人教版七年級上冊英語同步單元教案Unit 2

Unit2Thisismysister.課題Unit2Thisismysister.課時第一課時SectionA(1a-2d)課型New教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).學(xué)習(xí)并掌握下列詞匯：father/mother/parents/grandfather/grandmother/grandparents/brother/sister/family/those/these/who.掌握以下句型：理解并掌握Theseare....Thoseare....Who’she/she?等句型的含義。能力目標(biāo)能獨(dú)立完成聽力內(nèi)容要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。能在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演。情感目標(biāo)通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生了解自己與他人的家庭、家人的一些信息，培養(yǎng)學(xué)生愛家人、尊敬長輩、友愛兄弟姐妹的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)八、、.學(xué)會認(rèn)知家庭成員，了解家庭關(guān)系。.學(xué)會介紹人，識別人。教學(xué)難點(diǎn)八、、.通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會使用指示代詞復(fù)數(shù)these,those的用法。包括一般疑問句和否定句式。.能寫一封書信。.能比較熟練的使用目標(biāo)語言寫一份介紹家庭成員或他人的短文。課前預(yù)Previewthenewwords.

習(xí)教學(xué)方法Situationalapproach;Listeningandspeakingapproach;Communicativeapproach教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記Step1WarmupLetthestudentssingthesongthatwaslearnedinUnit1.A:What,syourname?B:I’mAlan.B:What'syourname?A:Myname’sEric.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.AB:Wearefriends.We'refriends....SingthesongthatwaslearnedinUnit1.A:What’syourname?B:I’mAlan.B:What’syourname?A:Myname’sEric.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.AB:Wearefriends.We’refriends....通過讓學(xué)生唱歌，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識，又能讓學(xué)生愉快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，也為新單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。Step2Lead-in1.用PPT呈現(xiàn)學(xué)生在第一單元所學(xué)的人物圖片，教師進(jìn)行詢問：①What’shis/hername?②Who’syourfriend?③Whereishe/she?Answertheteacher’squestions.通過幫助學(xué)生設(shè)計語言情境和板書重點(diǎn)詞匯，小組合作交流等活動形式，學(xué)生對語言知

2.引導(dǎo)學(xué)生用Thisis...Thatis...來回答識的學(xué)習(xí)做到了詞不離句，更好地提高語言學(xué)習(xí)效率。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記Step3PresentationShowstudentstwopicturesofmembersof〈Daughtersandsons>.LeadthestudentstointroducethepictureswithThis/Thatis...;These/Thoseare....Helpstudentstoaskandanswerthequestions:①一Isthis/that...?—Yes,itis./No,itisn’t.②一Arethese/those...?—Yes,theyare./No,theyaren’t.Lookattwofamilypicturesofmembersof<Daughtersandsons>.IntroducethepictureswithThis/Thatis...;These/Thoseare....Askandanswerthequestions:①一Isthis/that...?—Yes,itis./No,itisn’t.②一Arethese/those...?—Yes,theyare./No,theyaren’t.《家有兒女》是學(xué)生較喜愛的電視居U,對劇中的人物角色比較熟悉，有利于學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，能形成一個較完整的FamilyTree。教師通過板書的精巧設(shè)計，突出重點(diǎn)掌握的語言和詞匯。通過對話的形式，讓學(xué)生掌握Isthis...?Isthat...?Are

these...? 一般疑問句及其肯定答語Yes,itis.和Yes,theyare.的交際運(yùn)用，為聽力中的句型練習(xí)做好鋪墊，降低學(xué)生的聽力難度。Step4PracticeLetstudentslookatthepicturesin1afirst.Askstudentstowritetheletternexttotheword.Leadstudentstopractice1c.Role-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.Lookatthepicturesin1afirst.Writetheletternexttotheword.Practice1c.Role-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.學(xué)生通過單詞與圖中人物配對練習(xí)和分角色兩兩對話，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和目標(biāo)語言，提高語言交際、靈活運(yùn)用的能力。Step5Listeningpractice1.GuidestudentstolistentoaconversationbetweenCindyandLiListentoaconversationbetweenCindyandLiLancarefullyandcircle通過教材中提供的聽力訓(xùn)練，學(xué)生能更好地理解

Lan.LiLanisaskingsomethingaboutCindyfamily.Listencarefullyandcirclethewordsyouhearin2a.Thenshowtheanswers.2.Explainthedifficulties.thewordsthatareheardin2a.Thenshowtheanswers.和掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語言，為角色扮演提供了充足的語言素材。其中設(shè)計了聽前指導(dǎo)，讓學(xué)生對聽力內(nèi)容有初步了解，增強(qiáng)聽力的目的性。聽后學(xué)生成果展示，能讓學(xué)生體會到成功的愉悅感。Step6Role-Play(2d)Letstudentslearnaboutthebackgroundoftheconversation.Letstudentsreadtheconversationtogether.Explainthedifficulties.Letstudentsreadinpairs.LetsixpairsofStudentslearnaboutthebackgroundoftheconversationbygoingthroughitquicklyandaccordingtothepicturebesideit.Studentsreadtheconversationtogether,theninpairs.Role-playit.通過角色扮演，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的語言有了整體的掌握,Oh,Isee.Well,haveagoodday!等語言的運(yùn)用，提高了學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

studentsrole-playtheconversationinfrontoftheclass.續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記1.Summarizehowto1.Guidethestudentstointroducefamiliesandsummarizehowtointroduceothers.familiesandothers.2.Summarizetheuseof培養(yǎng)學(xué)生Step72.Guidethestudentstosentence“Thisis...探究、歸SummarizesummarizetheuseofsentenceThatis...These納總結(jié)能“Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...力。are...Thoseare...Who’sWho,she/she?Who,rehe/she?Who’rethey?”they?”教師設(shè)置鞏固檢測練習(xí)：通過檢測一、單項選擇練習(xí)，便(B )1.—Isthatyoursister于學(xué)生了Step8Anna?獨(dú)立完成檢測練習(xí)，進(jìn)解自己對Consolidation—No, isn’t.行自我評價。本節(jié)課的A.it B.sheC.he詞匯、句(A)2.MyauntAliceand型、語法

mymotherare .A.sisters B.brotherC.brothers(B)3.—Aretheseyourgrandparents?—Yes, are.A.theseB.theyC.those(C)4.— thatboy?——He’smyfriendJack.A.IsB.What'sC.Who’s(A)5.Look!That’smy .Thosearemyparents.familybrothersfriends二、用括號中所給單詞的適當(dāng)形式填空Lucy,MaryandLindaaremygoodfriends(friend).Lookatthephoto.Thosearemygrandparents等的掌握情況。

(grandparent).Isthis(these)yoursister?Theyare(be)myfatherandmother.Mr.Blackhas(有)threebrothers(brother).三、連詞成句my,is,Bill,This,friend,(.)Thisismyfriend,Bill.parents,these,your,Are,(?)Aretheseyourparents?day,a,good,Have,(!)Haveagoodday!are,grandparents,Those,his,(.)Thosearehisgrandparents.5.is,she,Who,(?)Whoisshe?四、根據(jù)短文大意和首字母提示補(bǔ)全單詞。

ThisisXiaoXue'sfamilyThisisheartHerThatishemotherTheyareheiarentsThetwoboysareherothersThatisherandfatherAndthatisherandmother.Thoseareheirandparentsphoto.r續(xù)表Step9HomeworkBringyourfamilyphotoandintroduceyourfamilyinctime.FinishtheEXXinyourworkbook.lassnex板書設(shè)計SectionA(1a-2d)Newwords:fathermotherparentsgrandfathergrandmothgrandparentsbrothersisterfamilythosewhothesetheyStructures:①Thisis..Thatis...②Theseare..Thoseare...③Who'she/she?er教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)理念就是寓詞匯教學(xué)于語言教學(xué)中，教學(xué)過程中始終做到詞不離句”讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用”。這個教學(xué)思路就是通過熱身環(huán)節(jié)的歌曲到引入環(huán)節(jié)目標(biāo)語言的導(dǎo)入，盡可能自然

流暢的帶領(lǐng)學(xué)生走入《家有兒女》小雪的家庭，學(xué)習(xí)對家庭成員的英語稱呼，同時通過Thisis...Theseare...Thatis...Thoseare...Who’s...?Isthis...?Isthat...?等目標(biāo)語的學(xué)習(xí)，又通過聽力訓(xùn)練、兩兩對話練習(xí)、組內(nèi)分角色表演、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等形式，多方位的展示所學(xué)語言，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過課堂觀察和達(dá)標(biāo)練習(xí)看出，多數(shù)學(xué)生掌握較好，但學(xué)困生掌握起來仍有一定難度，因此要加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)、督促。另外，本節(jié)課如果采用微視頻讓學(xué)生了解“指示代詞”的用法，可能要比讓學(xué)生只是通過感悟理解效果更好。課題Unit2Thisismysister.課時第二課時SectionA(GrammarFocus-3c)課型New教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).能夠熟練介紹家庭成員。.學(xué)會運(yùn)用句型This/Thatis...These/Thoseare.../Who'sshe/he?Who’rethey?.能識別運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)。能力目標(biāo)能用書信的形式來介紹家人或他人。情學(xué)生能夠用英語介紹家庭成員，了解家庭關(guān)系。增加親情觀念。

感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)Talkaboutyourfamily.Theuseofthe"this,that,these,those”教學(xué)難點(diǎn)Howtohelpstudentstointroducetheirfamilyfreely.Theuseofthephrase“Whoishe/she?”“Whoarethey?”課前預(yù)習(xí).讀3a并完成填空。.依照課本要求完成3b,3c。.熟讀理解GrammarFocus并能仿寫句子。教學(xué)方法Situationalapproach;Speakingapproach;Communicativeapproach教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記Step1Review引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：.介紹位置相對較近的人或事物。Thisis...Theseare...介紹位置相對較遠(yuǎn)的人或事物。Thatis...Thoseare...2.these是指示代詞，意為“這些”，是this的復(fù)數(shù)形式。Theseare...句型意為“這（些）是……”，用來介紹離說話人較近的兩者或兩者以上的人或物。例如:配合老師，完成復(fù)習(xí)任務(wù)。利用學(xué)生感興趣的圖片和音樂，復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯和句型，為談?wù)撐锏闹魅俗麂亯|;并通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Thesearehisparents.這是他的父母親。Theseareblueshirts.這是些藍(lán)色的襯衫?！癆rethese/those...?”是一般疑問句，意為“這/那(些)是……嗎?”，用Yes,theyare.或No,theyaren’t.來回答。例如：Aretheseyourfriends?這些是你的朋友們嗎？Yes,theyare.是的。who意為“誰;什么人"，是一個疑問代詞，用于對人的身份進(jìn)行詢問。who's是whois的縮寫形式，用于對單個人進(jìn)行詢問，回答時常用He’s/She’s/It’s...。who're(=whoare)用于對兩個或兩個以上的人進(jìn)行詢問，回答時常用They’re(=Theyare)...。一Whoisthatboy?那名男孩是誰？—He,smycousin.他是我的堂弟?！猈hoarethey?他們是誰？一They,remybrothers.他們是我的弟弟

們。5.that是如atis的縮寫形式。當(dāng)人稱代詞、指示代詞及疑問詞與be動詞am,is,are等連用時，為了簡便常用縮寫的形式。大家試著寫出下列縮寫形式：whois= whoare= theyare= Iam=sheis= heis=itis= whatis=續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記Step2GroupworkLetstudentslookatthepictureof3b.Askstudentstomakesentenceswiththewordsinthethreeboxes.Helpstudentsmakeaconversationandactitinfrontoftheclass.Lookatthepictureof3b.Makesentenceswiththewordsinthethreeboxes.Makeaconversationandactitinfrontoftheclass.通過幫助學(xué)生設(shè)計語言情境和板書重點(diǎn)詞匯，小組合作交流等活動形式，學(xué)生對語言知識的學(xué)習(xí)做到了詞不離句，更好的提高語言學(xué)習(xí)效率。Step3FirstletstudentscompleteStudentsfirst通過兩人小組對

Practicetheconversationin3aandcompletethe話，讓學(xué)生從聽readit.Thenaskthemtoconversationin3a對話到模仿對makesimilarandreaditinpairs,話，練習(xí)，掌握conversationsaboutthethenmakesimilar對人或事物作介otherfriendsorotherconversationsabout紹的方法。people.theotherfriendsorotherpeople.彼此的家庭照是Step4ExtensionLetstudentslookattheirfamilypicturesfirst.Letstudentsexchangetheirfamilypictures.Introduceeachothers’picture.Lookattheirfamilypicturesfirst.Exchangetheirfamilypictures.Introduceeachothers’picture.學(xué)生較感興趣的選材，對照片中的人物進(jìn)行介紹，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和目標(biāo)語言，提高語言交際、靈活運(yùn)用的能力。Step5PlayagameLetstudentsshowsomeoldfamilyphotosandtaketurnstoguesswhohe/sheis.Explainthedifficulties.Showsomeoldfamilyphotosandtaketurnstoguesswhohe/sheis.通過利用“3a,3b提供信息”進(jìn)行口語問答活動，在交流信息過程中，鞏固表示介紹的各種句

式的運(yùn)用。Step6SummarizeGuidethestudentstosummarizehowtousethestructures“①一Whoisthatboy?—He’smycousin.②一Whoarethey?—They’remybrothers.”Summarizehowtousethestructures“①一Whoisthatboy?—He,smycousin.②一Whoarethey?一They,remybrothers.”培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納總結(jié)能力。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記Step7Consolidation教師設(shè)置鞏固檢測練習(xí)：一.句型轉(zhuǎn)換Thatismybrother.（變?yōu)閺?fù)數(shù)句）Thosearemybrothers.Itisanicepicture.（變?yōu)閺?fù)數(shù)句）Theyarenicepictures.Aretheseyoursisters?（變?yōu)閱螖?shù)句）Isthisyoursister?Arethoseyourfriends?（做肯定及否定回答）Yes,theyare.No,theyaren’.t獨(dú)立完成檢測練習(xí)，進(jìn)行自我評價。通過檢測練習(xí)，便于學(xué)生了解自己對本節(jié)課的詞匯、句型、語法等的掌握情況。

He'smyfather.（對劃線部分提問）who’she?They'remygrandparents.（對劃線部分提問）who’rethey?二、選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~補(bǔ)全對話。are,they,Are,is,Thanks,Who's,Is,He’s,She'sA:Thisismyfamily.B:Who'she?A:He'smyfather.B:Who’sshe?A:She'smymother.B:Arethoseyourgrandparents?A:Yes,theyare.B:Isthatyourbrother?A:Yes.He'smybrother,Dale.B:Oh,Isee.Well,haveagoodday!A:Thanks!(You,too.)Step8HomeworkRecitenewwordsandphrases.FinishEXXX.inyourworkbook.板書設(shè)計SectionA(GrammarFocus?3c)

①Isthis/that...?②Arethese/those...?③Whoishe/she?④Whoarethey?教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計中，能夠利用豐富的語境，設(shè)置循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，重視“預(yù)習(xí)-展示-練習(xí)-反饋”的學(xué)習(xí)過程。課題Unit2Thisismysister.課時第三課時SectionB(1a-2c)課型New教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).學(xué)習(xí)掌握下列單詞:songrandpamomauntgrandmadaduncledaughterherephotoofnextpicturegirldog.學(xué)習(xí)并掌握下列短語:twophotosof...,inthefirstphoto,inthenextphoto.掌握以下句型:Hereare...能力目標(biāo)進(jìn)一步熟練運(yùn)用介紹家人的句型鞏固如何介紹家人。情感目標(biāo)能正確介紹家人或他人，并培養(yǎng)學(xué)生正確親情觀和友情觀。教學(xué)重點(diǎn)1.Talkaboutthefamilytree.

2.Theuseofthesentence“Hereis/are...”教學(xué)難點(diǎn)HowtohelpstudentstoexpresstheirfeelingsabouttheirfamiliesfreelyTheuseofthephrase“aphotoofsb.&aphotoofsb’s”課前預(yù)習(xí).自我預(yù)習(xí)：根據(jù)音標(biāo)讀出SectionB1a-2c單詞。.課本預(yù)習(xí)：完成1a,2b,2c。（將答案寫在課本上）教學(xué)方法Situationalapproach;Listeningandspeakingapproach;Communicativeapproach教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記Step1Warmupandworkon1a引導(dǎo)學(xué)生完成1a的familytree,用方框中的單詞補(bǔ)全家譜。注：dad/mom,grandpa/grandma是孩子對自己的父母或祖父母的親昵稱呼，常用于口語中;而father/mother,grandfather/grandmother貝^常用于比較正式的場合，或向別人介紹自己的（祖）父母時使用。完成1a的familytree,用方框中的單詞補(bǔ)全家譜。利用學(xué)生感興趣的家譜結(jié)構(gòu)圖復(fù)習(xí)學(xué)過的家庭成員稱呼的詞匯，為介紹家譜作鋪墊;并通過家譜結(jié)構(gòu)圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱愛家庭，

愛護(hù)家人的情操。Step2Listening(1b)Askstudentstolistentothetapeof1bandcheck(d)thewordsyouhear.PlaythetapeagainandaskstudentstofindwhichpictureJiangTaoandTomtalkingaboutaretofinish1c.Listentothetapeof1bandcheck(d)thewordsyouhear.Listentothetapeof1bagainandfindwhichpictureJiangTaoandTomtalkingaboutaretofinish1c.在語境中呈現(xiàn)和導(dǎo)入目標(biāo)語言。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記1.Firstletstudentsdrawa1.Firstdrawapictureofyourfamilyandpictureofhis/her通過小組活Step3friendstotellyourpartnerfamilyandfriendsto動，讓學(xué)生從Groupaboutyourpicture:Thesearetellhis/herpartner聽到說的過work(1d)myparents.Thisismyabouthis/her程中，體驗并grandmother.Sheisapicture:Theseare練習(xí)做介紹worker.Sheis53.Sheismyparents.Thisis的感受。thin.Thisismyfriend,Jinmygrandmother.

Fang.Sheisashopassistant.Sheis24....學(xué)生四人一組在組內(nèi)介紹。組內(nèi)選出介紹最好的，準(zhǔn)備代表小組臺前發(fā)言。.小組代表臺前發(fā)言，教師擔(dān)任評委，給每個小組得出分?jǐn)?shù)。教師將學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的生詞板書，讓其他組學(xué)生猜漢義和讀音，猜對者可給本組加分。Sheisaworker.Sheis53.Sheisthin.Thisismyfriend,JinFang.Sheisashopassistant.Sheis24....四人一組在組內(nèi)介紹。組內(nèi)選出介紹最好的，準(zhǔn)備代表小組臺前發(fā)言。.小組代表臺前發(fā)言。Step4ReadingandpracticeLetstudentsreadaboutJenny’sfamilyandcirclethenamesfirst.Askstudentstoreadthepassageagainandcompletethesentencesof2c.ReadaboutJenny’sfamilyandcirclethenamesfirst.Readthepassageagainandcompletethesentencesof2c.通過閱讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中體會學(xué)以致用的成就感。Step5Game讓一個學(xué)生到黑板上寫個姓名，讓其余的同學(xué)猜這個名字是誰的。到黑板上寫一個姓名，讓其余的同學(xué)猜這個名字是誰的。通過教材中提供游戲訓(xùn)練，學(xué)生能更

用到的句型:Is...your...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.用到的句型:Is...your...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.好地理解和掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語言，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，也能讓學(xué)生體會到水到渠成，學(xué)以致用的愉悅感。Step6Summarize.Guidethestudentstosummarizehowtowriteabouthis/herfamily..引導(dǎo)學(xué)生說出收獲和疑惑。.Summarizehowtowriteabouthis/herfamily..我的收獲： 我的疑惑： 培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納總結(jié)能力。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記Step7Consolidation教師設(shè)置鞏固檢測練習(xí)：一、找出本單元中的男性名字和女性名獨(dú)立完成檢測練習(xí)，通過檢測練習(xí)，便

字，并將它們寫下來。Male:Alan,Bill,Dale,David,Eric.Female:Helen,Jane,Jenny,Linda,Sally.二、把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。mothermothersfatherfathersbrotherbrotherssistersistersfriendfriendsgrandfathergrandfathersgrandmothergrandmotherscousincousinsdaughterdaughtersauntauntsuncleuncles三、單項選擇(B)1.SamandNick goodfriends.A.isB.areC.be(A)2.Here anicepictureofmyhouse.A.isB.areC.be(C)3.Thename theschoolisJEFMiddleSchool.A.inB.on C.of(A)4.Jennyismydad,ssister.進(jìn)行自我評價。于學(xué)生了解自己對本節(jié)課的詞匯、句型、語法等的掌握情況。

She’smy .A.aunt B.uncleC.cousin(B)5.Thosetwo aremysisters.A.dogsB.girlsC.boys四、選詞填空。son,photo,daughter,girl,of,nextHere’saphotoofMary’sfamily.Wangwangisthenameofmydog.Bobismyfather.I’mhisson.Ericandhissisterareinthenextpicture.That,sMr.Miller.HisdaughterisJenny.—Who,sthatgirl?一Oh,she'smycousin,Cindy.Step8HomeworkRecitenewwordsandphrasesoDrawayourownfamilytreeandintroduceit.板書設(shè)計gr?ndfa.lln.tr//?*2i/mother unc]&'m1 - 14[siAter] son(5J duugit悟r【 ■ :

教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計中，能夠利用豐富的語境，設(shè)置循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，重視“預(yù)習(xí)-展示-練習(xí)-反饋”的學(xué)習(xí)過程。課題Unit2Thisismysister.課時第四課時SectionB(3a?SelfCheck)課型New教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)詞匯。.Hereis(are)...句型。.名詞變復(fù)數(shù)。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)如何寫介紹家人的短信。情感目標(biāo)能正確表達(dá)自己的感情，并培養(yǎng)學(xué)生正確處理事情，特別是不好的事情對自己的影響。教學(xué)重點(diǎn)Groupthewordsforfamilymemberslearned.Theuseofthesentence“Hereis(are)...”教學(xué)難點(diǎn)Talkabouthowtodescribethefamilyphoto.課前預(yù)習(xí)熟讀3a并完成填空，且將文根據(jù)所學(xué)知識完成Selfcheck教學(xué)方法Situationalapproach;Speaking教學(xué)過教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動Step1Review出示單詞抽認(rèn)卡，引導(dǎo)學(xué)生按要求寫出下列單詞或短語grandfather（口語）grandpafather（口語）dadgrandmother（口語）grandmamother（口語）mumfriend（復(fù)數(shù)）friendsaunt（對應(yīng)詞）unclepicture（同義詞）photoson（對應(yīng)詞）daugher這就是Here's我的兩張家庭照片twophotosofmyfamily11.在第一張照片中inthefirstphoto章翻譯成漢語。approach;Communicativeapproach理學(xué)生活動備課札記按要求寫出下列單詞或句子grandfather（口語） father（口語）grandmother（口語） mother（口語） friend（復(fù)數(shù)） aunt（對應(yīng)詞）picture（同義詞） son（對應(yīng)詞） 這就是 我的兩張家庭照片 通過讓學(xué)生以抽認(rèn)卡的形式完成這個練習(xí)，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識，又能讓學(xué)生愉快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，也為新單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。12.狗的名字dog'sname.在第一張照片中 .狗的名字 Step2Writing(3b).檢查3a、3b及SelfCheck2的預(yù)習(xí)效果.讓學(xué)生分小組討論，如何寫出3b中的描述照片的文章指導(dǎo)：1.作文的前兩句話已給出，第一空格處應(yīng)填好自己的名字。.然后，將照片上的家人的姓名或與自己的關(guān)系向大家作介紹。同學(xué)們可以按輩份或年齡的大小有順序地依次進(jìn)行介紹。.注意運(yùn)用正確的句型，在介紹父母或祖父母等多個人時，可用These/Thoseare...句型;在介紹單個的人時，應(yīng)用This/Thatis...句型。.出示3a、3b及SelfCheck2的預(yù)習(xí)成果.小組討論，如何寫出3b中的描述照片的文章在語境中練習(xí)和鞏固目標(biāo)語言。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課札記Step3Groupwork.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論總結(jié)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式以及名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則。.巡視各小組活動情況，適時點(diǎn)撥。以小組為單位討論總結(jié)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式以及名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則。通過小組合作，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對所總結(jié)內(nèi)容的理解和掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、增強(qiáng)自信心和人際交往能力。Step4ExplainChecktheresultfirst.Showtherulesontheflashcards.a.可以直接以數(shù)字計算的名詞稱為可數(shù)名詞，可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式。b.對可數(shù)名詞來說，當(dāng)表示一個人或事物時用單數(shù)形式;表示兩個或兩個以上的人或事物時則用復(fù)數(shù)形Showtheresultsoftheirdiscussion.Checktheirownresultsandrememberthem.最后訂正，不留疑錯。

式。c.單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)名詞有以下規(guī)則：①一般情況下在名詞后面加-s。pencil—pencils,sister—sisters,②以輔音字母加y結(jié)尾的名詞，先將y改為i,再加-es。family—families③以s,x,ch,sh結(jié)尾的名詞后加-es.watch—watches,box—boxes（盒子）④