關(guān)于小班音樂教案模板合集4篇

關(guān)于小班音樂教案模板合集4篇活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲輕松開心的玩樂心情，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處掌握不唱。

2.通過回憶、仿照吹泡泡的嬉戲情境，記憶歌詞，把握間奏。

3.大膽參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)在間奏處等待的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5.引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒有吹肥皂泡的閱歷。

2.歌詞磁帶“泡泡不見了”。

3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動(dòng)過程

1.幼兒遷移生活閱歷，自由談?wù)撆菖荨?/p>

幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最終會(huì)怎樣的問題，教師有重點(diǎn)地反應(yīng)歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì)飛呀飛上天，最終炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做預(yù)備。

2.幼兒回憶、仿照吹泡泡嬉戲，記憶并學(xué)唱歌詞，把握間奏。

(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處仿照吹泡泡兩次。

教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動(dòng)作。配班教師準(zhǔn)時(shí)彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶著幼兒唱歌和吹泡泡交替練習(xí)。

(2)幼兒學(xué)習(xí)其次句歌曲，在其次間奏處仿照做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。

幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，教師范唱其次句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班教師準(zhǔn)時(shí)彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，教師邊做，邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動(dòng)作交替練習(xí)。

(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。

教師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶著幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

(4)幼兒看教師表演及答復(fù)教師的問題，學(xué)唱最終一句歌詞。

教師按節(jié)奏說最終一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最終提問“泡泡怎么了?”幼兒自由答復(fù)，說出“泡泡不見了”。教師帶著幼兒表演唱最終一句歌詞。

(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師用手勢和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。

3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。

幼兒在唱歌過程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，留意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂嬉戲。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的嬉戲運(yùn)用身體語言愉悅地把握了兒歌內(nèi)容。

其次環(huán)節(jié)在進(jìn)展兒歌仿編時(shí)通過教師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)覺孩子的想象力很豐富、思維活潑，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達(dá)力量得到充分的進(jìn)展。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班音樂教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《得意的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生在觀賞體會(huì)家庭的愛與恩情，感受合唱的`和諧與均衡3、情感目標(biāo)：通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、通過歌曲《得意的家》感受和體會(huì)家庭的暖和。

2、了解弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用和四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能用美麗、安詳?shù)穆曇粞莩枨?/p>

教材分析

本課是以音樂是一堂以學(xué)唱為主的音樂綜合課，通過學(xué)唱歌曲和觀賞樂曲活動(dòng)感受家的溫馨，體會(huì)家人之間相互關(guān)懷關(guān)愛的情感，從小培育對(duì)家庭、親人的摯愛之情。依據(jù)課程標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《得意的家》，體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含家庭暖和之情，并能與家人之情、感受這首和諧的合唱音樂。這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能和他人一起深情安詳?shù)难莩枨鷮W(xué)情分析

這學(xué)期學(xué)生剛從小學(xué)入進(jìn)初中總體上看，學(xué)生音樂根底學(xué)問薄弱，對(duì)音樂課沒有足夠的重視導(dǎo)致七年級(jí)學(xué)生始終沒有接觸到雙聲部的歌曲，更沒有對(duì)雙聲部的歌曲學(xué)習(xí)，因此這節(jié)課里的雙聲部的合唱只能進(jìn)展感受和熟悉的層面。對(duì)合唱的教學(xué)只能在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，多學(xué)習(xí)雙聲部的歌曲。

教學(xué)預(yù)備

電子琴多媒體

教學(xué)方法

爭論法觀賞法

小班音樂教案篇3

◆演唱局部動(dòng)作建議：

A段音樂：幼兒自己想像毛毛蟲漸漸爬或者扭動(dòng)的動(dòng)作。

B段音樂：隨著音樂學(xué)蝴蝶飄舞的動(dòng)作。

◆嬉戲玩法建議：

1、A段音樂開頭時(shí)幼兒雙手合十貼在自己的耳朵邊扮演沉睡中的毛毛蟲，教師逐個(gè)點(diǎn)醒毛毛蟲，被點(diǎn)醒的毛毛蟲隨著音樂漸漸的扭動(dòng)自己的身體。

2、B段音樂隨著“?！钡囊宦?，毛毛蟲破繭而出蛻變成漂亮的蝴蝶飄舞，去找花，去聞一聞花香，采采花蜜。這時(shí)教師哨悄的撤走一張小椅子，在音樂漸止時(shí)引導(dǎo)幼兒都回家，這時(shí)有一位幼兒沒有了家。

3、請(qǐng)沒有回家的幼兒當(dāng)蝴蝶媽媽，再次嬉戲。

◆教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞音樂，感受音樂A段和B段音樂節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參加音樂嬉戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作制造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、情愿遵守在音樂靜止時(shí)快速回家的活動(dòng)規(guī)章。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、音樂毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

【活動(dòng)過程】

1、敘述故事并傾聽音樂。

（1）師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？

（2）師：讓我們一起來聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂。

2、觀賞A段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂漸漸的感覺，并且跟隨音樂逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作。

（1）師：音樂聽起來有什么感覺？（很慢）

（2）師：我們一起來掌學(xué)毛毛蟲是怎么動(dòng)的。

3、觀賞B段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂的快慢變化。

（l）師：毛毛蟲長大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來聽接下來的音樂的變化。

（2）師：這段音樂與前面漸漸的音樂比，聽起來又有什么感覺？

（3）師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飄舞的動(dòng)作。

（4）完整的觀賞音樂，感受音樂“?！钡闹湔Z的時(shí)候蛻變成蝴蝶，歡樂的飄舞。

（5）隨音樂嬉戲。小蝴蝶飄舞著出去采蜜，在最終一小節(jié)音樂完畢時(shí)，快速的回到座位，沒有回到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽連續(xù)嬉戲。教師參加嬉戲，和幼兒共同嬉戲，適時(shí)幫忙“無助”的蝴蝶媽媽。

4、嬉戲2—3遍。

5、完畢活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

小班音樂教案篇4

一.師生圍坐在“大蘋果樹”前快樂交談（2分鐘）

1．這是一顆什么樹？你是怎么看出來的？

2．樹上的蘋果是什么顏色的？一起看看樹上的蘋果多嗎？

師：樹上很多紅蘋果。

3．紅蘋果真好吃，怎么讓它來到我的籃子里？

（師：教師有意識(shí)地依據(jù)歌詞提問。

幼：在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合背景圖了解局部歌詞。）

師：一個(gè)一個(gè)摘下來。

二.學(xué)唱歌曲（10分鐘）

1．傾聽教師和著旋律念歌詞，引出并學(xué)說“多吃蘋果身體好”。

2.教師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個(gè)一個(gè)摘下來”，“多吃蘋果身體好”。

3.教師完整示范唱

4.完整念歌詞

5.幼兒聽音樂，熟識(shí)歌詞和旋律，師幼合作隨音樂念歌詞。

（師：引導(dǎo)幼兒傾聽、理解歌詞。

幼：在音樂聲中傾聽歌詞、感受旋律，在和教師的合作中提高對(duì)唱詞的記憶。）

6.教師幼兒嘗試隨音樂演唱

學(xué)習(xí)用奇妙的聲音和開心的心情來演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋果變得甜甜的”引導(dǎo)幼兒用連貫自然的聲音演唱。）

（師：創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒愿意學(xué)唱、有表情地演唱。

幼：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中愿意學(xué)習(xí)用連貫自然的聲音和開心的心情演唱歌曲（創(chuàng)設(shè)“唱歌能令蘋果變得大大的”語言情境，鼓勵(lì)幼兒愿意唱歌。）

1幼兒園建購式課程《教師用書小班》Ｐ108

三.替換歌詞，仿編歌曲（4分鐘）

1．出示背景圖二（桔子樹），引導(dǎo)幼兒觀看。

2．集體爭論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。

3．師生一起有表情地給桔子樹獻(xiàn)歌。

4．思索：果園里可能還會(huì)有誰需要我們的歌聲幫助？

（師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒留意水果的顏色，嘗試替換歌詞來演唱歌曲。

幼：結(jié)合生活閱歷學(xué)習(xí)仿編歌曲。）

四.運(yùn)水果（2分鐘）

1．搬水果。

（師：引導(dǎo)幼兒拉個(gè)圓圈，把裝水果的大筐抬到“車”上去。

幼：初步感受音樂在不同音區(qū)的好玩特色，提高傾聽積極性。）

2．送水果。

（師：以開火車送水果的形式帶著幼兒穩(wěn)固仿編成果。