關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集5篇

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集5篇教學(xué)目的：

1、完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)

2、學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過(guò)程。

3、培育學(xué)生動(dòng)手力量、思維力量、討論力量、觀看力量。

教學(xué)內(nèi)容：

1、啟動(dòng)WORD，熟悉WORD界面。

2、熟悉Word窗口的構(gòu)造，了解鼠標(biāo)指針的變形，知道插入光標(biāo)與完畢符。

3、在WORD中練習(xí)輸入英文文章。

4、退出WORD的操作方法與步驟。

5、了解使用Word的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)Word窗口界面的熟悉與掌握

難點(diǎn)：使用Word軟件的的過(guò)程：?jiǎn)?dòng)、使用、退出中退出的選項(xiàng)意義。

教具預(yù)備：

教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)。

A、復(fù)習(xí)：Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)方法、窗口構(gòu)造和退出方法？

B、導(dǎo)言（師）：Windows操作系統(tǒng)中有最根本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，

我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相比照較簡(jiǎn)潔，功能比擬少。一般人們處理文字時(shí)，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比擬強(qiáng)大的字處理軟件。今日開(kāi)頭，我們將來(lái)學(xué)習(xí)字處理軟件Word20xx。

2、新授課

A、Word的啟動(dòng)。

師（講解）；啟動(dòng)Word有兩種方法：Word是一個(gè)應(yīng)用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動(dòng)Word20xx：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)頭”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計(jì)算機(jī)屏幕上消失下列圖，表示W(wǎng)ord啟動(dòng)勝利。除了這種方法以外，還可以用鼠標(biāo)單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來(lái)啟動(dòng)Word。教師演示啟動(dòng)Word的操作過(guò)程。

B、Word的界面。

師：Word窗口與其它的應(yīng)用程序的窗口有一樣的局部，也有自己獨(dú)特的局部。我們需要熟悉這幾局部：

1、標(biāo)題欄：欄中有軟件名稱和當(dāng)前正在使用文檔的名字。例圖中標(biāo)題為“文

檔1”。

2、掌握按鈕：掌握窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動(dòng)與關(guān)閉等窗口命令。

3、菜單欄：菜單欄中有九個(gè)命令選項(xiàng)，每個(gè)命令選項(xiàng)菜單中包含多個(gè)命令。單擊鼠標(biāo)拉下菜單，單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來(lái)操作Word。

4、工具欄快捷按鈕：為了便利Word的操作，在Word中設(shè)有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對(duì)應(yīng)，作用一樣。

5、標(biāo)尺：橫著的是水平標(biāo)尺，豎著的是垂直標(biāo)尺。有了它們，可以標(biāo)明在Word文檔中操作時(shí)的位置了。

6、滾動(dòng)條：在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長(zhǎng)條。單擊箭頭按鈕或者拖動(dòng)滾動(dòng)塊可起到翻頁(yè)的作用。

7、文本編輯區(qū)：窗口中心大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進(jìn)展編輯的地方。

8、插入光標(biāo)：在Word的文本編輯區(qū)中有一個(gè)閃動(dòng)的豎線，這條豎線叫插入光標(biāo)。我們輸入的文字、插入的圖形等將消失在插入光標(biāo)所在的位置。在新文檔中，插入光標(biāo)的后面緊跟著的是段落標(biāo)記。插入光標(biāo)沒(méi)有或不閃動(dòng)就無(wú)法輸入詳細(xì)內(nèi)容，遇到這種狀況只要在需要的位置單擊即可。

9、狀態(tài)欄：位于Word窗口底部，可以顯示頁(yè)碼、光標(biāo)位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。假如不知道或忘了哪一個(gè)快捷按鈕或圖標(biāo)的作用沒(méi)有關(guān)系，只要鼠標(biāo)指針在某項(xiàng)上稍作停留，系統(tǒng)會(huì)認(rèn)為你不會(huì)做，自動(dòng)消失提示。有時(shí)，也可以在狀態(tài)欄中看到相應(yīng)的提示。

教師操作演示：對(duì)窗口的最大化、最小化等對(duì)窗口的掌握。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行轉(zhuǎn)變多少。

C、在Word中輸入文字。

師（講解并演示）：熟悉了Word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時(shí)，當(dāng)我們敲一下鍵盤，將在Word中消失相應(yīng)的字母，同時(shí)插入光標(biāo)將向后移動(dòng)一個(gè)位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

讓我們動(dòng)手試一試，請(qǐng)將下面的英文句子輸入計(jì)算機(jī)。

Whatisyourname？

Mynameisxx。

師：請(qǐng)大家留意，需要輸入英文之前，必需確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必需有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而推斷和選擇“曲線”工具

認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及翻開(kāi)文件

2．力量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形

3．情感目標(biāo)：在觀賞圖片重，培育學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活的情感意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：文件的保存與翻開(kāi)，“曲線”工具的用法

難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫(huà)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1．課件演示，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來(lái)觀賞一組圖片。

（課件演示）

師：通過(guò)這些圖片，我們發(fā)覺(jué)“曲線無(wú)處不在”，假如缺少曲線，生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

（生查找，答復(fù)）

師：看來(lái)曲線組成世界的一局部，非常重要，那么今日我們也動(dòng)手把曲線參加到我們的圖畫(huà)中。

2．師提出任務(wù)，生自主探究

（翻開(kāi)“畫(huà)圖”軟件）

師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫(huà)太陽(yáng)要“三步走”，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪三步走呢？

（生答）

師：好，同樣，畫(huà)曲線時(shí)大家可以仿照畫(huà)太陽(yáng)的方法，自己動(dòng)手試一試。

任務(wù)一：畫(huà)出2個(gè)彎的圖形

（1）展現(xiàn)圖片，提出任務(wù)（展現(xiàn)課件2）

（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)覺(jué)有多人消失共同問(wèn)題，可暫停講解）

（3）生展現(xiàn)作品并講解方法

（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出“三步走”，先畫(huà)出直線，后拖動(dòng)兩次才行）

任務(wù)二：畫(huà)出1個(gè)彎的曲線圖形

（1）展現(xiàn)圖片，觀看比照（展現(xiàn)課件1）

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)分？（一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的）

（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)覺(jué)有共同問(wèn)題，可停下講解）

（3）生展現(xiàn)作品并講解其方法

（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫(huà)法的異同點(diǎn)）

任務(wù)三：畫(huà)封閉曲線圖形

（1）展現(xiàn)圖片，觀看比照（展現(xiàn)課件2）

師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區(qū)分？（是封閉圖形）

（2）師提出任務(wù)，生自主探究

師：由于畫(huà)曲線時(shí)，先畫(huà)出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫(huà)出的第一步還是直線嗎？想一想，動(dòng)手試一試。

（3）生展現(xiàn)作品，并講解其方法

（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（封閉曲線應(yīng)先畫(huà)出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可）

3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫(huà)法，下面教師請(qǐng)大家可用剛剛的學(xué)問(wèn)完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹(shù)葉也有不封閉的樹(shù)干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè)）

（師觀看，幫忙）

4．生展現(xiàn)最正確作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)

(師針對(duì)三種不同的曲線畫(huà)法的區(qū)分作提示總結(jié))

5．師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感

師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)喪失，你們肯定覺(jué)得自己辛苦畫(huà)的畫(huà)喪失了很惋惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

這節(jié)課，你們學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？

（生答）

師：哦！今日我們先觀賞了大自然的美景，看到了漂亮的彩虹，壯麗的長(zhǎng)城軍艦，漂亮的動(dòng)植物，奇妙的曲線，還去游樂(lè)園

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無(wú)處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫(huà)法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線。

看來(lái)，這節(jié)課我們大家學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

師：教師覺(jué)得有學(xué)問(wèn)的人是最富有的人，今日你們學(xué)到那么多學(xué)問(wèn)，所以你們也越來(lái)越富有了。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

課題

第四單元：通信技術(shù)初步其次課：通信技術(shù)的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其進(jìn)展趨勢(shì)。

力量目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用生活中的`通信技術(shù)進(jìn)展溝通，能因地制宜地選取通信工具。

情感目標(biāo)

了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必需學(xué)習(xí)和把握的，理解通信技術(shù)是人類生存和進(jìn)展的必備技能和根本素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

教學(xué)預(yù)備

調(diào)試凌波電子教室

教學(xué)過(guò)程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

談話導(dǎo)課：你有事要告知遠(yuǎn)方的親人或朋友，你一般采納什么方法？

自主探究

溝通共享

自學(xué)課本P54-57

探究

1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用

書(shū)信、播送、電視、絡(luò)來(lái)承受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息

常用的緊急求救電話號(hào)碼

2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用

絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售

2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人

智能機(jī)器人的分類

3、安康地使用通信技術(shù)

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。

2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)展的詐騙？

實(shí)踐創(chuàng)作

展現(xiàn)

1、常年在外的海員，你認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)拾以下哪種通信工具？

A、小靈通B、一般蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)

2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？

3、談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)或使用過(guò)的手機(jī)，它有哪些功能，你盼望將來(lái)的手機(jī)具備哪些功能？

梳理

拓展延長(zhǎng)

你能能說(shuō)通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

（思想、學(xué)問(wèn)、力量）

1、學(xué)會(huì)從開(kāi)頭菜單進(jìn)入程序的方法。

2、初步了解窗口的根本組成。

3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。

4、學(xué)習(xí)紙牌嬉戲及規(guī)章。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)從開(kāi)頭菜單進(jìn)入程序的方法。

教學(xué)預(yù)備

課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談話引入：

你玩過(guò)紙牌嬉戲嗎？那可是很快樂(lè)的事，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)紙牌嬉戲。

抽會(huì)操作的同學(xué)示范：

①單擊開(kāi)頭按鈕，消失“開(kāi)頭”菜單。

說(shuō)明：命令項(xiàng)右側(cè)有“黑小三角形”標(biāo)志的，表示這個(gè)命令項(xiàng)下有下級(jí)菜單。

②移動(dòng)鼠標(biāo)指針，指向程序命令，翻開(kāi)“程序”菜單。

③移動(dòng)鼠標(biāo)指針，指向附件和嬉戲命令，翻開(kāi)“嬉戲”菜單。

④找到紙牌命令，單擊鼠標(biāo)，消失“紙牌”窗口。

2、練習(xí)：根據(jù)嬉戲規(guī)章，玩玩“紙牌”嬉戲

3、退出紙牌：

單擊右上角的關(guān)閉按鈕。

雙擊掌握區(qū)按鈕。

單擊文件菜單中的退出。

4、其他練習(xí)：

從“開(kāi)頭”菜單翻開(kāi)“計(jì)算器”、“掃雷”窗口。

用鼠標(biāo)將桌面上的圖標(biāo)拖到桌面的各介角落，再拖回原來(lái)位置。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

【背景】

本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，同學(xué)在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)一起的任務(wù)活動(dòng)中心，在劇烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)展自主探究和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論根底上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)在探究中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)還會(huì)不時(shí)地獲得成績(jī)感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培育出獨(dú)立探究、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)力量。

【大事】

本節(jié)課是由我自身執(zhí)教，教學(xué)本節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部學(xué)問(wèn)，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

一、信息技術(shù)的作業(yè)特殊

在上本節(jié)課前，我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)當(dāng)編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出：“學(xué)校正在申請(qǐng)綠色學(xué)校，而且進(jìn)行了許多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)?！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“這也可以成為我們申請(qǐng)色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評(píng)上的時(shí)機(jī)?！边€有同學(xué)說(shuō)：“我們可以選擇好的小報(bào)做成一份學(xué)校的環(huán)保小報(bào)紙。”……

說(shuō)到這里同學(xué)們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見(jiàn)解，課堂一下子活潑起來(lái)。

最終我在聽(tīng)取了同學(xué)意見(jiàn)的根底上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，安排了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報(bào)；為自身的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱和版面；結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。

二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

同學(xué)在這一個(gè)星期通過(guò)全體小組成員的一起努力和在教師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉和到的內(nèi)容：有學(xué)校進(jìn)行的“維護(hù)環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語(yǔ)”，有沙門的水資源調(diào)查狀況，有社會(huì)實(shí)踐

“訪千年古樹(shù)”，有學(xué)校舉辦的大地作畫(huà)競(jìng)賽，少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的競(jìng)賽，和各個(gè)班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富，可以說(shuō)是前期收集素材的預(yù)備工作做得特別扎實(shí)。在收集資料的一周里，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都特別熱忱地參加其中的工作，把自身當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)……大家都樂(lè)在其中，享受這些作業(yè)的奇妙，沒(méi)有人去躲避，沒(méi)有人說(shuō)累。

三、在信息技術(shù)課堂上

當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí)，大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來(lái)到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂教師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。

在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫(huà)出來(lái)，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開(kāi)頭指手畫(huà)腳起來(lái)，大家劇烈的爭(zhēng)論著。

下課了，每個(gè)小組都完成自身的小報(bào)。他們通過(guò)與其他小組完成的作品比擬，自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

【研討】

新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣，使同學(xué)具有獵取信息的力量，培育同學(xué)同學(xué)良好的