，有著大量如詩(shī)如畫的漂亮景象。有雄偉雄塣的長(zhǎng)城；有接天荷葉無窮碧的西湖；還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。今天，我們要一起去一個(gè)漂亮的地方。那就是——板書“泉〞。會(huì)寫“泉〞字嗎？把手拿出來跟我寫一個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，想用極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生引領(lǐng)到大量漂亮的地方，產(chǎn)生美的享受，從而奠定整篇文章的感情基礎(chǔ)。

2、師：（多媒體出示各種各樣的泉）（估計(jì)）

生：瞪大眼睛十分專注，不時(shí)發(fā)出“呀〞“哇〞的稱贊聲。

師：大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）

生：珍珠泉。

師：看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉怎樣？

生：我覺得珍珠泉很美。

生：珍珠泉實(shí)在太迷人了。

師：今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。板書：珍珠泉。

生：齊讀課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個(gè)要求：

（1）標(biāo)出自然段，并和課文中的生字交朋友。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？設(shè)計(jì)意圖：聽對(duì)各種泉的介紹，學(xué)生會(huì)有一定的情感基礎(chǔ)，這時(shí)出示聲情并茂的珍珠泉畫面，孩子們便認(rèn)真地、誠(chéng)懇地、看著說著，他們不知不覺中已置身于詩(shī)一般的珍珠泉中，珍珠泉的美也從視覺、聽覺走向心靈，孩子們情不自禁的發(fā)出這樣的慨嘆：珍珠泉實(shí)在太迷人了！此時(shí)此刻拋出“珍珠泉美在哪里？〞這一問題，很自然的引發(fā)學(xué)生尋覓美的欲望。

二、走近珍珠泉，尋覓美。

1、學(xué)生按要求自由讀課文。

2、師：（生讀完課文）珍珠泉美在哪里呢？

生：我覺得珍珠泉的水很美。

生：珍珠泉的水泡五顏六色的十分迷人。

生：

3、師：（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)完成板書）珍珠泉真是太美了，課文中就有這樣一句話（課件出示：這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。

生：齊讀。

師：是啊，漂亮的珍珠泉由于有清、綠、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。

下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要從整體到部分再到整體，整體文本的感悟，有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，整體地把握文章。初讀課文，勉勵(lì)學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦铮@一點(diǎn)便是文章的中心基點(diǎn)，也是學(xué)生的情感基點(diǎn)。接下去，學(xué)生再讀課文，情感體驗(yàn)便在珍珠泉的水和泡泡中徜徉。

三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美。

1、走進(jìn)水中，感受美。

師：（多媒體出示珍珠泉水的`畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？

生：珍珠泉的水很清，里面一點(diǎn)兒雜質(zhì)也沒有。

生：珍珠泉的水很靜。

生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過似的。

師：課文中就有這樣一句話，寫出了珍珠泉的水。

課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

師：誰能看著畫面，把這句話讀好。

生：（讀）

師：聽了你們的朗讀，我的腦海里好像出現(xiàn)了那又清又綠又靜的珍珠泉水了，我不禁要說（課件出示）“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！〞

生：（齊讀）

師：方才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美，除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而漂亮。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。

設(shè)計(jì)意圖：兒童是用形象、色調(diào)和聲音來思維的，通過讓孩子們看一看，說一說，讀一讀，他們真誠(chéng)懇切的感受到了珍珠泉水的特點(diǎn)：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的漂亮，這樣珍珠泉的漂亮在孩子們的心里更加飽滿，更加實(shí)在。因此，當(dāng)讀到“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！〞孩子們的情感也會(huì)愈加猛烈！

2、走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。

（生讀完第三自然段后。）師：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深

（1）我喜歡“最好玩兒的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！〞這一句（估計(jì)）

師：你為什么喜歡它？

生：由于這句話寫出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。

生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕

師：誰能讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)？

生：讀，（一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步，一個(gè)比一個(gè)好玩兒）

師：放到句子中你們能讀好嗎？

生：很自信的說能。

生：齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：：重點(diǎn)詞句的解讀，有助于學(xué)生理解句子。當(dāng)學(xué)生把晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕讀得精彩了，整個(gè)句子也就內(nèi)化成孩子的精神產(chǎn)物了。

（2）我喜歡“有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！〞這句。

生：這句寫出了泡泡的顏色好多。

生：寫了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的十分漂亮。

生：

師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？

生：迫不及待的說有

師：你是從哪里知道的？

生：我從后面那六點(diǎn)中知道的。

生：那六個(gè)小點(diǎn)是省略號(hào)，表示后面還有好多沒說出來。

師：你理解的真好，你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

生：很有感情地讀這一句。

師：我讀這句話時(shí)，覺得很古怪，為什么說太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說射下呢？生：射下表示太陽(yáng)光直射，而這里由于有密密的樹葉遮擋著，太陽(yáng)光不能直射到。生：太陽(yáng)光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以

用篩下一束束金光。

師：你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。

生：再一次有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：這幾句話寫得十分幽美，是積累詞句的首選佳句，同時(shí)這幾句話的理解也是難點(diǎn)，我設(shè)置與學(xué)生平等對(duì)話，讓學(xué)生走進(jìn)泡泡堆里。師生、生生對(duì)話、文本對(duì)話，對(duì)話后的朗讀，朗讀中的對(duì)話，渾然一體，幫助學(xué)生對(duì)文本、對(duì)泡泡美的感悟。

（3）我喜歡“開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在‘撲哧’一笑中消失了！〞這句。

師：這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得十分好玩兒，我也很喜歡。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到水泡剛開始很小，后來越來越大。

生：我仿佛看到了水泡搖晃動(dòng)晃地不斷往上升。

生：

師：水泡晃動(dòng)著不斷往上升，真好玩兒，誰能演一演。

生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時(shí)，他們的手逐漸往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手逐漸張開。還用身體扭動(dòng)表示水泡晃動(dòng)的樣子。

師：我們一起邊讀邊表演。

生：興趣濃重地讀著演著。

師：珍珠泉的水泡搖晃動(dòng)晃地從潭底冒到水面上可真好玩兒。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)我看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說：（出示句子）“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。〞

生：（齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是課堂的主人，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子好好讀讀，讓孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下邊讀邊悟，邊演邊悟，這樣避免了我的分析和講解，同時(shí)重視學(xué)生、文本、教師三者的對(duì)話，讓學(xué)生的特性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，我認(rèn)為這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)，教師教得逍遙。

3、回歸整體，升華感情。

（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！由于它有（指板書）綠、清、深的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。下面，讓我們拿起課文讀讀二三兩自然段，再去感受一下，珍珠泉的美。

（2）師生朗讀。

（3）真是太美了！所以，每當(dāng)我來到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會(huì)情不自禁的說：（出示句子）“這就是漂亮的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！〞（齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：通過前面對(duì)珍珠泉水和泡泡的反復(fù)朗讀，孩子們的情緒已經(jīng)在相互感染，感情在不斷升華，此時(shí)再次反復(fù)出現(xiàn)“這就是漂亮的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！〞學(xué)生的情感已達(dá)極點(diǎn)，珍珠泉的漂亮也已深深刻入孩子們的心靈。

四、走出珍珠泉，交流美。

同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那樣的美，其實(shí)在我們的周邊也有大量這樣漂亮的地方，只要你肯細(xì)心觀測(cè)。下課后，同學(xué)們回去留心觀測(cè)，把觀測(cè)到的漂亮的地方也按它們的特點(diǎn)記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：課堂不應(yīng)只停留在課堂，課堂應(yīng)與學(xué)生的生活融合在一起。讓孩子們?cè)谏钪杏^測(cè)家鄉(xiāng)的美景、大自然的漂亮，從而懂得熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛大自然，關(guān)心大自然，是文本的人文價(jià)值所在。

五、小結(jié)：師生共同總結(jié)課文的寫作順序。（見板書及課件）

六、拓展延伸：閱讀《珍珠泉》及簡(jiǎn)評(píng)，濟(jì)南珍珠泉、趵突泉

七、板書設(shè)計(jì)：

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教材目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

了解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

3、德育目標(biāo)：

了解珍珠泉的漂亮，奇妙，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

【學(xué)情分析】

1、教材分析：

這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的漂亮和活力，表達(dá)了對(duì)珍珠泉的愛好及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、學(xué)生分析：

由于課文層次清楚，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語(yǔ)言幽美理解起來應(yīng)當(dāng)很輕松。

3、確定五點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。

難點(diǎn)：通過語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。

創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

空白點(diǎn)：通過讀課文自己展開合理想象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣

泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文，看看筆下的泉水是什么樣子的？

二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2、指名讀課文，說說描寫的泉水是什么樣子的？

（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）

學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的看法。

三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)用詞的幽美確切。

2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。

（學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）

四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐

舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

五、反思小結(jié)穩(wěn)定提高

學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

六、研究性作業(yè)

背誦文章中你最喜歡的句段。

【板書設(shè)計(jì)】

珍珠泉綠深綠的青苔

純綠的蕨草

染綠的泉水

清

看不見潭底

活

彩色的珍珠

永不枯竭

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確切、寫形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確切，寫形象的方法。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對(duì)于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，假如有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

一、引入新課

1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們奇妙美好的感覺，泉水也是這樣。

2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。

3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入家鄉(xiāng)珍珠泉。

二、導(dǎo)語(yǔ)引入自學(xué)課文

1．引導(dǎo)讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。

2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提醒，展開探討，理解內(nèi)容，體會(huì)感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感，積累幽美語(yǔ)句。

3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡查指導(dǎo)自學(xué)。

三、匯報(bào)交流自學(xué)成果

1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序?/p>

（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。

（）我對(duì)家鄉(xiāng)泉水的愛好。

（）按珍珠泉的所在位置。

2．讀書檢查自學(xué)狀況：

想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。

（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？

（2）潭水是什么樣的？

（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？

說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。）

3．品讀課文，體會(huì)情感；

（1）把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？

（2）體會(huì)描寫的細(xì)膩和觀測(cè)的細(xì)心，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

（描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的滾動(dòng)中的美，色調(diào)的絢麗。）

（讀潭底冒水泡的情景時(shí)，開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)喜悅的心情。語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）

（朗讀珍珠泉周邊的景物，要強(qiáng)調(diào)綠字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和稱贊的感情。綠得清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出稱贊的感情。）

（這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和稱贊，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出驕傲感。）

4．背誦、抄寫自己喜歡的幽美語(yǔ)句。

四、拓展學(xué)習(xí)

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與漂亮之處。布置學(xué)生去想，去回憶。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教材分析】

描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠〞、“深〞、“清〞、“幽〞的特點(diǎn)，接著以“最好玩兒的，當(dāng)然是……〞筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“晃動(dòng)〞、“升〞、“盛開〞、“撲哧〞等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色調(diào)斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。

【設(shè)計(jì)理念】

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠〞為摸索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氣氛，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱心參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確切、寫形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確切，寫形象的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會(huì)一下珍珠泉的美景。

二、范讀課文

思考：描述的泉水是什么樣的?

1、老師有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

三、自學(xué)課文，理清層次

1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：

第一段(第1自然段)。

其次段降2～4自然段)。

第三段(第5～6自然段)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、讀其次段，思考這段主要講什么?是按什么順序表達(dá)的?

2、讀其次段：

⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

⑵泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

(排比)

⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑〞這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?

(人)

⑷探討：

這泉水為什么叫“珍珠泉〞?

⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

(總結(jié)，概括)

3、讀第三段。

探討：

這段話表達(dá)了什么樣的思想感情?

最終一句話“我潑灑了多少珍珠啊!〞是什么意思?

五、總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、幽美，使漂亮的“珍珠泉〞呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛〞，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

六、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最愛好的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

【教后感】

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言幽美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提醒，自學(xué)課文。

自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生探討交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本〞的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊湊結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文幽美語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確切，寫形象的方法。

教學(xué)用具：

媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？

播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。

這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會(huì)一下珍珠泉的美景。

（二）范讀課文

思考：描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

（三）自學(xué)課文，理清層次

①自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

其次段降2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀其次段，思考這段主要講什么？是按什么順序表達(dá)的？

②讀其次段。

（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑〞這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

（4）探討：這泉水為什么叫“珍珠泉〞？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

③讀第三段

探討：這段話表達(dá)了什么樣的思想感情？

最終一句話“我潑灑了多少珍珠啊！〞是什么意思？

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、幽美，使漂亮的“珍珠泉〞呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛〞，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

（六）布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最愛好的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文幽美語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

板書“泉〞，這個(gè)字讀什么？它是什么意思？

我國(guó)有好多奇妙的泉，誰能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家？（學(xué)生展示資料）

的家鄉(xiāng)也有一眼奇妙的泉，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？想提什么問題？（學(xué)生提問題。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等。）

（二）、初讀課文，整體感知。

學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語(yǔ)畫下來，自己查字典解決。

（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法。

1、帶著所提問題默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、交流。

（1）、珍珠泉的特點(diǎn)：

a、泉水又綠又深又清。從“水是那樣綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。〞可以看出來。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

b水泡最好玩兒。從“最好玩兒的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。〞可以看出來。

出示兩段話，從這兩段話中，你體會(huì)到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。

學(xué)生談體會(huì)。

填空練習(xí)：（）的水泡

指導(dǎo)朗讀。這句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情，既形象又生動(dòng)，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)讀出小孩子的頑皮可愛，讀得歡快一點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

c、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。

找出這段話中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么？這樣寫有什么好處？

（2）、交流為什么叫珍珠泉。

（四）、再讀課文，升華感情。

1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的呢？

找出直接表達(dá)感情的句子，帶著感情齊讀這句話，要讀出驕傲感。

2、這些句子直接表達(dá)了的感情，其實(shí)，愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的風(fēng)景，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

（五）、總結(jié)全文。

珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)幽美，抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使漂亮的珍珠泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。

（六）、作業(yè)。

1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)細(xì)心觀測(cè)，然后和同學(xué)們交流。

2、把你喜歡的幽美語(yǔ)句抄寫在積累本上。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)12

【教材簡(jiǎn)說】

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼漂亮的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀稱贊之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水愛好的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄€(gè)自然段。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。其次自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下浮現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的愛好之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞幽美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的漂亮風(fēng)景，感受對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解表達(dá)順序，積累課文幽美語(yǔ)言。本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的漂亮；體會(huì)表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確切、寫形象的方法。

２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

３、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確切，寫形象的方法。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過程

一、整體感知、發(fā)展想像

１、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

２、老師帶領(lǐng)大家去的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

⑴配樂教師范讀。

⑵請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。

（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

二、自讀課文、探討交流

1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。思考提出問題。

2、探討交流，朗讀體會(huì)：

⑴說說為什么叫珍珠泉？出示句子：

①開始，水泡消失了！

②水泡閃亮珍珠?。?/p>

③這就是漂亮的珍珠泉！

⑵從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴探討探討。自己讀書思考，形成自己的想法。

⑶小組交流探討，全班交流：

體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。

⑷指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。

第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像

第３段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

師：假使你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的愛好、稱贊之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的風(fēng)景，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

（通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美）

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確切、形象的方法。背誦指定的段落。

〖教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文

１、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語(yǔ)言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。

（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）

２、其他兩個(gè)部分方法同上。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

（有難度）

教師提醒：文章最好玩兒的部分應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？

４、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

５、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與產(chǎn)生共鳴）

６、評(píng)價(jià)。你這次旅行高興嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

７、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、幽美，使漂亮的珍珠泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

二、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最愛好的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言幽美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提醒，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生探討交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。其次課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)13

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4．積累課文幽美語(yǔ)言。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解珍珠泉的漂亮；體會(huì)表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：依照“自學(xué)導(dǎo)引〞的要求預(yù)習(xí)課文。

教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

【教學(xué)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)時(shí)間】

第周星期第節(jié)課（年月日）

【教學(xué)過程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1．全班交流關(guān)于泉水的資料

2．導(dǎo)入新課，板書課題。

二、先學(xué)反饋，整體感知。

1、反饋課前讀文狀況，整體感知課文內(nèi)容。

指名分段讀課文，反饋“珍珠泉給你留下什么樣的印象？〞

2、指導(dǎo)讀通讀順課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文前面的“連接語(yǔ)〞，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？

四、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)“連接語(yǔ)〞中還未解決的兩個(gè)問題。

（一）出示合作學(xué)習(xí)要求：

（三）全班反饋，朗讀體會(huì)。

1、小組代表談體會(huì)，讀出有關(guān)的語(yǔ)句。

2、其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

3、教師相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)。

①指導(dǎo)體會(huì)“為什么叫珍珠泉〞？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！〞。②“水泡閃亮……珍珠啊！〞③“這就是漂亮的……珍珠泉！〞）

②指導(dǎo)體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2．3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……〞第3段要讀出泡泡的趣和美。

五、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。

1、師：假使你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

2、練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的愛好、稱贊之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

六、理清課文的記敘順序。

七、布置作業(yè)。

1．在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，細(xì)心觀測(cè)，記在心里。

【板書設(shè)計(jì)】

珍珠泉

四周綠色環(huán)繞

珍珠泉水：綠、清且深

有冒不完的水泡

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。

4、積累課文幽美語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解珍珠泉的漂亮；體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、課件展示泉水圖片，出示“泉〞字，觀測(cè)字形特點(diǎn)。

你見過泉水嗎？教師播放幾幅我國(guó)有名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特