2022-2023學年四川省綿陽市成考專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2022-2023學年四川省綿陽市成考專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.心情舒暢或者悶悶不樂等微弱而持久的情緒狀態(tài)是（）

A．心境

B．激情

C．應(yīng)激

D．熱情

2.在下面的四種教學方法中，以直觀感知為主的教學方法是（）。

A.演示法B.講授法C.談話法D.實驗法

3.學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發(fā)展變化的根本（）。

A.目標B.內(nèi)容C.途徑D.動力

4.教師的教育機智，體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.創(chuàng)造性

5.在舊的社會制度下，可能會出現(xiàn)新的教育思想和理論；新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說明了()。A.教育超前于政治經(jīng)濟的發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟的發(fā)展C.教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性D.政治經(jīng)濟決定教育的發(fā)展

6.在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對獨立，各自發(fā)揮不可替代的作用。其中提供物質(zhì)基礎(chǔ)的是（）

A．德育

B．智育

C．體育

D．勞動技術(shù)教育

7.視覺控制作用大大降低，不需要視覺專門控制，動覺控制占主導地位是哪一操作技能階段的特點（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

8.夸美紐斯的教育代表作是（）

A.《大教學論》B.《教育論》C.《教育漫活》D.《愛彌兒》

9.我國當前農(nóng)村義務(wù)教育管理體制是在國務(wù)院領(lǐng)導下，由地方負責，分級管理并（）。A.以鄉(xiāng)為主B.以縣為主C.以地區(qū)為主D.以省為主

10.教師在教育過程中起()。A.輔導作用B.主導作用C.橋梁作用D.決定作用

二、填空題(10題)11.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

12.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

13.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

14.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

15.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

16.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

17.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

18.思維的基本形式是_______、_______、_______。

19.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

20.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

三、簡答題(2題)21.簡述影響無意注意的主客觀因素。

22.作為一名合格教師，應(yīng)具備哪些能力素養(yǎng)?

四、論述題(2題)23.結(jié)合教學實際分析說明教學過程的五個基本階段。

24.怎樣組織復(fù)習才能克服遺忘，提高記憶效果?

五、辨析題(2題)25.俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！边@說明了社會環(huán)境對人的發(fā)展有很大影響。

26.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

參考答案

1.A

2.A

3.D

4.D

5.C

6.C

7.D

8.A

9.B

10.B

11.認識

12.夸美紐斯夸美紐斯

13.強制性強制性

14.隨意運動克服內(nèi)外困難

15.強化強化

16.德育內(nèi)容，德育方法

17.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

18.概念，判斷，推理

19.比較與分類，抽象與概括

20.制度文化

21.影響無意注意的客觀因素：(1)刺激物的新異性。(2)刺激物的強度。(3)刺激物對比的差異性。(4)刺激物的變化與運動。影響無意注意的主觀因素：(1)主體的需要、興趣和期待。(2)情緒和生理、心理狀態(tài)的影響。(3)知識經(jīng)驗的影響。

22.教師的能力素養(yǎng)主要包括以下幾方面：

(1)語言表達能力。

(2)教育教學管理能力。

(3)教育和教學的組織力。

(4)自我反思能力。

23.(1)教學過程的五個基本階段：

①激發(fā)學習動機。學習動機是直接推動學生學習的內(nèi)部動力，主要表現(xiàn)為激發(fā)學生學習的興趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經(jīng)驗)，學生必須有感性認識作基礎(chǔ)。

③理解教材，形成概念。在教學中，豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材，領(lǐng)會理論。理解教材，形成概念，是教學過程的中心環(huán)節(jié)，對學生掌握知識體系具有重要意義。

③知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領(lǐng)會知識，自如地運用知識，它是教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復(fù)習。

⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學生的技能技巧。

(2)結(jié)合實際分析論述。

24.復(fù)習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復(fù)習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復(fù)習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復(fù)習態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復(fù)習時問要合理安排。根據(jù)遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應(yīng)趁熱打鐵及時復(fù)習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復(fù)習內(nèi)容不應(yīng)過于集中；長時問復(fù)習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復(fù)習為主；在分散基礎(chǔ)上再進行階段或集中總復(fù)習效果要好。(3)復(fù)習方式不要太單調(diào)，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復(fù)習方式；復(fù)習方式應(yīng)根據(jù)記憶材料的性質(zhì)與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術(shù)”有助提高復(fù)習效果，主要記憶術(shù)有：定位記憶術(shù)、數(shù)字諧音記憶術(shù)、串連記憶術(shù)、形象控制記憶術(shù)及其他記憶術(shù)(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)?？傊?，多種方法協(xié)同運用，才能收到更好的效果。

25.正確。人的發(fā)展總會多多少少受環(huán)境的影響，一是自然環(huán)境，一是社會環(huán)境，社會環(huán)境是人的發(fā)展的外部條