動物兒歌教案匯總5篇

Wordsaretheshadowofactions.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）動物兒歌教案匯總5篇動物兒歌教案篇1教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。過程與方法：.教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。.結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會留心觀察周圍事物，激發(fā)對大自然的熱愛之情。重點難點教學(xué)重點：.會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機(jī)，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認(rèn)識嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧?。ò鍟n題）二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累.教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時，可以用形近字對比的方法。謎語示例：如果有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。（謎底：池）形近字對比示例：間-門（校門）-問（問題）運(yùn)-遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）-送（送別）歡-吹（吹號）-飲（飲水）（2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中?！俺亍弊笳覍挘c水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力?！懊?、造、運(yùn)”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。易錯提示：“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水?！伴g”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點。“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。(3)歸類識字。歸類示例：帶走之旁的字：迷（迷人）-造（制造）-運(yùn)（運(yùn)動）-達(dá)（到達(dá)）-遲（遲早）帶門字框的字：間（空間）-閃（閃光）-問（提問）-悶（悶熱）-閉（關(guān)閉）帶同字框的字：網(wǎng)（漁網(wǎng)）-同（相同）-岡（山岡）-內(nèi)（內(nèi)心）-再（再見）（4）多音字。間n皿：空間字里行間jidn：間接挑撥離間空女。門8：空氣天馬行空女皿8：空白空距空閑結(jié)ji6：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩jiO：結(jié)實開花結(jié)果⑸書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知.學(xué)生齊讀課文，教師點撥。朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙。”.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。教師點撥：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的‘藥材，是人類可以利用的生物資源。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思??？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。動物兒歌教案篇2［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。［教學(xué)重難點］重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程一、由圖導(dǎo)入.（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動，并隨機(jī)板書昆蟲名）.這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識這些美麗的精靈！你認(rèn)識哪些昆蟲？說一說。二、學(xué)習(xí)字詞.自由讀兒歌，用“一一”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。.開火車讀兒歌，讀詞。.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？（1）借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。.游戲：找朋友（圖與詞配對）。.觀察特點，認(rèn)記生字。⑴觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。⑵小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。蜻一青螞一馬蜘一知蛛一朱.繼續(xù)識記生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。間迷造運(yùn)網(wǎng)讀一讀，連一連。藏shi造。6口8食lidng糧2卜1蜘zdo寫一寫下面的漢字。間網(wǎng)運(yùn)迷三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學(xué)生用自己的話來說）.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎？“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。想一想，連一連。蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宮殿蚯蚓運(yùn)食糧螞蟻展翅飛蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?（學(xué)生再讀兒歌）.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。.評選小擂主。讀一讀，記一記。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。寫一則觀察日記。［教學(xué)板書］動物兒歌蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙［教學(xué)反思］教學(xué)時，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學(xué)會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。動物兒歌教案篇3設(shè)計說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。課前準(zhǔn)備：.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激趣說話.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？（學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。）.結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。.過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識一下它們吧?。ò鍟n題：動物兒歌）設(shè)計意圖：針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀兒歌，識記形聲字.教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。).組織學(xué)生展開識記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦?？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”—一蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。).教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。.學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。三、誦讀兒歌，隨文識字.分句朗讀，畫出生字，方法識記。(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。).利用字卡，鞏固生字。(1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。⑵開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。.送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。.指名邊做動作邊讀課文。.你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。.小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識字的同時，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)1.觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。）.教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。⑴明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。（2）示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。）.學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到一一接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。設(shè)計意圖：低年級寫字教學(xué)是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。動物兒歌教案篇4一.活動目標(biāo).學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。.豐富關(guān)于動物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。二.活動準(zhǔn)備.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。.活動過程（一）開始部分。播放兒歌《可愛的小動物》，激發(fā)幼兒對動物的興趣。教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”（請幼兒自由表述。）教師：“今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”（二）展開部分.教師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒根據(jù)教師說出動物的名字。.教師逐一出示毛絨動物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動物的特征。例如：“我們先來認(rèn)識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”鼓勵幼兒大膽表述。.游戲“看誰說得好”。當(dāng)教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名字及叫聲。例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。（最好讓所有幼兒有機(jī)會參與游戲講述。）（三）結(jié)束部分教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎么樣關(guān)心愛護(hù)動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。”.活動延伸.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。.通過圖書或音像資料認(rèn)識更多的小動物，并進(jìn)行觀察和簡單的分類。.對提供的兒歌《可愛的小動物》，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。附：兒歌可愛的小動物小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。動物兒歌教案篇5一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng).導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。二、課文研讀，突破重難.學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。(2)句中“展翅飛”和“